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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 信息技术教案 > 山西经济出版社综合实践活动信息技术第一册教案小学版 正文 2017-07-28

    山西经济出版社综合实践活动信息技术第一册教案小学版

    相关热词搜索:

    篇一:山西经济出版社小学信息技术第一册活动三教案

    《电脑城堡的传令兵》

    教学目标:

    知识与技能

    1、了解键盘的分区和每个键的名称

    2、知道基准键的名称和位置

    3、学会8个基准键的正确击键方法

    过程与方法

    通过教师示范和学生实践,让学生充分了解键盘的分区,初步认识空格键以及回车键,当学生在击键的同时,感觉基准键的位置,特别是F和J键。

    情感态度价值观

    良好的习惯是成功的开始,在学生初步接触键盘的时候,教师要强调击键的标准,强调姿势的正确性。教师在学生进行练习的时候要有意识地引导学生进行知识的迁移,增加学生对信息技术的兴趣。

    教学重点:

    了解键盘的组成及各个键的名称和位置,认识8个基准键。 教学难点:

    能正确、熟练使用基准键。

    教学准备:

    键盘平面图、正确击键图示

    教学用时: 1课时

    教学过程:

    一、导入

    我们已经跟随丁丁进入信息王国一段时间了,在这里我们认识了可爱的鼠精灵,并和它成了好朋友。今天,我们要跟随丁丁认识一个全能的朋友,它就是电脑城堡的传令兵——键盘。

    出示:键盘图片。

    二、任务驱动,新知教学

    任务一,认识键盘的分区

    请同学们仔细观察键盘、尝试用直觉给键盘分区

    学生观察键盘、并分区

    教师出示键盘分区图片,并请同学们对照图片,认识键盘分区 学生依据图片提示,以及自我观察,认识键盘分为四个区 任务二,了解主键盘区

    同学们,我们看到四个区中,哪个区拥有的按键最多?

    学生回答:主键盘区

    可是主键盘区除了我们熟悉的字母键之外,还有那么多英文单词我们都不了解,我们怎么认识、分清他们呢?

    请同学们打开课本,对照课本10页的主键盘图,了解每个键的名称。

    学生回答,并具体描述。

    教师总结解释。

    任务三,找准基准键

    同学们,现在老师要请同学们发挥大家触觉的优势,请大家闭上眼睛,用你们的手指轻轻触摸我们的主键盘区,感觉一下,然后一起告诉老师,这么多键中,有没有摸起来不一样的?

    有没有同学能自信的告诉老师有几个键不同,他们大致的方位在那里?

    (强调学生在回答之前不能睁开眼睛)

    学生回答:有两个

    在主键盘区的中间一些

    现在请同学们睁开眼睛,然后一起告诉老师,刚才大家的感觉到的是哪几个键?

    学生回答:F和J

    教师出示:基准键位图

    现在请大家将两只手的食指分别放在F和J上,然后将中指、无名指和小指依次放在相邻的键上。

    教师巡视指导

    三、学生上机练习

    现在我们要请我们的老朋友鼠精灵帮我们打开一个程序,它叫“记事本”,和我们原来的游戏程序是邻居,大家现在找一找,它家住哪里?

    学生迁移运用打开游戏的方法,打开“记事本”。

    教师在发现学生打开有困难时,及时指导并示范。

    开始----所有程序-----附件------记事本

    现在,老师要检验一下,你们是不是已经认识了我们今天的几个朋友,请同学们打开课本11页,按照课本要求将它们输进我们的记事本中,(输入过程中强调回车键和空格键的用法)。

    教师巡视,发现问题时,及时指导。

    四、学生自评

    在指法正确的前题下,完成“做一做”指法练习,正确完成一行得一颗星,看看你能得几颗,请填入课本表2-4-1评价表中。

    五、教师总结

    今天我们又认识了一个新的朋友——键盘,并通过学习、实践,明确了键盘的各个分区,了解了每一个键的位置,知道了击键的方法和十指的分工,并重点进行了8个基准键的指法练习。

    我们下节课要看看那位同学最了解我们这几个基准键朋友。 课后反思:

    在信息技术的教学中,我一直以培养学生利用计算机解决实际问题为目标。这节课也是紧紧围绕这一目标,用情景导入,任务驱动的方法,以学生为主,自主感受,教师示范的方法来推进本节课的教学。整节课下来,从学生掌握的情况来看,有成功的地方,同时也存在着一些不足。

    成功之处:本节课始终以学生为主,教师主导,任务驱动,逐步推进,较顺利地完成了本节课的教学目标。例如,在学生认识键盘分区的时候,我并没有让学生先看课本中已经分好的区,而是,让学生先自己观察自己的键盘,亲身感知,然后再由学生从自己的角度出发

    分区,最后教师出示动画引导、总结。还有,在认识主键盘区各按键的名称及位置时,是让学生边看课本边在键盘上比划,找各个按键的位置,这样会大大加深学生对主键盘区各个按键的认识,为以后上机操作打下坚实的基础。

    不足之处:本节课下来,感觉任务比较多,时间比较紧,重点不是太突出。其中,游戏环节,本想画龙点睛,效果切适得其反,画蛇添足。在本节课结尾部分,也比较匆忙,总结的不够详细。课后自己反思,出现这样的情况,主要是备课时,对学生备得不是很充分,对游戏软件也没有深入了解,从而导致重点偏移。

    总之,在以后的教学中,我会继续发扬优点,改进不足,努力使自己的课堂更加充实、有趣。

    篇二:山西经济出版社小学信息技术第一册活动五教案

    《英语会话输入赛》

    教学目标:

    知识与技能

    1.学习英文字母大小写的转换方法

    2.标点符号的输入方法

    过程与方法

    老师把课文布置下去以后,让学生去分析,哪些字符是原来没有输入过的,比如大写字符,标点符号等。如何解决这些新问题,可以先让学生根据教材的说明大胆实践,教师则随时掌控教学进程。

    情感态度价值观

    本活动结合三年级的英语课文的输入,增强了指法练习的实用性和趣味性。

    教学重点

    1.认识大写字母锁定键、换挡键的常用功能,能用其进行大写字母的输入。

    2.掌握常用标点符号的输入。

    教学难点

    灵活运用大写字母锁定键、换挡键进行大小写字母的切换。 教学用时:1课时

    教学过程

    一、谈话导入

    三年级不仅开设了信息技术课,也开设了英语课,丁丁想,正好

    把两门课结合起来学习。于是他利用windows的记事本程序,用刚学的英语会时进行输入练习。

    二、学习新知

    1.认识大写字母锁定键

    师:大家想一想,我们在书写英语句子的时候,发现英语句子里面既有大写的字母,又有小写的字母。那么我们怎么输入这些大写字母呢?

    教师巡视、总结,然后示范讲解。

    认识大字母锁定键,讲解其功能,示范其操作。

    用大写字母锁定键控制大小写字母转换,完成下面的练习。 CCTV VCD Aa Bb Cc

    2.认识换挡键

    英文字母大小写转换操作太麻烦了!有什么好办法吗?

    学生自学课本28页小博士所指的那一段话。然后,试着输入26个大小写英文字母。

    教师巡视、总结,然后示范讲解。

    用换档键可以灵活地转换大小写,大写状态下,按下上档键同时按字母键,显示的是大写字母,松开又恢复到小写状态。

    3.做一做。

    学生上机练习

    4.评一评”

    同桌互评

    篇三:山西经济出版社小学第一册三年级信息技术第一单元教案2015年

    篇四:山西经济出版社信息技术第一册第二单元教案

    第二单元 遨游Internet地球村

    活动1芝麻开门

    教学内容:

    课本第19页至23页

    教学目标:

    国际互联网——Internet的起源、发展和现状;

    因特网常用的连接方法和主要作用;网站、网页、网址的初步概念。

    教学重、难点:

    重点:了解因特网(Internet)的主要功能及其在生活中的应用。

    难点:初步学会使用IE浏览器感受WWW世界。

    教学准备:

    信息技术教室

    教学课时:1课时

    教学过程:

    一、导入

    丁丁早就听说Internet地球村有很多好玩、好看的东西,好不容易盼到了星期天,丁丁一早就约朋友一块儿到地球村去玩。很快,丁丁一行人来到了地球村门口,面对紧闭的大门,他们绞尽脑汁页不知道如何才能打开。最后他们只好打电话请教小博士。

    小博士说,要想游览Internet地球村的胜境,先要认识一位新朋友——IE浏览器。

    二、认识IE浏览器的界面

    演示进入方法;

    学生探索活动:

    IE浏览器由哪几部分组成,各有什么作用;

    三、教师指定网址,让学生进入浏览:

    .cn

    ),“同学们,这‘导游’的名字叫啥呀?”→百度!

    3.“同学们,注意看老师是怎么跟这位‘导游’打交道的!”

    4.老师演示。在“搜索栏”中输入关键字“九寨沟”→搜索。

    5.操作步骤:打开其中一个链接,进入到介绍九寨沟的网站。陪学生一起浏览信息。如:“你想看九寨沟中的哪个景点呀?”

    三、操作

    1.“同学们,你们看,有了这位‘导游’,我们在网上找信息就容易多了,你们想跟这位‘导游’交朋友吗?”

    (“但可不是说每一个同学都可以结识‘导游’呀,必须有一张通行证!现在老师的手里有6个信封,每个信封里有一个通行证,如果你能拿到了,那就可以认识这位‘导游’啦!想试试吗?”注:在通行证的智取过程中,教师参与学生的活动中,但不加以太多的引导,让学生小组内自行去讨论、解决,在其间培养小学生的协作精神、自我开发的能力。)

    2.请小组长上台抽取信封。

    6位组长在台上列成一排,依次读出手中信封里的题目。

    四、汇报

    1.你们的通行证都找到了吗?怎么找到的?

    2.请各小组分派组员上台汇报或演示,其他小组可以提出疑问,师生释疑。

    3.每组汇报结束,进行表扬鼓励。

    五、总结

    同学们,今天我们认识了一位网络“导游”,你觉得他怎么样?(网络“导游”可以帮助我们获取很多信息,讲解上网需注意的事项。)

    课后小结:

    在地球村里找你想要的东西,可以借助搜索引擎来实现。打开搜索引擎,在搜索栏中输入要查找内容的关键词,按下“搜索”按钮后就可以看到与关键词有关的全部信息。

    课后记:

    活动3 收藏宝藏

    教学内容:

    课本第27页至第30页

    教学目标:

    1.能够运用已有的保存文档的经验,借助于“文件”菜单命令实现网页内容的保存。

    2.能够运用已有的保存网页内容的经验进行网页文字的下载以及部分文字的复制与粘贴。

    3.能够灵活运用右击弹出快捷菜单将网页中的图片下载。

    教学重、难点:

    1.掌握信息下载的基本方法;

    2.体会保存网页内容、网页中的文字和网页中的图片这三者之间的区别与联系;

    3.养成良好的上网习惯;

    教学准备:

    信息技术教室

    教学课时:1课时

    教学过程:

    一、导入

    在计算机网络中,我们不仅可以浏览信息,而且还可以对感兴趣的信息进行保存,今天,我们就一起来体验在网上下载信息的快乐感觉吧!

    二、保存网页内容。

    有个小朋友叫亮亮,他没有去过上海动物园,但是他想看看动物园里的可爱的动物,你有什么好办法来帮帮他呢?

    用哪些方法来登录“上海动物园”的网站呢?

    引导学生尝试完成任务一。

    (学生尝试操作,教师巡视并及时指导)

    (请学生演示,并引出问题):(学生边演示边讲解)

    我们一起完成了“任务一”,细心的同学你发现它和保存文档有什么不同吗?

    保存的类型是:“web页”,同时生成两个东西—— htm文件和同名文件夹。

    二、保存网页中的图片

    师打开同名文件夹,引导学生尝试完成任务三。

    保存网页中的图片。

    学生尝试操作。

    学生演示,教师点拨。

    三、保存网页中的文字

    话题导入:我们学习了将网页中的图片保存下来,那么,网页中的文字可以单独保存吗? 学生回答。学生自主探究,教师及时指导

    保存文字:“保存网页中的文字”和“保存网页内容”很相似,只要在保存类型中选择“文本文件(*.txt)”这个选项,就可以将网页的所有文字都保存起来。

    介绍部分文字的复制与粘贴以及图片的复制与粘贴。

    课后小结:

    通过本活动的学习,我们初步体验了网上资料的保存方法。一类是文字信息的保存,另一类是图片信息的保存。文字信息的保存应选定文字信息后复制,所复制的信息可以保存在写字板或记事本中,图片信息的保存,可以另存为图片文件。

    课后记:

    活动4 申请邮箱

    教学内容:

    课本第31页至第34页

    教学目标:

    学会申请一个免费的电子邮箱

    教学重、难点:

    重点:E-mail地址中各部分的组成;

    申请免费电子邮件的过程和步骤;

    难点:填写注册信息的规范要求

    教学准备:

    信息技术教室

    教学课时:1课时

    教学过程:

    一、导入

    从古至今,人们传递信件的方式有哪些?这些传递方式有哪些特点?(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)

    电子邮件与其他传递方式相比有什么优点?

    学生思考、讨论、交流。

    二、知识新授

    在因特网上设有免费电子邮箱,当我们拥有免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件。 介绍申请免费电子信箱

    1.教师提出任务:拥有一个属于自己的网上邮箱。

    2.教师演示申请过程,学生观看教师演示,注意观察操作步骤。

    a.在IE“地址栏”中输入“”,进入“网易”主页。

    b.单击“注册免费邮箱”按钮,进入“用户注册”页面。

    c.按照网站的要求,在相应的栏目中填写相关信息。

    d.全部填好并检查无误后,单击“完成”按钮。

    e.如果填写信息有误,会出现提示信息。

    f.正确修改所填信息后,单击“完成”按钮,如果注册成功,出现提示注册成功页面。 学生分组实践操作,可以自主探索,并相互交流。

    3.教师指导学生申请邮箱,教师巡视,如果发现问题及时进行个别辅导,帮助学生解决问题。

    4.申请完成后,教师提问:同学们在申请电子邮箱的时候,有哪些需要特别注意的地方?你在操作时有哪些出错的地方?

    经验交流:把自己操作的经验和方法与大家分享。

    课后小结:

    这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱,有了自己的“网上邮局”,那么如何使用自己的“网上邮局”呢?请大家带着这个问题,课后预习教材中的活动5。并请同学们下课后互相交换自己E-mail,以方便下节课的实践操作

    课后记:

    篇五:山西经济出版社信息技术第一册第一单元教案

    第一单元 走进电脑城

    活动1 电脑城前细观察

    教学内容:

    课本第2页至第4页

    教学目标:

    1.了解计算机是信息处理的高效工具。

    2.了解计算机系统的组成,知道计算机的主要部件。

    3.了解计算机的工作过程。

    教学重、难点:

    重点:了解计算机的组成及工作过程。

    难点:了解计算机的工作过程。

    教学准备:

    计算机的硬件组成(视频)、计算机软件(flash)、计算机的工作过程(flash)

    教学课时:1课时

    教学过程:

    一、谈话导入

    上一节课我们了解了一些关于信息的内容,这节课我们将在上一节课的基础上,较详细地来认识一下,我们每天接触的计算机。

    初步认识计算机:

    计算机的英文名字叫computer,是个神奇的万能博士。他不仅能计算,而且还具有很强的判断、分析和记忆能力。他能帮助人脑做一些工作,因此

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    我们又把它叫做“电脑”。从今天开始,我们就来学习有关计算机的知识。

    了解计算机的组成:

    同学们,当今是一个信息大爆炸的时代,计算机是这个时代最具有象征性的产物,那么你们知道每天接触的计算机是由哪些部分组成的吗?

    功能强大的计算机是由硬件和软件两部分组成的。那么,什么是计算机的硬件呢?简单地说在组成计算机系统中看得见,摸得着的,统称为计算机的硬件。软件是人们用计算机能够领悟的语言所编写的程序,它告诉计算机如何为我们服务。记下来我们就通过一些例子和实物来了解计算机的硬件和软件。

    看课本第二页的计算机设备图片。并请一些同学说说平时使用这些设备时,它们的作用是什么?

    看介绍有关计算机组成的视频。教师归纳、总结计算机的硬件组成。

    举例介绍计算机软件。如:我们买回家的电视,如果没有数字信号和一些程序的支持,就不能看到精彩的节目。这时,我们就可以把没有信号的电视机称作电视机系统的硬件。而数字信号和一些管理程序就是电视机系统的软件。计算机也是这样,软件就好比是计算机的灵魂,

    没有软件的支持,计算机将不能为我们人性化地服务。

    了解计算机的工作过程。举例,有关人对信息的处理过程。如背课文,做数学题等。

    看视频,了解计算机的工作过程。

    学习使用计算机教室的注意事项:

    要学好计算机,我们一定要进入计算机教室使用计算机,在进入计算机教室之前,大家需要了解一下计算机教室的规章:

    1. 机房里不能吃东西,不要喝水。因为水可能会流进计算机,食物渣毁掉进计算机,这样都会损坏计算机。

    2. 机房里不许打闹。打闹可能会碰到计算机,万一将计算机碰到地上,计算机就会遭到损坏。

    3. 使用计算机时,不要过分用力。如果用力,可能造成计算机的损坏。

    4. 要在老师的指导下进行各种操作。提醒同学们一定要严格的按照老师的指导进行各种操作,不可以随便操作。

    练习评价

    用我们这节课所学的知识完成课本第四页的“做一做”中的任务,看谁完成的又快有准确。然后,按评价表,对自己的完成情况进行自评、组评。

    课后小结:

    在本活动中,通过看图、举例了解了计算机系统的组成。知道了计算机的硬件主要是由主机和输入、输出设备组成,并根据功能的不同把硬件设备分为了四大类。懂得了计算机软件的作用十分重要,如果没有系统软件,计算机将无法工作。今后,我们在使用计算机进行各种信息处理时,还会遇到不同的应用软件。对学生要求,做到认识了解即可。

    课后记:

    活动2 电脑城里的鼠精灵

    教学内容:

    课本第5页至第8页

    教学目标:

    1.通过对鼠标的观察,认识到鼠标的指针移动不是鼠标整体的移动,而是鼠标底下的红灯在起作用。掌握鼠标的基本操作,发现鼠标的其他功能(如左右键的点击),利用计算机进行益智训练。

    2.利用鼠标操作的小游戏进行训练,在自由练习的过程中发现的有关鼠标操作的其它功能,增加学习的趣味性。

    3.养成正确的操作习惯,感受学习鼠标操作的必要性;克服面对计算机的畏惧心理,培养学生自主探究的意识。

    教学重、难点:

    重点:鼠标的指向、单击、右击、双击和拖动的操作方法。

    难点:鼠标的双击操作和拖动操作。

    教学准备:多媒体教室

    教学课时:1课时

    教学过程:

    一、情境导入

    正确启动计算机,并检查机是否正常。

    情境导入:(播放儿歌《小老鼠上灯台》)同学们还记得这首儿歌吗,它的歌名叫《小老鼠上灯台》,在电脑的身边也有一只小老鼠,但这不是普通的老鼠,它是电脑城堡里出了名的鼠精灵,同学们想认识它吗?这节课我们就来学习《电脑城里的鼠精灵》。

    二、新课学习

    (一)认识鼠标

    让学生观察鼠标,说出鼠标的形状和外观有什么特点。

    提出疑问:“为什么叫鼠标”,这个问题很简单,因为它长得象个小老鼠,因而得名鼠标。 普通的鼠标由两个键组成:即左键和右键,两键之间有滚轮。鼠标的底部有一个红色的发

    光灯,鼠标就是靠它来工作的。

    (二)鼠标的握法 (看课本5页图1-2-2)

    1.观看鼠标握法的视频,然后老师分步示范抓取鼠标的方法。(先让学生伸出右手,将拇

    指和小指分别放在两边,最后把整个右手放在鼠标上面。)老师强调食指放在左键上面,中指放在滚轮上面,无名指放在右键上面,手腕放在鼠标垫上,手臂自然放松,使学生操作起来更加标准。

    2.学生试着自己握鼠标,老师进行指导,发现握法不正确的要及时纠正。

    (三)鼠标的指向。

    1.通过课件展示,复习刚刚学过的鼠标的握法,然后展示鼠标的移动方法,提出“鼠标

    指针”的概念。

    2.学生练习鼠标的移动,防止鼠标的整体移动,老师和小助手巡回指导,发现学生的操

    作错误,及时纠正。

    (四)鼠标的单击

    1.讲解:将鼠标指针指向某一对象,用食指快速地按一下鼠标左键,马上松开,注意不

    要用力去敲击鼠标键。

    2.学生练习鼠标的单击。分别单击桌面上的图标,有什么发现。

    (五)鼠标的双击

    1.讲解:将鼠标指针指向某一对象,不要移动鼠标,用食指快速地按两下鼠标左键,马

    上松开。(难点:①鼠标双击不等同于两次鼠标单击,鼠标双击中的间隔应该很短。②二次按下与松开鼠标之间不能移动鼠标。)

    2.学生练习鼠标的双击:双击桌面上的图标,试说出双击图标后结果会怎样?

    (六)鼠标的右击(幻灯片7)

    1.讲解:鼠标的右键通常是快捷键,在不同的地方会用不同的用处。

    2.练习鼠标的右击:在桌面、图标上右击。

    (七)鼠标的拖动

    1.讲解:将指针指向对象,按住鼠标左键不要松开,通过移动鼠标将对象移到预定位置,

    然后再松开左键,这样你可以将一个对象由一处移动到另一处。(注意:移动的过程中不可松开鼠标按键)

    2.学生练习:将桌面上的图标一一拖放到右边。

    (八)操作巩固:

    1.跟我来。(打开“纸牌”窗口,认识窗口的各部分名称。)

    认识窗口的构成:标题栏、菜单栏、窗口内容、状态栏、最小化、最大化、关闭按钮。

    2.完成试一试。(体验鼠标的各种操作在窗口的作用。)

    窗口的5种操作:移动、缩放、最小化、最大化、还原。

    简介鼠标指针的形状变化。

    3.做一做。(了解规则和操作方法后,比一比谁先赢得游戏。)

    4.评一评。(完成评价表。)

    课后小结:

    本节课,学生们通过一个“纸牌游戏”来进行鼠标的学习,整节课学生在游戏中学习,在学习中游戏。大大提高了学生的学习效率。

    课后记:

    活动3 电脑城堡的传令兵

    教学内容:

    课本第9页至第12页

    教学目标:

    1.了解键盘的分区和每个键的名称。

    2.知道基准键的名称和位置。

    3.学会8个基准键的正确击键方法。

    教学重、难点:

    重点:了解键盘的组成及各个键的名称和位置,认识8个基准键。

    难点: 能正确、熟练使用基准键。

    教学准备:

    键盘平面图、正确击键图示

    教学课时:1课时

    教学过程:

    一、导入

    我们已经跟随丁丁进入信息王国一段时间了,在这里我们认识了可爱的鼠精灵,并和它成了好朋友。今天,我们要跟随丁丁认识一个全能的朋友,它就是电脑城堡的传令兵——键盘。

    出示:键盘图片。

    二、任务驱动,新知教学

    任务一:认识键盘的分区

    请同学们仔细观察键盘、尝试用直觉给键盘分区;

    学生观察键盘、并分区;

    教师出示键盘分区图片,并请同学们对照图片,认识键盘分区;

    学生依据图片提示,以及自我观察,认识键盘分为四个区;

    任务二:了解主键盘区

    同学们,我们看到四个区中,哪个区拥有的按键最多?

    学生回答:主键盘区。

    可是主键盘区除了我们熟悉的字母键之外,还有那么多英文单词我们都不了解,我们怎么认识、分清他们呢?

    请同学们打开课本,对照课本第9页的图1-3-1,了解每个键的名称。

    学生回答,并具体描述。教师总结解释。

    任务三:找准基准键

    同学们,现在老师要请同学们发挥大家触觉的优势,请大家闭上眼睛,用你们的手

    指轻轻触摸我们的主键盘区,感觉一下,然后一起告诉老师,这么多键中,有没有摸起来不一样的?

    有没有同学能自信的告诉老师有几个键不同,他们大致的方位在那里?(强调学生在回答之前不能睁开眼睛)

    学生回答:有两个

    在主键盘区的中间一些

    现在请同学们睁开眼睛,然后一起告诉老师,刚才大家的感觉到的是哪几个键? 学生回答:F和J

    教师出示:基准键位图

    现在请大家将两只手的食指分别放在F和J上,然后将中指、无名指和小指依次放

    在相邻的键上。

    教师巡视指导

    三、学生上机练习

    现在我们要请我们的老朋友鼠精灵帮我们打开一个程序,它叫“记事本”,和我们原来的游戏程序是邻居,大家现在找一找,它家住哪里?

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