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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 小学教案 > 小学音乐加伏特舞曲教案 正文 2017-08-05

    小学音乐加伏特舞曲教案

    相关热词搜索:

    篇一:人音版音乐二下《加伏特舞曲》教案

    加伏特舞曲

    学习内容:

    1. 欣赏《郊游》

    2. 欣赏《加伏特舞曲》

    学习目标:

    1.能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应,逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。

    2.通过聆听音乐,能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性,逐步培养学生舞蹈表现力。

    3.能够用动作表达音乐中的结构、部分音高、休止符以及音乐不同的情绪。学习重、难点:

    1.能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应,逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。

    2. 通过聆听音乐,能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性,逐步培养学生舞蹈表现力。

    学习准备:多媒体课件、黑板

    学习过程:

    一、课前准备:

    1.跟着音乐来到音乐课堂。

    2.师生问好!

    X X X X X X X X | X X X O ? 欢 迎 大 家 进 入 快 乐 音 乐 屋! X X X X X X X X | X X X O ? 老 师 您 好 老 师 您 好 我 来 啦!

    3.律动《去郊游》

    二、新课导学:

    1.情境导入:

    师:孩子们到郊外郊游,开心吗?今天老师带着大家去一个神秘的地方(展示课件:音乐城堡)漂亮吗?嘘!听!城堡里发出了什么声音?你仿佛看到了什

    么?

    生:听完后,自愿与大家分享。

    2.讨论由单簧管吹奏的声音。

    3.老师引导学生讨论。

    4.黑板展示《加伏特舞曲》

    5.聆听第一部分。

    A咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 大家认识我吗?(老师引导学生认识休止符)

    B考验我们的时候来了,要求:一边听音乐,小手指一边跟着音的高低跳舞。遇到休止的地方,击掌表示!

    6.聆听第二部分。

    7.聆听第三部分。

    1)安静先生最后一个要求:聆听下面一段音乐,说说与哪段音乐相同,并听到熟悉的音乐用相应的动作表现出来。

    2)通过师生一起互动,聆听和肢体语言的表现,得出结论:与第一部分相同,从而展示出ABA结构的乐曲!

    三、拓展:(表演全曲)

    孩子们用你们美妙的声音和可爱的动作,感化了安静先生,他终于解除了咒语,欢迎我们进入城堡,和城堡里面的人们一起载歌载舞呢,在进去之前,老师有要求啦!

    要求:

    1.一定要做文明的好孩子,不能扰乱秩序。

    2.听到熟悉的音乐跟着一起律动。

    四、课堂小结:

    全体师生一起律动表演!根据时间,学生可以跟随音乐快乐的离开音乐课堂!

    篇二:二年级音乐加伏特舞曲 (3)

    《加伏特舞曲》解析

    教材分析: 作品是风车之国荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲,后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。乐曲用三部曲式构成,A段的主题旋律采用对称的乐句组成。有两个小节组成的每个乐句,都在后一小节作跳跃进行,并在第三拍收第四拍停,这种“顿一顿”的特点好像画龙点睛,是音乐生动活泼起来。富于个性。中间部分前后两大部分形成对照,前半段节奏连贯,旋律平稳,后半段保持了活泼的特性,统一中有变化,这首轻松活泼的《加伏特舞曲》十分脍炙人口,充满着生命力,具有强烈的艺术感染力。

    1、教学目标

    (1)“知识与技能”目标:

    通过音乐实践活动,引导学生为乐曲分段;在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现,并能借助肢体语言和道具表现乐曲,培养学生的聆听兴趣和习惯;

    (2)“过程与方法”目标:

    通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段,帮助学生记忆乐曲的主题;引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。

    (3)“情感态度与价值观”目标:

    通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》,使他们感受乐曲活泼明快的情绪。

    2、教学重点

    聆听和表演《加伏特舞曲》,感受音乐情绪,听辨乐段。

    3、教学难点

    用肢体语言表现音的高低变化,感受音乐的情绪与旋律的起伏 三、固定伴奏音型、图形谱、图卡等多种方式让学生主动参与,使学生想学、乐学;同时注重学生的体验过程,从而培养学生聆听音乐辨别欣赏音乐的能力。

    2、学法 本课学生的学法主要有,肢体感受记忆法、节奏模唱法、探究发现法等方法来掌握教学重难点。

    五、说教学过程

    1、律动激趣,游戏导入根据乐曲第一乐段的节奏和旋律线设计了走路、踮脚、抬手的动作,让学生在律动中通过简单有效的肢体动作初步的感受乐曲第一段的节拍和旋律。

    2、初听音乐,参与音乐 有了导入环节对歌曲的完整聆听,学生边听音乐,边用动作表示,当听到乐句句尾出现大跳音组时,用提腕,压腕的手势感受音的高低变化。

    4、完整聆听、对比分段然后运用对比的方法自己发现乐曲的第二段音乐,以及第一段的重复出现,那么很快同学们就能清晰的总结出乐曲的曲式结构。当然,对于二年级的学生,我们也使用了一些辅助引导方法,就是用不同形状的色块来表示不同的段落,用相同的色块表示相同的段落。在引导学生对乐曲第二段旋律的记忆时,我们设计了创编歌词记忆法,用演唱的方式加强学生记忆乐段旋律。

    篇三:加伏特舞曲

    加伏特舞曲

    教学目标:

    1.能随着<< 加伏特舞曲>>的音乐做出相应的情绪表现与动作反应.

    2.通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。

    3.通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。

    教学重难点:

    重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演

    难点: 用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪.

    教具准备:

    录音机和相应配套伴奏范唱带

    教学过程:

    一、听赏《加伏特舞曲》

    (1)先听赏全曲,初步谈谈自己的感受。

    (2)聆听第一乐段,学生参与表现让,学生边听音乐边随节奏口念节奏。

    方法一:学生边听音乐边随节奏口念

    咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0

    方法二: 学生用律动表现(引导学生用肢体动作将该节奏表现出来)

    师生互动,随音乐进行节奏接龙,用自己喜欢的动作来做。

    方法三: 用乐器表现。(第一小节用拍铃鼓、第二小节用敲双响筒)

    I老师通过律动的方式,引导学生听出第一乐段节奏上的共同特点(哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 | 哒 哒 哒 0 |)II感受乐曲第一乐段欢快活泼的情绪。

    教学意图:学生能在老师的引导下感受第一乐段节奏的共同之处,并能用不同的方式表现

    音乐,培养学生良好的欣赏音乐的习惯。

    (3)让学生手持铃鼓等乐器。

    (4) 听赏乐曲的第二乐段.

    ① 听第二乐段,感受乐曲情绪发生的变化.(速度稍慢,情绪抒情优美。)

    教师:这段音乐与前段音乐在速度和情绪上有何不同?

    ② 表现第二乐段

    教师:你会用怎样的动作表现呢?

    学生交流回答:模仿风车转动,转圈等优美动作律动表现第二乐段.

    (5)聆听第三乐段。

    思考:乐曲的第三部分和哪一部分相同?

    (6)完整聆听全曲。

    引导学生用动作表现全曲,并能简单区分乐曲的段落。

    A.第一乐段律动。

    第二乐段女生表现风车随风转动的情景。

    第三乐段重复第一乐段动作加入打击乐器。

    B.全体学生一起表现乐曲。

    二、拓展延伸

    完整地聆听乐曲,在对比中感知第三乐段和第一乐段的相同,从而区分出三个段落,最后通过学生的感知,引导学生分角色来表现音乐的段落并用动作来展示音乐的美。同时也给全体学生有展示自己的机会,每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。

    三、 总结

    篇四:小学音乐第四册第五单元快乐的舞蹈

    周次:第九周

    第五单元:快乐的舞蹈

    教学内容:歌曲:《金孔雀轻轻跳》

    《喜鹊钻篱笆》

    聆听:《加伏特舞曲》

    《罗拉舞曲》

    教学目标:

    1.知识与能力:通过歌唱、表演《金孔雀轻轻跳》,感受歌曲所描写的傣族风情,表达傣族小朋友热爱生活亲近大自然的纯真情感,表现傣家孩子幸福、快乐的生活。

    2.过程与方法:让学生在唱歌曲、创动作等音乐实践活动中,用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱,唱出柔美的情绪、跳出可爱的形象。

    3.情感与态度:感受2/4拍的韵律,准确地演唱跨小节的同度反复音准。 教学重难点:

    1.感受2拍子的韵律,初步能用柔美的情绪来演唱歌曲。

    2.准确地把握歌曲中跨小节的同度反复音准。

    课时安排:四课时

    教学过程:

    一、 课前导入:

    1、 师生问好。

    2、 现在我们来轻松一下好不好?(好)伸出你的小手,谁愿意跟老师交朋友

    的?想和老师交朋友的伸出你的小手拍一拍。

    播放《爱我中华》视频

    3、 这首歌你熟悉吗?它唱的是什么啊?

    (预设:爱我中华,是啊,我们中华是一个由五十六个民族组成的大家庭,你知道有哪些民族吗?

    生:苗族、傣族、蒙古族??)

    师:你们知道的还不少呢!

    4、 (播放图片)那么现在我们来看看,这是哪个民族在表演?

    播放视频

    提问:舞蹈里有什么呀?(孔雀)哪个民族跳孔雀舞呢?(傣族)傣族人最喜欢跳孔雀舞了,老师也想用一首歌来赞美一下美丽的孔雀,请同学们静静地听一听,在老师的歌声中你听到了什么?

    二、 学唱歌曲

    1.师范唱:交流:你听到了什么?(生:金孔雀??

    2.(出示歌谱)这就是我们今天要学习的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》

    生齐读歌名

    3.老师再请同学们仔细地听一听,歌曲里还唱了些什么?

    师提示:“小卜少”“小卜冒”是什么意思?

    老师来告诉你们,傣族人称小女孩为小卜少,那小卜冒呢?对,称小男孩为小卜冒。是小卜少的跟老师举举手,是小卜冒的跟老师打打招呼。

    4.下面请小卜少读第一段歌词。小卜冒呢,也来和她们比一比,有感情地读读第

    二段歌词。

    (师评价:你们读的真棒!)

    5、下面我们用“啦”来哼一哼这首歌吧!(要求点拍)

    6、你能把第一段歌词唱一唱吗?

    什么地方不好唱啊? 5 35 6| 6 — | 3 1| 5 —‖

    展翅开屏河 边 走

    7、出示比较乐句:

    我们先来看一下有什么相同和不同的地方。(出示歌曲最后两个乐句) 解决难点:再唱第一段歌词

    8、师:金孔雀是怎样跳的?(轻轻地跳)那我们唱得也要怎么样啊?(生:轻轻地唱)是呀,不然会把孔雀吓跑的。

    轻唱歌曲(用我们的小手为歌曲伴奏,注意强弱)

    9、小卜少,小卜冒们能不能把第二段歌词唱唱啊?

    10、唱得真好听,看来我们可以把这首歌曲完整地唱一遍。

    (播放录音)

    11、比较用什么样的速度来演唱歌曲。(比较中速、慢速、快速)师生讨论总结出中速稍快

    12、再次完整演唱歌曲。(跟录音伴奏)

    三、拓展

    同学们唱得真动听,不过美的歌词更需要美的舞姿来衬托,让我们也来学一学金孔雀开心的跳一跳!

    四、课后小记:

    第二课时:加伏特舞曲

    教学过程

    (一)引入新课:师:同学好,欢迎来到快乐的音乐课堂,让我们在这一节课上唱起来,跳起来吧!

    (二)新课介绍法国风土人情 (《加伏特舞曲》第一段音乐)

    今天老师要带领大家去领略法国的风采。在法国,不仅仅有世界著名的埃菲尔铁塔、普罗旺斯迷人的风光,还有热情的法国人和优雅的舞蹈。你们想看吗?教师随音乐做律动。

    (三)新授:介绍加伏特,这首好听、优美的曲子就叫做加伏特舞曲。加伏特是法国一种古老的舞曲。这种舞曲起源于法国的加普地区,生活在那里的人叫加伏特人,他们跳的这种舞蹈便称为加伏特舞蹈。

    2、分析A乐段的曲谱,试唱旋律。

    师:我们一起来看一看这段音乐的谱子,听听他有什么特点?(活泼、欢快) 师:核心部分的音有什么特点?(音名都一样,但是音高不一样,它们是八度的关系。)

    3、随音乐律动,乐曲的A乐段旋律。

    师:让我们再一起跳起这欢快的舞蹈吧。

    (1)老师分解交动作

    学生双手叉腰,在原地做左右移动的动作。

    4、这首好听的乐曲是用单簧管进行演奏的,下面我们一起来看一看我们学校乐队的同学为我们介绍一下单簧管吧!

    师:单簧管的音色非常清脆,干净。

    小学音乐加伏特舞曲教案

    5、完整的聆听乐曲。

    聆听全曲,感受音乐的结构。

    A、这首舞曲有什么特点?有没有相同之处?

    B、哪几个乐段是相同的?用图形提示学生进行聆听。

    师:同学们都说的非常好,前后两段是一样的,那中间这段给你什么不同的感觉?

    6、聆听中间段,感受乐曲的变化。

    1) 那这段音乐可以做什么样的动作呢?用刚才的那个动作行不行呢?

    2) 教师示范,左脚点地,右脚后点地,向左移动,第二个乐句方向相反。一三组的学生绕着二四组转圈,第二个乐句换过来。第三个乐句一起像同一个方向做点地的动作。

    3) 下面我们一起来看一下B乐段的曲谱。

    师:它运用许多连音和保持音,使前半段节奏连贯,旋律较平稳,和A段里的短促的断音形成鲜明的对比。后半部里仍保持了活泼的特性。用了许多大跳,尤其是最后一小节,连续的八度大跳 更显得饶有风趣。

    7、聆听全曲,教师带领学生律动。

    师:那你们能像法国人民一样来跳跳加伏特吗?我们用第一乐段在原地做移步的动作,第二乐段走成一个圆做踏步,第三乐段回到原位,明白了吗? 师:再次进行聆听乐曲。

    (四)小结

    希望同学通过今天的学习,也能记住这首著名的加伏特舞曲,也能学会演奏这首乐曲,最后我们再一起跳起加伏特舞吧,结束这欢快的音乐课吧!

    (五)课后小记:

    周次:第十周

    教学内容:喜鹊钻篱笆

    教学过程:

    1、律动引入,营造氛围

    我首先(播放课件),随着欢快的音乐《掀起了你的盖头来》响起,同学们随老师舞蹈,这样,课堂活动由律动开始,很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动,营造和谐、民主、欢快的课堂气氛,以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫.

    2、 走进彝族,了解民俗

    A、播放《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐请生欣赏,体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化,风土人情,增强学生的知识面,更为歌曲的演唱做下铺垫。

    B、范唱彝族歌曲

    3、 节奏读词,解决难点

    先听教师随着鼓点节奏读词,增强了浓浓的音乐韵律感,《喜鹊钻篱笆》的节奏琅琅上口,通过师读、生读、师生接龙读词的方法,学生在模仿中渐渐熟悉歌曲,解决节奏的难点,再过渡到学唱歌曲阶段。

    4、演唱歌曲,动口动脑

    由读节奏入手,引入歌曲,通过老师对彝族的介绍,勾起学生强烈的好奇心和新鲜感,学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度,使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行,由易到难,逐步完成教学目标。

    5、随乐律动,激发兴趣

    这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动,掌握彝族舞蹈的基本动作,体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参与者,合作者身份,以增强与学生的亲和力,师生共同尝试,体验平等、和谐、民主的师生关系。

    6、 游戏延伸,快乐升华

    《喜鹊钻篱笆》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们

    平时喜欢做的游戏,如:跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌??.然后在《喜鹊钻篱笆》这首欢快的乐曲中,请生选择自己最喜欢的游戏边唱《喜鹊钻篱笆》这首歌边做游戏,在游戏的同时巩固了歌曲。 让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习,学生的情绪达到高潮,求知欲得到满足,短短的四十分钟虽已过去,但他们仍沉浸在欢乐当中。

    7、课堂小结,结束新课

    今天,同学们唱得高兴,玩得也高兴,学会了贵州彝族民歌《喜鹊钻篱笆》,感受了欢快的情绪,你们在享受快乐的同时,也请你们把快乐传播给身边的每一个人,好不好?今天的课就上到这,同学们再见!

    六、课后小记

    第四课时:罗拉舞曲

    教学过程:

    一、情境导入,律动表演

    随着《恰利利恰利》歌曲音乐的律动,师生进入教室。

    二、导入乐曲。整体感受

    (放舞曲,学生聆听。)

    设问:音乐给你带来了什么样的心情?

    (学生发表看法,教师适当做总结。)

    三、音画相融,融会贯通

    1、教师点击图谱,学生聆听观看。

    2、聆听乐曲第一主题,随教师点第一段图谱,并记住图中走过的路线。

    3、复听第一主题后,请学生用自制沙锤摇奏出音乐中的长音,并用短音XX节奏为音乐打出节拍,由教师指挥。再听一遍,全体独立完成。

    4、听第二段音乐(b+c主题),用肢体动作来表示节拍,长音处摇晃双手或轻轻跺脚,短音处拍手、腿、肩等。教师点第二段图谱。

    5、复听第二段音乐。

    6、聆听第三段音乐(b+c主题变化与重复)。这段音乐长音最多,请学生们用自己喜欢的方式表现出长音。教师点第三段图谱。

    7、复听时,教师不点图谱,学生独立完成长音与节拍的表现。

    篇五:音乐教案

    第一课 春天来了

    教学目标

    1. 通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》,演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

    2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

    3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

    教学内容

    聆听《嘀哩嘀哩》

    聆听《春晓》

    表演《大树妈妈》

    编创与活动

    1.认识“0”(以四分音符为一拍,“0”休止一拍,“0”休止半拍),不告诉名称,只让学生通过节奏拍击,掌握时值。

    第一节

    新学期寄语:

    同学们,新的一年开始了,今天每一个同学都精神饱满,喜气洋洋,踏着春的脚步,伴着春的歌声,开始了我们新的生活。同学们,新学期新任务,你有信心做好吗?好,老师忠心希望你们勇于开拓,敢于进取,在学习中一马当先,在生活中吉顺呈祥。最后,祝愿同学们在新的一年里茁壮成长,像登鹳鹊楼一样步步高!

    第二节

    内容:

    1.歌曲:《大树妈妈》。

    2.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

    重难点:

    通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。

    准备:琴,录音机。

    组织教学

    1.师生问好

    2.发声练习

    新课教学

    1.导入新课

    2 .聆听歌曲录音,感受音乐情绪及歌曲内容

    3. 学习歌曲(听唱法)

    4. 发现问题,解决问题

    5. 歌曲处理,歌曲表达了

    6 .表演歌曲

    1)齐唱

    2)个别表演

    7 .背唱歌曲

    三.总结

    第三节

    内容:

    歌曲:《郊游》

    重难点:

    演唱中正确运用各种记号

    准备:琴,录音机

    过程:

    一.组织教学

    1 .师生问好

    二.歌曲教学

    1 .聆听歌曲,感受音乐活泼欢快的情绪

    2 .听唱法学唱歌曲

    3.歌曲难点处理,歌曲第二部分

    4 .表演歌曲

    5 .律动表演

    三.小结

    第四节

    内容:

    聆听《嘀哩嘀哩》、演唱《大树妈妈》

    重难点:

    体会不同体裁歌曲的不同风格

    准备:琴,录音机

    过程:

    一.组织教学

    1 .师生问好

    2 .复习《大树妈妈》

    二.表演唱《大树妈妈》

    分小组表演,个别演唱。

    三.最后小结

    第五节

    内容:

    聆听《春晓》演唱《大树妈妈》、郊游》

    重难点:

    巩固以上歌乐曲的旋律及音乐的不同风格

    准备:琴,录音机

    过程:

    一.组织教学

    师生问好

    二.复习

    1 .歌曲

    2 .聆听《春晓》录音,感受音乐情绪及歌曲内容

    三.小结

    第六节

    内容:

    听想唱做

    识谱知识

    重难点:

    乐谱知识的训练

    正确发音,掌握保持音的唱法

    准备:琴,录音机

    过程:

    一.组织教学

    1 .师生问好

    2 .发声练习

    3.师弹琴,放歌曲伴奏带,播放歌曲

    提示:歌曲唱出了哪些内容?

    4.听了歌曲你的心情是怎样的?

    播放歌曲范唱

    第二遍教师可提示学生拍击节拍,说一说“歌曲唱出了什么内容? 你听到了什么?”

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