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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 工作总结 > 学生工作总结 > 复旦大学学生工作总结 正文 2017-04-28

    复旦大学学生工作总结

    相关热词搜索:复旦大学 工作总结 学生 复旦大学学生工作部 复旦大学留学生工作处

    篇一:复旦万科2007年第二学期工作总结

    复旦万科2007年第二学期工作总结 2008年7月2008年是复旦万科新三年规划实施的第二年,根据三年规划中明确的学校办学定位,未来三年的三大目标、八大任务以及六个方面的保障措施,2008年学校的工作重点在于落实并完成第二阶段的分阶段目标。在学校董事会的领导下,在全体教职工的共同努力下,本学期我们为落实并完成第二阶段的分阶段目标作出了不懈的努力。 下面就本学期学校工作做如下总结: 一、圆满完成08春、秋季招生任务 2008年秋季报名人数是历年来最高的,近900人次,报名人数与招生人数比率接近3:1,超过了学校对招生工作提出的“报名人数与招生人数比率达到2.1:1”的指标任务,一、六年级的B班和D班新生招生全部满额(共190人,其中一年级1个D班40人、3个B班60人;六年级1个D班45人、2个B班50人);目前只有A班还有少量空额在继续招生。 插班生的招生人数目前为32人,招生计划完成率为188%。 C班报名数达到70人,目前C班的招生人数为13人,超过了学校计划的开班人数。 2008年春季招生人数为76人,超额招生计划人数为36人,招生计划完成率为190%。 二、项目引领,提升教学质量 1、确定了2008年度学校重点研究项目2008年度学校重点研究项目不断完善重点项目负责制中项目立项、项目管理、项目组人员组织、项目评价等鼓励老师们在项目研究中<a name=baidusnap1></a><B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>舍得</B>花时间,耐得住寂寞,扎扎实实、兢兢业业地做研究。度学校重点研究项目《复旦万科实验学校学生<a name=baidusnap0></a>学会</B>学习

    手册》实施指导《复旦万科实验学校学生争做世界公民手册》实施指导《复旦万科实验学校学生心理健康手册》实施指导双语教材与双语学科教学体系研究外优B班特色课程课堂教学研究外优B班数学学科中小衔接研究学习者共同体实践研究精致化小班班级管理及小班教师行动研究中学A班课程改革探索与研究外优B班学生精致化教育评价体系研究成立教师专业发展促进委员会4月校教师专业发展促进委员会?四位学科带头人赵国钊、秦志方、许淑华、李澍钧和六位品牌教师钱闵爱、程梅、杨菁、张蓓丽、缪秋红、潘莺教师专业发展促进委员会教师专业化发展工作是一项系统工程,教师专业发展促进委员会的成立是学校内涵发展、品牌发展的需要。民办学校灵活的机制、先进的理念、广阔的舞台将为委员会工作的顺利开展提供依据和保障;学校每年开展的“重点项目引领”,浓厚的科研、教研氛围将为学科和品牌建设注入活力;委员会成员的教研、创新意识及不懈追求的精神将为学校教师的专业素养和学术水平的提高,教师教学和科研能力的提升作出贡献。聘请三位复旦附中专家语文学科专家王白云老师、数学学科专家李秋明老师、英语学科专家何幼平老师我校教学水平的提升起到了很好的促进作用。教学评优活动本次教学评优活动从初赛复赛,提高中青年教师课堂教学能力和水平促进中青年教师的队伍建设专业成长。教学评优活动为教师们提供了一个认真学习上海市二期课改精神和新课程标准,研究新形式下的课堂教学进一步规范课堂教学行为,提升课堂教学能力,提高课堂教学效率互相学习、共同切磋、合作研究、分享经验的平台 值得一提的是本学期在学科类教

    师指导学生获奖方面取得可喜成绩。 学科 典型奖项 国家级(人/次) 市级(人/次) 区级(人/次) 语文 上海市小学生优秀作文征文活动一等奖 2数学 希望杯、中环杯、华罗庚杯、少儿趣味数学 21 5 21 英语 全国英语竞赛、市中小学英语听力、迎世博英语 12 41 29 理化 全国初中应用物理知识竞赛 1 2 合计 34 48 52 三、寓教于乐,提升德育教育水平 学生指导中心作为全面负责学校德育工作的部门在开展现代化、国际化、元化的学校德育教育过程中以“行规”为重点,以“形象”为抓手,依托教师、学生、家长三个基本点,提升学生素质,以“活动”为载体,寓教于乐。 6月第四届家校共教联谊会第二次会议产生了新一任会长副会长财务管理组学生活动组食堂组图书馆组全校性“阳光”体育活动在举国上下迎接奥运圣火到来的时刻,校园开展打躲避球比赛猎人与野鸭“篮球系列”赛 1、顺利通过闵行区物价局关于我校B班学生学费审定,从而确定了我校ABCD四种班制的全部收费标准。 2、承办《全国首届基于MOODLE的信息化课程设计与应用研讨会》专场活动3月由我校承办的《全国首届基于MOODLE的信息化课程设计与应用研讨会》小学专场活动举行。来自全国各地近200位领导、专家和老师参加了本次活动。我校温利华和吉荣娥老师分别展示了的语文“优雅的‘请假条’”和英语“Let’s eat!”等两节公开课。活动取得了圆满成功。同时突出展示了我校作为国际化学校的风貌,彰显了我校现代学校办学理念。新加坡青少年航天科技访问团一行46名师生校访问中新两国的学生共同学习科学

    知识、协作,共同完成了火火箭、水火箭的制作此次科技交流活动,培养同学的科技意识和创新能力,提高同学的科技素养,增进了两国学生的友谊。美国The Blake学校的同学、老师以及家长共二十二位朋友来我校访问美国朋友们兴致勃勃地参观了校园,和五年级5班的学生一起了解闵行七宝古镇的历史,品尝中国茶艺,学习中国武术,并和我校ROOTS AND SHOOTS小组的学生展开交流。 本学期资源管理部完成了全校共计74个从管理层到教职员工的岗位说明书,为用工合同的签订打好了基础;出台了《“复旦万科实验学校品牌教师”年薪制》及对品牌教师的考核制等制度和措施,为教师专业成长保驾护航;教职工薪酬分配制度改革方案获得教职工代表会议通过。这一切都是为了学校管理的制度化、规范化,为了学校的可持续发展。 3、落实教职工校内外培训,提升教学、管理水平 本学期制定了《职业培训管理条例》,规范了教职工培训机制,用于教职工培训费1万多元。完成了对全部50岁以下在职教师MOODLE信息化课程培训的工作,并开展了作业评比,取得了良好效果,为下一学年深入推进教育教学信息化应用,加强信息技术在课堂教学中的应用打下了扎实基础。重视对新进教职工的入职培训,制定了完善的培训计划与方案。 4、数字化管理提升后勤保障水平 ??? 本学期,学校管理数字化工作也按年度计划节点目标实现有效推进,继资产管理、办公品管理、网络演播平台成功推出后,基于学校信息系统的全新集成化数字平台――《服务在线》开发工作正在紧张进行中,目前平台框架结构以及校服订购管理模块已经完成,正在进行统一学生管理平台的升级改造,改

    造完成后将实现招生、学籍管理的升级以及实现学生动态、学生订餐以及学生校车管理的深入应用。 5、后勤保障学校教育教学秩序 综合保障部工作的有效开展,保障学校教育、教学各项活动的正常进行。在综合保障部的全力配合下,艺术节、小树认养活动、招生等各项综合性工作得以圆满完成;综保部加强自身建设,完成了期初制定的职工自培和外送学习任务,为进一步提高职工技能和综合素质打下了基础;加强学校安全管理及安全制度的执行监督,本学期校园未发生重大安全事故;有效地进行食堂管理和食品卫生监督,保障了全校师生的正常用餐,学生食堂满意度调查均超过80%;尽心尽职地进行住宿生的管理,为住宿生提供了良好的学习生活环境,得到了住宿生及住宿生家长的一致好评;对全校师生的健康档案进行了电子化存档,为师生健康资料的查询提供了方便;完成了100万校园改造方案的立项、项目资金预算、招标等工作,以适应学校品牌及知名度的提升需要。 六、继续推进学校文化建设进程 本学期完成的《学校文化建设规划方案》成为指导与推进学校文化建设进程的手册。 1、确立08年为“微笑.提升”主题年使学校文化建设落实在每位教职工的行动上。本学期在教职员工中开展了主题年培训和交流活动,进一步增强了教职工队伍的微笑服务理念,通过交流各自工作中得到提升的案例和以后怎样提升的打算,促使大家在各岗位上精益求精地把工作做好。 2、本学期在《复旦万科实验学校制度汇编》目录的基础上,本学期各部门继续制定和完善学校在人、财、物各方面的各项制度,包括《教职工奖惩条例》《固定资产管理办法》《职业培训管理条例》《岗

    篇二:复旦大学通识教育核心课程助教工作小结

    复旦大学通识教育核心课程助教工作小结

    (2011-2012学年第二学期)

    姓 名:学 号:课程名称: 逻辑与批判性思维 任课教师:

    要求:

    1)内容:对本门核心课程的认识和核心课程助教的特点;本学期助教工作总结和突出表现、分享经验;助教工作中存在的问题、困难和建议。

    2)字数:不少于1000字。

    一、结合通识教育的理念谈谈您对本门核心课程的认识,以及与一般课程助教相比,核心课程助教在角色定位、职责、知识能力等方面有什么特点

    通识教育不是普通的知识教育,它既不是为了培养特定的技能,更不是为谋求某种职业做准备,而是培养完善的人格、责任感和公民意识。即所谓的培养学生“广泛涉猎、学有专攻”的知识结构。复旦大学通识教育核心课程在设立之初,即区分为六个相对独立的板块,依次为“文史经典与文化传承”、“哲学智慧与批判性思维”、“文明对话与世界视野”、“科技进步与科学精神”、“生态环境与生命关怀”、“艺术创作与审美体验”。本课程《逻辑与批判性思维》作为“哲学智慧与批判性思维”模块中的主要课程,目得在于通过对批判性思维基本知识、技术和方法进行比较系统的介绍、讲解和运用,结合实际案例,使各专业的学生得到一种比较系统的批判性思维训练,使他们能够使用一般的逻辑工具分析和解决实际问题,提高识别论证之要素、结构和方法的分析能力,以及对论证的评估能力和从论证中获取信息的概括能力,养成批判性思维的良好习惯,具备批判性思维的精神气质。这正是现在学生学习中急需却不具备的技能。

    作为“逻辑与批判性思维”课程的助教,除了要认真完成教学前的准备工作,随堂听课和记录考勤,积极配合教师辅助课堂教学,并在课后及时对学生进行辅导答疑之外,最主要的是要在课堂上带动思考气氛,活跃和引导同学逻辑与批判性的思维能力。这也是本门课程上课很多现场案例讨论的特点决定的。要做到对学生思维的正确引导,首先要求助教对本专业有一定的认识,能够把握课堂案例的知识点和关键点,并且有良好的语言表达能力,有号召力和一定的影响力,尊重同学并赢得同学尊重,发挥好课堂上的主持、调节和引导作用。

    二、简要总结本学期的助教工作,并举例说明您的工作中有哪些突出表现,以及可以分享的经验

    总结这半年的助教工作经验,我觉得最重要的一点就是负责任。既然要做这项工作,就要做好,而要做好,必要的时间和精力付出毫无疑问。研二事情这么多,还有临床实习和毕业课题的事情,如何合理的安排时间以及高效率的利用来做好自己的每一项任务,举足轻重。在这半年里,我养成了一个很好的习惯,每天晚上都会把接下来一天或者几天内要完成的工作按照轻重缓急罗列一下,分时间段一件一件去完成,这样既不会遗漏又提高了效率,而且在每项工作完成时都有一种成就感。每天从医院回来打开电脑,首先的步骤就是查看邮箱里同学们的询问以及课程网站上的最新动态,关注枫林同学的发言情况和发言质量,解答完我可以解答的问题,然后就是抓紧时间完成自己实习期间以及课题过程中的其他事情。高效学习是一种生活的态度与状态,我希望自己保持良好的学习、生活习

    复旦大学学生工作总结

    惯,做个有目标的人。

    另外,还有一点经验希望可以与大家分享,那就是,在工作中,要时刻保持一颗主动、热情的心。刚开始工作时,有时候会不知道自己该做什么,总想着等老师给安排任务是不可能的,因为老师是很忙的,有时候根本顾不到分校区的事情,同课程助教之间也因为各自校区学生专业和任务的不同而不可能任务相同。这样一来,就需要自己去发掘任务,及时的完成任务。在老师提示要准备上课讨论案例之后,我就认真及时的准备了有枫林特色的案例。在各校区安排学生讨论课时,这点体现的就更加充分。由于枫林学生专业的特殊,考虑到他们的兴趣,我选择了一个医学方面的案例,并做了详细的资料查找,帮同学们整理出了医学伦理相关的常用知识点,为讨论课的开展做了充分准备。还有助教必要完成的课程问卷调研以及学生访谈工作,当接到这项任务之时,我就着手开始准备访谈稿和计划访谈时间,在以后上课时,我留意学生反映,与同学及时沟通和询问,了解了不少本校区同学的真实感想和分校区视频课的实际问题。

    三、核心课程助教工作中存在的问题、困难和建议

    课程助教非本专业学生时,有时会碰到一些学生关于专业知识的一些东西而无法解答。解决办法是助教与其他助教和老师及时联系,请其他人解答。但是,这一流程的时间助教要抓紧,不要使学生产生助教拖拉和不负责的印象。

    助教与所担任班级学生之间的沟通和交流十分重要,也是自己助教工作可以顺利进行的基础。通过我的尝试和感觉是,助教可以平民化,与学生完全融合,设身处地的体贴关心他们,对他们的问题及时详尽解答,一个像朋友一样的助教形象的形成,是日后做调查问卷,或者是访谈、分别配任务等等工作顺利开展的宝典,而且学生十分配合。

    篇三:复旦究竟给了你们什么

    复旦究竟给了你们什么?——让心灵和想象力展翅

    飞翔

    发布时间:2011-07-05阅读次数:5274

    杨玉良

    2011年7月2日

    同学们、老师们,各位家长:

    上午好!

    我相信,诸位同学此时此刻的情感是非常复杂的,我体会到了这种情感。我想,其中既有别离的伤感,也有依依不舍的眷恋,有师生之间和同学之间刻骨铭心的情感,有在默默无闻中品尝到的甜酸苦辣,甚至有的同学可能还有几分怨恨。当然,更多的是大家对未来的憧憬。这就是毕业典礼上所特有的、难以言表的一种滋味。有一点我可以肯定,无论你们藏有怎样的感受,激动还是怨恨,这一切都将成为复旦历史的一部分,并将永远镌刻在我们的记忆当中!

    在此,我特别要感谢今天在场的和没有在场的家长们以及中学的老师和校长们。四年前,他们怀着对复旦大学的信任,把你们送到复旦。今天,当你们走出这所学校,对于你们的未来充满期待的,除了他们,还有你们在大学的老师们,还有你们的母校——复旦大学。

    此时此刻,我不想努力地从网络上搜寻一些流行的词汇来修饰我的讲话。因为它们既不能让你们对我增加一分尊敬,也不能增加一分亲切,更加不能使我变得跟你们一样的年轻。我想,关键在于我们有没有一颗可以互相沟通的心灵。

    苏格拉底在雅典准备接受死刑之前,还不忘告诫人们:“有一个真理我没有时间来给你们阐述。但是我必须告诉你们,没有经过反省和检查的人生是没有价值的。”我相信许多学生最近都在反省自己四年的人生。我不知道是否有的同学在省察时感到自己在这四年当中虚度了光阴。即便是有,也不用过分地伤感,哲学家卢梭曾经说过:“误用光阴比虚掷光阴损失更大,教育错了的孩子比没有受过教育的孩子离智慧更远。”在希腊语当中,学校就是“闲暇”的意思。因此你只要在这四年当中体验了,也思考了,那么你的心智已经得到了自由的发展,你仍然是向着智慧的方向在努力地前进。我的期望是,但愿复旦没有因为生怕你们“虚度光阴”而使你们被迫地“误用光阴”,而让你们远离智慧。

    无论你们当初进入复旦的理由是什么,我们现在更需要省察的严肃问题是:复旦在这四年中给了你们什么!除了文凭以外,你们从复旦还得到了什么!这个问题涉及到教育的本质问题。哲学家也是数学家的A. N. Whitehead说过,大意是:“抛开了教科书和听课笔记,忘记了为考试所牢记、所背的一切,剩下的东西才是最有价值的,剩下的东西才真正能够被称为是教育的。”对于复旦,我们都认为这剩下的东西应该是一颗自由而严谨、真诚而脱俗的心灵。复旦校友李泓冰女士曾经将其称为“自由而无用的灵魂”,并诠释为:“所谓‘自由’,是思想与学术、甚至生活观念,能在无边的时空中恣意游走;‘无用’,则是对身边现实功利的有意疏离。”或许,乍一看来,你们在复旦学习的东西很多都看似“无用”,但我要说,很可能复旦给你们的这些貌似“无用”恰恰是最神圣的、最尊贵的精神价值。在本质上,“无用之用”常常胜于“有用之用”,因为精神价值永远高于实用价值,因为它满足人的心灵的需要,它将注入你们在座的每一位的终生。

    我在这里如此强调心灵,因为心灵的严肃和丰富是一切美德之源。1818年10月22日,黑格尔在受聘于柏林大学哲学教授职务时曾经说过:“世界精神太忙碌于现实,太驰骛于外界,而不遑回到内心,转回自身,以徜徉自怡于自己原有的家园中。”这个“家园”就是我们的“心灵”。尽管已经过去了近两百年,但我感觉似乎他的讲话更适合于我们当今这个急速变化的时代。我相信一颗没有精神家园的心灵,不可能去思考自己生命的意义和价值,也就不可能对他人有真正的情感关切,对社会有真正的责任心。

    我们如此强调心灵,也是因为这是一所大学所能够给我们的学生最宝贵的东西。剑桥大学教授Alan Macfarlane曾经这样评价剑桥:“一个地方能让心灵和想象力展翅飞翔,则必能吸引我们。”在他看来,让心灵和想象力展翅飞翔的恰恰是八百年来无数在剑桥学习、生活过的智慧的头脑所形成的历史,这个历史包括哲学和思想、知识和经验,音乐和建筑,甚至是故事和传奇。大学的精神是普世的,至少所有的大学之间的精神是相通的。因此,我希望每一个复旦人都知道复旦的追求就是要使复旦成为心灵和想象力展翅飞翔的地方,我们大家都要奉献我们的心灵和想象力!

    复旦的心灵在哪里?

    有一个故事可能很多人都听说过。中文系的朱东润老师在他的自传中回忆:上世纪五十年代,他给学生讲《诗经》,讲到《采薇》的时候,有个学生站起来大胆地质疑书本上的解释,问题正中要害,这位学生就是我们章培恒先生。朱东润先生已经过世多年了,但我们依然可以从他的著作、各种回忆文章甚至题词中,感受到他在学术上的创新精神和强烈的文化使命感。非常遗憾,如今连他的学生章培恒先生也已经离我们而去。但我们同样可以从章培恒先生的作品中得到启迪和滋养,从那些亲切隽永的小故事中感受前辈的心灵,并由此激发我们的想象力。在课堂上,你们聆听着复旦名师们的侃侃而谈;在图书馆,你们领略着复旦学术大师的风采;在茶余饭后,你们谈论着复旦的轶事

    趣闻,谈论着陆老神仙(陆谷孙),谈论着哲学王子王德峰、丁耘等;这一切的一切,都是复旦心灵的所在,以及在你们身上的进一步延续。

    今年也是我们谢希德老校长诞辰九十周年。谢校长虽然离开我们十多年,但是教师和学生们一直在传颂着她对学生的关爱、她对学校的民主管理、她对国际合作与交流的有力推动。所以在纪念谢希德校长诞辰九十周年的座谈会上,我说,谢校长会永远影响复旦,因为谢校长以她无与伦比的人格和智慧告诉我们,一个优秀的校长才可以使一所学校品格高尚,风清气正。作为校长,谢校长的风范将永远激励我前行,我也要让谢校长的心灵在我的身上得以延续。

    今年五月校庆期间,我和学生们座谈,请总务处通报了寝室安装空调的计划。我们校领导向同学们表示了道歉。因为我认为我们复旦人都应该坚守诚信。在对话期间,同学们对学校的发展和存在的问题提出了许多批评,让我印象深刻。前几天,我和毕业生代表座谈,听听毕业生给学校留下的“金点子”。我在会上说过,毕业生代表所提出的建议看似并不起眼,但实际上都触及到了大学的根本。大学的根本就是学术。在大学的运行当中,无论是物质还是的精神的,都应该围绕着学术开展,也就是学术优先的原则。所谓的学术,就是研究和教育。只有这样,我们才能保持一所大学的根本。对大学的维护和爱惜,应该是渗透在大学生活的点点滴滴之中。教师在课堂上的全心投入,管理人员对学生的真心关怀,以及我们每一位复旦学子在社会上的一言一行,都将体现我们对复旦的珍惜。因此,我非常感谢同学们在复旦这几年为学校所作的贡献,你们用自己的心灵和想象力,认识了复旦、理解了复旦、爱上了复旦!

    你们在追求更加完美的自我的同时,也对建设一个更加美好的复旦充满期待。去年的毕业典礼上,我对同学们说,希望我们复旦学子走上社会,不要做高高在上、漠不关己的批评者,要努力做勇于担当责任、解决问题的创造者。对2011届的毕业生,我也怀着同样的希望。我相信你们走上社会,一定会以自己的心灵和想象力,养护社会的心灵,使自己的生活丰富多彩,并和以往不同。这也是复旦的心灵和想象力在全社会的延续!

    然而,复旦还远未完美!我昨天晚上在写发言稿的时候,听说了一件令复旦人感到羞愧、感到伤感的事情,让我几乎彻夜难眠。请原谅我在今天这样一个场合来谈论一件不怎么愉快的事情。但是我觉得这件事情非常重要,如果我今天在这里不谈的话,那么我刚才前面说的话将全都是谎言!

    事情是这样的,某学院的一位女学生今年在拍毕业照的时候,因为帽子掉下来了,她回头去捡帽子,但这个时候摄影师的快门按下了。照片当中就没有这位同学在里面,我觉得摄影师做得非常好,当场就补拍了照片。但是在昨天,她拿到这张毕业照的时候,却是那张没有她在上面的毕业照。她当然不希望同学们所拿到的毕业合照上没有她,我想这样的心情所有在场的同学都可以理解。所以,她希望学院让照相馆重新印那张重拍的照片,把这个新的照片发给学院的每一个同学。但是遗憾的是,我们有人说,这没有

    学院的责任,是照相馆的责任,学院没有必要管。学院不仅没有管,而且让学生自己和照相馆交涉,甚至还有的人认为这位同学在小题大做,认为只要照相馆印一张有你在上面就行了,而其他同学拿到的照片没有你的话也没有关系。有这样认为的,无论是我们的老师也好、学生管理工作者也好,我想他应该思考一下这个问题。在这种情况下,这位女生只能询问同学们是否愿意一起分担重印的费用。我不知道在座的各位听到这个故事的时候,是感到羞愧还是感到什么?至少我作为校长,是感到羞愧的。我说这不是一件高兴的事情,但是我今天必须在这里讲。

    我为此十分难过,而且也感到愤怒。学生低头捡帽子难道是她自己错了吗?希望同学们所拿到的照片上有自己,是小题大做吗?试想,照片上缺的不是这位学生,而是我们某位学院的院长或者书记,又会怎么样?也许你们就会连夜找人印将出来!我不得不把我前面说过的话重复一遍:一颗没有精神家园的心灵,不可能思考自己生命的意义和价值,因此也就不可能对他人有真正的情感关切,对社会有真正的责任心。一个人的冷漠引起了另一个人或者一批人的失望,心灵的底线一退再退,那么最后也就退到校长这里,然而校长无处可退。这样,我们怎么能够期望所有的复旦人自觉地去守护复旦的心灵?在这里,我唯一能做的是,我代表学校向那位女同学表示道歉!

    这个不幸的现实,引起了我更多的思考。促使我再一次思考,怎么样才能让复旦的追求真正成为现实,让我们不够完美的地方变得更加完美。我想,这其实非常简单,只要我们所有的有真才实学的教师能够受到真正的尊重和尊敬;只要让我们每一位学生,包括刚才我提到的那位女同学都能受到真诚的关注和呵护;我们的师生都能够为学校的发展和改革,对学术的发展和人才培养的理念充分自由地发表自己的意见。只有这样,师生们才会感受到,这就是我们复旦,是能够让我们的心灵和想象力展翅飞翔的地方。这样的复旦,才会吸引更多的心灵。即使你离开了她,你也将对她永远眷恋,她将成为你毕生的精神家园!

    一百年前,两位复旦公学的同班同学分别留学欧美,年龄可能比我们在座的还要略小一点。一百年后,两人分别作为中国的人文和科学的代表,其学术成就令人景仰,而高尚的道德品质更为我们世人所传颂。这两个人其中之一就是陈寅恪先生,他的“独立之精神,自由之思想”的言说成为温家宝总理一生所崇尚的格言。他还说:“士之读书治学,盖将以脱心志于俗谛之桎梏,真理应得以发扬。思想不自由,毋宁死耳。”另一位是竺可桢先生。他说:“大学是社会之光,不应随波逐流。”

    无论今后同学们从事何种职业,你们都不是一部适应社会的机器,而是引领社会、改造社会的创造性人物。复旦所给你们的最宝贵的东西就是一颗心灵,让我们相互勉励,守护好自己美丽的心灵,守护好我们复旦大学的心灵,让我们的心灵和想象力展翅飞翔!

    最后我想说,复旦万岁!复旦的心灵将永远高高地飞扬!

    谢谢大家。

    尊敬的复旦大学招生办老师: 您好! 我是来自 XX 省 XXX 学校的一名 XXXX 届高中毕业生。 首先感谢您能在 百忙之中抽出时间审核我的申请材料, 使我可能有机会通过自主招生进入百年 名校复旦大学学习深造。 复旦大学作为成立于 1905 年的第一所由中国人自主创办的高校,承载着 中国人的教育强国梦想。复旦创始人、教育家马相伯先生曾经说过: “救国不 忘读书,读书不忘救国。 ”当年马相伯先生为救国而办学,广大复旦人在这种 精神的引导下,参与了众多的爱国运动。在轰轰烈烈的“五四运动”中,复旦 成为了上海学生运动的先锋和主力,有人说“北有北大,南有复旦” ,可见复 旦在中国革命史上的地位。 悠悠百年岁月,经过一代代复旦人的努力,复旦大学已发展壮大成为一所 囊括人文科学、社会科学、自然科学、技术科学以及管理科学在内的多学科性 研究型综合大学,她拥有着悠久的历史,深厚的文化底蕴,丰富的教学资源, 良好的学术氛围和强烈的时代气息,形成了“团结、服务、牺牲”这一宝贵的 复旦精神。在复旦的校园里,走出了以竺可桢、童第周、唐家璇为代表的优秀 人才,为国家的建设作出了属于复旦的贡献。作为一名理科生,我对物理和与 之有关的学科有着浓厚的兴趣, 因而复旦大学全国领先的物理系对我有着极大 的吸引力,自打我进入高中阶段,考上复旦大学就成为了我的高考目标。高中 三年,我为之不断努力,不敢有一丝的放松,以求在高考中能够实现我最终的 学业理想。 性格特点(一段) :略 获奖情况(一段) :略 社团活动(一段) :略 众所周知, 复旦的物理学专业是国际一流的,选择复旦是我经过深思熟虑 做出的慎重选择, 我相信复旦是一所能够引领我步入人生理想高峰的大学,如 果有幸进入复旦,我会以此为新的起点,以复旦“博学而笃志,切问而近思” 的校训做为座右铭,脚踏实地、甘于淡泊、认真学习、刻苦钻研,把自己磨砺 成一个具有良好综合素质的优秀人才,用自己所学回报社会,回报母校。我相 信当复旦选择了我,假以时日它将为我而自豪! 【自荐信部分】 恳请学校能够接受我的申请,为我实现人生理想搭建一个平台,谢谢! 此致 敬礼 XXXX 学校 高 XX 级 XX 班(签名:手写) XXXX 年 XX 月 XX 日

    自荐信

    尊敬的复旦大学领导:

    您好!

    我是**中学的一名高三学生***,非常感谢您在百忙之中审阅我的自荐材料。 一直以来复旦大学作为学术领域的佼佼者,一直走在国内甚至国际学术研究的前列,而遍及世界各地的复旦学子为国家、民族带来了无限荣耀,这一切都强烈吸引着我。我渴望能通过此次机会投入贵校怀抱,成为复旦辉煌历史的见证者。

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