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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 小学教案 > 小学五年级阅读课教案 正文 2016-08-31

    小学五年级阅读课教案

    相关热词搜索:小学五年级 课教案 阅读 小学五年级阅读方法 小学五年级阅读题大全 阶梯阅读五年级答案

    篇一:小学五年级语文课外阅读课教案

    小学五年级语文课外阅读课教案

    教学目的:

    1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点,尤其是冰心作品的风格。

    2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

    教学内容:

    交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

    教学准备:

    1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

    2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。

    3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

    教学过程:一、创设情境,导入主题。

    学生进入情境。

    老师利用课件和语言创设情境。

    用班德瑞的优美音乐作背景,及教师深情的诗化语言,营造出学习氛围,将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

    二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

    1、简要介绍所了解的冰心。

    2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?

    了解两个问题:

    (1)简要介绍你所了解的冰心。

    (引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。)

    (2)你读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?

    这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解,给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

    三、回顾学习方法

    回顾在学习《海伦 凯特》时用 “抓精彩语段,用情去读,用心品味” 的学习方法。

    指导学生抓住冰心作品清新秀丽,语句优美,同时又抒发作者某种思想感情的特点,用“抓精彩语段,用情去读,用心品味” 的学习方法去品读。

    回顾旧知,调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发,挖掘已知经验,为学生提供了展示和交流的平台,让他们在交流中体验成功的快乐。

    四、欣赏、品味作品

    1、学生寻找自己的阅读伙伴,组成阅读小组,在小组内用“抓精彩语段,用情去读,用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学,参加集体汇报。

    2、自主合作,集体赏析。

    1、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。

    2、自主合作,集体赏析。

    请各小组将交流成果向全班同学展示,我们共同来品味冰心的作品,教师适时点拨。

    为了更充分地调动学生的积极性,激发学生的兴趣,除各小组推荐的人选外,鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限,展示的作品多篇。

    引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解,引导学生开展个性化阅读,促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。

    让学生充分谈出自己的品味理由,展示学生自己阅读、感悟的过程。

    五、推荐名句段

    学生用情去读,用心品味冰心作品中的名段。

    老师推荐名段。(课件展示)

    通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累,激活学生思维。让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。

    六、总结,留有余味

    学生回味,细听。

    通过今天的“品冰心作品”活动,我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。这位伟大的儿童文学家冰心,深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。

    师生的情感都融入冰心作品的 “爱”中。冰心的名篇佳句,将久久地停留在学生心中。

    小学生课外阅读指导课教案

    教学目的:

    1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

    2、让学生知道到读书的快乐,阅读的乐趣。

    3、通过阅读的指导,让学生掌握课外阅读的基本方法,并能实际运用到课外阅读中。

    教学重难点:

    1、掌握阅读课外书的基本方法。

    2、 提高学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。

    教学设备:

    设备投影、多媒体课件等。

    教学课时:

    1课时

    教学过程:

    一. 名言导入,激发兴趣

    同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课。(板书:课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?(课件出示) 我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧。

    二、认识课外阅读的作用(课件出示)

    三.指导学生学习基本的阅读方法(课件出示)

    3、 选读法

    4、 粗读法

    5、 精读法

    6、 摘读法

    四、怎样写好读书笔记

    读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。(课件出示)

    五、小学生课外阅读推荐书目(12部)(课件出示)

    六、读书宣传小使者

    为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐,你能说一句倡导同学们多读

    书,读好书,好读书的宣传口号吗?

    师示范: 我读书我快乐!

    七、总结

    最后老师想送给大家一段话:(课件出示)

    阅读,终生的承诺

    世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;

    世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

    自己再累也要读书;工作再忙也要谈书;

    收入再少也要买书;住处再挤也要藏书;

    交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人;

    最吝啬的人是不买书的人;最可怜的人是与书无缘的人。

    同学们,让我们与书为伴,运用我们所学的阅读方法,让阅读成为我们终生的承诺!

    八、作业

    1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。

    2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。

    小学生课外阅读指导课教案

    教学目的:

    1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

    2、让学生知道到读书的快乐,阅读的乐趣。

    3、通过阅读的指导,让学生掌握课外阅读的基本方法,并能实际运用到课外阅读中。

    教学重难点:

    1、掌握阅读课外书的基本方法。

    2、 提高学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。

    教学设备:

    设备投影、多媒体课件等。

    教学课时:

    1课时

    教学过程:

    一. 名言导入,激发兴趣

    同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课。(板书:课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?(课件出示) 我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧。

    二、认识课外阅读的作用(课件出示)

    三.指导学生学习基本的阅读方法(课件出示)

    3、 选读法

    4、 粗读法

    5、 精读法

    6、 摘读法

    四、怎样写好读书笔记

    读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。(课件出示)

    五、小学生课外阅读推荐书目(12部)(课件出示)

    六、读书宣传小使者

    为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐,你能说一句倡导同学们多读

    书,读好书,好读书的宣传口号吗?

    师示范: 我读书我快乐!

    七、总结

    最后老师想送给大家一段话:(课件出示)

    阅读,终生的承诺

    世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;

    世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

    自己再累也要读书;工作再忙也要谈书;

    收入再少也要买书;住处再挤也要藏书;

    交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人;

    最吝啬的人是不买书的人;最可怜的人是与书无缘的人。

    同学们,让我们与书为伴,运用我们所学的阅读方法,让阅读成为我们终生的承诺!

    八、作业

    1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。

    2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。

    《安徒生童话》阅读教案

    一.阅读内容:《安徒生童话》

    二.阅读目的:

    1.通过本书的阅读,不仅能扩展小学生的文学及历史知识,还能让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。

    2.培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。

    3.让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。

    三.阅读准备:《安徒生童话故事集》

    四.阅读教学过程:

    (一) 激发兴趣,揭示主题

    同学们,你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话,他就是安徒生,伟大的童话作家。那么,下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

    (二) 指导读书方法

    1.阅读时能基本把握文中的主要人物。

    2.边读边勾画你最喜欢的,认为最好的地方。

    3.能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。

    五.阅读交流

    (一)小组内交流

    篇二:五年级阅读指导课教案

    五年级上册阅读教案

    第一课时 阅读推荐课

    教学目标:通过本课时的学习,让学生掌握阅读不同体裁的读物的读书方法,学会阅读课外读物。

    教学时间:一课时

    教学过程:

    一、导入

    自本学期,我们开展课外阅读活动以来,老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样,到课外读物中采取知识的花蜜。

    二、好书推荐

    1、大家都在看什么书呢?好书推荐现在开始。请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。过一会,我们选几名同学向全班同学推荐。

    2、小组内推荐

    3、全班范围内选代表推荐。

    三、课内读书方法的总结。

    1、听了大家的推荐,老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。也都有了自己的收获。那运用什么样的阅读方法,阅读故事类的读物更科学呢?我们一起来总结一下。(学生畅所欲言。)

    2、师相机引导归纳:

    (1)、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识

    (2)、把文章读懂①抓重点词句理解故事内容。②读懂的可以做批注,读不懂的做记号。③不理解的词语,可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教(3)、做摘抄、写读后感。)

    2、大家总结的很好,这些都是我们语文课上学到的学习方法,学以致用,你们真得很棒!我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事,对于这些文章的阅读,老师有一些小建议提醒大家。(出示)

    l 阅读童话故事时,要深入作者幻想的世界,理解文章的内容,体会作者的写作意图。 l 阅读寓言故事时,应根据寓言的特点,抓住以下几点:

    1、情节。弄清故事的发展顺序,理解前因后果。

    2、精炼的语言。找出故事中含义深刻的话,思考故事的寓意。

    3、联系生活实际。想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。

    l 阅读神话传说故事时,有以下技巧:

    (1)、初度了解大意。

    (2)、展开丰富想象来阅读。

    (3)、运用复述法来阅读。就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。(指名读。)

    3、对于这些建议,有没有不理解的地方?

    四、自主选择阅读内容。

    1、请大家,根据课下的调查你喜欢谁的书,可以向他互换或借阅。(生选书)

    2、教师提示:好,书都选好了,老师有一个地方需要提醒大家注意:对于借来的书,我们不要在书上作批注,有了感悟可以做在阅读笔记本上,为了以后能看清是对哪本书、哪篇文章、哪一处文字的感悟,可以在感悟前做一个内容的简单记录。比如:可以写上书名(或文章名)注明是第几页、第几段。时间充裕还可以抄写下文章内容。

    3、好,下面的时间,就开始我们这节课的阅读。阅读时,大家可以选择自己喜欢的一种或是多种阅读方法,运用到阅读中。

    五、阅读收获交流。

    读了这样的一段时间,大家一定有自己的收获。谁来说说你运用了那些方法来读书的,有哪些收获?(指名交流)

    六、总结、作业、拓展。

    1、好,大家课外继续运用这些读书方法进行我们故事类图书的阅读。过两周,在我们的课外阅读交流会上老师想听到你的读书心得。

    2、书籍是人类进步的阶梯。爱阅读的孩子更能感受生活。书海遨游,其乐无穷。同学们,让我们一起用这句话共勉吧!(生齐读)

    第二课时 学会读报

    【教学目的】

    1.指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。

    2.培养学生的口头表达能力、语言组织能力。

    3.结合课内教学与课外阅读,拓宽学生视野,培养学生对生活的观察能力。

    4.掌握初步的分析能力。写简单的读后感。

    【教学方法】

    1将全班学生分为若干个学习小组,以小组为单位,小组长带领组员开展活动。 2教师先担任主持人,然后由学生推选。

    3.大课、小课相结合,保证学生不断提高阅读水平、拓宽视野。每周利用一节课时间上大课,指导学生读报方法,交流读报心得。另外利用每天晨会中3分钟时间上小课,学生轮流读报、评报,集体评报。

    【教学准备】

    1.订阅过的报纸(《小海燕》、《关心下一代周报》

    2.学生搜集资料,准备读报、评报。

    【活动时间】一课时。

    【教学过程】

    一、激趣导入。

    师:王老师在今天的《关心下一代周报》上看到一则有趣的新闻,你们想听听吗? 生:想!

    师:电视上有“孟非读报”,今天我们就来个“王老师读报”!(师口述新闻。)

    师:听了这则新闻,你有什么想法?(指名说)

    二.指导读报、评报方法。

    师:大家说得很好!看看你桌上的报纸,有没有什么好文章想和大家分享?

    (学生找文章,指名读。)

    师:你选择这篇文章的原因是什么?(生回答)

    师:同学们,听了这篇文章,你有什么想法?(指名说)

    (再找几名学生读、说)

    (相机指导:借读得好、说得好的学生说出读、评方法,提醒学生运用“泛读精读法”和抓住重点、全面看待问题)

    (板书 泛读精读 抓住重点 全面看待)

    师:这几位同学说得太好了,你能不能像他们一样,把你找到的文章和同座读一读、说一说呢?(同座读、说)

    师:谁能用自己话把你找到的文章说给大家听?

    (指名说,自评、集体评)

    三.选择合适的报纸

    师:说得好!你能告诉我,你看的是什么报纸吗?(指名说,板书)

    师:你喜欢这份报纸吗?为什么?(指名说)

    师:你还知道哪些适合小学生阅读的报纸?(师介绍一些报纸,如:《中国少年报》,《少年智力开发报》、《青少年科技报》等。介绍两个“报纸大全”的网址 /_else/baokandaquan/bzdq.htm

    .cn/wbt/xcyq/bzdq.htm)

    (相机指导:读报要选择适合小学生看的报纸,同一份报纸上的内容也要有选择地看)(板书;精挑细选)

    四.阐明读报、评报的意义

    今天王老师学到了很多新知识.你呢?

    通过读报、评报,你有什么收获?(指名说)(相机板书:拓宽视野 培养能力)

    五.总结:一年有四季,春夏和秋冬;城里五个地,东西南北中;只要多读报,肯定不落空!同学们,让我们在报纸中寻找丰富多彩的知识、享受发现的快乐吧!

    作业:课后去选一份报纸认真读,选一个你最喜欢的填在下表中。

    板书设计: 精挑细选

    读报 泛读精读 拓宽视野 (各类报纸名称)

    评报 抓住重点 培养能力

    全面看待

    第三课时导读《伊索寓言》

    设计意图:

    寓言有着悠久的历史,是世界上最古老的文学题材之一。伊索寓言则是古希腊寓言中的一颗明珠。《伊索寓言》的内容十分丰富,寓言中的角色大多是拟人化的动物,它们的行为举止都是人的方式,作者借它形象地说出某种思想、道德

    意识或生活经验,使读者得到教训。

    指导目标:

    1、交流自己读《伊索寓言》后的体会,在交流中丰富自己的知识。

    2、总结读寓言故事的方法。

    3、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。

    指导时间:一课时

    指导过程:

    一、了解《伊索寓言》以及作者伊索

    说起寓言,大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。前段时间我们学了《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》,并推荐大家阅读《伊索寓言》这本书。下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。

    1、通过阅读和结合自己搜集的资料,请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。

    伊索,古希腊寓言作家。传说是奴隶,后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害。所编寓言经后人加工,以诗和散文的形式发表,成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等,寓意深刻,常被引用。有各种文字译本,对欧洲文学中的寓言创作影响很大。

    2、小结

    《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编,搜集有古希腊民间讽喻故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结,寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。

    关于《伊索寓言》,喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读:“你连伊索寓言都没读熟,可见你是多么无知和懒惰。”确实,《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集,也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事,每一篇都闪着智慧的火花,寄托着教训和哲理,有对富人贪婪自私的揭露,有对恶人残忍本性的鞭挞,有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言,教人如何处世,如何做人,怎样识别是非好坏,怎样变的聪明智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读,甚至是一读再读。今天我们就再来读读《伊索寓言》。

    二、一睹为快、自我发现

    1、《伊索寓言》一共10卷,翻开目录,读读题目,说说你发现了什么。

    (故事中的人物大多是动物或与动物打交道,出现频率最多的如:狼,狮子,狗、牧人、渔夫……)(板书:人物形象——动物、与动物打交道的人、神)

    2、再现情节:读完这本书,你觉得哪些故事有趣,把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。

    (1)1分钟做准备。(2)生说或表演。

    教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事;同一则也可引用赛一赛的方法,来激发大家的兴趣。

    3、在没有读过的故事里,哪些故事的题目最吸引你?读读题目,猜猜情节,然后请看过的同学说说,你想象的和原文是否一样。

    4、讨论:这些故事在结构上有什么共同点?(板书:结构特点——先讲故事,再点明寓意。)

    总之,伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活,反映生活,指导生活,这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”,这些“教训”显然是后人添加的,其中有的比较切题,有的并不切题,甚至牵强附会,阅读时不必受这些“教训”的束缚,这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。

    三、边读边聊,汲取营养

    1、说说人物:在读过或听过的故事中,你最喜欢或讨厌哪些人物,为什么?

    2、阅读资料中的《农夫和蛇》,说说你对其中农夫的看法。

    3、明白寓意:寓言最大的写作手法是比喻、拟人,以物喻人,以此喻彼。

    以《农夫和蛇》为例,谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情? (板书:写作手法——比喻、拟人)

    4、小结:通过交流我们知道,书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源自生活,反映生活,指导生活,这就是《伊索寓言》的生命力之所在。

    四、意犹未尽,特别推荐

    有人说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说,寓言是一座独特的桥梁,通过它,可以从简单走向复杂,又可以从单纯走向丰富,在这座桥上来回走几遍,我们既看见了五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。寓言很美,美在简洁,美在内涵,美在语句。

    1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书,可以在书上圈圈划划,也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书,就要在自己的读书笔记本上做好记录,也可以自制读书卡片,抄写点明故事寓意的语句,采用多种方式留下自己读书的痕迹。

    2、推荐阅读《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》

    五、后续活动,深化阅读效果

    在全班同学都读完《伊索寓言》或者推荐的其他寓言故事后,将读到的有趣的故事讲给父母、朋友、同学听听。组织学生交流心得体会,主要是联系具体故事谈谈自己读了以后的感受,如有哪些心得,获得怎样的思想启迪,写在作业本上。

    篇三:五年级阅读指导课教案

    第一课时 阅读推荐课

    指导目标:通过本课时的学习,让学生掌握阅读不同体裁的读物的读书方法,学会阅读课外读物。

    指导时间:一课时

    指导过程:

    一、导入

    自本学期,我们开展课外阅读活动以来,老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样,到课外读物中采取知识的花蜜。

    二、好书推荐

    1、大家都在看什么书呢?好书推荐现在开始。请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。过一会,我们选几名同学向全班同学推荐。

    2、小组内推荐

    3、全班范围内选代表推荐。

    三、课内读书方法的总结。

    1、听了大家的推荐,老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。也都有了自己的收获。那运用什么样的阅读方法,阅读故事类的读物更科学呢?我们一起来总结一下。(学生畅所欲言。)

    2、师相机引导归纳:

    (1)、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识

    (2)、把文章读懂①抓重点词句理解故事内容。②读懂的可以做批注,读不懂的做记号。③不理解的词语,可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教(3)、做摘抄、写读后感。)

    2、大家总结的很好,这些都是我们语文课上学到的学习方法,学以致用,你们真得很棒!我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事,对于这些文章的阅读,老师有一些小建议提醒大家。(出示) l 阅读童话故事时,要深入作者幻想的世界,理解文章的内容,体会作者的写作意图。

    l 阅读寓言故事时,应根据寓言的特点,抓住以下几点:

    1、情节。弄清故事的发展顺序,理解前因后果。

    2、精炼的语言。找出故事中含义深刻的话,思考故事的寓意。

    3、联系生活实际。想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。 l 阅读神话传说故事时,有以下技巧:

    (1)、初度了解大意。

    (2)、展开丰富想象来阅读。

    (3)、运用复述法来阅读。就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。(指名读。)

    3、对于这些建议,有没有不理解的地方?

    四、自主选择阅读内容。

    1、请大家,根据课下的调查你喜欢谁的书,可以向他互换或借阅。(生选书)

    2、教师提示:好,书都选好了,老师有一个地方需要提醒大家注意:对于借来的书,我们不要在书上作批注,有了感悟可以做在阅读笔记本上,为了以后能看清是对哪本书、哪篇文章、哪一处文字的感悟,可以在感悟前做一个内容的简单记录。比如:可以写上书名(或文章名)注明是第几页、第几段。时间充裕还可以抄写下文章内容。

    3、好,下面的时间,就开始我们这节课的阅读。阅读时,大家可以选择自己喜欢的一种或是多种阅读方法,运用到阅读中。

    五、阅读收获交流。

    读了这样的一段时间,大家一定有自己的收获。谁来说说你运用了那些方法来读书的,有哪些收获?(指名交流)

    六、总结、作业、拓展。

    1、好,大家课外继续运用这些读书方法进行我们故事类图书的阅读。过两周,在我们的课外阅读交流会上老师想听到你的读书心得。

    2、书籍是人类进步的阶梯。爱阅读的孩子更能感受生活。书海遨游,其乐无穷。同学们,让我们一起用这句话共勉吧!(生齐读)

    第二课时 学会读报

    教学目的】

    1.指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。

    2.培养学生的口头表达能力、语言组织能力。

    3.结合课内教学与课外阅读,拓宽学生视野,培养学生对生活的观察能力。

    4.掌握初步的分析能力。写简单的读后感。

    【教学方法】

    1将全班学生分为若干个学习小组,以小组为单位,小组长带领组员开展活动。

    2教师先担任主持人,然后由学生推选。

    3.大课、小课相结合,保证学生不断提高阅读水平、拓宽视野。每周利用一节课时间上大课,指导学生读报方法,交流读报心得。另外利用每天晨会中3分钟时间上小课,学生轮流读报、评报,集体评报。

    【教学准备】

    1.订阅过的报纸(《小海燕》、《关心下一代周报》

    2.学生搜集资料,准备读报、评报。

    【活动时间】一课时。

    【教学过程】

    一、激趣导入。

    师:王老师在今天的《关心下一代周报》上看到一则有趣的新闻,你们想听听吗?

    生:想!

    师:电视上有“孟非读报”,今天我们就来个“王老师读报”!(师口述新闻。) 师:听了这则新闻,你有什么想法?(指名说)

    二.指导读报、评报方法。

    师:大家说得很好!看看你桌上的报纸,有没有什么好文章想和大家分享?

    (学生找文章,指名读。)

    师:你选择这篇文章的原因是什么?(生回答)

    师:同学们,听了这篇文章,你有什么想法?(指名说)

    (再找几名学生读、说)

    (相机指导:借读得好、说得好的学生说出读、评方法,提醒学生运用“泛读精读法”和抓住重点、全面看待问题)

    (板书 泛读精读 抓住重点 全面看待)

    师:这几位同学说得太好了,你能不能像他们一样,把你找到的文章和同座读一读、说一说呢?(同座读、说)

    师:谁能用自己话把你找到的文章说给大家听?

    (指名说,自评、集体评)

    三.选择合适的报纸

    师:说得好!你能告诉我,你看的是什么报纸吗?(指名说,板书) 师:你喜欢这份报纸吗?为什么?(指名说)

    师:你还知道哪些适合小学生阅读的报纸?(师介绍一些报纸,如:《中国少年报》,《少年智力开发报》、《青少年科技报》等。介绍两个“报纸大全”的网址 /_else/baokandaquan/bzdq.htm .cn/wbt/xcyq/bzdq.htm)

    (相机指导:读报要选择适合小学生看的报纸,同一份报纸上的内容也要有选择地看)(板书;精挑细选)

    四.阐明读报、评报的意义

    今天王老师学到了很多新知识.你呢?

    通过读报、评报,你有什么收获?(指名说)(相机板书:拓宽视野 培养能力)

    五.总结:一年有四季,春夏和秋冬;城里五个地,东西南北中;只要多读报,肯定不落空!同学们,让我们在报纸中寻找丰富多彩的知识、享受发现的快乐吧!

    作业:课后去选一份报纸认真读,选一个你最喜欢的填在下表中。

    读报 泛读精读 拓宽视野 (各类报纸名称)

    评报 抓住重点 培养能力

    全面看待

    篇四:五年级课外阅读指导教案

    五年级课外阅读指导教案

    1、选择好书

    2、学习略读

    3、提纲式笔记

    4、读书爱书

    5、写读法

    6、提出问题、解决问题

    7、读懂一篇文章的方法

    8、在诵读中想象,培养语感

    9、中国名著介绍

    课题 1、选择好书 课型 实践学习型

    教学目标 指导学生明确选择好书的方法和途径,在实践中体会好处,初步掌握方法,激发学生兴趣,提高识别能力。

    课前准备 了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单

    教学过程 步骤 教学活动 学生活动

    名言激趣

    导入新课 1、出示名言:“每当第一遍读一本好书的时候,我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰”请说说她的意思。

    2、揭示课题:选择好书。请说说什么是好书? 1、指导学生读句,并说说意思:读一本好书,就像得到一个良师益友。它能给你知识,给你智慧,给你启迪。

    2、组织全班讨论:内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、增长技能…… 实践体验学习方法 1、进行尝试练习:自读课文,各自带来的图书进行练习,说说

    有什么好的地方。

    2、借书练习:从班级图书角选择一本图书,从书的内容概括上来判断是否好书,并找出具体的依据。

    3、小结。 1、学生开展尝试阅读,做笔记,在(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:小学五年级阅读课教案)小组内交流,推选代表在全班发言。

    2、借书练习,讨论判别方法:从书名、提要、抽读等方法进行挑选。

    阅读验证培养习惯 1、组织所借书课堂阅读,要求验证选择是否正确。

    2、组织交流,小结方法。学习鲁迅爷爷的话:必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才酿出蜜来。 1、学生阅读,小组验证交流。

    2、全班阅读比赛,漫谈挑选方法。

    3、阅读鲁迅爷爷的《给颜黎明的信》,交流阅读体会。培养广泛阅读好书的习惯 安排作业巩固成果 每周看一本书,并在班内向全班学生介绍。 在自我学会选择好书的基础上,向周围的人介绍自己读的好书。

    课题 2、学习略读 课型 实践学习型

    教学目标 :

    1、指导学生了解略读的方法,在实践中体会略读的好处

    2、激发学生兴趣,提高阅读的能力。

    课前准备 自读《做时间的主人》的内容概要

    教学过程 步骤 教学活动 学生活动

    尝试激趣导入课题 1、出示《做时间的主人》的内容概要指导学生读一读。2、你认为这是一篇好文章吗?为什么?文章主要讲的知道了。那么,具体内容是什么呢?今天我们学一种新的读书法略读。

    3、释题:明确要求。学习略读,掌握方法,养成习惯 1、学生读文字。说说自己的感受。从哪几方面认为是篇好文章。

    2、弄清概念:略读:就是简略的读,只知道个大概,主要内容就好了。

    尝试练习总结方法 1、提示方法:想象你的眼睛是两块磁铁,强迫它们很快地在每行字上扫过,每行只注意几个关键的词。

    2、出示练习:注意括号内的字:

    ⑴我兄弟(拉赛尔)(觉得有鬼)(夜里)呆在(衣柜)里,我对他说(他发疯了)。 ⑵“不信你去(检查一下)嘛。”

    3、组织全班交流,总结略读注意点:它是精读的基础,适用于短小文章,可用于复习中,但应以精读为主。 1、限时练习。

    2、全班交流:说说这段话的主要内容 这段话主要讲拉赛尔觉得有鬼夜里呆在(衣柜)里,我对他说发疯了。

    3、交流略读的方法:粗略阅读,了解大概,寻找重点,明白内容。

    实践体验提高速度 各自选择自读课本上的任何一篇课文练习,做好笔记进行交流。 1、各自快速阅读,然后概括主要内容,小组交流考核。

    2、交流略读体会。

    布置作业养成习惯 做读书摘记

    写清文章题目,出自哪里,主要内容,优美词句。

    学生独自略读,做好笔记,养成习惯

    课题 3、提纲式笔记 课型 实践学习型

    教学目标 指导学生学习做提纲式笔记,学会通过略读的方法,来读懂文章,并能分析出文章的顺序,条理来。做好笔记学会积累。并明确做读书笔记的意义,养成做笔记的习惯。

    课前准备 读书笔记样本幻灯片

    教学过程 步骤 教学活动 学生活动

    展示激趣启发引导 1、展示学生的优秀读书摘记进行评选,请优胜者介绍自己的经

    验。

    2、读书摘记于读书笔记的区别,出示读书笔记样本,请学生说说有何不同

    3、揭示课题:提纲式笔记。 1、参观评选各小组的优秀读书摘记。

    2、指名介绍笔记的优秀经验。

    3、讨论比较笔记与摘记的不同:笔记和摘记都是简要地记下有关内容,但笔记指范围大,它包括摘记。提纲式笔记是指文章结构纲要。

    指导方法尝试练习 1、提示提纲式笔记的基本内容:⑴课题: 出自:日期:⑵先讲:⑶再讲:⑷最后讲:⑸优美词句:⑹我的感想。

    2、尝试着为《说勤奋》做笔记。

    3、组织交流。 1、学生明白提纲式笔记的方法内容。

    2、尝试着按要求自读课文《说勤奋》做笔记。

    说 一、观点:勤奋是桥梁。

    二、例证:

    勤 1、司马光:勤奋成长

    2、童第周:勤奋补拙

    奋 三、希望:只有~才能

    3、小组交流、改进

    4、全班交流、互相学习。

    自读训练熟练方法 1、自选自读课本上的课文进行比赛,并加上漂亮的装饰。

    2、教师巡视指导。

    3、小组考核,全班评议 1、自由练习,不会的可请同学、老师在帮助。

    2、小组考核,推选阅读能手。

    3、全班评选。

    布置作业养成习惯 1、课外阅读,进行提纲式笔记练习。

    2、定期进行笔记展示。 学生自选内容进行提纲式笔记练习

    课题 4、读书爱书 课型 实践学习型

    教学目标 1、激发学生的兴趣,培养学生读书的习惯。

    2、指导方法,让学生爱读书、会读书。

    课前准备 准备读书笔记及有关课外书籍。

    教学过程 步骤 教学活动 学生活动

    故事导入激发兴趣 1、教师讲《天鹅湖》的故事2、故事哪而来的?想了解的更多吗?

    3、揭开谜底自读课本P、48页 1、学生听故事,说说自己喜欢不喜欢,为什么?

    2、学生带着好奇读书。

    介绍新书拓展视野 1、介绍新书:书有很多种类,不同的书会给大家不同的知识,要开阔眼界,丰富知识,就要看不同类的书。

    2、全班交流,激发看书热情:先看一些自己喜欢看的,吸引人的书,然后慢慢扩大种类、范围,并讲给别人听,增强兴趣。 1、学生选择自己喜欢的书阅读。精彩片断讲给同桌听,谈自己读书体会,激发同桌的好奇心。

    2、全班交流读书体会,重点说自己怎样读很多书的。激发读书热情。

    动手补书读书爱书

    1、创设情境,出示破书。激发学生爱书意识。 2、指点补书要点,组织合作补书。

    3、小结:要读很多的书,更要爱书,学会补书。

    4、学习儿歌《爱护图书》

    小图书,要爱护。看书前,先洗手;有灰尘,擦干净;轻轻拿,轻轻放;常用书,穿外衣;角卷起,要压平;防虫蛀,防霉变;图书受伤要修补。 1、学生讨论书坏了怎么办?

    篇五:小学五年级语文课外阅读课教案

    小学五年级语文课外阅读课教案

    教学目的:

    1、学生汇报在阅读冰心作品的活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、

    了解冰心其人的特点,尤其是冰心作品的风格。

    2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵,激发

    学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

    教学内容:

    交流在活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、

    品味冰心其人其文。

    教学过程:

    教学环节

    一、创设情境,导入主题。

    老师利用课件和语言创设情境。

    用优美音乐作背景,及教师深情的语言,营造出学习氛围,将学

    生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

    二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

    1、简要介绍所了解的冰心。

    2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?

    了解两个问题:

    (1)简要介绍你所了解的冰心。

    引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主

    题。)

    (2)你读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的? 这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认YCB系列圆弧齿轮泵学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更

    好的收集、整理资料的方法。

    三、回顾学习方法

    回顾在学习《海伦 凯勒》时用 “抓精彩语段,用情去读,用心

    品味”的学习方法。

    指导学生抓住冰心作品清新秀丽,语句优美,同时又抒发作者某种思想感情的特点,用“抓精彩语段,用情去读,用心品味” 的学

    习方法去品读。

    四、欣赏、品味作品

    1、学生寻找自己的阅读伙伴,组成阅读小组,在小组内用“抓精彩语段,用情去读,用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。

    并请推荐同学,参加集体汇报。

    2、自主合作,集体赏析。

    1、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。

    请各小组将交流成果向全班同学展示,我们共同来品味冰心的作

    品,教师适时点拨。

    为了更充分地调动学生的积极性,激发学生的兴趣,除各小组推荐的人选外,鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限,展示的作品多篇。

    引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解,引导学生开展个性化阅读,促使学生以

    更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。

    让学生充分谈出自己的品味理由,展示学生自己阅读、感悟的过

    程。

    五、推荐名句段

    学生用情去读,用心品味冰心作品中的名段。

    老师推荐名段。

    通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累,激活学生思维。让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。旨在促使学生在课外

    阅读中拓展更广阔的思维空间。

    通过今天的“品冰心作品”活动,我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。这位伟大的儿童文学家冰心,深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。希望同学们在课外再继

    续去品味冰心作品。

    师生的情感都融入冰心作品的 “爱”中。冰心的名篇佳句,将

    久久地停留在学ZYB可调式渣油泵

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