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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 小学教案 > 小学民间美术教案 正文 2017-08-05

    小学民间美术教案

    相关热词搜索:

    篇一:教案1-《民间美术》

    【课 题】:美在民间永不朽—中国民间美术

    【教材分析】:

    中国民间美术选自人民美术出版社的高中美术欣赏,本课由民间美术的界定、民间美术 的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成,罗列了年画、刺绣、剪纸等民间美术。本课重点介绍年画和刺绣。通过欣赏中国民间美术,使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点,对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解, 增加知识,增强民族自豪感,提高学生对民间美术的审美能力,培养热爱民间美术的情感。

    教学目标】:

    1、知识与技能:

    通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。

    2、过程与方法:

    了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。

    3、情感态度与价值观:

    1、使学生明确民间美术的重大意义;

    2、丰富和发展学生的艺术创造力。

    【教学重点】:

    让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。

    【教学难点】:

    1、作品欣赏过程中能够由感性认识上升到理性认识;

    2、使每个学生都能参加到动脑的积极思维中。

    【教学准备】:多媒体课件,剪纸、刺绣、年花等教师作品,优秀学生作品。

    【教学方法】:激发、启发、引导、分析

    【学法指导】:

    引导学生采用观赏观察,实践,讨论归纳的方法学习。用多媒体展示相关视频,并巧妙导出本科课题。要有新意,有气势,有激情,使学生产生跃跃欲试的心志,。再给学生提出要求引导学生观赏艺术作品并自主探究、亲手创作,了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。讨论、明确民间美术的重大意义,丰富和发展学生的艺术创造力。

    【教学内容】:

    一、导入

    教师播放新疆2012年度开展的“第二届中国—亚欧博览会”视屏短片,让学生体会其中的民间美术所在。

    二、新授

    教师创设问题情景,导入探究课题,教师提问:好,短片看完了,说说我们的感受吧?并点名学生站起来说。

    今天我们就来上:板书课题:美在人间永不朽—中国民间美术

    三、新知探究

    (一)、根据图片和举例让学生分析民间美术的范畴,民间美术的多种形式。

    教师提问,学生探究回答:那么提到民间美术啊,我想请同学们说说看,你所理解的民间美术的概念,谁站起来告诉我们?xx来说,好,请坐;还有谁站起来说?请坐;来,这位同学来说,好请坐。好,大家说的对民间美术的理解,那我们来看看,民间美术是什么意思呢?它都有那几种形式?

    民间美术概念:是由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域,直接反映劳动人民的思想情感和审美趣味,显示出他们的聪明智慧和艺术才能。,它的创造者基本上是从事生产的劳动人民。

    民间美术的形式:年画、剪纸、皮影、玩具等。

    (二)、对民间美术的三种最具代表的艺术样式作深入探究:

    我们都知道民间美术样式多种多样,那么,我们今天主要研究一下下面三种美术样式。

    剪纸:学生讨论回答是否见过剪纸作品,反映的是什么内容。教师作详细讲解:剪纸可以用来表达喜庆与祝福,剪纸还是最普遍最单纯的民间美术,剪纸还是各种民间美术的基础。欣赏黑板上张贴的剪纸作品,可见剪纸艺术的要求很严格。另外,简直不仅可以用剪刀,还可以用刀刻。再来看一幅非常有代表性的作品――《五福捧寿》。剪纸中有一类是做刺绣的底样,北京地区俗称花样子,使用刀具在纸上刻成,内容有花鸟虫鱼各种题材,巧手绘制在枕头、鞋头、肚兜等物品上。

    学生欣赏实物展示,总结剪纸的种类:分为窗花、刺绣花样、顶棚花、门笺、礼品花等。

    刺绣:中国有四大名绣,分别是:苏绣、粤绣、蜀绣、湘绣。刺绣的应用范围很广,我们来看能用在什么地方?学生思考回答:可用于服装、鞋帽、枕头、帐帘、钱包、香包等。

    同学们了解下:2006年5月20日,国务院批准文化部确定的第一批国家级非物质文化遗产名录,新疆维吾尔族的花毡、印花布织染等三项民间工艺入选。

    接下来屏幕上展示的是苗族妇女的刺绣作品。艺术大师刘海粟对苗族刺绣给与很高的评价:“缕云裁月,苗女巧夺天工,苏绣、湘绣比之,难以免俗。”

    教师说明:少数民族中蕴藏的民间美术种类繁多,风格各异,它是中国民间美术中最重要的部分,应引起我们的注意。我国是一个多民族的国家,民间美术也是多样的,要学会尊重少数民族文化,学习优秀的民间艺术遗产,不断丰富民间美术的宝库。

    欣赏新疆哈萨克族的“图案艺术”(小组思考讨论,举手回答)

    提问:民俗中是如何体现民间美术的?民间美术总拿民俗做文章,他们之间究竟有什么样的关系呢?

    学生思考并回答:民间美术和民俗活动有极为密切的关系,是伴随民俗活动而发展的。民间美术的题材与语言多有民俗依据,它必须符合民俗观念、民俗传

    说和民俗活动的要求;民间文化也离不开民间美术,许多民俗活动都是通过民间美术增加了色彩和情趣;民间美术既是民俗文化的造型载体,更是民族精神的视觉象征。

    年画:同学们,当我们在庆祝春节的时候,为什么家家户户都要贴年画?学生思考回答:为了满足纳福迎祥、万象更新的民俗需要。

    年画种类繁多,题材内容异常丰富,当然如今已不常见了,但在我国部分农村依然保持贴年画的风俗。

    教师阐述:中国不仅有四大名绣,还有三大年画产地分别是:天津杨柳青、江苏桃花坞、山东潍坊杨家埠。欣赏不同类型的年画作品,感受中国民间美术的亲切和生活的美好。

    三、创设互动探究平台

    通过欣赏中国民间的剪纸、刺绣、年画、泥塑、玩具等美术作品,让学生思考探究中国民间美术多种类别之间的共性,并回答:就作品的内容和采用的美术形象而言,民间美术有寓意和象征的特点,在造型上,特别概括和质朴、大方;在色彩上,较多采用大红、黄、绿、蓝等较鲜艳的颜色,对比明显,鲜亮而富有喜庆气氛。

    【归纳总结】:

    同学们,从本节课中我们了解了民间美术的种类及艺术特征,以及怎样欣赏民间美术作品。有一句话这样说:“只有民族的才是世界的,只有文化的才是永久的。”一个民族没有自己的民俗文化是非常可悲的,希望同学们从自身做起,共同关注生活,关注民间美术,让民族文化传承下来。那么通过学习《中国民间美术,同学们有什么感想?

    【作业布置】:

    搜集有关新疆民间多种艺术形式的作品或图案,了解其民俗艺术。

    【板书设计】:

    美在人间永不朽—中国民间美术

    概念:民间美术

    三大样式:剪纸、刺绣、年画

    民俗与民间美术的关系:

    【课后拓展】:

    在日常生活中,我们要善于发现民间文化,从而更好的去爱护它们。

    【教后反思】:

    从本节课效果来看,高一的学生已经有一定的欣赏水平,对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于民间美术,他们在生活中已经有了一些接触,但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识, 甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词,又或者认为在现代社会中,已经不需要民间美术等等的狭隘想法。因此,在学习本节课过程当中,我主要从提升学生兴趣入手,大量利用作品欣赏,使学生建立起对民间艺术热爱的情怀,从而提高学生对民间知识的了解。此次民间美术学习当中,学生积极主动,课堂氛围浓厚,可以看得出学生对新知识的渴求程度。

    篇二:第18课《民间绘画》教学设计1

    课题:民间绘画

    教学目标:

    知识与技能:知道民间绘画的概念,初步了解民间绘画的主要题材、产地及艺术 特点,尝试临摹一个民间绘画中的形象。

    过程与方法:通过欣赏、比较、讨论、归纳、交流和老师的讲解,知道民间绘画的概念,了解年画的主要题材、产地和特点。在红色彩纸上用线描法临摹一个民间绘画中的形象。

    情感态度与价值观:在欣赏民间绘画的过程中,体会单纯、淳朴的艺术风格,在临摹的过程,体验我国劳动人民健康向上、积极努力的生活态度。

    教学重点和难点:

    重点:了解民间绘画的艺术特点。

    难点:从题材、线条、色彩等方面了解民间绘画的特点。

    教学准备:

    教具:课件、范画

    学具:绘画用具

    教学过程:

    一、激趣与导入

    1.导入:一个年画展的介绍。

    2.欣赏年画图片。

    3.揭示课题:《民间绘画》

    二、体验与发现

    1.了解民间绘画的含义及类别。

    民间绘画诞生、发展、流行于民间,是广大普通百姓的绘画。民间绘画贴近生活、刚劲有力、质朴清新,创作主体是民间艺人。

    种类上分:宗教神仙画、手绘年画、祈福功德画、戏曲布画、玻璃画和少数民族

    的绘画。

    民间绘画又可分为:木版画和农民画两大类。

    (木版画又分为门画、年画、灯画、幡画、书籍插图等若干小类。

    农民画则分为建筑彩画、水陆画等类)

    2.多媒体出示:欣赏认识年画、唐卡、农民画。

    年画:是我国的一种绘画体裁,新时张贴。年画的出产地分为两在中心:北方是在天津杨柳青,南方是在苏州桃花坞,并称“南桃北柳”。

    唐卡:用彩缎装裱后悬挂供奉的宗教卷轴画。

    农民画:农民自印的纸马、门画、神像以及在炕头、房屋山墙和檐角绘制的吉祥图画。

    3.分析比较民间绘画的取材、色彩、线条等特点。

    三、出示作业要求:

    用线描的形式临摹你喜欢的民间绘画形象

    1.造型——生动美观

    2.构图——饱满协调

    3.线条——流畅自由

    4.色彩——鲜艳明亮(来得及的同学可以添加色彩)

    四、学生创作,教师巡视指导。媒体循环播放民间绘画作品。

    五、展示与评价

    1.将学生作品展示于教室中,体现其装饰性。

    2.请学生自评、互评。可以交流在创作中的体会或对作品进行美术评价。

    3.教师点评。

    六、拓展

    介绍上海的农民画村——金山的中洪村

    篇三:多彩的民间美术教案

    1.多彩的民间美术

    一、学情分析:

    三年级学生对于民间的美术作品接触较少,甚至未曾接触。通过本课可让学生了解民间美术的丰富多彩,高手民间劳动人民的生活的愿望和情趣。

    二、教材分析:

    本课属于欣赏·评述领域的课程,能容比较多,中国民间美术内容种类繁多、寓意深邃、文化内涵深厚,是一个自成体系的美术种类,是我国传统文化的精华之

    一。本课包涵了民间的剪纸,年画,面具,铜雕,油画,玩具,泥塑,皮影,服饰,木雕等作品欣赏。种类繁多但却有共同点,可抓住民间美术的共同点给学生进行欣赏。

    三、教学目标:

    知识目标:使学生了解中国民间美术的概念,种类及其造型特点。掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

    能力目标:培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

    德育目标:激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情,从而使学生热爱祖国的传统文化,振奋民族精神。

    四、教学重点:

    (1)使学生理解民间美术的基本作品类型,民间美术造型方面的特征以及审美特征。

    (2)进行继承民间艺术传统,发扬民族精神,弘扬民族文化传统的引导,进行爱国主义教育。

    五、教学难点:

    使学生理解、喜爱民间美术的关键是要使学生理解民间美术的基本特点,民间美术在造型方面的特征以及审美特征。

    六、教学课时

    2课时

    七、教学过程

    一、走进民间(激趣导入)

    1.播放视频,走进民间观察他们在干什么?你在生活中见过这些东西吗?

    2.为什么各地人民都喜欢这些民间美术作品?

    二、认识民间工艺美术大师——库淑兰

    1.拜访民间达人库淑兰——了解库淑兰的简介

    2.欣赏剪纸作品

    (1)在构图上你发现这作品有什么特点吗?

    (2)这些作品在色彩上给你什么样的感觉?

    (3)作品中都有哪些图案呢?

    3.剪纸作品小结

    三、认识年画

    1.年画简介

    2.欣赏作品

    (1)结合从欣赏剪纸作品的方法来欣赏年画作品,你发现了什么共同点?

    (2)通过文字的谐音找一找对应的年画作品。

    3.小结

    四、拓展

    1.除了民间常见的剪纸和年画外,还有许多民间美术作品。大家在课本上找一找,还有哪些?

    2.说一说你喜欢哪一个?为什么?

    3.同学们在我们广西也有许多明见的美术作品,例如我们的铜鼓以及壮锦,希望大家利用课余的时间上网收集一些关于广西的民间美术作品。了解我们广西的美。

    篇四:17课 多彩的民间美术教案正式版

    第17课 多彩的民间美术

    教学目标:

    1、知识与技能

    学生在教师引导下,初步了解民间美术的不同形式,并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。

    2 、利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式,分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。

    3、情感、态度和价值观

    通过本课学习,引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣,激发学生对多元文化的了解与包容,培养学生热爱民间艺术,涵养人文精神。

    二、教学重点和难点

    1、教学重点:欣赏不同形式的民间美术,感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。

    2、教学难点:感受不同地域民间美术的特点。

    三、教学方法: 讲授法、讨论法、图片展示法

    四、教学准备:课件

    五、教学过程

    一、导入新课:

    1、导入新课,播放中国民间美术简介视频,导入本课。

    2、初步了解图案的吉祥寓意。

    (1)认图案:考考你的学问!不同的图案,你能想到什么?(课件出示——蝙蝠-福;鸡-吉祥;鱼-有余;花瓶-平安;猫-?蝴蝶-?)

    (2)把图案自合起来,你又想到了什么?

    将图案组合起来思考,鸡与鱼结合:吉庆有余;猫、蝴蝶与牡丹结合:耄耋,指八九十岁的年纪,泛指老年,富贵。

    (3)利用图案的吉祥寓意表达美好愿望,就是民间美术的魅力。 出示课题——多彩的民间美术

    3、讲授新课

    (1)积极地“思”——找吉祥图案

    请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。(学生之间拿出民间美术作品,相互欣赏。请1-2名学生说说自己带来的作品。)

    总结:这些和谐取意的吉祥图案,就是为了讨得“口彩”,使一件作品表达出吉祥如意的象征意义。

    (2)民间美术除了传达吉祥的寓意,还有些什么独特之处吗?我们从民间美术的“活化石”上挖掘一下。

    4、分析作品

    (1)专注地“听”——讲解剪纸的特点。

    剪纸的表达手法。抢答:在剪纸的造型中指出那些是吉祥图案,说说它们有什么寓意。(学生快速抢答,并指出寓意——牡丹和蝴蝶-爱情甜蜜、婚姻美满之意;鱼和莲花-连年有余;鸡-大吉大利??)

    总结:完整的外形有时也可表达不同的含义。

    (2)民间剪纸的二维空间关系

    观察不同类型的剪纸,你觉得这些剪纸有什么特别之处吗?

    观察《放牧》和《老虎》等剪纸作品,总结剪纸的特点:《放牧》中把牛剪

    成两个头,放牧的孩子三个头;《老虎》中侧面的老虎又剪了两只眼睛,与生活中的不同,是一种夸张的表现方法。

    总结:民间剪纸艺术家创作出简单形象,把单调的形象变得丰富有趣。

    (3)艺术性与 实用性相结合

    这么多丰富有趣的剪纸造型,你都在哪些地方看到过呢?(过年时窗户上贴过,衣服上绣过,有点嗨绣在鞋垫上??)

    看来剪纸的实用性还特别强,再请大家看一幅剪纸作品,它哪里最吸引你?为什么?(重点观察陕西剪纸《牛》身上的旋毛部分。利用旋转的花纹,用极度夸张的手法剪出牛身上的花纹,既增添了视觉的动感变化,又增加了形式美感。)

    总结:民间美术最大的特点还在于它的使用性与艺术性的完美结合。

    5、分组讨论

    大胆地“讲”——同一主题、不同形式的作品展示不同的美感。

    师:我们学会了从多个角度欣赏民间剪纸,下面我们再看一些民间玩具,看看你能从中解读些什么?

    (1)观察民间玩具,分析狮子、老虎不同材质、不同表达手法以及相同的寓意的特点。

    1、分组讨论,对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中老虎、狮子造型,看看哪些相同,哪里又有所不同。分析为什么即使表现同一题材还存在差异。(比较后(出自:WwW.zaiDian.com 在点网:小学民间美术教案)发现:民间美术作品中的狮子、老虎造型有的大方、憨厚,有的朴实、隽秀,还有的玲珑、精巧。由于地域不同、文化不同,所以其造型也发生了改变。)

    师总结:虽然取材相同,但是造型各异,与人们生活习惯和文化差异有很大关系。

    2、下面我们来分析一下,民间美术作品中都用了哪些颜色,为什么用这些颜色?(讨论后总结:色彩以白、红、黄、绿、蓝、紫为主,对比强烈。这些颜色显得喜庆吉祥,热烈。)

    师总结:色彩鲜艳、对比强烈,反映了红火热闹的色彩气氛和意愿。

    3、大家再来看看,老虎、狮子身上还有很多花纹,那这些花纹又代表着什么呢?(老虎和狮子在民间有辟邪的寓意,它们身上大多有牡丹的花纹,象征着富贵吉祥。)

    师总结:民间美术中老虎和狮子并不是生活中的动物形象,而是人们观念的产物。

    (2)简单了解石狮的作用

    师:在老虎、狮子造型的民间玩具中,有一些是大家常能见到的,还有我们很少看见的,如这件石狮子。你们知道它是做什么用的吗?(栓娃石。是为了避免孩子从炕上翻下去而设计的,栓娃石一般会雕成小狮子、小猴子、小狗等动物形象。等娃娃大了,栓娃石也可以成为玩具。)

    师总结:民间把狮子当成娃娃的守护神,含有消灾、保平安的寓意。

    (3)谈谈美感

    师:这些民间民间美术作品中的狮子,由于材质不同、造型各异,传递给我们不同的美感。你最喜欢哪件作品?能说说你的感受吗?(学生阐述自己的观点)石质:造型活泼、夸张,制作粗矿、稚拙。面塑:充分发挥面的特质,自然天成、朴实浑厚,让人爱不释手。布老虎:憨态可掬。泥塑:

    颜色鲜艳,体现了喜庆、热烈的气氛。

    6、实践活动——引导学生艺术实践,体会剪纸的艺术魅力。

    师:课本中还有很多民间美术作品,请你选择一件作品,和大家说一说。(同时欣赏教材第一页的《生命花树》或者本科的民间美术作品,从形象、色彩、图案、寓意、用途等方面进行评述。)

    7、活动评价

    师:请你评价一下刚才那位同学的看法,并说出你的不同想法。

    (评价要点:1、了解民间美术是人美喜闻乐见的艺术;2、谁评得最全面,谁描绘得最清晰。)

    8、总结提升

    民间美术与大众的生活、劳作相伴相随,一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙??上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。

    篇五:多彩的民间美术教案

    小学美术·人美版三年级上册第17课

    多彩的民间美术

    成都市新都区西街小学新城校区

    授课人:郭颖

    一、教材分析

    本课属于“欣赏、评述”领域。由于之前课本内容对剪纸和面具有一定的了解,所以对本课中剪纸、面具方面学生比较容易接受,本课中扩展了刺绣、雕塑、年画、玩具等多种民间美术的表现形式。通过比较分析、观察欣赏等多种方法,了解民间美术造型的艺术性、表达性的装饰性、图形的夸张性、纹样的抽象性;色彩的丰富性等特点。民间美术的主要特点是具有一种质朴、率真之美,引导学生体会这种美感。

    二、教学目标及重难点

    教学目标:

    1、知识与技能:学生在教师的引导下,初步了解民间美术的不同形式,并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。

    2、过程与方法:录用搜集资料,游戏探究,对比分析等多种形式,分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。

    3、情感态度价值观:通过本科学习,引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣,激发学生对多元文化的了解与包容,培养学生热爱民间艺术,涵养人文精神。

    教学重难点:

    重点:欣赏不同形式的民间美术,感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。 难点:感受不同地域民间美术的特点,并能动手完成一幅剪纸作品。

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