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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 信息技术教案 > 粤教版七年级信息技术教案 正文 2016-08-26

    粤教版七年级信息技术教案

    相关热词搜索:信息技术 七年级 教案 教版 高中信息技术经典教案 粤教版七年级暑假生活 2013年粤教版暑假生活

    篇一:粤教版 七年级上学期信息技术教案

    第一章 走进信息世界

    第一节 走进信息世界

    学习任务:

    1. 知道现代信息技术的应用与影响的五个方面。 2. 通过交流与讨论了解信息与信息技术对于人的重要性。 3. 通过交流与讨论理解计算机在现代信息技术中的重要作用与核心地位。

    4. 逐步建立用信息与信息技术的视角来观察和反思自身的生活、学习和工作。

    5. 建立起有效的合作小组,发展合作学习能力。 学习重点:

    1. 通过交流与讨论了解信息与信息技术对于人的重要性。 2. 通过交流与讨论理解计算机在现代信息技术中的重要作用与核心地位。 学习方法:

    1. 交流、讨论的合作学习方法。 2. 自主阅读和探究法。 学习时间: 1课时 学习环境:

    多媒体课室或多媒体网络课室

    篇二:粤教版信息技术七年级教案(全套)

    第一学期教学计划进度表

    课 时 计 划

    课 时 计 划

    篇三:粤教版 七年级下学期信息技术教案

    第一章 文字处理

    第一节 信息时代的文字处理

    知识与技能:

    1. 了解文字处理方法的历史发展过程;

    2. 能列举日常生活中应用计算机进行文字处理的若干实例;

    过程与方法:

    1. 通过了解从铅字排版到计算机排版的变化,初步领会模拟人工

    工作过程、实现工作过程中需要的功能是应用计算机解决实际问题的基本思想方法;

    2. 通过对不同文字处理软件使用界面及功能菜单的观察和分析,

    逐步培养自学新软件的能力。

    情感态度与价值观:

    1. 体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播

    的需要,感受文字处理技术的每一次进步对社会生活产生的影响;

    2. 感受现代计算机文字处理技术给人们日常生活和工作带来的

    便利,产生学习和应用计算机文字处理技术的自觉愿望,增强学习和掌握计算机软件操作及其应用方法的信心。

    教学重点:

    1. 体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播

    的需要,知道计算机文字处理技术在日常生活中的广泛应用及其带来的变化;

    2. 让学生经历观察与发现的思维过程,探讨应用以往软件使用经

    验学习、了解新软件的方法,逐步培养软件学习的迁移能力。 教学难点:

    1. 领会模拟人工工作过程以及实现其需要的功能是应用计算机

    解决实际问题的基本工作思路;

    2. 初步从不同文字处理软件的观察、比较中发现它们的一些功能

    异同点。

    教学过程:

    1、文字处理的变迁

    古代蔡伦发明造纸术和毕升发明的?泥活字?印刷术。

    举例子:印章、北京奥运的中国印

    曾经广泛使用的?铅字排版?印刷。

    举例子:铅球、核的防护、铅笔不是铅做的。

    现代的?计算机排版?优点:整洁、干净、方便、环保、快速 2、计算机文字处理进入生活

    名片、贺卡、信封、个人文集、纪念册、书报杂志

    3、选择文字处理软件

    简单:记事本、写字板

    微软的公司的WORD、金山公司的WPS

    教学评价:

    本节着重在于对不同文字处理软件的操作、比较。因而,本节的教学评价着重于知识与技能目标的第三点和过程与方法目标。

    第二节 文字的编辑与排版

    知识与技能:

    1.熟悉字体、段落、边框和底纹的设置方法;

    2.能使用文字处理软件输入和保存文稿;

    3.懂得打印文稿的方法。

    过程与方法:

    通过对比体会文稿修饰前后信息表达效果上的变化,学会灵活运用所学知识进行信息的传递。

    情感态度与价值观:

    1.通过操作过程的归纳总结,培养学生的自主学习能力;

    2.主动探索软件可以产生的字体、段落、边框和底纹的各种效果,追求理想的表达方式。

    教学重点:

    学会页面和格式的设置。

    教学难点:

    学会通过设置?边框和底纹?增强版面的表达效果,达到和谐、美观的要求。

    教学过程:

    1、WORD的启动与关闭

    启动:开始→程序→Microsoft Word

    关闭:文件→退出、关闭按钮

    2、WORD窗口的组成:标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、

    状态栏

    3、打开或关闭工具栏:?视图?菜单→工具栏→选择工具选项(右击工具栏→选择工具选项)

    4、文本的基本制作

    1)选择汉字输入法:

    方法一:鼠标单击任务栏上的?En?图标→选择汉字输入法

    方法二:Ctrl+Shift组合键选择

    2)中英文切换的方法:Ctrl+空格键或在中文输入时,第一

    个字母输入v,随后输入的便是英文。

    3)汉字输入方法:(智能ABC输入法)

    输入完整汉语拼音;例如 新世纪:xinshiji

    输入声母。例如 计算机:jsj

    输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母;例如信息:xinx。

    用数字键选择汉字;第一字词用空格键选择;用?+ -?键翻页。

    拼音中ǔ用v代替;如 女同学:nvtongxue

    输入大写的一、二……一○等:io+ 数字

    重复输入:先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→

    按F4或CTRL+Y。

    4)标点符号的输入:

    中西文标点选择:, . 和 , 。

    常用标点符号的输入:顿号 、—\ 书名号 《 》— < >

    特殊标点符号的输入: 右击输入法状态栏右边的软键盘图标

    →选择标点符号。

    5)关闭软键盘的方法:单击软键盘图标。

    6)保存文件:文件→保存(另存为);

    ?常用工具栏?上?保存?按钮。

    7)打开文件:文件→打开→查找范围、文件名→打开。

    5、上机操作:输入下列文字。

    首届世界华人学生作文大赛启事

    迎着新世纪的曙光,?世界华人学生作文大赛?向我们走来。

    在以往成功举办了四届?全国学生‘丑小鸭’作文大赛?的基础上,本届大赛将扩大竞赛范围,面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》(海外版)、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办,旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通,活跃学生课外学习生活,展示华人学生的精神面貌。

    篇四:粤教版信息技术基础教案设计

    第一章 信息与信息技术

    本章概述

    课程内容标准

    1、描述信息的基本特征,列举信息技术的应用实例,了解信息技术的历史和发展趋势。

    2、探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。

    一、教材分析

    1、本章的作用和地位

    本章是本书及高中信息技术课的开篇章,旨在引导学生对信息与信息技术的基本含义、应用及发展趋势等情况有个总体上的了解,由此产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。

    由于在义务教育阶段学生已经对信息与信息技术的基本概念有了一定的认识,在此基础上本章旨在引导学生对这些内容进行分析和归纳,并通过列举和剖析典型例子,以加深学生对基础知识的认识和理解。

    另外,通过对本章内容的学习,引导学生较为系统地把握信息与信息技术的基本含义和特征,对高中信息技术课程的学习内容、方法和活动有个较为清晰的了解,为学生进行高效的学习和养成良好的学习习惯奠定基础。

    2、本章主要内容介绍

    在现代社会里,信息资源越来越重要,谁能更大限度地利用信息技术,掌握并有效地运用信息,谁就可以在未来的发展中占据着相当大的优势。对于个人而言,提高自己的信息意识和分析、综合并创造性地运用信息的能力,十分重要。

    本章设置了两节内容:“第一节 信息及其特征”。本节主要引导学生通过分析和讨论典型例子,从中归纳和理解信息的基本含义,并让学生围绕主题内容通过探究活动来描述信息的基本特征,从而认识到信息的重要性及了解其在社会生活中的应用情况。“第二节 信息技术及其发展”。本节以讲述信息技术应用的“生活真奇妙”故事作为引子,介绍了信息技术的基本概念和含义,通过设置了“信息技术的应用”的交流活动,由此了解信息技术的应用情况,探讨其社会发展、科技进步以及个人学习生活方面的影响;通过交流和讨论,帮助学生了解信息技术的发展历史和趋势,激发学生的学习兴趣。

    第一节内容是在义务教育阶段的基础上所做的提炼和概括,而第二节内容不仅是义务教育阶段的继承和拓展,而且也是第一节内容的延续和拓宽,它们都从

    不同层面和不同角度地向学生展示信息及信息技术的有关内容,并根据高中生已逐渐丰富起来的、能对具体现象或事物进行分析、归纳和概括的思维能力等特点,有层次、有选择地设计了实例分析、讨论归纳、合作探究等活动,这些体验式的学习活动是符合学生的成长需要的,也是符合并充分体现出国家新课程改革所倡导的教学理念。

    3、重点难点分析

    教学重点:

    (1)能描述信息的基本特征。从不同角度去理解信息的基本特征,这对准确把握信息的基本含义,以及有效地应用信息都十分有帮助。例如:如何识别信息的真伪问题,这使得学生对于合理地参与网上信息活动、增强信息安全意识以及养成健康使用信息技术习惯有更加深刻的了解;另外,信息是有时效性的,也可以经过处理加工之后得到增值的,这对于学生如何鉴别信息价值有很大用处;等等。

    (2)能列举信息技术的应用实例及并了解其影响。正是由于信息技术在现代社会各个领域的不断渗透和广泛应用,如何熟练使用信息技术并改善生活质量,帮助自己提高工作、学习的效率,则成为每个人生存和发展的基本技能。通过学生实地考察和归纳分析,既认识到信息技术应用的重要性,又要关注到信息技术应用所带来的种种社会问题,从而辩证地认识到信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活、学习的影响。

    (3)了解信息技术的历史和发展趋势。通过对信息技术的过去、现在和未来的探讨和认识,不仅可以让学生对信息技术的发展有个整体上的了解和把握,而且认识到在科学探索的进程中人们积极进取、智慧发现的重要性,发掘信息技术应用及信息活动所蕴含的文化内涵。

    教学难点:

    (1)理解信息及信息技术的基本含义。如何把握和理解信息的基本含义,这是一个相当棘手的问题,如何从典型实例和代表性的学术解释中,引导学生把握信息概念的具体内涵,则成为值得考虑的教学手段。而对于信息技术的概念,在书中重点从信息技术的技术手段、作用和性质进行描述,并特别指出本节所讲述的是特指现代信息技术。

    (2)信息的应用价值。如何从实际应用例子中探讨信息的基本特征,从中体会并关注到信息的应用价值问题。

    二、教学建议

    本章内容多,课时少,必须抓住重点,理顺思路,有序地展开教学活动。

    1、学情分析

    高一年级学生性格渐趋稳重,逻辑思维趋于严密,他们已经具有一定的信息技术使用经验,只是对所学内容尚欠系统的提炼、重组和内化。因此,对于必修模块的内容,我们可以适当提高技术含量和技能水平,引导学生注意从日常学习、生活中发现问题,分析问题,归纳和提炼其中的方法和思想,通过亲身体验与理性建构相结合的方式,在信息技术应用与实践的过程中,逐步认识到信息文化的形态和作用,理解信息技术对社会发展的影响,使他们对不断发展、变化的信息技术做好心理准备及提高适应能力,形成与社会发展相适应的价值观和责任感。

    2、教学策略

    由于学生在信息技术学习的过程中往往分化很快,再加上起点水平参差不齐,这肯定给教师的教学带来许多不便。但在实际教学中,教师应当采取一些有效的办法(如课前让学生填写调查问卷、与个别学生访谈或者课堂上交谈等),充分了解学生已有的信息技术学习水平,关注班级学生群体的学习特点、个性发展需要等方面的差异。在保证全体学生达成基本目标的基础上,教师可以根据学习内容设立多级学习目标和多样的学习方式,变学生的个体差异为资源,让学生在参与合作中相互学习并发挥自己的优势和特长,各有所得。

    (1)本章作为开课之篇,既要调动学生主动参与学习活动,激发其学习热情和潜能,又要注意把自主学习、合作探究、研究性学习等方式引入课堂教学。

    (2)教师可以围绕教学目标搜集、整理有关资料,充分理解教材中的概念和内容,灵活地安排教学活动。

    (3)教师要避免把本章内容进行满堂灌,要理解和挖掘教材中的案例及其价值,并加以分析和提炼。

    (4)本章正文内容设置了多个栏目,如:“任务”、“交流”、“探究”等,是依据认知活动过程设置的,意在帮助学生理清学习线索,有助于教师组织教学活动。教师可以参考这些栏目设置展开教学活动,引导学生阅读和理解所学内容并参与活动。

    (5)在课堂上教师要引导学生通过讨论、分析、思考和探索等方式,结合视频教学、实地考察、案例学习、问题驱动及交流展示等教学活动,帮助学生理解和把握信息的基本含义及信息技术的概念,对信息及信息技术应用进行提炼和概括,让学生领略并感受社会信息文化的形态及其内涵。

    三、教学评价

    本章学习评价主要针对学习目标的达成水平,引导学生对技能知识和学习情况进行评价。要求学生对一些概念加深理解,例如信息及信息技术的基本含义。对信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响要有所了解,包括积极影响和消极影响,懂得养成健康使用信息技术习惯的必要性。学生对信息技

    术的应用及发展历程要有所了解,对发展趋势也要有一定的认识。另外,促使学生对学习过程、学习结果进行自我反思和评价。

    四、课时分配建议

    第一节 信息及其特征

    课程内容标准

    描述信息的基本特征。

    一、教材分析

    1、本节的作用和地位

    本节是本书和高中信息技术课程的开篇,是在初中阶段信息技术课程基础上的拓展和加深,也激发学生对今后学习信息技术的兴趣。为此,本节共设置了两部分的内容:“一、信息”;“二、信息的特征”。从认识信息的基本含义作为出发点,然后了解信息的基本特征。这是全书及整套书的基础内容。

    本节在于帮助学生理解信息内涵的过程中,通过交流和讨论等学习方式,了解信息在社会生活中的应用情况,拓宽学生对信息文化的形态和内涵有新的认识。在此基础上,教材中列举了几个典型例子,并设置了探究活动,目的是帮助和引导学生在探讨信息特征的过程中认识到信息应用的价值。这对学生认识到利用信息创造财富的重要性以及提升学生的信息意识来说是十分有益的。

    2、本节主要内容介绍

    基于信息资源在现代社会中越来越重要,以及信息在社会活动、个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响,同时帮助学生在高中信息技术课学习的过程中有更加明晰的方向和目标,教材中有必要让学生对以往已有的感性经验有一个提炼、归纳和理解的过程,在此基础上探讨信息的基本特征,这对学生认识信息的本质和有效应用将起到积极的帮助。本节采用了“案例呈现→理解含义→探究特征→评价练习→拓展视野”的线索组织内容,具体如下:

    “案例呈现”:本节以“北京申奥----世界选择了中国”的短文及富有感染力的宣传画作为开篇,让学生从该案例中了解到:当时这样重大的事件一瞬间便

    在世界范围内传播开来,让学生在感受民族自豪感的过程中,认识到在现代社会里信息越来越多地利用电视、网络等媒体传递,这些途径已经成为人们获取信息的重要途径。由此引入对信息含义的理解和信息特征的探究活动。

    “理解含义”:教材通过设置三个典型例子,并从这些例子中提取有关信息,以帮助理信息的基本含义。教材中的三个例子及其用途如下表所示:

    表1-1 教材中“一、信息”的例子及其用途

    而教材“表1-1事例信息分析表”中的“主要内容”,是要求学生在教师的引导和启发下就例子中的事实,围绕“信息载体、传播途径、接收方式、产生作用”等方面进行提炼,帮助学生对信息的基本含义有一个较为具体、深入的理解。由于目前对信息的概念还没有一致的认识,教材中只列出了几个对信息概念的代表性定义或描述,此外也从一般意义上概括出对信息所作的解释性说明。教材中还提出了“什么样的信息对我们有用”,突出了信息在社会生活中的应用问题。

    “探究特征”。探讨信息的基本特征问题,有利于更全面挖掘信息的内涵,有助于准确把握信息的应用价值。教材中例举了5个例子:

    表1-2 教材中“二、信息的特征”的例子及其用途

    篇五:高中信息技术信息与信息技术教案 粤教版

    信息与信息技术

    一、教材分析

    本节课是《信息技术基础》(必修模块)的第一章节,内容涉及信息的概念和信息的特点;信息社会及其特点;信息处理的概念及特点;信息技术的概念及组成。这些内容比较抽象和枯燥,因此,教师只是泛泛而谈,学生肯定不感兴趣,所以,针对此特点,进行分组讨论的方式,利用这种方法使学生参与进来,让他们自己去分析和发现自己身边有关信息方面的问题,通过教师设置讨论题目,使教学具有方向性和针对性。

    二、学情分析

    高一年级的学生,已经初步具备了一定的自学能力,对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的,而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃,能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感,关注信息技术在生活及其周边的影响。再者,现在社会的信息化水平在不断提高,学生对信息方面的认识并不是一概不知,只不过是没有经过系统的整理。

    按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息” “信息技术”这两个事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

    三、设计思想

    设计思想:将教学评价的权利交给学生,再创民主、开放的教学氛围,既能让学生真正成为学习的主人,又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力, 同时也更利于教师掌握教学信息的反馈,及时调节改进教学策略。

    四、学习目标

    1.知识和技能

    (1)能够掌握信息的概念和基本特征,信息技术的概念、应用和影响

    (2)明确信息在信息社会中的地位和作用;

    (3)明确信息技术对自己和社会发展起到的巨大作用。

    2.过程与方法

    (1)通过分组讨论,学生能够理解信息、信息技术的概念,信息的基本特征;

    (2)通过讨论,学生能够理解信息、信息技术在信息社会中的不可(来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:粤教版七年级信息技术教案)替代作用;

    3.情感态度和价值观

    (1)在讨论过程中激发自主学习的热情,培养独立解决问题的能力;

    (2)通过了解当今信息社会发展的形式,感受到学习信息技术的紧迫感,激发学习欲望;

    (3)通过学习,努力提高鉴别和使用信息的能力和水平,更有效的利用信息;

    五、教学重点与难点分析

    教学重点:能够掌握信息的概念和基本特征,信息技术的概念、应用和影响

    教学难点:对“信息”这一概念的理解,

    六、教学策略

    新课程改革已经步入了一个新的发展阶段,信息技术课程理念发生了巨大的变化。具体表现为:强调培养学生的信息素养;为学生打造终身学习平台;关照全体学生的发展;强调培养学生解决问题能力,运用信息技术创新实践的能力,与人交流合作的能力。

    要把新课程的理念在信息技术课堂上体现出来,我认为应该关注两点:一是教师教学观的变革,除了重视“双基”外,还要注意学生情感态度价值观的培养;二是学生学习方式的变革,由“接受式学习”向“主动探究”转变。为此我在教学实践中尝试应用“主动·探究·合作”的学习方式。 这种学习方式强调学生学习地积极主动性,进而达到自主学习;鼓励学生独立而富有个性地思维,倡导主动参与团队学习,在学习中学会合作;倡导学生在探究中学习,亲身体验探究过程,在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解。

    以新课标为指导思想我对第一章“信息与信息技术”进行了重新整合,目的是让掌握信息与信息技术、

    以及信息社会的特点,通过学生分组讨论,更加明确当今信息社会的特点和中学生所肩负的历史责任。

    七、教学准备

    需要一具备多媒体网络教学系统的多媒体机房。准备教学演示文稿《信息与信息技术》及相关情景等网络资源。

    八、教学过程

    教学策略的选择充分考虑了学习者特征和新课程发展阶段的变化,能较好保证教学目的的实现,根据教学内容的不同,教学设计中对教学内容采用了引导式和讨论探究式掌握学习教学策略,能调动学生的学习积极性,体现了教师的主导作用和学生的主体地位

    通过创设情境来激发学生的学习积极性和兴趣,又通过问题任务的引导,展开小组讨论与交流,进而达到掌握理论知识的目的,更好地完成本节课的教与学的任务。

    结合当今信息社会的发展和学生的讨论,正确引导学生在今后的学习中,努力学习科学文化知识,增强学生的紧迫感和社会责任感。

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