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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 评语 > 学生品德评语 > 少先队员文明礼仪资料 正文 2017-05-07

    少先队员文明礼仪资料

    相关热词搜索:少先队员 文明礼仪 资料 少先队员文明礼仪内容 少先队员文明礼仪 少先队文明礼仪活动

    篇一:少先队文明礼仪

    篇一:内容摘要少先队文明礼仪

    文明

    礼仪养成教育

    内容摘要:文明礼

    仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育,也是提高全民族道德素质、振兴民

    族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。针对当前农村小学生礼仪意识

    淡薄,文明素养偏低的状况,我们进行了农村小学生文明礼仪养成教育的研究,取得了明显

    的成效。首先,构建了一套适合农村学生特点,操作性较强的学校、家庭、社会相结合的文

    明礼仪操作体系。制订了不同年段,不同要求的文明礼仪教育内容体系和评价体系,比较系

    统地梳理出了小学阶段学生应具备的礼仪素养要求和礼仪行为准则。其次,编写了一套符合

    农村实际的低年级“文明礼仪”口语交际校本教材。开发了小学生“文明礼仪”校本课程。

    第三,促进了学生文明素养的明显提高,讲文明,懂礼仪的风气已在我们学校逐渐形成,文

    明礼仪已初步成为学生的一种自觉行为。学生的礼仪行为从校内延伸到校外,从家庭延伸到

    社会,从自己延伸到他人,受到了社会各界人士的普遍赞誉。第四,建立了符合学校实际的

    操作制度,使全校上下形成了班班争创“文明礼仪示范班”,个个争当“文明礼仪标兵”的良

    好局面,初步形成了一种礼仪文化。同时我们精心浇灌的文明礼仪之花,也结出了丰硕的果实。

    关键词:文明礼仪

    构建体系 开发课程 提高素养

    一、课题提出的背景及意义

    文明礼仪是精神文

    明的一个重要内容,是一个人道德品质的外在表现,也是衡量一个人教育程度的标尺。文明

    礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育,也是提高全民族道德素质、振兴

    民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。《教育——财富蕴藏其中》一

    书中指出,教育应围绕四种学习加以安排,这四种学习将是每个人一生中的四大知识支柱:

    学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。而良好的礼仪习惯,文明的言行举止则是

    人与人交流合作的润滑剂。因此,让学生接受文明交际礼仪的启蒙教育,全面系统地养成文

    明礼仪风范,建立和谐的人际关系,学会关心他人,懂得自爱、他爱,提高共处、生存的能

    力,已成为现代教育的一项重要内容。

    追溯历史,有着五

    千年历史文化,有“礼仪之邦”之美誉的文明古国,自古以来就推崇“百行以德为首”,讲文

    明、重礼貌、和善待人??成为我们中华民族世代相传的传统美德。荀子云:“不学礼无以立,

    人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。” 继承和弘扬中华民族的传统

    美德,对小学生进行文明礼仪教育,把学生培养成为一个文明有礼的文化人,乃是教育者义

    不容辞的职责。笔者认为,文明礼仪是小学生学习、生活的根基,是健康成长的臂膀。

    然而,近几年,社

    会经济迅速发展,而社会群体文化水平的提高相对滞后,道德水准也不尽人意。特别是我市,

    大量涌入的外来人口,造成较为混杂的周边环境,严重影响了学生礼仪修养的提高;一些家

    庭只重学习成绩轻思想道德教育,礼仪更是无所谓,再加上现在独生子女居多,很多孩子自

    私、任性,自我为中心的意识过于强烈,不懂得尊重、关爱他人与严于律己。因此,开展文

    明礼仪教育更显得重要。

    “万丈高楼平地

    起”,文明礼貌是社会道德的基础,是培养学生高尚道德品质和理想情操的起点。小学生的接

    受能力和模仿能力强,是培养良好习惯的最佳时期,从小系统地接受良好礼仪规范的熏陶教

    育,才能养成良好的个性品质,为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。注重对学

    生进行文明礼貌教育,使之养成讲文明、懂礼貌的好习惯,从小形成良好的品德,无论对国

    家、家庭,还是对学生自身来说,都具有十分重要的意义。

    基于以上认识,我们认为,通过多种途径,采取多种形式在学生中开展文明礼仪教育,教学

    生学会做人,是摆在我们面前的一项紧迫的任务,它是学生健康成长的需要,是时代发展的

    需要,是社会的需要。所以,我们进行了农村小学生文明礼仪养成教育的研究,这对学校文

    化品位的提升和学生综合素养的提高,都是非常必要的。

    二、研究的方法、

    原则

    (一)研究的方法

    1、观察法:观察学

    生的礼仪表现,了解学生的发展变化。

    2、比较法:求课题

    实施前后的学生文明礼仪行为的变化。

    3、测验法:检测考

    核学生对礼仪的认知、行为能力。

    (二)研究的原则

    1、科学性原则:文

    明礼仪教育是道德启蒙教育。应根据教育学与心理学原理作为实践的理论依据。在要求上要

    符合儿童的年龄特点与心理特点。

    2、示范性原则:小

    学生文明礼仪行为是有极强仿效性,因此特别要求老师与家长要起示范作用,并树立学生榜

    样进行示范。

    3、渗透性原则:对

    学生进行文明礼仪教育,不是孤立的,它要通过各学科、多角度、多渠道地进行渗透教育。

    4、实践性原则:文

    明礼仪教育要让学生在具体行为实践中提高学生认识水平,而不是只凭空洞的说教。

    5、可操作性原则:

    课题中选择的内容、要求、方式、方法、手段途径都力求做到操作简便、行之有效。

    三、操作过程和具

    体措施

    (一)操作体系的

    构建

    在文明礼仪体系构

    建中,我们以校园礼仪为起点,然后将文明礼仪在校园与进家庭,走向社会活动有机结合起

    来,并不断细化,开展一系列活动。我们将文明礼仪教育分为三个阶段来推进。

    第一阶段:宣传发

    动,初见成效阶段(2006年1月——2006年7月)

    本阶段以“校园礼

    仪”为重点,通过召开动员会、雏鹰电台、印发资料等多种形式进行广泛的宣传发动,使全

    校上下形成一种讲文明、讲礼仪的氛围。因小学1——6年级学生的年龄差距较大,小至7

    岁,大至12岁,学生年龄层次的不同,他们的心理特点也不同,行为要求也各有差异。因此,

    我们根据小学生不同的年龄段的特点,制定出不同年段、不同内容与不同要求的“文明礼仪”

    评比条件,让全校同学都按照礼仪标准来规范自己的行为。一、二年级以基础校园文明礼仪

    为基点,主要培养学生从使用简单的“文明礼貌”用语开始,养成良好的语言、行为习惯。

    三、四年级在一、二年级教育的基础上增加家庭礼仪方面的要求。五、六年级再增加社会交

    往,待人接物方面的礼仪要求。根据这些标准,在全校开展“文明礼仪标兵”和“文明礼仪

    示范班”的评选活动,学校通过表彰优秀、树立榜样等模范作用,以点带面,实现全校学生

    文明素质的提高。让“文明礼仪”之花在我们校园里悄然开放。

    求l、认识国旗、

    国徽,并知道国旗、国徽的含义;升降国旗时做到脱帽、立正、行礼。

    2、爱父母,孝敬父

    母,听父母的话。与父母分别时道再见,回到家主动跟父母打招呼。

    3、爱教师,听教师

    的话,见到教师主动问好。

    4、爱同学,同学之

    间团结友爱。

    5、懂得劳动光荣,

    懒惰可耻,养成爱劳动的好习惯,自己能做的事自

    己做,不会做的事学着做。

    6、待人要热情,有

    礼貌,会用简单的礼貌用语:请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

    7、养成良好的卫生

    习惯,不乱扔果皮纸屑。

    8、诚实、不说慌,

    知错就改。

    9、未经别人同意,

    不拿别人的东西,借东西要还。

    10、不贪小便宜,

    拾金不昧。

    11、按时到校,不

    迟到。遵守课堂纪律,服装整洁。少先队员要佩戴红领巾和校徽。

    12、放学后,学生

    离校一律排路队。回家路上不逗留,要准时返家.

    1、热爱祖国,会唱

    国歌。升降国旗时做到脱帽、立正、行礼。

    2、要体贴尊敬父母,

    听父母的话。与父母分别时道再见,回到家主动跟父母打招呼。主动为父母分担力所能及的

    家务事。

    3、爱教师,听从老

    师的教导,见到教师主动打招呼,在教室、楼道、操场见到老师要主动让路,见到老师拿多

    种教具时,要主动帮忙。

    4、同学之间要互相

    谦让,友好相处,先人后己。

    5、尊重他人。帮助

    有困难的人.尊老爱幼,友爱互助。

    参加公益劳动为集体做好事,在家要参加力所能及的家务劳动。学会铺床,叠被、洗手帕、

    红领巾等小件物品。

    7、对人说话和气,

    有礼貌。会用礼貌用语:请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

    8、自觉遵守课堂纪

    律。客人、家长与老师谈话时,学生不插话,不围观。

    9、初步学会在家庭、

    学校、社会上待人接物的日常生活礼节。

    10、不贪小便宜,

    拾金不昧。未经别人同意,不拿别人的东西,借东西要还。

    11、要按时到校,

    不迟到。遵守课堂纪律,服装整洁。

    13、受奖时,少先

    队员要行队礼,双手接受奖品,并表示感谢。1、参加升国旗仪式,衣着整洁,脱帽肃立,行

    队礼或注目礼;唱国歌严肃、准确、声音洪亮。

    2、着装得体、坐正

    立直,行走稳健,谈吐举止文明。

    3、经常性地使用礼

    貌用语:请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

    4、使用好体态语言:

    微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。

    5、见到老师,亲切

    问好;上下课,起立向老师致意,课堂上,发言先举手;课余,进老师办公室,喊报告或轻

    敲几经允许后再进人;离校与老师、同学道别。

    6、家中吃饭请长辈

    先就座;离家与归家与家长打招呼.

    7、对待客人主动问

    候,微笑致意,起立欢迎,招手送别。

    9、领奖或递送物品时,起立并用双手接受奖品然后表示感谢。

    10、参加集会时肃

    静,大会发言先向师长或听众致礼,发言结束后道谢,听报告、观看演出、比赛时,适时适

    度鼓掌致意。

    11、要按时到校,

    不迟到。遵守课堂纪律,服装整洁。少先队员要佩戴

    红领巾和校徽。

    12、放学后,学生

    离校一律排路队。回家路上不逗留,要准时返家.

    13、不浪费水电,

    随时开关电灯、电扇等。

    14、遵守交通规则,

    不在公路上玩耍和追跑打闹。看见老人、小孩、盲人过马路,应主动前往帮助。

    保护建筑物和文物古迹,不乱涂乱画。

    2、第一阶段评比方式

    评比分个人和集体

    两个项目,即“文明礼仪标兵” 和“文明礼仪示范班”。每学期评比两次,分别在期中和期

    末。通过自评和校评相结合的方式进行。

    “文明礼仪标兵”

    评比说明:

    根据学校制定的文

    明礼仪评比标准,在学生对照标准自评的基础上,班主任通过联评,评出校级“文明礼仪标

    兵”每班5人。

    第二阶段:家校结

    合,深化推进阶段(2006年9月——2007年1月)

    为了继续做好“文

    明礼仪”教育活动,德育处将把“文明礼仪”教育与《守则》《规范》等习惯养成教育结合起

    来,将教育内容编成小学生所喜闻乐见的儿歌,让全校学生熟读成诵,熟记于心,付诸行动。

    要求各中队充分利用晨会、班队会,积极开展儿歌诵读活动。少先队大队部也开展相应的活

    动。从认知到行为,狠抓养成教育。此外,各班以“文明礼仪标兵”和“文明礼仪示范班”

    为榜样,继续深入地开展文明礼仪教育。教育学生在校要做讲文明的好学生,在家也要做懂

    礼仪的好孩子。家校结合,使文明礼仪深入到每一户家庭。学校开展“家校文明小标兵”的

    评选活动,在第一阶段校园礼仪的实施基础上,延伸礼仪教育内容,适当增加家庭礼仪方面

    的要求。使学生的文明行为从校园延伸到家庭。让“文明礼仪”之花开遍家家户户。

    1、第二阶段评比标

    小学生“家校文明

    礼仪”评比标准

    (1)热爱祖国,会

    唱国歌。升降国旗时做到脱帽、立正、行礼。

    (2)尊敬老师,听

    从老师的教导,见到老师要主动问好、让路(集体活动时除外)。进老师办公室先喊报告,经

    允许后再进人;离校时与老师道再见。

    (3)同学之间要互

    相谦让,友爱互助。不打架,说话文明。

    (4)就餐要守秩序,

    先人后己,不争先恐后,不高声喧哗,不留剩菜剩饭;饭后,要轻放餐盘,且要整齐。

    (5)遵守课堂、课

    间纪律,排队做到静、齐、快,集会时要静听。领奖或递送物品时,起立并用双手。

    (6)对人说话和气,

    有礼貌。会用礼貌用语:请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

    (7)养成良好的卫

    生习惯,不乱扔果皮纸屑,见到果皮纸屑主动捡起。

    (8)对待客人主动

    问好,热情引路,不围观,不尾随。

    篇二:做一个讲文明懂礼仪的少先队员

    做一个讲文明、懂礼仪的少先队员

    五年二班:高一博

    敬爱的老师、同学们:

    大家好!我叫高一博,来自五年二班,今天,我演讲的题目是《做一个讲文明、懂礼仪的少先队员》。

    我们的祖国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国,中华民族更是一个谦恭礼让的文明礼仪之邦。文明礼仪是我们学习、生活的根基,是我们健康成长的臂膀。文明是一种美德,文明是尊重别人,文明更是尊重自己。

    当我走在马路上,看到环境整洁、行人车辆遵守交通秩序时,我看到了文明;当我看到爸爸妈妈善待老人时,我看到了文明;当我步入校园,看到同学们向老师问候时;我看到了文明。

    我们来到苇林二小这个大家庭已经一年多了,同学们在老师的教育、关怀下正茁壮成长,文明礼仪的风尚正在校园内外撒播着。现在的苇林二小,已经是省标准化合格学校了。学校为我们添置了许多先进的教学设备,老师们也将校园内装扮一新,同学们也用自己的行动来维护校园的环境。校园的环境越来越优美了,走进苇林二小就像走进了一座艺术的殿堂。我们都应该珍惜现在的美好时光,利用优越的条件,好好学习、奋发向上,回报老师,回报学校;让文明之花继续绽放在苇林二小。

    同学们,文明是从小事做起,文明是从点滴做起。比如:遇到师长先问好,上下楼梯右侧行,教室内外讲卫生,果皮纸屑不乱扔,爱

    护公物不乱画,课间做操要整齐,食堂用餐要节约,宿舍就寝要安静,同学之间互帮助,团结友爱齐上进!

    在这里,我以少先队员的名义呼吁:同学们!行动起来,从现在做起,从我做起,争做一个讲文明、懂礼仪的好学生!

    我的演讲完毕,谢谢大家!

    篇三:小学生文明礼仪手抄报内容

    小学生文明礼仪手抄报内容

    什么是礼仪呢?简单地说,礼仪就是律己、敬人的一种行为规范,是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪,不仅是个人素质、教养的体现,也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面,更是国家的脸面。所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”,讲文明、用礼仪,也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

    小学生文明礼仪诗歌

    中华文明五千年,礼仪之邦美名扬。

    我是祖国新一代,言谈举止有规范。

    早晨离家上学校,出门问候父母好。

    上街要走人行道,靠右慢行不乱跑。

    衣装整洁上学校,互相问好不能少。

    上课时间快要到,提前备好工具书。

    精力集中认真听,举手提问尊师长。

    在校是个好学生,在家当个好儿女。

    认真学习写作业,适当做些家务活。

    我们大家都做到!我们大家都做到!

    南开大学校长在镜子上写了一句箴言:“面必争,发必理,衣必整,钮必结,头容正,肩容平,胸容宽,背容直,气象勿傲勿怠,颜色宜和宜静宜装。” 作为一个中学生,我们必须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份,保持大方、得体的仪表,是对老师同学的一种尊重。

    同学们,文明礼仪是人类社会最起码的道德规范,是一个人的思想境界,学识水平,道德素质,文化修养,交际能力的外在表现。俄国着名教育学家乌申斯基说:“良好的行为习惯是一种资本。”良好的礼仪习惯的形成,可以转化为一个人内在的性格、情操,形象礼仪不仅涉及个人的自身形象,而且事关学校社会乃至国家和民族的整体形象

    文明是风,它可以吹拂每一位学子的心;形象礼仪是花,它能将校园装扮得更加美丽。激烈的社会竞争不允许我们停留于顾影自怜之中,让“形象礼仪常驻你我心中”,让我们“学好礼仪,美化形象”,努力用双臂构建自己的人生大厦。

    文明礼仪是我们学习、生活的根基,是我们健康成长的臂膀。没有了文明,就没有了基本的道德底线,那我们纵然拥有了高深的科学文化知识,对人对已对社会又有何用?千学万学学做真人,说的就是学习应先学做人, 学做文明人,学做社会人, 清洁环境,文明校园,从我做起,从每一件小事做起,让文明礼仪之花在校园处处盛开。

    礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节,礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪,使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往,告别不文明的言行。

    倡导文明的社会礼仪。结合社会公德教育,大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。进入车站、公园、社区等地,通过发放宣传资料,制止不文明现象。针对当前公共生活领域中的突出问题,大力宣传文明上网、文明就餐、文明驾车、文明乘车、爱护公物、保护环境等礼仪,着重纠正违章行使、违章停车、乱扔垃圾、随地吐痰、破坏绿化、损坏公物等不文明行为,引导人们做一个懂礼仪规矩、讲文明语言、守公共秩序的好公民,努力形成共同崇尚文明礼仪的社会氛围,营造和谐的社会环境。大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务热情为主要内容的职业礼仪规范,以良好的服务态度、服务质量以及规范的仪态、语言,为服务对象提供优质的服务。

    礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样,但它有自身的规律性,其基本的礼仪原则:一是敬人的原则;二是自律的原则,就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一,自我对照,自我反省,自我要求,自我检点,自我约束,不能妄自尊大,口是心非;三是适度的原则,适度得体,掌握分寸;四是真诚的原则,诚心诚意,以诚待人,不逢场作戏,言行不一。

    让我们积极行动起来,学习礼仪知识,促进礼仪习惯养成,从我做起,从身边小事做起,着力塑造创新、诚信、包容、开放、文明的北京人的良好形象,树立讲文明懂礼仪的社会风尚,加快国际化城市建设做出自己的努力!

    文明礼仪歌

    人人从我做起来

    要让大地绿起来,

    要让天空蓝起来,

    要让江河清起来,

    要让空气净起来,

    要让花儿开起来,

    要让鸟儿唱起来,

    要让环境好起来,

    人人从我做起来。

    文明礼貌

    学习争先虽重要,

    文明礼貌也要好。

    学校规定都遵守,

    见到老师有礼貌。

    同学之间相友爱,

    友谊小手牵的牢。

    爱护公物放心上,

    树立新风我做到。

    文明乘车歌

    同学们,要记牢,

    上下车时队排好。

    上了车,不乱跑,

    准备零钱去买票。

    车厢里,不大叫,

    公共文明是社会意识的一种体现,而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下,如果有人不注重自身的文明修养,他会有良好的公共文明吗?不会!个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起,从身边做起。所以鲁迅先生说:“中国欲存争于天下,其首在立人,人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养,人的文明修养并不是与生俱来的,而是靠后天不断完善的。要完善个人修养,首先要致力于读书求学,完善自身的认知水平;认知到达一定水平,就有了明辨是非的能力;有了分辨是非善恶的能力,就要端正自身的心态,不违背自己的良知,努力使自己的一言一行都符合道德的标准,自己的修养便得到完善。这就是古人所说的:格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养,便有了推进社会公共文明的基础。

    一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢?相信有的同学去过欧洲或日本,就很有亲身体会。大的不说,只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯,纵使马路上一辆车都没有,外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。试问,在如此的氛围中,有谁会肆无忌惮的闯红灯呢?这就是社会氛围的力量所在。但再想一想,如果我们不是从自身做起,这社会氛围又从何而来呢?

    我们从小接受文明礼仪的教育,很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒,饮料瓶,听着某些同学口中吐出的脏话,怎能不教人痛心疾首呢!难道我们都是“语言的巨人,行动的矮人”么?明代大学者王守仁说“知是行的主意,行是知的功夫;知是行之始,行是知之成;知和行是一个本体、一个功夫。知而不行,只是未知。”我们接受文明礼仪的教育,自己却吝于履行、甚至反其道而行之,这跟从来没有接受社会教育有什么区别!所以我们要实践社会文明,就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫,就要告别不文明的行为。

    春秋的大学者孔子曾说过:“不学礼,无以立。”而春秋的孟子也说过:“有礼者敬人,……敬人者人恒敬之。”可见,一个人讲礼貌是如何重要。我国素有“礼仪之邦”的美称。我们通过学习,努力去做,都会成为讲礼仪,懂文明守纪的好少年。

    良好的行为习惯,是保证我们顺利学习的前提,也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律,不讲卫生,扰乱班级的学习环境。相反,如果我们养成了文明的行为习惯,学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道:一个学校的学生具有良好的文明行为习惯,才能构建出优良的学习环境,创设出优良的学习气氛。现在,我们正处于人生中最关键的成长时期,我们在这个时期的所作所为,将潜移默化的影响到我们自身的心理素质,而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质,同时也完善了自身的道德品质,如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养,那我们即使拥有了丰富的科学文化知识,于人于己于社会又有何用呢?所以,我们首先应该做一个堂堂正正的人,一个懂文明、有礼貌的谦谦君子,然后才是成才,不能做一部单纯掌握知识技能的机器,而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿,拥有文明,那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

    记得一位名人曾说:德行的实现是由行为构成的,而不是由文字。无数事例表明,走向事业辉煌、开创成功人生的关键是高尚的情操。然而最基本的问题是:我们究竟要以什么样的精神风貌,什么样的思想品质和什么样的道德水准去接过人类文明的接力棒。

    同学们,文明礼仪是人类社会最起码的道德规范,是一个人的思想境界,学识水平,道德素质,文化修养,交际能力的外在表现。俄国着名教育学家乌申斯基说:“良好的行为习惯是一种资本。”良好的礼仪习惯的形成,可以转化为一个人内在的性格、情操,形象礼仪不仅涉及个人的自身形象,而且事关学校社会乃至国家和民族的整体形象。

    文明是风,它可以吹拂每一位学子的心;形象礼仪是花,它能将校园装扮得更加美丽。激烈的社会竞争不允许我们停留于顾影自怜之中,让“形象礼仪常驻你我心中”,让我们“学好礼仪,美化形象”,努力用双臂构建自己的人生大厦。

    文明礼仪是我们学习、生活的根基,是我们健康成长的臂膀。没有了文明,就没有了基本的道德底线,那我们纵然拥有了高深的科学文化知识,对人对已对社会又有何用?千学万学学做真人,说的就是学习应先学做人, 学做文明人,学做社会人, 清洁环境,文明校园,从我做起,从每一件小事做起,让文明礼仪之花在校园处处盛开。

    小学生文明礼仪手抄报内容

    什么是礼仪呢?简单地说,礼仪就是律己、敬人的一种行为规范,是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪,不仅是个人素质、教养的体现,也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面,更是国家的脸面。所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”,讲文明、用礼仪,也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

    小学生文明礼仪诗歌

    中华文明五千年,礼仪之邦美名扬。

    我是祖国新一代,言谈举止有规范。

    早晨离家上学校,出门问候父母好。

    上街要走人行道,靠右慢行不乱跑。

    衣装整洁上学校,互相问好不能少。

    上课时间快要到,提前备好工具书。

    精力集中认真听,举手提问尊师长。

    在校是个好学生,在家当个好儿女。

    认真学习写作业,适当做些家务活。

    我们大家都做到!我们大家都做到!

    南开大学校长在镜子上写了一句箴言:“面必争,发必理,衣必整,钮必结,头容正,肩容平,胸容宽,背容直,气象勿傲勿怠,颜色宜和宜静宜装。” 作为一个中学生,我们必须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份,保持大方、得体的仪表,是对老师同学的一种尊重。

    同学们,文明礼仪是人类社会最起码的道德规范,是一个人的思想境界,学识水平,道德素质,文化修养,交际能力的外在表现。俄国着名教育学家乌申斯基说:“良好的行为习惯是一种资本。”良好的礼仪习惯的形成,可以转化为一个人内在的性格、情操,形象礼仪不仅涉及个人的自身形象,而且事关学校社会乃至国家和民族的整体形象

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