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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 小学教案 > 小学作文辅导班教案 正文 2017-08-05

    小学作文辅导班教案

    相关热词搜索:

    篇一:经典中小学作文辅导教案

    人物描写#神态描写

    教学目的:让孩子掌握神态描写的基本要领

    教学重点:通过五官和脸部肌肉的细微变化来准确、生动、形象地表现某一神态

    教学内容及步骤:

    一、什么是神态

    教学方法:妈妈先解说,每个方面举一、两个例子,然后让孩子顺着思路举例,能举几个是几个,不要强求。

    (备注:这个内容高年级的孩子可以跟他(她)简单解说,低年级孩子不要求,但讲课的妈妈自己必须有所了解。)

    1、名词解释:神,这里指神气和表情;态,这里指态度;神态,即人物的神气、表情和态度。

    2、举例:

    神气{正面:满面春风、容光焕发、神采飞扬、神采奕奕、精神抖擞、威风凛凛等

    负面:垂头丧气、无精打采、气急败坏、失魂落魄、气势汹汹、歇斯底里等

    表情{正面:兴奋、欢喜、得意、安详、大方、慈祥、稳重、妩媚等

    负面:痛苦、悲伤、失望、烦躁、害羞、生硬、凶恶、轻浮等

    态度{正面:友善、慈和、热情、尊敬、严肃、认真等

    负面:凶狠、粗暴、冷淡、轻视、滑稽、浮躁等

    3、神态的外在表现:

    主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、舌头、耳朵和面部肌肉的运动变化表现出来。所以,神态描写实际上就是动态的肖像描写。

    二、照图说话

    教学方法:妈妈找到各种人物表情的图片,让孩子指出图片头像是那一类神态(如开心、生气、害羞等等),然后要求他(她)认真观察,说出眉毛、眼睛等的变化情况,每说完一个头像,便将刚才的话写下来。

    图片(在网上有N多表情图片,妈妈们可自己找)

    注意事项:准确、生动、形象、传神

    准确——指描写要符合观察到的事实;

    生动——指描写要抓住微小的细节变化;

    形象——用类比、比喻等修辞手法;

    传神——抓住重点(最显眼和突出的地方),适当夸张。

    三、实际操练

    教学方法:妈妈让孩子随身携带笔和小本本,选取一个具体的人物,可以是爸爸妈妈爷爷奶奶等家人,也可以是同学朋友等熟悉的人,或者是街头随便逮一个陌生人,认真观察他们在不同情况下的神态,随时记录下来。督促一星期左右,让他(她)养成良好的观察习惯。

    入门篇 第四课 人物描写#动作描写

    教学目的:让孩子掌握动作描写的基本方法

    教学重点:将大动作分解成一系列小动作的训练

    教学内容及步骤

    一、动作的描述——动词+修饰语

    教学方法:妈妈在每个小项目中一边做示范动作,一边口述例句,然后指出其中的动词和修饰语,然后让孩子做一个动作并用文字造句,着重标示出动词和修饰语。(具体动作和句子由各自的教学环境确定,是“即兴表演”。)

    1、方向+动词:例子:他高高地举起了手;我向右转了个身。

    2、轻重+动词:例子:他的拳头重重地打在了墙上;妈妈轻轻地摸了摸囡囡的头。

    3、动词+数量:例子:他迅速地后退了几步;我踢了他一脚。

    4、快慢+动词:例子:手里的菜刀飞快地舞动着;他被吓得马上跳了起来。

    5、程度+动词:例子:他深深地吸了口气;他牢牢地抓住了我的手。

    6、质量+动词:例子:他麻利地拆开了包裹;我一个漂亮的转身躲开了狗狗的攻击。

    7、比喻+动词:例子:球象箭一样飞了出去;她象一只刚出笼的小鸟,在操场上奔跑、跳跃。

    二、动作的细分

    教学方法:妈妈选取一个日常动作,一边演示,一边让孩子注意发出动作的是身体的那一个部位(手、脚、头、腰等),以及这个动作的方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等,然后记录下来造句、润色。

    (补充说明:许多孩子在作文中无话可说,很大程度上就是因为平时不注意观察,不注意观察的原因又主要是不懂得怎么样去观察,因为他们的思维是跳跃性的、感性的,思路很难有一个清晰的途径,所以家长应该在平时就进行有效的引导。我在教学中注意到这个问题,是因为教科书只是说观察如何如何重要,却没有可操作性强的、体系化的观察能力训练指导,于是才另辟蹊径,以观察能力的训练为入门作文的中心。)

    范例:

    削苹果

    妈妈开始削苹果了,只见她左手捏着苹果,右手拿着一把水果刀,水果刀的刀口对准苹果的“额头”“亲”了一口,妈妈的右手手腕稍稍一偏,再轻轻地沿着苹果弯弯的“额头”转动起来,于是就有一片苹果皮离开果肉翘了起来;接下来,妈妈的左手慢慢地转动手中的苹果,拿刀的右手均匀地用力,苹果皮便象纸条一样,一圈一圈地离开果肉;不一会儿,一个水灵灵的苹果就削好了。

    三、连续性动作描写

    教学方法:妈妈选取一个日常事务,例如拖地、洗衣服、炒菜、做饭等,这些事务都是由一系列较大的动作组成的连续性动作,而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作,每个小动作都有方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等,且都可以用比喻来修辞。妈妈可以先示范,让孩子观察各个动作要领并作简单笔录,再让孩子自己操作加深印象,最后将整个事务用文字表达出来。

    范例:

    我来到厨房烧小菜了。我打开煤气灶,放上铁锅,倒入少些菜油。过了一会儿,油开始冒烟了,我就把刀豆倒下去,用铁铲翻了几下,就把浇好的肉骨头放进去,又放了一些水。接着,我放了一些调料,盖上锅盖让它烧。

    过了两分钟,我把火关小一些,再让它烧。又过了五分钟,爸爸说:“差不多了。”我就去揭开锅盖,放一些味精,又拌了几下,我就把刀豆烧肉骨头盛起放在碗里,端到了菜桌上。

    入门篇 第五课 人物描写#语言描写

    教学目的:让孩子掌握语言描写的常见方法

    教学重点:语言描写要符合人物的性格和说话时的情景

    教学内容及步骤

    一、名词解释

    教学方法:妈妈跟孩子简单解说一下就行了。

    语言:简单地说,语言就是人说出来的话,包括对话和独白,对话为人物之间的交谈,独白即是自言自语。

    语言描写:就是把人物的话用文字记录下来。

    二、写好说话内容的几个简单技巧

    教学方法:妈妈先说几个词,然后让孩子接龙,看他(她)能说出几个,妈妈可以补充,举造句的例子也是如此。

    特别提醒:下面这些词语在整篇作文中要用得适当,不要用得太多让人觉得太花哨,关键时候用一两个就够了。

    1、运用语气词、象声词、感叹词

    用在句首的词有:喂、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等

    用在句尾的词有:啊、呀、呢、吗、哈哈、呵呵、呜呜、嘿嘿、啦等等

    例子:“喂,你到哪里去?”“哦——,我去领奖,中大奖啦!”

    2、运用一些方言、土语或特定语言

    例子:方言——“唔该,去天河城点走哇?”一个老大爷问街上的保安。

    土语——“跟他说话,真是鸡同鸭讲,一点都说不来啊。”

    特定语言——“菜鸟一个!”“哇噻,发现一个青蛙!”

    3、套用一些成语、歇后语

    例子:成语——“说起我家那小子,那可真是一表人才、万里挑一,打着灯笼都难找的绝代天骄啊!”

    歇后语——“一点到他的痛处,他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高,反应大得很咧!”

    4、特殊字音的注解

    例子:“OK,长城,Very Good!(牛,长城真牛!)”一个外国老头兴奋地喊道。

    三、写活说话人的几个方法:

    教学方法:妈妈在举例子的时候辅之于相应的动作、表情等,对例子的选择,最好根据自己的实际情况另外造个句子,讲完例子之后,再让孩子模仿造句2~4个句子。

    1、对话+动作:

    例子:老师走上讲台,放下课本,喊道:“上课!”

    2、对话+表情:

    例子:“我错了。”小明低着头,满脸通红。

    3、对话+心理:

    例子:我吓了一跳,心想,完了,不由长叹:“好惨啊!”

    4、对话+语气:

    例子:“大小姐,你怎么啦?嘴巴翘得那么高?”妈妈嘻嘻笑道。

    5、对话+语调:

    例子:“我绝对不会放过你的!”老狼恶狠狠地咆哮。

    6、对话+音质:

    例子:“阿姨,那边的花好好看喔!”一个清脆的童音在我耳边响起。

    四、对话内容要紧扣人物的性格特征和当时情景

    1、解说

    教学方法:妈妈根据孩子的接受能力,用孩子能听懂的话转述下面的内容。同时举一些身边的例子,比如家人、邻居、同学、朋友的性格特征和他们说的一些话,让孩子有更切实际的感受和理解。

    言为心声,每个人的性格都不一样,遇到同一件事,各人的反应是不一样的,说出的话也是不一样的,所以,我们平时就要留意不同性格的人说的话,这样,在写作文的时候才能把人写活;另外,同样一个人,面对不同的情景所说的话也是不一样的,这也需要我们平时多多留意。

    例子:情景——教室门不知被谁打了一个大洞,以下是各人的对话:

    “是谁?是谁踢坏的?”一向慈和的班主任刘老师瞪着眼吆喝道。

    “看我干嘛?”小勇小声嘀咕,“又不是我,我怎么知道。”

    淘气鬼小明吐了吐舌头:“嘻嘻,谁又要倒大霉了!”

    “老师!我知道。”“小燕子”紫云高高地举起了手,“是王军!”

    “你放狗屁!我碰都没碰!”王军气得满脸通红,恶狠狠地朝紫云高喊。

    2、练笔

    教学方法:布置下题目后让孩子先写,大概10分钟左右,然后检查,先挑出优点表扬一下(比如很生动、很贴切等等),再跟孩子提一下进一步提高的建议(如词语的运用、说话人的动作表情等)。

    情景题目范例:1、讲价钱;2、我做错了,妈妈很生气;3、我做对了,妈妈很开心等等

    入门篇 第六课 人物描写#心理描写

    教学目的:让孩子掌握心理描写的具体运用方法和要点

    教学重点:心理描写的方法和基本要求

    教学内容及步骤

    一、名词解释

    教学方法:妈妈用简单易懂的语言跟孩子大致说一下,以了解这节课的主要内容

    心理:简单地说,就是内心的想法

    解说:当人们遇到某件事时,心里都会产生一定的想法。比如,当你做错了一件事,害怕大人会惩罚,你心里会怎么想?后来大人并没有惩罚,而是耐心细致地教你怎么做才能做对,你心里又会怎么想?把这些想法用文字写下来,就是心理描写。

    同样的道理,当别人遇到另外的事情时,他的心里也肯定会有什么想法,你可以根据他的性格,还有他当时的处境,猜测他会有什么样的想法,把这些猜测用文字写下来,也是心理描写。

    总之,心理描写就是把人物心里的想法写出来。

    二、心理描写的方法

    教学方法:妈妈先讲解一些,然后举例子,下面的例子只供参考,妈妈可以自己造一个孩子比较熟悉容易接受的句子,然后让孩子仿照造句2-3句。

    1、用“XX觉得”、“XX认为”等词,或“XX想起”的句式,引导出这个人的心理活动

    例子:爸爸觉得事情有点奇怪,明明放在桌子上的钥匙,怎么一转眼就不见了呢? 老师认为刘华肯定欺负了小王,因为当时只有他们两个人在教室。

    看到爷爷的相片,我不禁想起小时候的事情——

    2、通过自言自语来引出心理活动的内容

    例子:“完了。”小明暗叫,“明天就要开学了,可我的寒假作业还有那么多没做呢!我该怎么来跟老师说呀?”

    3、通过幻觉、梦境来描写心理活动

    例子:梦境——过一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕,炕说坐着他的爷爷,耷拉着两腿,正在念他的信——泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴——(《凡卡》)

    幻觉——《卖火柴的小女孩》里,小女孩划了一根火柴、两根火柴和三根火柴时在火光中看到幻觉。

    4、与人物的语言、动作和神态结合起来描写心理活动

    例子:小明走着走着,突然,前面一团黑影掠过,“我的妈呀!”吓得他脖子一缩,感到两脚冰凉,提不起来,“那是什么东西?”他想起一部动画片里的故事,一只凶猛的老虎

    从动物园里跑了出来,还吃了两个小孩子——

    四、课堂练笔

    教学方法:妈妈选择一个自己的孩子不久前亲身经历的事情,或者对他(她)来说记忆深刻的事情,简单提示过后,让孩子进入写作,时间控制在5——10分钟左右,字数不限制。孩子写完后再评点,评点的方式是“夹心饼干”——先表扬,然后指出缺点,最后再表扬和鼓励。

    题目范例:1、写一段做错了事时,自己的心理活动;

    2、写一段成功完成了一项大人交待的任务时,自己的心理活动;

    3、写一段曾经做过的梦。

    教学目的:让孩子把握定点观察静态景物的基本顺序

    教学重点:条理清晰、层次分明地观察、分解景或物

    教学内容及步骤:

    一、单个物的定点静态描写

    教学方法:妈妈选择一个常见的物品作为教学道具,为了利于展开观察,最好不要太复杂,但又必须有一定的结构层次和色彩层次,我的建议是盆景或台灯等小摆设,如果没有这些,种养的花草也好,花草也没有的话,那就麻烦去菜市场买几颗蔬菜吧。将道具摆放在课桌前,按照下面的顺序引导孩子观察和记录,最后整理润色成文就OK了。

    1、整体形象:轮廓——高大、小巧、精致、魁梧、挺拔等;形状——伞状、球冠状、圆球状、圆锥体等;颜色——赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、红、黑、白等;气味——香、臭、清香、浓香、淡淡的香等;风格——可爱、漂亮、秀气、古朴、端庄等。(备注:根据道具的实际情况,选择一、两个方面就行了)

    例文:今年的六.一节,妈妈送给我一盏卡通台灯,一条小狗趴在柔和的灯光下,可爱极了!

    2、将道具分成上、中、下(或者前、中、后)三个部分,按从上到下或从下到上(或者从前到后或从后到前)的顺序进行排列。

    上面这个台灯,就可以分成上、中、下三个部分,上部为灯罩、中部为毛绒狗狗,下部为底板。

    3、每一个部分为一个小段,按从整体到局部的顺序由表及里地描绘道具的形状、颜色、光泽、质地、状态、风格等。还是以上面的台灯为例。

    例文:(上部)台灯的灯罩连接在一根头部弯曲的小铁杆上,是一个梯形的圆柱,上面蒙着一层米黄色的棉布,棉布在灯罩下摆部位褶皱成花瓣的形状,整个灯罩看起来就像一朵被累累的果实压弯了脖子的向日葵,而灯泡,就藏在向日葵的肚子里面,只要一开灯,它就散发出温暖而又柔和的光芒。设计师的心思很是细腻,考虑非常周到,灯罩的棉布用松紧带套在小铁丝编织的笼子上的,如果脏了,就可以脱下来给它“洗澡”。

    (中部)最可爱的是那只趴在灯光下的小狗,这是一只毛绒做的狮子狗,全身披着长长的毛发,嫩黄嫩黄的,摸上去非常柔软细腻。我估计这只小狗应该是个小女孩,因为她的头上扎着两个蝴蝶装的发结,身上穿的也是碎花布做的连衣裙。

    (下部)把小狗托起来的,是台灯的底板,底板上面铺着和灯罩一样的米黄色的棉布,底板的周边,棉布也褶皱成花瓣的形状,小狗狗趴在那里,就像趴在观音菩萨的莲花座上一样。

    4、对道具进行总体的评价。续上例。

    例文:我很喜欢这个可爱的台灯,更感谢妈妈给了我快乐的童年,我要在台灯下好好学习,让妈妈经常有愉快的心情。

    二、景的定点静态描写

    篇二:小学生作文辅导教案

    第一课时:(上半节40分钟)写作辅导。重点:说话即文章。

    写作课——课时规划、教课要求(范文下发、自备笔记本、作文本、稿纸、同步记录)。

    教课内容——作文文体——记叙文、论说文、应用文——记叙文(写人)。 作文就是用文字说话。

    话,几乎人人都会说,但有人说得流利,甚至长篇大论;有人说得困难,甚至结结巴巴。这就像写文章,有人提起笔来如有神助,洋洋洒洒就是几千字的一篇文章;有人提起笔来就如木头,坑坑呵呵老半天也写不出几个字。

    同学们今天来参加咱们的写作辅导班,是不是就感觉写作是个很困难的事情啊???同学们,老师今天告诉你们,写作其实很简单,它是有诀窍的,这就是我们今天要讲的——

    记叙文的写作三诀窍:第一,照着说话方式写。

    这个诀窍很简单,我告诉大家,其实我们每个人经常都在写作文,因为我们平常说的好多话,连起来再用文字记下来,就是一篇作文。

    同学们可能不相信,我给你们举个例子。你今天休息,和同学出去玩了,你们去了小区的小超市,买了喜欢吃的零食,又去了外面的小树林,看到了环卫工叔叔们包起来过冬的小树,看到了树上的小鸟,看到了遛弯的大爷大妈??后来,你们觉得时间不早了,就回家准备做作业了。你回到家里后,妈妈问你,跑哪里去了?做什么了?看到什么了?怎么就知道该回家了?等等。你怎么回答呢?是不是告诉妈妈说:“我和同学出去玩了??”大家回头看看,这是不是一篇作文呢,题目可以叫做:我的玩耍时间。

    (下半节40分钟) 学习第一课。 重点:互动环节。

    下面我们以实际的例子来讲这个诀窍。

    同学们,今天下学回去之后,爸爸妈妈很可能要问你们:你的辅导老师是个什么样的人啊?你怎样回答呢——引导:有哪些方面,如什么时间上的课,哪一科的老师,姓什么、男女、年龄、身高、胖瘦、学历、穿什么衣服,讲课风格(和自己的那位老师像一些),讲了什么内容,举例有没有你认为精彩的部分或者啰嗦的废话,你对老师的评价等等。

    互动环节:要求同学们来描述老师,即使一人一句也可以。写出来。 1

    第一课 我的补习老师

    我的补习老师姓赵,是一位美丽善良的女老师,她有一头乌黑发亮的头发,一双炯炯有神的大眼睛,今年33岁,身材很好。说到这个补习班,其实我本来不愿意去,因为这样的话,我暑假玩的时间就少了。但是妈妈却说:“宝贝,你上了补习班,你的作文水平就会提高的。”于是,我就答应了。

    那时侯,我刚开始学写作文,一写作文,心里就直犯嘀咕:“作文作文,叫人头疼!”写起来总是“东拉葫芦西扯瓢”,就像一团乱麻,理也理不清。赵老师看了,却一叠声赞扬:“不错不错嘛!只是作文有点生硬,没写出真情实感!”随后,赵老师笑眯眯地拿起红圆珠笔,说:“让我来给你修改一下吧!”台灯下,赵老师手里握着笔,额头上渗出细密的汗珠,一个字一个标点地反复看过来看过去。改完后,赵老师拍着我的肩膀说:“写作文,要仔细观察,写出真情实感,要不作文就永远也写不好。”从那以后,我的作文水平提高很快。

    老师您是大海,我是一只小船,在您宽阔的的怀抱里飘荡;老师您是园丁,我是一棵小草,在您辛勤照料下茁壮成长??

    “我爱我的老师!”这是我埋藏在心里想说的话。

    2

    生词解释:

    炯炯——jiǒng jiǒng,形容明亮(多用于目光):目光炯炯;两眼炯炯有神。

    嘀咕——dí gu, 小声说,私下里说。

    葫芦——hú lú,一年生藤蔓植物的果实,未成熟时可作为蔬菜食用,

    成熟后可作为容器使用。

    瓢——piáo,盛水或取东西的工具,多用对半剖开的葫芦制成。 叠——di?,重复,累积:层层叠叠;叠罗汉。

    眯眯——mī mī, 指微笑时上下眼皮稍稍合拢的样子:笑眯眯。 渗——shan,液体慢慢地漏出:~透。~水。~漏。

    飘荡——piāo dàng,在空中飘浮,飘摆或飞升。

    茁壮——zhuó zhuàng,肥大壮实,成长壮大。

    作业:我的□□老师

    3

    记叙文的写作三诀窍:第二,照着六大要素写。

    记叙文的写作三诀窍:第三,照着经典格式写。

    小学生作文辅导教案

    目录

    第一讲写人作文

    第二讲 记叙文

    第三讲 状物作文(动物、植物、物体)

    第四讲 写景作文

    第五讲 书信、导游词

    第六讲 想象作文

    第七讲 导游词

    第一讲

    (一)写开头

    请同学们先选好要写的人,想一想:你为什么要写这个人?根据下面的词句导引把想到的写出来。

    1.在我熟悉的人中, 是一

    位,我非

    常他。

    2.虽然不

    是 ,不是,不

    是 ,他(她)只

    是,但是,他是我最敬佩的人。

    3.说起 来,可真是与众不同,

    他 ,他,

    他,同学们都很喜欢他。写人的文章4

    4.我有一个小伙伴,他的名字叫 ,

    他 ,

    他 ,我们是形影不离的好朋友。

    5.瞧,他来了, 。 他就是我敬佩

    的老师。

    6.每当___________________________ 的时候,我就想起了__________________________ ,他就是我最_________________ 人。

    优秀习作

    1.你认识我吗?我叫汤诗琦,是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生,今年已度过了九个“六一”儿童节。

    2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!

    3.在我们的生活中,有许多人值得我们去敬佩,有无私的教师,抚养我们成长的爸爸妈妈,辛勤的清洁工??。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。

    4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但透着一股威严。那乌黑的头发,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴,衬在她那张瓜子脸上,显得很好看。

    5.在我家的旁边!住着邻居王大妈!王大妈是个大大咧咧的人!不过她乐于助人!还是我们弄堂有名的开心果呢!

    6.她,是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发,一双眯成一条缝的眼睛,满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的,但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。

    这些开头都写得很好,一开头就抓住了“主旨”。这样写就不会离题偏题。

    (二)写主体

    主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌,要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。要把人物写“活”,就要有具体生动的描写。描写人物的方法主(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:小学作文辅导班教案)要有以下几种:

    1.外貌描写。2.动作描写。3.语言描写。4.心理描写 。

    5

    篇三:小学生作文辅导教案(全)

    第一讲写人的文章

    (一)写开头

    请同学们先选好要写的人,想一想:你为什么要写这个人?根据下面的词句导引把想到的写出来。

    1.在我熟悉的人中,是一位,我非常他。

    2.虽然不是,不是,不是,他(她)只是,但是,他是我最敬佩的人。

    3.说起来,可真是与众不同,他,他他,同学们都很喜欢他。

    4.我有一个小伙伴,他的名字叫,他他,我们是形影不离的好朋友。

    5.瞧,他来了,

    。他就是我敬佩的老师。

    6.每当 ___________________________ 的时候,我就想起了__________________________ ,他就是我最_________________ 人。

    优秀习作

    1.你认识我吗?我叫汤诗琦,是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生,今年已度过了九个“六一”儿童节。

    2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!

    3.在我们的生活中,有许多人值得我们去敬佩,有无私的教师,抚养我们成长的爸爸妈妈,辛勤的清洁工??。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。

    4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但透着一股威严。那乌黑的头发,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴,衬在她那张瓜子脸上,显得很好看。

    5.在我家的旁边!住着邻居王大妈!王大妈是个大大咧咧的人!不过她乐于助人!还是我们弄堂有名的开心果呢!

    6.她,是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发,一双眯成一条缝的眼睛,满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的,但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。这些开头都写得很好,一开头就抓住了“主旨”。这样写就不会离题偏题。

    (二)写主体

    主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌,要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。要把人物写“活”,就要有具体生动的描写。描写人物的方法主要有以下几种:

    1. 外貌描写。2. 动作描写。3. 语言描写4. 心理描写

    优秀习作

    我最敬佩的一个人

    我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但透着一股威严。那乌黑的头发,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴,衬在她那张瓜子脸上,显得很好看。(外貌描写)

    妈妈对待自己的在工作总是精益求精。有一天下班前,妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命,生命》这篇课文,只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号,然后就一遍又一遍地高声朗读,语调一会低缓,一会高亢,俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充当她的听众,要是提出一点点错误,她就再背一遍。直到背得一字不错。时间已经很晚了。爸爸和我都不耐烦了(心理描写),就说:

    “很好了很好了,快睡觉去吧!”可妈妈却说:“不,还有错误,语速太快,不够流畅,也没有把握好语调,还得再好好琢磨琢磨”(语言描写)。

    夜深了,只有我们家还亮着灯,妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。第二天早上,我起床后,外面还黑着,但客厅里却还亮着灯,妈妈早已坐在电脑前开始了工作,正在为这篇课文加试画面。她一看见我就说:”儿子,起来了。过来,再听我背昨天的课文。“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道,不但配上了合适的音乐,意蕴深长的画面,感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍!反正我听得流出了眼泪,为一只飞蛾,一棵香瓜苗求生的欲望所感动,为身残志坚的杏林子所感动。而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我说:”妈妈,你只睡了一小会,太累了,再去睡会吧。“可妈妈却说:“不用了,为了比赛时成绩更好一些,累一点没事!”(语言描写)

    此时,我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话:“不管做什么事,就一定向着最好的方向去做。如果一次做不到,不要放弃,直到做到自己满意为止。”妈妈,你是这样说的,也是这样做的,你是儿子心中最敬佩的人。

    (三)写自己

    请同学们按下面的词句导引写自己。

    我叫,今年岁了,是学校年级班的学生。我的爱好很多,比如,,,而我最大的爱好是。 在我的身上,有优点,也有缺点。我的优点是

    我的缺点是我决心,

    这就是我,一个的孩。

    积累词语:写出10个描写人物的词语。

    第二讲记叙文

    1.什么是记叙文?

    记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式,以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。

    2. 记叙文有哪几类?

    按内容,可以分为写人的、叙事的、写景、状物的记叙文。

    写人类记叙文:通过描述人的外貌、行动、语言、心理,通过特定的环境描写刻画人物性格,塑造人物形象,反映生活,表现文章主题。

    叙事类记叙文:通过叙述事件,写出事情的起因、经过和结果来表现主题。

    写景类记叙文:通过描绘景物,寄托作者的思想感情。

    状物类记叙文:通过写物来表达作者的思想感情。

    3.记叙文六要素:_____________________________________________。

    4. 记叙的顺序有哪些?

    常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。

    顺叙:按照事件发生、发展和结局的顺序来写,也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。

    范文一:

    淡淡的一笑

    那已经是一年前的事了。

    那天放学,天阴沉沉的,不出所料,一会儿就下起了倾盆大雨。雨点打着“架子鼓”,刺耳的“歌声”在耳际回荡着。同学们争先恐后地涌出校园,撑着花伞,结伴回家。 雨愈下雨大了,像泼,像倒。我望着天空,皱了皱眉头,烦躁地扯扯衣角,嘴中嘀咕着:“该死!忘记带伞了,妈又不在家,唉,等着成‘落汤鸡’吧。”我耸耸肩,准备朝雨中走去。

    一个不经意的回头,我看见了李珊。李珊是学校出有了名的“冷美人”。乌黑亮丽的秀

    发搭在两肩,头上轻轻别了个紫色的小发夹。红色的衬衣外是一件方格子的蕾丝小礼服,红裙上的紫色蝴蝶结为整个人添加了几丝生机。她的腿很长,穿着一双黑褐色的长筒袜,和红色的皮鞋相互映衬着。只见女孩疾步朝我走来。脸上毫无一丝表情,典型的“三无少女”。 当走到我跟前时,她轻轻地把伞递给我,嘴中吐出了银铃般的声音:“呃,给你。我家离这近。”我接过伞,迟迟没有反应过来。突然,她冲我淡淡的一笑,像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴角翘了起来,眼睛细眯着,极是好看。那是我第一次看她笑,微笑时的她真的很美。 说罢,她便转身离去了,身上散发的那股清香也随着她消失了。我望着李珊远去的背影,雨点放肆地打在她的身上,冷风肆无忌惮的吹着。她渐渐地消失在了人群中??不知为何,我的鼻子一酸,泪花湿润了我的眼角。也不知是雨还是泪,在我的脸上永无止境的滚动着。 之后的几天,我又遇见了李珊。我还是我,她还是她,一点没变。唯一不同的,就是一股奇特的暖流用上了我的心头。或许,这就是一种幸福吧。而李珊那淡淡的一笑也永远地映在我的脑海中了。

    欣赏范文请回答:

    这是什么类型的记叙文?_____________________。

    请写出范文中的六要素:

    画出文中人物的外貌描写,并仿写一个句子。

    范文二:

    学做红烧肉

    今天,妈妈一回家我就吵着妈妈给我烧红烧肉!妈妈听了便说:“今天你自己烧吧!”说完就把烧的方法告诉了我!

    我记住了妈妈教我的方法开始烧了!我先拿出了一块肉,用清水洗净,然后把锅里装点水,然后把肉放进去煮一会。这样做的目的是把肉里的血水煮出来,从而得到去腥的作用。大概过了2分钟左右,我把在水里煮的肉捞了起来,再用清水洗了一遍,这样第一个步骤就完成了。之后我把洗好的肉放在展板上用刀把肉切成一块块小块,切好后就要炒了,我把锅里倒上油,把切好的肉倒进去,就开始炒了,炒了一会就要加调料了,我先倒好了糖,然后再加黄酒,酱油,和盐,加好后再炒一会,就盖上锅盖把它炖一会。炖了大概10分钟左右,一碗香喷喷的红烧肉就出炉了!

    晚上,我吃着自己烧的红烧肉心里美滋滋的!

    1. 欣赏范文,请模仿范文写一篇叙事类记叙文。参考题目:《第一次包饺子》。

    第三讲:状物作文

    状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。“物”包括:物品、动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。

    一、如何写物品?

    1. 抓住特征:从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面。

    2. 按照一定的顺序写。

    (1)按总一分一总的顺序写。

    (2)按物品各部分的空间顺序写。

    (3)有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序。

    3. 状物需要想象和联想。

    范文:《我的好伙伴—小台灯》

    在我的书桌右上角,稳稳当当地摆着一盏“明司达”台灯。这盏台灯已经伴随着我好几年了。一个灰黑的灯罩,加上一个调光度的转盘和一个开关按钮,还有一个视力警告器,真是设备齐全!

    每当我需要足够的光线去学习时,只要按一下开关,那柔和明亮的光线就照亮了整个房

    子。当我不注意时,把灯罩拨得太高了,台灯上警告灯就会变得红通通的,警告我不要把灯罩拨得太高,所以,我十分喜爱这盏小台灯。每天晚上,我习惯地坐在椅子上,按开开关,开始做作业。台灯弯着身子像是向爱学习的人们致敬,使人对它增添几分敬意。

    我也十分爱惜这盏小台灯,它就像我的好伙伴。日子久了,它表面沾满了许多灰尘,我经常把它擦得闪闪发亮。

    自从五年级以来,老师布置的作业渐渐多了,做作业一做几个小时下来也不奇怪。每当这时我的小台灯就辛苦了。它伴随着我攻破一道又一道的难关,我写完作业关灯时,用手摸摸灯罩,灯罩就像发烧一样,小台灯这种先人后己、无私奉献的精神,真值得我们学习啊!我的好伙伴—小台灯,它不是平平凡凡的台灯,而是知识海洋的航灯,引导我驶向胜利的彼岸。 练一练:

    1.文章写了小台灯的哪些部件?________________________________________。

    2.参照范文,写你的一件物品。例如:笔盒、书包、衣柜等。

    二、如何写动物?

    1. 写外形:静态(包括颜色、长相、个头)。

    2. 写习性:动态(例如吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息等等)。小动物也有感情、情绪,要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象。 范文:《我的好伙伴—小台灯》

    我家有一只小小的鱼缸,里面养着五条金鱼我非常喜欢它们。

    五条金鱼,有大有小,非常好看。两条大的金鱼,浑身都是红的,长的又扁又胖,两只圆圆的黑眼睛,像两只玻璃球长在小小的脑袋上,尾巴像一把扇子摆来摆去。三条小的有一条是白色的,一身银白,闪闪发光;另一条是黑色夹白色,背上有一团白色,身子却是黑的;还有一条小金鱼是桔红色的,身材很小,跟在其它金鱼的后面,游来游去。

    金鱼最爱吃爸爸买回来的鱼食,有时也喜欢吃面包渣。金鱼一看到食物就飞快地游过来,挤在一起,抢着吃饭,一会儿,缸里的食物就被一抢而光。吃饱的金鱼显得十分自在,有的独自游来游去,有的互相追逐,有的浮在水中一动不动。

    金鱼有时也表现不好,非常调皮。有一天晚上,我们都睡觉,金鱼在鱼缸里打打闹闹、追来追去,有一条金鱼从鱼缸里蹦了出来,多亏爸爸睡得醒,赶快捡起来,放进了鱼缸里,救了它一条小命。还有一天,大家都不在家,有条金鱼从鱼缸里蹦了出来,恰好摔在暖气片上,等我们回家时,已经烤成鱼干了,真可怜。

    我喜欢我家中养的小金鱼,因为它们美丽又可爱,给我紧张的学习生活增添了乐趣。 练一练:

    画出文章中金鱼的外貌描写、动作描写;范文在语言上还运用了________和________修辞手法,增添了文章的亮点。

    2. 参照范文写一个小动物。例如:狗、猫、小鸭子等。要求:(运用外貌描写和动作描写;(运用不少于两个个修辞手法。

    三、如何写植物?

    1. 可以从整体到局部,例如以主干、枝、叶、花、果等为序,并突出写其中的一两部分。另外写的时候,要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花,就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境。

    2. 按照植物的生长过程进行观察

    3. 以四时变化为序

    4. 托物抒怀,借物咏志

    范文:《荷花》

    “接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”这是宋朝诗人杨万里的咏荷佳句。其实我也特别喜

    欢荷花。

    夏天,正是荷花盛开,荷叶飘香的季节。看,荷池中长满了绿绿的荷叶,一片片挨挨挤挤的,好像一个碧绿的大圆盘。透过密层层的荷叶,可见一根根墨绿的、长着小刺的荷梗在水面上昂头挺胸。荷梗上小扇子似的萼片衬着亭亭玉立白里带粉红的荷叶,荷花千姿百态,各不相同。花儿们有的全开了,露出了嫩黄的小莲蓬;有的才绽开几片花瓣儿,像是一个害羞的小姑娘,正向着行人微笑;有的还是含苞欲放的花骨朵儿,饱胀得马上要破裂似的?微风习习,荷池泛起微波,荷叶和花朵也轻轻地摇曳起来,好像在翩翩起舞,引来几只蜻蜓在荷池上空飞舞翩跹,这真是一幅高雅素洁的风景画啊!

    一场雨后,荷池又呈现出另一番景象,荷叶好像是一个个刚沐浴过的仙女飘然玉立在池塘中。一阵微风掠过,碧绿的大叶盘上,一滴滴晶莹透亮的小水珠珍珠似的滚来滚去,忽而东,忽而西,忽而又滚落进池里??构成雨后荷池的新景象。

    我爱那艳丽无比、给人们带来清香的荷花,因为它以那艳丽的丰姿,装点了人们的生活,美化了人们的生活。

    练一练:

    范文主要抓住荷花哪些部位来写?具体是怎样描写的,请画出来,并说明运用了哪种修辞手法。

    找出文中好词好句,记一记,看谁记得多。

    3. 写一篇有关植物的作文。参照题目:《不平凡的牵牛花》、《菊花颂》、《我爱玫瑰花》。

    第四讲写景作文

    一、写景作文的要求:

    1、抓住特点:仔细观察所写景物,捕捉在特定季节中所写景物的特点。

    2、层次清晰:注意描写有层次,学会定点观察,移步换景。

    3、突出重点:安排好详略,突出所写景物的最鲜明的特色,不“平分秋色”。

    4、灵活写景:有意识地选用描写景物的方法:拟人、比喻等。

    描写景物的方法:拟人法、比喻法、色彩法、比较法。

    (1)拟人法

    一阵秋风吹来,在风中飞舞的落叶对大地说:_________________________________________ 中秋夜,圆月身披一袭盛装,仪态万千的向世人展示着她的绝代风华。

    秋天拿着染料把树叶涂黄了。

    秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

    (2)比喻法

    金黄的稻田远远望去,就像______________________________________________________ 蔚蓝的天空中,飘着朵朵无暇的白云。那白云有的像连绵起伏的山峦;有的像昂首挺胸的雄鸡;有的像缓缓流淌的小河??真是千姿百态,变幻莫测。

    (3)色彩法

    雨后,_____________的橘子,___________叶的映衬下,更显得娇艳动人。

    一阵秋风吹过,山坡红了,那是火红的枫叶;湖水清了,清的可以见底,可以照人,宛如明镜;山菊花开了,那样绚丽、那样娇艳,真是别具风姿。还有那沉甸甸的玉米、黄橙橙的柿子、红艳艳的苹果。每到金秋时节,稻子飘香,那黄橙橙的稻田翻着金浪。

    (4)比较法

    秋天的美是成熟的,它不像春那么羞涩,夏那么坦露,冬那么内向。

    秋天的美是理智的,它不像春那么妩媚,夏那么火热,冬那么含蓄。

    春天的美是_____________________________________________________________________

    篇四:小学生作文辅导教案

    小学生作文辅导教案

    目录

    第一讲

    写人作文

    第二讲

    记叙文

    第三讲

    状物作文(动物、植物、物体)

    第四讲

    写景作文

    第五讲

    书信、导游词

    第六讲

    想象作文

    第七讲

    读后感

    第一讲写人的文章

    (一)写开头

    请同学们先选好要写的人,想一想:你为什么要写这个人?根据下面的词句导引把想到的写出来。

    1.在我熟悉的人中,是一位,我非常他。

    2.虽然不是,不是,不是,他(她)只是,但是,他是我最敬佩的人。

    3.说起来,可真是与众不同,他,他他,同学们都很喜欢他。

    4.我有一个小伙伴,他的名字叫,他,他,我们是形影不离的好朋友。

    5.瞧,他来了,。他就是我敬佩的老师。

    6.每当的时候,我就想起了,他就是我最人。

    优秀习作

    1.你认识我吗?我叫汤诗琦,是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生,今年已度过了九个?六一?儿童节。

    2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!

    3.在我们的生活中,有许多人值得我们去敬佩,有无私的教师,抚养我们成长的爸爸妈妈,辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。

    4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但透着一股威严。那乌黑的头发,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴,衬在她那张瓜子脸上,显得很好看。

    5.在我家的旁边!住着邻居王大妈!王大妈是个大大咧咧的人!不过她乐于助人!还是我们弄堂有名的开心果呢!

    6.她,是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发,一双眯成一条缝的眼睛,满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的,但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。

    这些开头都写得很好,一开头就抓住了?主旨?。这样写就不会离题偏题。

    (二)写主体

    主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌,要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。要把人物写?活?,就要有具体生动的描写。描写人物的方法主要有以下几种:

    1.外貌描写。2.动作描写。3.语言描写4.心理描写

    优秀习作

    我最敬佩的一个人

    我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但透着一股威严。那乌黑的头发,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴,衬在她那张瓜子脸上,显得很好看。(外貌描写) 妈妈对待自己的在工作总是精益求精。有一天下班前,妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子

    写的《生命,生命》这篇课文,只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号,然后就一遍又一遍地高声朗读,语调一会低缓,一会高亢,俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸 爸充当她的听众,要是提出一点点错误,她就再背一遍。直到背得一字不错。时间已经很晚了。爸爸和我都不耐烦了(心理描写) ,就说:?很好了很好了,快睡觉去吧!?可妈妈却说:?不,还有错误,语速太快,不够流畅,也没有把握好语调,还得再好好琢磨琢磨?(语言描写)。

    夜深了,只有我们家还亮着灯,妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。第二天早上,我起床后,外面还黑着,但客厅里却还亮着灯,妈妈早已坐在电脑前开始了工作,正在为这篇课文加试画面。她一看见我就说:?儿子,起来了。过来,再听我背昨天的课文。?妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道,不但配上了合适的

    音乐,意蕴深长的画面,感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍!反正我听得流出了眼泪,为一只飞蛾,一棵香瓜苗求生的欲望所感动,为身残志坚的杏林子所感动。而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我说:?妈妈,你只睡了一小会,太累了,再去睡会吧。?可妈妈却说:?不用了,为了比赛时成绩更好 一些,累一点没事!?(语言描写)

    此时,我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话:?不管做什么事,就一定向着最好的方向去做。如果一次做不到,不要放弃直到做到自己满意为止。?妈妈,你是这样说的,也是这样做的,

    你是儿子心中最敬佩的人。

    (三)写自己

    请同学们按下面的词句导引写自己。

    我叫,今年岁了,是学校

    年级班的学生。我的爱好很多,比如,,,而我最大的爱好是。 在我的身上,有优点,也有缺点。我的优点是

    我的缺点是。

    我决心,

    这就是我,一个的孩。

    (四)积累词语:写出10个描写人物的词语。

    第二讲记叙文

    1.什么是记叙文?

    记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式,以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。

    2. 记叙文有哪几类?

    按内容,可以分为写人的、叙事的、写景、状物的记叙文。 写人类记叙文:通过描述人的外貌、行动、语言、心理,通过特定的环境描写刻画人物性格,塑造人物形象,反映生活,表现文章主题。

    叙事类记叙文:通过叙述事件,写出事情的起因、经过和结果来表现主题。

    篇五:阅读作文辅导教案

    语文阅读一对一讲义

    科目 语文 任课教师 学生姓名 时段 8:30-10.:30

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