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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 评语 > 小学生评语 > 校长读书笔记心得体会 正文 2017-05-02

    校长读书笔记心得体会

    相关热词搜索:心得体会 校长 读书笔记 教室读书笔记心得体会 读书笔记心得体会800字 读书笔记与心得体会

    篇一:学习张伟校长心得体会

    学习张伟校长心得体会

    学习张伟校长心得体会一:学习张伟校长心得体会

    为贯彻落实习近平总书记关于向焦裕禄同志学习的要求,根据中央领导同志指示精神,教育部党组2014年4月4日下发通知,决定在教育系统深入开展向“践行焦裕禄精神的好校长”张伟同志学习活动。我校响应教育部号召积极开展活动,全校党员干部向张伟学习已经蔚然成风。通过集中学习,收集资料,现把张伟的感人事迹与我的心得体会总结归纳如下:

    一、学习张伟的鞠躬尽瘁,死而后已的精神。2014年3月17日晚,周口市郸城县秋渠一中校长张伟因过度劳累突发脑干出血,倒在办公桌前,再也没有醒来。张伟,男,1972年9月生,中共党员,中学高级教师,省级骨干教师,2003年任校长。张伟任校长之初,校园泥泞不堪、校舍简陋,教育质量连续3年位居全县后3名,生源流失严重。面对濒临“关门”的学校,张伟发誓:“一定要把秋渠一中办成全县最有名的学校!”于是,在接下来的4000多个日夜里,张伟夜以继日,殚精竭虑,在一条充满荆棘的道路上艰难跋涉。通过十余年艰苦努力,学校办学条件改善了,优秀教师团队形成了,省市县级师德模范不断涌现,教育教学质量迅速攀升,学生人数显著增加,学校成为远近闻名的“名校”。

    二、学习张伟献身教育,无怨无悔的精神。我们要学习他献身教育、执着无悔的崇高境界;学习他艰苦创业、勇于创新的不懈追求;学习他关爱师生、无私奉献的高尚师德;学习他严于律己、孝亲敬老的优秀品格。张伟同志的事迹具有鲜明的时代特征,充分体现了新时期人民教师忠诚党的教育事业、忠实履行教师神圣使命的优秀品质,体现了一位普通校长开拓进取、无私奉献的精神追求。他是践行党的群众路线的生动典范。

    三、学习张伟业务精湛,工作热情的精神。张伟参加工作20年来,对工作精益求精,对同志满腔热忱,始终把事业看得高于一切、重于一切,体现了一名共产党员的高尚情怀。作为教师,他知识广博,备课、讲课一丝不苟,是一名深受学生喜爱的历史老师;他关爱学生,学校的留守儿童经常会领到他送的学习用品,会到他家吃饭、洗衣,体现了一名园丁的奉献精神。作为校长,他履职尽责,勇于创新,引领学校在办学层次、办学规模、办学效益上寻求突破,把一所濒临关门的学校带上了健康发展的轨道;他率先垂范,关爱教师,离家200米却坚持吃住在校,心里始终装着全校师生,帮助教师解决困难;他严于律己,无私奉献,虽然家庭经济困难,却从不利用权力牟取私利,面对高薪聘请不为所动,体现了一名中学校长的责任与担当。在他的带领下,学校先后被授予河南省远程教育示范校、周口市课改先进校等荣誉,他本人先后被授予“郸城县十佳校长”“周口市优秀教师”“周口市优秀校长”等称号。

    四、学习张伟无私奉献,服务人民的精神。张伟是河南省教育系统践行焦裕禄精神的典范,是长期扎根农村教育一线的优秀教师代表,我们将按照教育部的通知要求,扎扎实实宣传学习、弘扬张伟同志的先进事迹。通过学习张伟先进事迹,我们要用更高的标准加强师德师风建设,用更高的标准推进教育改革发展,用更高的标准推动党的群众路线教育实践活动深入开展。张伟说,干教育是一个良心活儿。这是他的教育底线,更是他的教育信仰。3月17日,在张伟去世当天,他还在笔记本上写下对焦裕禄精神的思考:“亲民爱民,艰苦奋斗,科学求实,迎难而上,无私奉献”。这是他内心对自己的要求,更是他精神的方向标,他以实际行动践行着焦裕禄精神。

    >学习张伟校长心得体会二:学习张伟校长事迹心得体会>>(1072字)

    近日学校各级党组织开展了一系列党的群众路线教育实践活动,召开了学习座谈会,组发了向“践行焦裕禄精神的好校长”张伟同志学习的号召,看了张伟同志的事迹,我的内心再次受到了强烈冲击,张伟同志的精神与焦裕禄精神是一脉相承的,是焦裕禄精神在当今时代的又一次体现。我认为应该从张伟身上学习以下几点:

    一是学习他热爱本职的思想。张伟同志作为一名优秀共产党员和光荣人民教师,始终为所热爱的教育事业忙碌着,直到生命的最后一刻。他参加工作20年来,对工作精益求精,对同志满腔热忱,始终把事业看得高于一切、重于一切,体现了一名共产党员的高尚情怀。

    二是学习他甘于吃苦、甘于奉献的精神。作为教师,张伟同志知识广博,备课、讲课一丝不苟,是一名深受学生喜爱的历史老师;他关爱学生,学校的留守儿童经常会领到他送的学习用品,会到他家吃饭、洗衣,体现了一名园丁的奉献精神。作为校长,他履职尽责,勇于创新,引领学校在办学层次、办学规模、办学效益上寻求突破,把一所濒临关门的学校带上了健康发展的轨道;2014年3月17日晚,巡视晚自习后,在办公室因突发脑干出血不幸去世,年仅42岁。可以说,张伟同志用自身的实际行动做到了鞠躬尽瘁、死而后已。

    三是学习他全心全意为群众谋利益的崇高精神。作为一名共产党员,张伟同志对学生和同志有非常深厚的感情,他心里时刻装着学生,在工作中认真履行职责,想学生之所想,急学生之所急,以自己的实际行动,努力为师生办实事、办好事。例如,他率先垂范,

    关爱教师,离家200米却坚持吃住在校,心里始终装着全校师生,帮助教师解决困难;他严于律己,无私奉献,虽然家庭经济困难,却从不利用权力谋取私利,面对高薪聘请不为所动,体现了一名中学校长的责任与担当。我觉得张伟同志的事迹非常感人,张伟同志是广大教育工作者的杰出代表,是党员干部的楷模,是新时期践行党的群众路线的生动典范。他的事迹充分体现了一位教育工作者忠诚党的教育事业、坚定履行教师神圣职责的崇高品质,充分体现了一位共产党员牢记使命、无私奉献的高尚情怀。

    我为张伟甘守清贫、献身教育、执着无悔的崇高精神而落泪。面对民办高中年薪20万的邀请,他没有动摇;面对到县城教育局机关工作的机会,他也放弃了。家离学校只有200多米,为了工作,却携妻子在学校食堂二楼漏雨的两间20多平方米的房子内一住就是11年。

    这是一种什么样的精神境界?我从一名普普通通的农村学校校长张伟身上,看到了很多可贵、闪光的东西,催人奋进而又受益终身。作为一名教育工作者,我将在今后的工作中,以张伟校长为榜样,努力工作,为教育改革发展进程积极贡献自己微薄之力。

    >学习张伟校长心得体会三:学习张伟校长心得体会>>(1014字)

    近期,我认真学习了张伟同志的事迹,通过学习使我受到了一次生动而深刻的思想教育和精神洗礼,深深地被张伟同志崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识和无私的奉献精神吸引着、感染着、震撼着,他不愧是育人的模范,师德的楷模。他把一生奉献给了人民的教育事业,把全部的爱奉献给了下一代。他的岗位是平凡的,但他的人生是伟大的。

    一、学习张伟的鞠躬尽瘁,死而后已的精神。

    张伟任校长之初,校园泥泞不堪、校舍简陋,教育质量连续3年位居全县后3名,生源流失严重。面对濒临“关门”的学校,张伟发誓:“一定要把秋渠一中办成全县最有名的学校!”于是,在接下来的日子里,张伟夜以继日,殚精竭虑,在一条充满荆棘的道路上艰难跋涉。通过十余年艰苦努力,学校办学条件改善了,优秀教师团队形成了,省市县级师德模范不断涌现,教育教学质量迅速攀升,学生人数显著增加,学校成为远近闻名的“名校”。

    二、学习张伟献身教育,无怨无悔的精神。

    我们要学习他献身教育、执着无悔的崇高境界;学习他艰苦创业、勇于创新的不懈追求;学习他关爱师生、无私奉献的高尚师德;学习他严于律己、孝亲敬老的优秀品格。张伟同志的事迹具有鲜明的时代特征,充分体现了新时期人民教师忠诚党的教育事业、忠实履行教师神圣使命的优秀品质,体现了一位普通校长开拓进取、无私奉献的精神追求。他是践行党的群众路线的生动典范。

    三、学习张伟业务精湛,工作热情的精神。

    张伟参加工作以来,对工作精益求精,对同志满腔热忱,始终把事业看得高于一切、重于一切,体现了一名共产党员的高尚情怀。作为教师,他知识广博,备课、讲课一丝不苟,是一名深受学生喜爱的 历史老师;他关爱学生,学校的留守儿童经常会领到他送的学习用品,会到他家吃饭、洗衣,体现了一名园丁的奉献精神。作为校长,他履职尽责,勇于创新,引领学校在办学层次、办学规模、办学效益上寻求突破,把一所濒临关门的学校带上了健康发展的轨道;他率先垂范,关爱教师,离家200米却坚持吃住在校,心里始终装着全校师生,帮助教师解决困难;他严于律己,无私奉献,虽然家庭经济困难,却从不利用权力牟取私利,面对高薪聘请不为所动,体现了一名中学校长的责任与担当。

    我应该以张伟同志为榜样,从自己做起,从现在做起,树立正确的世界观、人生观、价值观和利益观,以更加昂扬的精神状态、更加扎实的工作作风,在自己的工作岗位上作出新的更大贡献,爱岗敬业,艰苦奋斗,刻苦学习,不断创新,为教育事业甘于奉献自己的一切的精神。

    >学习张伟校长心得体会四:学习张伟校长心得体会>>(1326字)

    教育部党组2014年4月4日下发通知,决定在教育系统深入开展向“践行焦裕禄精神的好校长”张伟同志学习活动。我校响应教育部号召积极开展活动,全校党员干部向张伟学习已经蔚然成风。通过集中学习,收集资料,现把张伟的感人事迹与我的心得体会总结归纳如下:

    一、学习张伟的鞠躬尽瘁,死而后已的精神。2014年3月17日晚,周口市郸城县秋渠一中校长张伟因过度劳累突发脑干出血,倒在办公桌前,再也没有醒来。张伟,男,1972年9月生,中共党员,中学高级教师,省级骨干教师,2003年任校长。张伟任校长之初,校园泥泞不堪、校舍简陋,教育质量连续3年位居全县后3名,生源流失严重。面对濒临“关门”的学校,张伟发誓:“一定要把秋渠一中办成全县最有名的学校!”于是,在接下来的4000多个日夜里,张伟夜以继日,殚精竭虑,在一条充满荆棘的道路上艰难跋涉。通过十余年艰苦努力,学校办学条件改善了,优秀教师团队形成了,省市县级师德模范不断涌现,教育教学质量迅速攀升,学生人数显著增加,学校成为远近闻名的“名校”。

    二、学习张伟献身教育,无怨无悔的精神。我们要学习他献身教育、执着无悔的崇高境界;学习他艰苦创业、勇于创新的不懈追求;学习他关爱师生、无私奉献的高尚师德;学习他严于律己、孝亲敬老的优秀品格。张伟同志的事迹具有鲜明的时代特征,充分体现了新时期人民教师忠诚党的教育事业、忠实履行教师神圣使命的优秀品质,体现了一位普通校长开拓进取、无私奉献的精神追求。他是践行党的群众路线的生动典范。三、学习张伟业务精湛,工作热情的精神。张伟参加工作20年来,对工作精益求精,对同志满腔热忱,始终把事业看得高于一切、重于一切,体现了一名共产党员的高尚情怀。作为教师,他知识广博,备课、讲课一丝不苟,是一名深受学生喜爱的历史老师;他关爱学生,学校的留守儿童经常会领到他送的学习用品,会到他家吃饭、洗衣,体现了一名园丁的奉献精神。作为校长,他履职尽责,勇于创新,引领学校在办学层次、办学规模、办学效益上寻求突破,把一所濒临关门的学校带上了健康发展的轨道;他率先垂范,关爱教师,离家200米却坚持吃住在校,心里始终装着全校师生,帮助教师解决困难;他严于律己,无私奉献,虽然家庭经济困难,却从不利用权力牟取私利,面对高薪聘请不为所动,体现了一名中学校长的责任与担当。在他的带领下,学校先后被授予河南省远程教育示范校、周口市课改先进校等荣誉,他本人先后被授予“郸城县十佳校长”“周口市优秀教师”“周口市优秀校长”等称号。

    四、学习张伟无私奉献,服务人民的精神。张伟是河南省教育系统践行焦裕禄精神的典范,是长期扎根农村教育一线的优秀教师代表,我们将按照教育部的通知要求,扎扎实实宣传学习、弘扬张伟同志的先进事迹。通过学习张伟先进事迹,我们要用更高的标准加强师德师风建设,用更高的标准推进教育改革发展,用更高的标准推动党的群众路线教育实践活动深入开展。张伟说,干教育是一个良心活儿。这是他的教育底线,更是他的教育信仰。在张伟去世当天,他还在笔记本上写下对焦裕禄精神的思考:“亲民爱民,艰苦奋斗,科学求实,迎难而上,无私奉献”。这是他内心对自己的要求,更是他精神的方向标,我要向他学习,以实际行动践行着焦裕禄精神。

    篇二:校长学习心得体会

    学习心得体会

    老观坨九年一贯制学校 李忠诚

    四月末,我到大连参加了为期三天的校长和骨干教师的培训,在培训中,我有幸聆听了几位教育专家的报告,在增长了知识的同时,也开阔了眼界,可以说收获很大。梳理了几天来学习收获,再结合我校工作实际情况,我对未来学校管理产生了以下一些想法:

    一、关于课程建设

    四节报告,几乎每位专家都提到了一个词?课程?,再联想到?课改?的全称即?新课程改革?,由此可见,?课程?才是学校建设的核心所在。对于课程建设,四位专家进行了多位面的阐述,让我有了眼前一亮的感觉——原来一所学校的?课程?可以这样自主解读、自主建设。那么我们学校的课程究竟是什么样的?距离四位专家所描述的?课程?还有多远?我认为,在定位之前,还是应该归纳好课程的层次。通过过往经验以及专家论述,我认为?课程?应该分为四种层次,第一个层次,是传统课程,接近于课改之前的传统授课形式,老师讲,提问,学生听,回答;第二个层次,是形式上的新课程,但是课程目标还是传统的,表现形式是师生可以互动,课堂更加灵活,但是课程目标是为了提高学生分数;第三个层次是真正意义的新课程,是无论形式还是内容还是学习目标均以提高学生能力、拉近师生关系、增强课堂活力为目的的课程;第四个层次就是类似屯溪小学陈罡校长

    所阐述的?博雅课堂?以及广文中学赵贵霞校长所阐述的?引桥课程?,这种课程围绕新课程改革的精神和方向,按照自己学校实际情况和教学特色,重新规划和确定课程,属于目前新课程改革的最高层次。

    那么现在我们学校课程到了什么层次呢?我定义为第一层次和第二层次中间,还在传统和?新?之间徘徊,而且趋向于停滞的一个过程,一些年轻教师掌握了新课程的形式,还有一些老教师仍然墨守成规,不过他们目的是一致的:提高学生分数。产生这样的因素有家长的因素,家长仅仅盯着分数,他们不关心孩子是否有能力,只关心孩子第几名。另外一个因素是教师的问题,教师素质不高,自主学习能力不强,最重要的是课堂培养目标不明确,也是新课程构建停滞不前的一个诱因。教育是一个长期的过程,一个孩子从走上教育之路,到毕业,到在事业上取得一定成功至少需要三十年的历程,我们今天课改了,如果纵向看去,也许三十年才能看到结果。但是教育是可以横向比较的,因为我们学校参加沈阳市的一些比赛,特别像科技创新大赛这样需要学生自己表述的,明显就能看出来农村和沈阳市的学生差距明显,我们的孩子是问一句答一句,问个偏题,就卡住了。沈阳一些学校的孩子,面对专家答疑的时候,那是知无不言言无不尽,专家等的时间稍长要走,孩子们甚至拽着专家的胳膊说,生怕专家少听了自己的论述。两相对比,升学的机会可以自

    己考出来,这方面城市农村几乎差距很小,但将来就业的机会、或者成功的机会就将是自己抢出来的,如果像我们目前培养出的这些孩子一样,连表达都不会,如果连试一试都不敢的话,未来岂不是连机会都没有吗?

    差距如此明显,我们的确应该立即转变课堂,但是我们转变思路的方式与先进学校应该不一样,优秀学校起点高,我们不能全盘照抄,否则容易造成混乱和无序,像以前?杜郎口教育模式?的推广,最后的结果是无疾而终。那我们应该怎样做呢?我的思路是:学科分段,逐次推进。首先按学科确定每一学期每一学科的?薄弱点?、?改革点?,在教研组和学科组的探讨下,研究出诸如?怎样讲好阅读?、?怎样讲好作文?、?怎样在试验中培养学生动手能力和创造意识?,形成学校独有的?课改?模式或者说?课程?特色,每个学期,甚至每个学年完成这个单独?薄弱点?课改目标,计划通过六个学期或者更长时间完成?课程?特色的叠加建设。在督导上,将以教案、说课、听评课的形式敦促教师完成这一模式或者说这一特色的吸收、建设和完善,从而让我校达到课改的第三个层次或者第四个层次。

    二、关于教师

    听了几节优秀教师的课,也在春田学校观察了学校师生的日常工作学习,也和同行们交流了学校管理上一些看法,我得出一个结论,教师队伍的素质是一个学校兴衰的关键所

    在。在关于教师的表述上,我比较喜欢赵桂霞校长的这句话:?教师,是学生内在生长力量的一个‘唤起者’,当一个人处于幸福的状态,就能最大程度地释放自身的能量。当教师有了更大的能量,才能激发出学生更多的潜在能量。?

    我们的教师幸福吗?在工资待遇上,和很多学校对比,我们的教师待遇上很幸福,比如据我所知,对比沈阳市内一些学校教师,我们教师的收入和福利,基本持平,我们的师生比例比他们要大,他们100个教师可能教30多个班级,而我们,可能工作量都不一定封顶。但是从感情上,从能量的释放上,我们距离?幸福?一个词还差得很远,他们主要表现在工作有目标没有动力,不知道自己究竟为什么而教书,教书的快乐源泉究竟是什么;团队正面意识缺失,团队负能量大于团队正能量;自主学习能力差,甚至很多教师根本没有自主学习意识。

    解决目前教师产生的慵懒倦怠的问题,让教师产生幸福感,我认为应该进行好以下几方面工作:

    第一个是绩效考核机制,就是多劳多得,少劳少得,多得什么?我想第一个是荣誉,第二个是奖励,第三个是盼头,这三样东西,一定要打破平衡,让其成为鼓荡的风,吹动敢于乘风破浪的船只前行。荣誉方面,学校打算下一步做一个荣誉墙,我们不但要给予优秀教师荣誉,还要宣传他们的荣誉,让他们的荣光人尽皆知,在家长会、家长进课堂以及上

    级领导访问等活动,尽量把优秀教师推出来,走到台前,享受别人景仰的目光,要让他们意识到,荣誉不是奖状一张,而是社会、家长、学生以及上级领导对他们的肯定。在奖励方面,学校的荣誉都是属于一线教师的,职称评定也一定要优先,学校的后备干部也是给予优秀教师的,学校财力也一定向优秀教师倾斜,要让教师知道,他们的优秀是学校的宝贵财富,学校要用资源和物力去回报他们,让他们不白白付出。在盼头方面,其实教师的盼头就是评优晋级,当然我们学校的职称评比方案也是倾向于一线教师的,但在教师职称制度改革之前,现在这样的职称只倾向于初中,小学教师普遍没有盼头,我下一步的想法,一个是每年遴选出一到两名优秀的小学教师,转评成中学教师,让他们参加中学教师职称评比,一方面给小学老师盼头,一方面在初中教师群体中起到沙丁鱼的作用。再一个是直接模拟教师职称制度改革以后的局面,小学实施预备职称考核,订立方案,让小学优秀教师每年遴选出预备种子,从而提高他们的工作积极性。

    第二个是教师小团体建设,目前教师办公格局只是年级组,几名教师按照年级顺序坐在一个办公室里办公,除了日常交流,称不上一个小团队,更别说互相发展,相互促进。我下一步的想法就是在办公室里成立教研小组或者备课小组,也就是让教师能够为教学上的工作互相交流,互相印证疑点,弥补自身差距,从而提高自身业务上的短板。甚至还

    篇三:校长读书心得体会

    校长读书心得体会

    ——抓学校管理应从细节开始

    黔西县铁石乡安乐小学 贾方喜

    本学期,读了赵国忠的《校长需要什么》汪中求的《细节决定成败》,对学校的管理感触很深,现结合08寒假培训,浅谈其体会。

    汪中求先生在《细节决定成败》一书中说“芸芸众生能做大事的实在太少,多数人的多数情况总还只能做一些具体的事,琐碎的事、单调的事,也许过于平淡,也许鸡毛蒜皮、但这就是工作,是生活,是成就大事的不可缺少的基础”。

    细节是什么呢?我们理解为一种有长期准备的、积淀的,从而获得的机遇,细节是一种习惯,是一种眼光,更是一种智慧,对于办学者,细节关系着学校的方方面面,林林总总。 2008年寒假,在黔西教育局领导的关怀下,在乡中心校领导的关心支持下我参加了黔西教育局举办的中小学校长培训班。期间,聆听了教育局罗局长的重要讲话、局相关领导关于学校安全、教学常规等讲座,亲眼目睹了黔西三小校的办学成就和管理成效,感受颇深,启发亦多,尤其在于办学理念、管理手段方面的体会和思考,强烈地撞击着我们的思想和激励起我们的行为,让我们深深地感到肩负的责任,清楚地知道细节对于办学和管理的重要性。

    一、学校的管理

    学校的管理,一个学校在做,另外的学校也在做,只是做出来的效果不一样,这是为什么呢?黔西三小、三中的校长经验交流给了我一些启发。首先,搞好学校管理,校长一定要有思想、有理念,学校管理才有特色、有成绩。一个没有思想、缺乏理念尤其是先进理念的校长显然是不可能有良好管理效果的。其次,要强调制度管理,在此基础上逐步升华到科学管理、文化管理的高级层次上。制度管理是保证基本规范、规则和规矩落实到位的基本手段。只有良好制度管理的学校才有科学、文化管理的发展。再次,要以“人文关怀”为灵魂,“潜心服务”为核心,落实”“严细管理”。归根结底,学校的管理基本大同小异,关键在于细节的落实问题上,什么是抓大放小?学校的事是没大没小的。访每个老师、改善办公条件、逐步提高教师待遇,实现管理的高效和办学质量的大幅提高,始终注重抓细节、抓落实。他们每到节假日走访老师、带去问候,从而凝聚人心,激发起了老师们的工作热情和爱校情感;他们坚持一种朴实的德育思想,重细节、重基础,重每个学生的道德品行培养。短短几年,学校成为一所人心凝聚、蓬勃向上,管理高效的名校。按他们校长的话说:“什么是管理?管理就是带头干实事”。“管理就是要把握宏观,观察微观,直面难关”。他们高度重视、尊重关爱每一名师生的生命,培养师生的综合素养.在这样的校园里,师生们言谈举止,精神风貌,处事为人处处透出一种文化的味道,奉献的境界。黔西三小则以厚重的文化底蕴、科学、人文的管理特色,把落实管理的细节变成中营人的内驱力,不断地推动中营的发展和壮大,创造着中营的一个又一个辉煌。总之,这些学校的管理也好,特色也好,不难看出,就是细节落实得好。没有哪一所学校的办学和管理能够离开细节的落实到位。细节上的功夫,决定着完成的质量。看不到细节的学校管理者,往往是不会成功的,而只能成为夸夸其谈的说教者。无疑,作为学校工作领导者、管理者、服务者的校长,更要有管理上细中见精的功夫,小中见大的智慧,伟大与平凡的辩证胸怀,树立凡事无小事的思想,简单不等于容易的观念。工作中既要有高赡远瞩的眼光,更要有细枝末节的心眼,密切关注和思考细节的落实。只有这样,才能把工作做好、做强、真正做出成绩来。

    二、教师的发展

    学校管理的目的是什么?是质量?是规范?是效益?我们认为学 校管理的落脚点是发展,是师生和学校的发展,没有了人的发展(师生)和学校的发展谈什么都是无意义的。在学校,尤其是教师的专业化发展对于学生,学校的发展上着十分重要的作用。培养教师干部的能力,人品、人气、大胸怀,大气度,大境界,把多元化的培训模式制度化、常规化、形成了一套比较完整的干部教师培训体系。

    2、培训方式的主题化:几乎所有的学校,在教师队伍的建设中,都以“课程改革,实施素质教育”为主题培养、培训教师的综合素质,促进其专业化的发展。中营小学的“以课带研、以研带训、研训结合”的培训主题很有特色,他们长年坚持开展教师专业化培训的“三格”课:即年青教师的“合格”成长课、中青年教师的“升格”实践课和骨干教师的“风格”展示课。他们充分利用中营百年文化的底蕴促使教师自觉置身于研训活动中,把教师专业化发展作为自己的内在需求,自觉加以重视并积极实践。黔西三小更是以“全面实施素质教育,促进学生全面发展“为主题培养教师勤于钻研,专业发展,以德育德、以智启智,以心换心进而促进学生身心发展,快乐发展,他们的小班化教学模式确实为全面实施素质教育,促进学生全面发展提供了良好的实施途径,值得借鉴。

    三、办学的规范

    1、办学行为上:客观地讲,自实施义务教育新的经费保障机制以后,各地、各校的办学手段正在逐渐走向规范。沙坪坝区西部的学校也不除外,由于全部担负着义务教育阶段的任务,所以都能以大局为重,全面规范办学行为,坚决杜绝乱收费,违规补课,乱办班等行为。我们区的情况,与全国其他地区的落实是否一样呢?带着这个问题,我们与天津南开区的几个学校进行了交流,大致差不多。比如乱收费问题基本没有了,周末补课也停了,、实验班,特长班也取消了。

    这次学习,既是我们学习、借鉴的一个平台,更为我们办学行为的规范、办学理念的提升,办学精神的升华提供了良好的价值评判和自身审视,尤其对于所观所闻而激发的思考,亦或不解显得更有价值,它会不断地激励我们去思考、解惑甚而至于我们的斗志。

    1、教育的均衡在哪里?陶行知的“有教无类”思想是对学生的人格而言之的,对学业、学知、掌握技能乃至情感、态度、价值观来说,人不同就有千差万别。我们面对的是这么多层次不同,心理差异的学生,如何使老师们做到能力,知识、品行上的有教无类?是一个难上加难完成的命题。如果我们都用“人人都比以前有点进步”的思想来完成这个命题话,也就显得肤浅了些,此其一。其二,校际之间的办学均衡,这可能是一个更难完成的命题。天津也好、上海也好、北京也好乃至全国其他发达和不发达地区也好,没有差别的学校哪里有?我区率先在重庆市提出均衡教育的发展观无疑是办学思想上的重大突破,我等基层学校无不拍手称快。近几年教委花大力气打造均衡教育,在硬件上按步骤、按计划,逐步实现均衡发展取得了较好的效果,西部也看到了希望。但仍然有疑惑,软件的均衡又在哪里?!大面积的农村学校靠什么吸引人才?据说安徽铜陵地区的均衡教育还可视为榜样,我们多么希望这束均衡教育的阳光也能让大家一起灿烂啊!当然,我们始终会坚信教育均衡发展的春天一定会到来!

    2、课程改革的效果在哪果?轰轰烈烈的课改到了现在应该没人有疑问了吧!学校贯彻了,老师也做了,但回过头来看我们当初都想解决而至今仍然“涛声依旧”的问题吧:学生的负担减轻了么?“三维”目标实现了么?综合能力提高了么?甚而至于学生的体质健康好了么???看看现在家教之风,孩子们的公德礼仪、仁义忠孝;近视眼,营养过甚,营养不良等等,我们相信任何事物的两面性,但我们同时也相信事物的积极性。那么课程改革的积极因素我们如何去挖掘或怎样做效果更好呢?我们在思考的同时,更多的是在找解决之道,

    但这似乎很难。

    3、队伍建设的源动力是什么?这是一个既让人兴奋也让人敏惑的问题。打造教师队伍,提高教师的综合素质和专业化水平是学校领导在思考的重要工作。从宏观上说,要把教师队伍打造成一支能苦干、实干、有战斗力的特殊部队需要我们在制度上、政策上、用人机制上、培养体制上诸多方面科学合理。从细节上讲,则要以人为本,以关心教师为核心,情感上同情教师,生活上关心教师,工作上支持教师,真正从细节上关注教师的一切,使之心能凝聚,气能畅顺、干能劲足。这样看来,教师的工作动力和热情多源自于这两个方面,可是我们都在做,效果却千差万别,个中滋味,颇值深思。仁者见仁,智者见智吧。

    四、办学的几点打算

    树立先进的办学理念,掌握科学的管理手段,落实规范的办学行为,推动学校的全面工作向前发展才是我们的主要目的。尽管办学和管理过程中存在许许多多的问题和困惑,但我们始终坚信一个真理:办法总比困难多。

    1、理清思路,轻装上阵明确学校的办学思想,办学理念,把它变成全校教职工的共同思想,在有共同理想的基础上团结一心,在有目标明确的前提下苦于实干。放下思想的包袱,注重行动的细节,用心做好事。

    2、别忘了自己是谁?校长是什么?校长是领导者,管理者,引领者,更是服务者,随时随地记住自己肩上的职责,承担的责任,为师生服务,为事业奉献。

    3、别以为自己是谁?校长要低下身来靠近师生,多了解他们的需求,疾苦和意见,弄清楚校长不是官,而是师生中的一员、一个能与师生同甘共苦的组织者、贴心人。

    4、凝心静气做教育:凝心静气才能沉下心来,思考教育,体味教育的规律,凝心静气才能少一些浮燥和功利,才能把教育当成事业来做。

    5、心平气和干工作:凡事冷静、三思而后行,工作中难免有这样或那样的困难和问题,切莫生气浮燥,对人对事要有大气度、大胸怀、高境界和长眼光,工作中有竟争而不惟竞争。把竞争与和谐有机的结合起来,正如老子所说:“夫唯不争,故天下莫能与之争,是为上争”。我们犯不着因为比这比那而心生不快甚而至于耿耿于怀。

    6、关注细节,注重落实:同样的工作,一个人在做,另外的人也在做,但做的效果却千差万别,那是因为我们很多时候忽略了细节上的问题,或者在细节上没有落实到位。办学和管理的关键就在这里,谁是细节的关注者和实践者,谁就会收获成功。

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