网站首页 | 范文大全 | 教案下载 | 优秀作文 | 诗词赏析 | 优美散文 | 板报大全 | 题库下载 | 故事大全 | 励志 | 爆笑笑话 | 字典 | 网站导航
在点网
  • 写人作文
  • 状物作文
  • 叙事作文
  • 节日作文
  • 写景作文
  • 动物作文
  • 植物作文
  • 抒情作文
  • 励志作文
  • 想象作文
  • 话题作文
  • 童话作文
  • 写信作文
  • 续写
  • 改写
  • 记叙文
  • 议论文
  • 说明文
  • 日记
  • 周记
  • 小说
  • 诗歌
  • 您的位置:在点网 > 作文 > 体裁作文 > 写景作文 > 写景作文指导教案 正文 2016-06-03

    写景作文指导教案

    相关热词搜索:写景 作文 教案 指导 疯狂作文的博客 小学高年级作文指导

    篇一:写景作文指导教学设计

    写景作文指导教学设计

    ——甘文莉

    一、 教学目标。

    1、知识与能力目标:学生通过对写景文章《桂林山水》的鉴赏,学习其写景的方法技巧。

    2、过程与方法目标:学生通过系统的学习写景类作文的知识技巧,学生能写作一般的写景类作文。

    3、情感态度与价值观目标:学生通过对写景类文章写作方法的学习,能够喜欢上写景类文章,并能熟练的运用技巧写作此类文章。

    二、教学重、难点。

    1、学生通过对《桂林山水》的鉴赏,能学习其写景的方法技巧。

    2、学生通过系统的学习写景类作文的知识技巧,能喜欢上写作此类文章并能熟练运用技巧写作此类文章。

    三、教学过程。

    (一)、图片导入,激发兴趣。

    同学们,在上课之前我们先来看几张图片,(放映桂林山水图片)。请问同学们,这图片上的景色美吗?同学们知道这图片展示的是哪里的美景吗?(桂林的山水)嗯,同学们回答得非常对,这就是美丽的桂林山水,人们都说啊,“桂林山水甲天下”,那桂林的山水为什么称得上“甲天下”呢?(因为桂林的山和水都很美)同学们都说到了“美”,那我们来看看陈淼是如何来描绘这些美的吧。(放映文章《桂林山水》) 附:《桂林山水》

    人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

    我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水

    真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

    我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

    这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

    (二)、导入问题,深入探究。

    同学们,欣赏完这篇文章,你们从中了解到作者是如何描绘桂林山水的美的呢。现在,小组可以讨论一下,找出这篇文章的写作特点。(1、作者抓住了桂林的山和桂林的水各自的特点来突出桂林山水的美。2、作者在写桂林的山、水之前先写其他的山水,以形成鲜明对比。3、作者按照总——分——总的顺序来描写桂林山水。4、文中大量运用排比的修辞手法。5、文章首尾照应,突出桂林山水的美。6、这篇课文抓住桂林山水的特点(水:静、清、绿 山:奇、秀、险),以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林山水的喜爱之情,以及对祖国大好河山的热爱之情。)

    (三)、归纳总结,系统学习。 嗯,同学们回答得都很好,合在一起就很全面了,看来合作的力量是强大的啊。现在,让我们先看一下关于写景作文的介绍: 写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体生动的描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒发作者的

    思想感情。(用心去写,用心去感受,才能写出好的作文。)然后,让我们根据《桂林山水》这篇文章的写作特点,来归纳一下写景文章的写作技巧。

    1、抓住景物的特征,全面细致的观察。(世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。) 观察和感受景物还需要发动各种感觉器官,从不同感觉,有动有静的写景,让人读来身临其。敏锐的观察,绘声绘色的描绘,才能突出景物的特点。

    2、把握写景顺序,写出层次。(横看成岭侧成峰,远近高低各不同。) 写景时,可以由高到低,由远及近,由整体到局部,由动到静等。总之,把握住写景的顺序,描写出的景物才能层次分明,清晰自然。写景的顺序有时间顺序,空间顺序等。

    3、巧妙运用修辞手法。 常用的修辞手法有:比喻,拟人,夸张,排比,反语,设问,对偶,借代,用典等。不同的修辞手法,合理的运用,能在文中起到不一样的效果,使文章上升到一个新的层次。

    4、注意情景交融。(一切景语皆情语。) 写景的目的,不应为写景而写景。重要的是反映作者的思想感情。只有这样,才能为文章注入生命的活力,才能写出生动形象、充实饱满、可观可感的写景文章。才能使人觉得“文中有景,景中有情。”文——景——情 三者高度的融合在一起,不可分离。

    (四)、高度概括,利于学习。 同学们,我们在分析了《桂林山水》这篇写景文章和系统学习了写景作文的一些技巧后,相信大家对写景类作文有了一定的认识,为了方便大家记忆,老师把写景类作文的写作技巧概括为如下:仔细观察 用心感受 巧用技巧 表达情感

    (五)、课堂小结。

    现在,让我们用剩下的时间,自己认真揣摩,练习写一篇600字的写景作文。(题目自拟。

    2014年10月22日

    篇二:写景作文指导(教案)

    用心感受用情抒写

    ——写景作文指导

    教学目标:1、通过多角度地观察,捕捉事物特征,进行有创意地表达。

    2、写景中融入自我情感,表达对自然景物的独特体验和感受。

    教学流程:

    一、前期准备、积累素材:请同学们留意观察,捕捉能体现秋天特点的景物,选取自己想要表现的角度, 将它拍摄下来,贴在大作文本上。

    二、写作指导:

    【写什么?】 小组展示自己所拍摄的照片,说说自己想写的景物内容和特点。

    【怎么写?】刚才同学的发言只有寥寥几句,如何把你所要写的内容写具体、写生动呢?

    我们就需要从名家作品或者课文范文中去寻找方法

    (一)多角度地观察:留心观察、善于积累

    观察式之——“看察式” 积累

    1、通过视觉接收事物的形体、色彩、光线、动静等变化。

    【例】桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞, 白的像雪。 ——《春》

    【例】微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。——《济南的冬天》

    观察式之——“听察式” 积累

    2、通过听觉“接收”声音。

    【例】鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风 流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着。 ——《春》

    【例】震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷——《秋天》

    3、观察式之——“嗅察式” 积累

    通过鼻子辨别各种不同的味道,并引发对某个人或者某些相似事物的联想。

    【例】风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。 ——《春》

    【例】放下饱食过稻香的镰刀 那满流着夏夜的香与热的笛孔——《秋天》

    4、观察式之——“触察式” 积累

    我们通过身体的某个部位的接触去观看或理解的事物。

    诸如:粗糙、细腻,光滑、坎坷,冷、暖,干 、湿等感受。

    【例】“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,——《春》

    【例】都在微微润湿的空气里酝酿着?? ——《春》

    5、观察式之——“尝察式” 积累

    借助人们的味觉器官(舌),对眼前的事物进行品尝而获得的感受,“酸甜苦辣涩”等。

    【例】花里带着甜味儿——《春》

    【例】不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜?? ——《济南的秋天》

    【学法指导】每一种角度,都可以让学生仿写一句或试着综合地仿写一段。

    【牛刀小试】1、拿起你的笔,试着用多角度的描写来写一种你最喜欢的秋季景物。

    (二)多方式地描写

    1、多角度描写:视觉、听觉、嗅觉、 触觉、味觉。

    2、多种修辞方法:比喻、拟人、排比、夸张、对比、引用、通感等。

    3、大胆想象,善于联想。

    4、正面描写、侧面描写结合。

    【例】一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。

    ——拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南“暖和安适”的特点。

    【例】这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。它们安静不动地低声地说:“你们放

    心吧,这里准保暖和。”——把小山比作“小摇篮”,生动形象地写出其可爱。

    【例】天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个 影儿呢!——大胆的奇思妙想,赋予济南冬天的水无比的温暖而多情的特点。

    【例】看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

    ——通过想像,将本来静态的山写得富于动态,想像着薄雪掩盖下的暖暖春意。

    【例】他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也 许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望 别的呢!——通过写济南人对冬天的真切感受,印证了济南冬天温暖的特点,也洋溢着作者对济南冬天的 无限喜爱之情。(侧面描写)

    【学法指导】也可让学生根据自己的观察尝试着仿写或试写几句。

    【牛刀小试】2、在前面描写的基础上,运用多种修辞手法,并结合正面、侧面描写的方法,进行修改润色。

    (三)多情感地渲染——一切景语皆情语

    1、可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。——洋溢着喜爱和赞美之情

    2、秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以作个整人情,连秋带冬全给了济南。——将自然写得如此富有人情味,济南仿佛是自然最美好的恩赐

    三、写作练习

    不同的人生有不同的美丽,不同的视角可以看出不同的美丽。

    有人说小草真美丽,落叶真美丽,残月真美丽,那么你觉得身边的秋色何处最美呢?

    请你通过观察积累,选取最能体现秋天特色的一种或两种景物,运用多角度、多形式的描写,并融入自己 的主观感受,以“ 真美”为题,写一篇描写秋天的文章。

    篇三:写景作文指导教案

    作文指导系列之----景物描写

    一、引入:

    美丽的大自然神奇而伟大,四季交替,物象各异,春有春的妩媚,夏有夏的炽烈,秋有秋的丰富,冬有冬的净洁。山以其雄伟而充满刚性,水因其婉转而独具柔情。我们所见之物都那么含情脉脉地注视着我们,成就我们身边的美景。今天我们就来学习记叙文中的景物描写。

    图片展示:

    我见青山多妩媚,料青山见我亦亦如是,情与貌,略相似

    它以男性的豪迈奔放激励着我们

    它以母性的温柔细腻包容着我们

    它以诤友的直率真诚劝谏着我们

    它以知己的心息息相通陪伴着我们

    二、 写法指导:

    (一)什么是景物描写?我们先来比较两组句子。

    A、 在水天相连的地方,是乌云。

    B、 在水天相连的地方,是一道尚未退却的乌云,它翻滚着,好似奔腾的骏马。

    A、 而我的脚下是公路。一幅多美的画卷啊!

    B、 而我的脚下,银色的公路像是一条哈达,逶迤着伸向遥远的地方??一幅多美的画卷啊! 区别在:

    1、添加修饰语

    2、恰当运用修辞手法

    总结:很明显,前者是景物叙述,后者才是景物描写;前者虽涉及景物,但只是简单的状态介绍,后者则从形象、色彩等多方面进行感性的刻画,并综合运用多种修辞方法。 叙述是指叙述人物的经历或事物的变化过程的一 种表达方式。

    描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。

    景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。

    (二)景物描写有何作用呢?一般有几下几种:

    交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景

    烘托心情 渲染气氛

    推动故事情节

    借景抒情 深化主题

    举例:(第2段)那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:写景作文指导教案)啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。??

    (结尾)又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活?? 《秋天的怀念》

    点明时令,烘托心情,渲染气氛,(深化主题)

    (三)如何写好景物描写的文章

    (1)要细致观察,写出景物的特点。

    如“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”,“嫩”和“绿”就是春草的特点。

    (2)有顺序地进行观察、描写。

    如时间顺序、移步换景、由总到分,由面到点,由物到人,由实到虚。要有次序地进行观察。还要注意观察景物变化的过程,细致入微地观察,就容易抓住景物的特征。

    看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。《济南的冬天》

    雪后山景按空间顺序由高到底,由山上到山尖到山坡到山腰。

    (3)多角度描写景物

    1、正面、侧面相结合

    2、实写、虚写相结合(以虚衬实)

    3、人的各种感官相结合

    (味、触、视、听、嗅 等)

    4、动静相结合

    5、恰当的观察点多方位描写,注意写景的顺序选择

    6、巧用修辞手法,使语言生动形象

    举例:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿 。红的像火,粉的像霞,白的像雪 。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。《春》

    1、修辞手法:比喻、排比、拟人。

    2、想象和联想,虚实结合,动静结合。

    3、调动视觉、味觉、听觉等感觉器官。

    4、写作顺序:由上到下,树上—花间—地上

    (4)注意注入人物感情

    举例:设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界? 对济南小城的热爱赞美之情溢于言表。《济南的冬天》

    (5)通过观察联想,感悟景物或景物变化中所蕴含的人生哲理。

    再看那一朵朵梅花,有的已历经寒冬的沧桑,花片上皱起道道涟漪,有的尚含苞未放,等待着蓬勃的使命。但都似在对我含情脉脉的微笑,争相向我吐露芬芳,我想,它们对我献媚,也许是想入我的镜头,把美好的瞬间成就永恒吧!毕竟任怎样的繁华美艳,都将化作红尘碾作泥,即便香魂悠悠,终不似活在人间的鲜活与滋润,这令人留恋的人间景太让人不舍。想到此,它们我见犹怜的花容我竟不忍再睹,更不忍摘下任一朵梅花独享。 《寻梅探春》

    感叹红颜易老,世道沧桑。

    (四)方法总结:

    (1)景中有物:要细致观察,写出景物的特点。

    (2)景中有序:有顺序地进行观察、描写。

    (3)景中有变:多角度描写景物(正侧、虚实、动静、方位、修辞等)

    (4)景中有情:注意注入人物感情

    (5)景中有理:感悟景物或景物变化中所蕴含的人生哲理。

    三、大展身手

    题目:美景在我身边

    写作要求:

    1、认真审题,注意运用景物描写的方法。

    2、写作过程中要求做到:“口不出声,目不斜视,笔不停止”,遇到不会的字先空出来,完成作文后补上。

    3、写作时书面要工整,字体要规范。写完后举手示意老师收作文。

    4、40分钟后全体起立,停止写作,必须上交组长。

    四、思考

    写完作文的同学思考下列问题并整理到课堂笔记本上,为下面的发言做准备:

    1、你运用了几处景物描写,这些景物描写有什么作用?

    2、你运用了景物描写哪种方法?试举例说明。

    五、评议

    听清楚:认真听读例文并记录相关细节。

    说明白:同桌的哪些景物描写吸引了你,你认为这些景物描写运用了哪些方法?起什么作用?

    帮改进:你认为哪些景物描写还不够好?为什么?

    六、互评

    1、用修改符号划出文章的错别字、病句、描写生动的语句。

    2、指出文章的两个优点、一个缺点,并提出修改意见。眉批至少五处以上。

    3、写一句鼓励的话送给作者。

    4、评语字数在100字以上。

    七、自评

    1、对批改人指出的不当词语进行修改。

    2、写一下对批改人评语的看法。

    3、写一下本次作文的收获与今后需要改进的地方。

    篇四:作文指导课教案教案--写景的方法与技巧

    学习目标

    (一) 在听说读写中培养学生的写作能力

    (二) 培养学生的审美意识,参与意识

    教学难点:培养学生的写景能力

    教学重点:归纳写景的技巧与方法

    教学课时:1课时

    教学过程:

    一、 导入:

    创设情境

    引入:同学们,有位诗人说过 :“一花一世界,一沙一天堂。”其实,我们生活的世界就是美丽的花园。那么,请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢?那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。

    [板书]:写景的技巧与方法

    二、合作探究

    1、 有助于表现万事万物本身的美与特点。

    有助于感情的抒发。“一切景语皆情语”

    2、 点明写景作用(生交流讨论,师明确):

    回忆写景要求:

    1、学生质疑:初一时已经练习了描写校园景物的作文,升入初二年级为什么还要重复景物描写这一个文题呢?

    2、解疑:告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同学们的认知水平有了较大提高,如何把这种提高运用到我们作文中去,这是写景作文对同学们提出的新的要求。

    3、回忆写景要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?

    (自由讨论)

    按一定顺序 :空间与时间

    由远及近,由整体到部分,随着景物的变化而转移视角

    4、汇报讨论结果;根据讨论板书:

    抓特点,抓具有代表性的景物

    弄清景物描写的主次以及景物描写的角度(视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等)

    5、自由讨论交流:这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点?

    6、分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?

    [板书]:清楚

    7、过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢?

    [板书]: 颜色 形态

    气味 声音

    大小 ……

    8、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?

    生动

    [板书]: 形象 具体

    过渡:看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给同学们带

    来了一篇文章,听听作者是怎样描写雨中的泰山的。

    三、品味鉴赏(听范文、受启示、解疑团)

    1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。

    2、讨论范文:你认为哪处写得好?为什么好?

    3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法? 比喻

    [板书]: 拟人

    夸张

    4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变

    5、小结:从作者的这篇写景美文中,你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来? (生交流讨论,师明确):

    [板书]:多观察 多积累

    四、牛刀小试(欣赏校园风光,感受美)

    过渡:我们的校园也很美丽,如果有人参观我们学校,你会怎样介绍呢?同学们请思考一下。

    1、欣赏校园美景(播放校园风景画面),看看哪些有代表性。

    2、自由描绘校园美景,注意景物描写的顺序。

    要求:结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。

    3、讨论、分析、点评。

    五、总结:

    1、谈收获。

    2、最后教师作结:让我们一起擦亮慧眼,去发现美、创造美,用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。

    [总板书]:

    多观察

    按一定顺序 清楚

    写景形态 颜色 比喻 生动

    抓特点 气味 声音 拟人 形象

    大小 …… 夸张 具体

    ……

    多积累

    六、布置作文

    写一篇关于名胜古迹美景的文章

    要求:结构清晰,字迹工整;

    能按一定顺序来写,并且能抓住景物的特点;

    不少于550字。

    写景作文指导教案》由www.zaidian.com(在点网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
    Copyright © 2016 在点网 All Rights Reserved.