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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 工作总结 > 学校工作总结 > 特殊学校工作总结 正文 2017-05-14

    特殊学校工作总结

    相关热词搜索:工作总结 学校 特殊教育学校工作总结 学校教学工作总结

    篇一:特殊学校工作总结

    篇一:特殊教育学校2014学年工作总结

    特殊教育学校2014学年工作总结

    一、以科学发展观为指导,更新高职教育观念,明确本学年工作新思路

    1、组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家高等职业教育发展规划》等文件,更新教育观念。观念的更新对内是凝聚力、向心力,对外是影响力,保证了计算机系本学年各项工作有序、有效的推进。

    2、组织教师学习了全国200所国家示范性高职院校的经验,通过学习全国示范性院校的经验,剖析典型案例,结合自身的实际情况,进行专业建设、课程建设、教学团队建设、校内外实训基地建设等各项工作,提升自身的内涵建设。

    3、加强计算机系自身内涵建设,完善各项规章制度,规范管理以制度建设为统揽,进一步理顺系教学管理程序,形成比较系统完善的教学管理、学生管理、教师业务档案管理,增强管理意识,明确专业负责人及管理人员职责。

    4、加强计算机系系风建设,培植良好的教风和学风,系确立了“厚德、博学、严谨、善教”的教风和“好学、多思、务实、创新”的学风。并大力推崇“广纳群言、广集众智、广聚共识、团结和谐”的系风,一年来全系呈现出积极向上、团结和谐的景象。

    二、突出教学中心地位,强化教学管理,提高教学质量,全面完成教学任务

    1、本学年,全体教师忠诚党的教育事业,在教学一线认真实践,恪尽职守,任劳任怨,无私奉献,圆满完成了各项教学任务。

    2、强化日常教学管理,实施教学质量监控,坚持教学优先,教学第一,突出教学中心地位。我系结合专业、师资、学生特点,制定系里系列教学管理办法。系教学督导小组,对教学全过程实施监控。

    3、完善课程体系,优化课堂教学,增强质量意识,提高教学水平①加强教改探索,以新思想、新观念统领教学阵地。落实高职高专人才培养目标,全面推行素质教育和应用型人才培养模式。根据高职高专教育人才类型的特点,突破学科型的教学思想,建立以获得某一职业领域的职业技能为目标,以就业为导向,综合劳动、技术、文化素质、思想品质的各个方面的职业教育课程模块体系,强化了各专业特色。

    ②总结以往的教学经验,针对不断变化的市场需求,开展专业社会调查,为课程体系建设提供依据。力求专业设置以就业为导向,课程建设贴近岗位需求,实现职业技能与专业教育的结合,及时果断调整不适应市场需求的课程。③狠抓课程教学,提高课堂教学质量。

    第一、抓课堂:一是抓课前准备,要求任课教师明确培养目标,熟悉教材、大纲,做好计划进度,备好教案;二是抓课堂设计,要求课堂设计灵活,内容丰富,教法得当,能从培养学生的学习方式、学习兴趣,从学生个性特征出发,来设计课堂教学,使教学过程更具针对性。教师在教学过程中更多的关注学生的思维、情感,把知识的积累,技能的形成,人格的完善作为学生的发展要素来看待,培养学生自主探究的学习方式,逐步克服被动的接受方式,让学生成为学习活动的主体,激发学生的学习兴趣。课堂上做到掌控全局,调节气氛,调动情绪,教管结合,师生互动;三是抓课后检验,要求老师课后认真批阅作业,进行个别辅导,作好总结,重视教学效果。

    第二、抓评教,根据学院的要求,构建教学质量评价体系,实行系行政领导随堂听课评教;系里组织说课、示范课教学观摩活动,经常组织教师相互听课,相互评课;不定期组织学生评教,教师评学活动,组织师生交流会进行教学交流与沟通。

    第三、抓监管,实行经常性查学查课制度,设制了检查表,落实了责任人,对教风、学风、教规、学规等进行检查,常抓不懈,形成长效机制。④重视实验实训教学,确保实训教学正常进行;不断探索,总结经验,狠抓建设,适应学院的发展和人才培养的需要。⑤开展专业社会调研,为专业改革提供依据。对有影响、有实力的it行业企业作了调研,在人才培养和

    实训基地建设等意向上进行了磋商。此举把握了市场脉动,对人才培养、社会需求、岗位技能、文化素质等方面作了阐述,对高职高专教育培养模式、专业建设、课程设置等方向作了论证,形成了专业改革前期极有分量的调研报告,对专业改革的实施具有重要的指导意义。今年根据市埸需求又申报了一个《移动通讯技术》新专业。

    三、 加强教学研究工作、发挥团队作用 ,成效显著

    教学研究工作是项基础工作。没有“研究”,教育就谈不上高和深。本学期来我系把教学研究定位在“以科研带动教研,以教研促进教学”上,围绕专业建设、教学改革。

    四、加强师资队伍建设,提高师资队伍质量。

    1、始终坚持把建设一支高素质的师资队伍作为我系发展的根本。采取各种措施提高教师队伍素质。

    2、加强对青年教师的培养:第一,通过压担子,让他们在教育教学实践中走向成熟。如计算机应用基础课教师中,都是年轻教师。这些教师朝气蓬勃,艰巨的教育教学任务不仅没有吓倒他们,反而激起了他们旺盛的斗志和创新的意识,工作成效日益显著。今年开始,这些青年教师参与了教材编写,表现很好。还有一些青年教师参与了精品课题的研究,也卓有成效。第二,因材施培,①安排青年教师参与实施性大纲的编写,安排他们上大课、上公开课,不断给予他们锻炼的机会。鼓励他们撰写教育教学论文、搞研究、搞制作。②对教学工作突出又具有一定组织管理能力的青年教师予以重点培养。如安排他们当教研室主任、班主任,实现双肩挑,教学、管理两不误,两相宜,使他们走上工作岗位不久便崭露头角;第三、鼓励教师参加各类学历进修和岗位培训。第四、发挥老教师“传”、“帮”、“带”作用。因材施“培”,“导”学相长,促使青年教师迅速成长。[page]3、加强师德建设,培养一支无私奉献,师德高尚的教师队伍。教育教师树立良好的职业道德观和教书育人观,在学生中做到为人师表,品德高尚,行为规范。

    4、参与各种竞赛,夯实教学基本功。组织青年教师积极参加学院举办专业教师教学基本功竞赛,鼓励支持全体教师积极参加省市各级各部门组织的各类竞赛,增强履岗能力。篇二:特殊教育学校工作总结

    特殊教育学校工作总结

    2009年,我们全校师生在“内抓质量管理,外树品牌形象”的办学理念的指引下,以科学发展观为指导,坚持“以人为本、以发展为本”的教育理念,不断完善激励机制,优化管理过程;以提高教育教学质量为中心,以创办人民满意的特殊教育为总要求,深化教育改革,努力推动素质教育,提高特殊教育办学水平,各方面工作都取得了较大进展,现总结如下:

    一、 认真落实了科学发展观,全力推进素质教育。

    首先我校在年初按照党和国家教育方针及素质教育要求、根据残疾少儿教育特点,制定了学校年度工作计划,具体有:学校活动安排、教导处教学工作计划、各学科授课计划、兴趣课活动计划。 其次我校按照特殊教育学校课程安排纲要,开齐开足国家规定课程,并针对残疾儿童的特点开展综合实践活动和技能培养,并制定了具体方案和实施措施。我校还以“补偿缺陷、普遍成长、学会生存、适应社会”为宗旨,在培智部分别开设我会洗脸、我会洗衣、我会打扫宿舍卫生等生活技能课程,在聋部分别开设缝纫、丝网花制作、串珠工艺品等劳动技能课程,在每周三、周四下午同时开课。 我校把“全面提高学生素质,平等参与社会生活”作为了自己的办学目标,坚持贯彻全面发展的方针。经常组织学生参加综合实践活动课,参与社会活动。如参加校内环保植树活动、义务环境卫生清理、残疾人文艺演出等活动。通过活动培养了学生的劳动能力,使学生受到了热爱劳动、关心他人、爱护环境等方面的思想教育。

    学校每年都对贫困生实行减免费用政策,并动员社会各界对这些学生进行救助。今年的“世界残疾人日”在市残联的倡议下,市人大为我校学生捐赠了大量的衣物,市妇联专为我校学

    生们开设了职业技能培训班。学生们掌握了一定的技能,为将来走向社会、独立生活奠定了基础。

    二、加强德育管理,提高学生的道德水平

    加强德育管理是学校工作的重要部分。我们认为:“学生身体有缺陷,但心理应该是健康的;身体有残疾,品德应该是优良的。”为了把正确的思想观念、行为变成学生个体的思想品质,学校建立一支思想品质较好、业务素质较强的德育队伍,同时调动学校全体教职员工根据不同的业务从不同的角度开展德育工作,使德育工作整体化、系列化、规范化。

    学校每周进行一次升国旗活动,开展一次主题班会活动,从学生的实际出发,以爱国主义、集体主义、社会主义为主线,有针对性地加强德育工作。根据不同层次和年龄阶段的学生情况,开展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育;加强对学生自强意识教育,重视法制教育,防止违法犯罪案件的发生;加强安全意识教育和自我保护能力的培养,提高保护自身的能力,特别加强了日常道德规范教育和师生的安全教育。在学生德育教育方面,我们以养成教育为重点,以自主教育为中心,促进学生健康发展。一是对学生的纪律、卫生、礼仪、安全、环保教育等常规工作常抓不懈,并加强监督检查力度,从而使学生养成了良好的行为习惯;二是加强了学生干部队伍建设,发挥班干部的核心作用,定期举办学生干部例会和培训会,提高学生自主管理的能力,实行学生轮流值周制、班主任值周和班干部轮换制,形成了事事有人管,人人能管人的全员管理的育人氛围。

    三、强化师德教育,深入开展教学能力达标活动

    今年我校继续深入开展“爱岗敬业,奠基未来”师德师风职业道德建设活动,进一步建章立制,积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制,全面提高教师综合素质,严格遵守《中小学教师职业道德规范》和教师职业道德建设的有关规定,组织教师认真学习教师职业道德建设有关材料,通过学习,提高认识,进一步增强全体教师教书育人的责任感和使命感,使全体教师的职业道德水准有了明显提高。

    以科学发展观为核心理念,学校强化教师培养工作, 积极鼓励并组织教师参加各种各样的专业技术和专业知识的培训和学习,提高教师的专业知识、教学技能水平。制定了教师培训中、长期及年度工作计划,建立了以校为本的教师培训制度,每月由学校组织教师集中培训一次。培训内容包括特殊教育教学及管理的理论、实践心得以及一些教师自身的阅读思考心得,通过校内培训给教师提供了一个学习和交流讨论的平台。课堂教学是整个教学工作的中心环节,上好课是提高教学质量的关键,而备好课是上好课的前提,今年,我们狠抓了备课,通过反复检查规范了教案的书写。我们要求教师严格按照学期教学进度计划组织课堂教学,正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系;积极探讨、总结和推行以学生为主体,有利于提高学生素质和创新思维能力的教学方法和教学组织形式,激发学生的独立思考和创新意识,培养学生自主学习和勇于实践的能力,提高教学质量和教学效果。同时广泛开展教学能力达标活动,通过组织公开课、示范课、汇报课、复习课等听评课活动和粉笔字、钢笔字、手语达标测试等活动,鼓励教师外塑形象、内练真功,真正为培养教师能力、提升教师素质服务,促进了教师教学水平的整体优化。

    年初我校发展和完善了对教师的工作评价制度,按照符合学校和教师实际、能够调动教师工作积极性和促进教师发展的考核方案进行,要求年底每一位教师拿出自评报告,学校写出评价报告。

    四、狠抓教育教学管理,积极开展教研教改活动

    今年学校倡导教师按照素质教育和新课改的要求,转变教育理念,既要做课堂教学改革的实践者和探索者,也要自觉地收集学科教学资源,成为教学资源的建设者,制定逐步推进课堂教学改革的计划与措施,齐心协力共建学校教学资源库。

    根据学校制定的考核方案中对教师教学计划的制定、备课、上课、作业批改、教学反思、学

    业成绩的检测评定都有明确的要求和规定,并制作了平时和学期末检查记录表,健全教学常规管理各项制度,做到教学工作有章可循、有规可依,并有检查记录、有反馈意见、有总结报告。建立和完善教学管理责任制,进一步明确校领导、教导处管理的责任;有听课、说课、评课制度与要求,加强对教师课堂教学的管理,使课堂教学能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控,有效的组织学生开展学习活动,使课堂教学活而不乱,管而不死,张驰有度,收放自如。加强理论学习,转变教育观念。组织广大教师认真学习关于基础教育课程改革的文件精神,强化特殊教育现代教学意识,明确特殊教育改革的方向和特点,牢固树立“以学生发展为本”、“为学生服务”的教育思想和理念,全面深化教育教学改革,强化教师责任心,提高学科教学质量。

    我校本着向科研要质量、以科研促发展的理念,积极鼓励教师投身学科课题研究工作,形成良好教育教学研究氛围,建立和完善校本教研制度,一周内至少保障2学时以上的教学研究和交流活动。将每周星期一下午定为教研活动时间,鼓励教师自发组织开展教学研讨活动,学校还要求全体任课教师在平时的教学工作中,积极探索、积累和总结教学经验,用以指导教学工作。在组织本校内教师教研的同时,鼓励教师积极参与各级各类教研活动,官东辉、刘海霞、王明秀、牛明德四位老师脱颖而出,参加富锦市的第七届”探索杯”教学竞赛,官东辉老师教授的《前 后》一课获得好评。一年来,教师撰写的10余篇论文或经验总结获市级以上优秀论文。学期末每人上交一篇论文进行校内评选,对评选出的优秀论文推荐发表并进行奖励。今年我校赵丽华老师的《在语文教学中提高聋生语言能力的技巧》,贾金明老篇三:特殊教育学校工作总结

    特殊教育学校工作总结

    2014学年,我们全校师生在“内抓质量管理,外树品牌形象”的办学理念的指引下,以科学发展观为指导,坚持“以人为本、以发展为本”的教育理念,不断完善激励机制,优化管理过程;以提高教育教学质量为中心,以创办人民满意的特殊教育为总要求,深化教育改革,努力推动素质教育,提高特殊教育办学水平,各方面工作都取得了较大进展,现总结如下:

    一、 认真落实了科学发展观,全力推进素质教育。

    首先我校在年初按照党和国家教育方针及素质教育要求、根据残疾少儿教育特点,制定了学校年度工作计划,具体有:学校活动安排、教导处教学工作计划、各学科授课计划、兴趣课活动计划。 其次我校按照特殊教育学校课程安排纲要,开齐开足国家规定课程,并针对残疾儿童的特点开展综合实践活动和技能培养,并制定了具体方案和实施措施。我校还以“补偿缺陷、普遍成长、学会生存、适应社会”为宗旨,在培智部分别开设我会洗脸、我会洗衣、我会打扫宿舍卫生等生活技能课程,在聋部分别开设缝纫、丝网花制作、串珠工艺品等劳动技能课程,在每周三、周四下午同时开课。 我校把“全面提高学生素质,平等参与社会生活”作为了自己的办学目标,坚持贯彻全面发展的方针。经常组织学生参加综合实践活动课,参与社会活动。如参加校内环保植树活动、义务环境卫生清理、残疾人文艺演出等活动。通过活动培养了学生的劳动能力,使学生受到了热爱劳动、关心他人、爱护环境等方面的思想教育。

    学校每年都对贫困生实行减免费用政策,并动员社会各界对这些学生进行救助。今年的“世界残疾人日”在市残联的倡议下,市人大为我校学生捐赠了大量的衣物,市妇联专为我校学生们开设了职业技能培训班。学生们掌握了一定的技能,为将来走向社会、独立生活奠定了基础。

    二、加强德育管理,提高学生的道德水平

    加强德育管理是学校工作的重要部分。我们认为:“学生身体有缺陷,但心理应该是健康的;身体有残疾,品德应该是优良的。”为了把正确的思想观念、行为变成学生个体的思想品质,学校建立一支思想品质较好、业务素质较强的德育队伍,同时调动学校全体教职员工根据不

    同的业务从不同的角度开展德育工作,使德育工作整体化、系列化、规范化。

    学校每周进行一次升国旗活动,开展一次主题班会活动,从学生的实际出发,以爱国主义、集体主义、社会主义为主线,有针对性地加强德育工作。根据不同层次和年龄阶段的学生情况,开展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育;加强对学生自强意识教育,重视法制教育,防止违法犯罪案件的发生;加强安全意识教育和自我保护能力的培养,提高保护自身的能力,特别加强了日常道德规范教育和师生的安全教育。在学生德育教育方面,我们以养成教育为重点,以自主教育为中心,促进学生健康发展。一是对学生的纪律、卫生、礼仪、安全、环保教育等常规工作常抓不懈,并加强监督检查力度,从而使学生养成了良好的行为习惯;二是加强了学生干部队伍建设,发挥班干部的核心作用,定期举办学生干部例会和培训会,提高学生自主管理的能力,实行学生轮流值周制、班主任值周和班干部轮换制,形成了事事有人管,人人能管人的全员管理的育人氛围。

    三、强化师德教育,深入开展教学能力达标活动

    今年我校继续深入开展“爱岗敬业,奠基未来”师德师风职业道德建设活动,进一步建章立制,积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制,全面提高教师综合素质,严格遵守《中小学教师职业道德规范》和教师职业道德建设的有关规定,组织教师认真学习教师职业道德建设有关材料,通过学习,提高认识,进一步增强全体教师教书育人的责任感和使命感,使全体教师的职业道德水准有了明显提高。

    以科学发展观为核心理念,学校强化教师培养工作, 积极鼓励并组织教师参加各种各样的专业技术和专业知识的培训和学习,提高教师的专业知识、教学技能水平。制定了教师培训中、长期及年度工作计划,建立了以校为本的教师培训制度,每月由学校组织教师集中培训一次。培训内容包括特殊教育教学及管理的理论、实践心得以及一些教师自身的阅读思考心得,通过校内培训给教师提供了一个学习和交流讨论的平台。课堂教学是整个教学工作的中心环节,上好课是提高教学质量的关键,而备好课是上好课的前提,今年,我们狠抓了备课,通过反复检查规范了教案的书写。我们要求教师严格按照学期教学进度计划组织课堂教学,正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系;积极探讨、总结和推行以学生为主体,有利于提高学生素质和创新思维能力的教学方法和教学组织形式,激发学生的独立思考和创新意识,培养学生自主学习和勇于实践的能力,提高教学质量和教学效果。同时广泛开展教学能力达标活动,通过组织公开课、示范课、汇报课、复习课等听评课活动和粉笔字、钢笔字、手语达标测试等活动,鼓励教师外塑形象、内练真功,真正为培养教师能力、提升教师素质服务,促进了教师教学水平的整体优化。

    年初我校发展和完善了对教师的工作评价制度,按照符合学校和教师实际、能够调动教师工作积极性和促进教师发展的考核方案进行,要求年底每一位教师拿出自评报告,学校写出评价报告。

    四、狠抓教育教学管理,积极开展教研教改活动

    特殊学校工作总结

    今年学校倡导教师按照素质教育和新课改的要求,转变教育理念,既要做课堂教学改革的实践者和探索者,也要自觉地收集学科教学资源,成为教学资源的建设者,制定逐步推进课堂教学改革的计划与措施,齐心协力共建学校教学资源库。

    我校本着向科研要质量、以科研促发展的理念,积极鼓励教师投身学科课题研究工作,形成良好教育教学研究氛围,建立和完善校本教研制度,一周内至少保障2学时以上的教学研究和交流活动。将每周星期一下午定为教研活动时间,鼓励教师自发组织开展教学研讨活动,学校还要求全体任课教师在平时的教学工作中,积极探索、积累和总结教学经验,用以指导教学工作。在组织本校内教师教研的同时,鼓励教师积极参与各级各类教研活动,官东辉、刘海霞、王明秀、牛明德四位老师脱颖而出,参加富锦市的第七届”探索杯”教学竞赛,官东辉老师教授的《前 后》一课获得好评。一年来,教师撰写的10余篇论文或经验总结获市级

    篇二:特殊学生生活老师的工作总结

    2015年特殊学生生活老师工作总结

    转眼一年又结束了,回顾走过的日子,很忙碌,但却感到很充实而有意义;有压力的同时也有了工作的动力,一直要求自己努力努力再努力,争取有更多的收获。现将本学期的工作作如下总结:

    一.严格要求自己,以身作则

    作为一名生活老师,我主要负责学生生活中的事情。我们学校的学生,由于自身先天或者后天性的一些问题,在学习、接受能力上要弱一些,更需要生活老师的悉心照料和耐心引导。为了让学生们能够在学校这个温暖的大家庭中学会自理、学会沟通,能够有机会弥补自身缺陷,完善自己;为了让学生们养成良好的生活习惯,快乐地学习、成长,我努力做到严以律己,遵守学校规章制度的同时,在饮食习惯、卫生习惯、待人接物等方面给学生树立一个好的榜样。

    二.加强看护,确保安全

    安全是头等大事,也是我工作中的重中之重。为了确保学生在校的基本安全,作为生活老师,在工作期间,我时时注意观察学生们的情绪和行为,确保学生们的安全。我们学校的学生,有时会情绪不稳定,会出现吵架、打架等问题,一旦有学生表现出伤心、生气等负面情绪的时候,我尽量做到及时疏导,避免因此而发生恶性事件。在学生发生打架等事件时,我争取第一时间到现场处理,不让学生受到伤害。

    在周末和节假日放假期间,留意学生回家情况,保证学生是由家长接回家的,以防学生出现意外。放假期间仍然留在学校的学生,留出更多一点的时间去照顾,让他们不会孤单。

    三.确保宿舍整洁

    宿舍卫生和学生的健康息息相关,为了让学生们在干净、整洁的环境中休息,我坚持做到上班后及时检查学生宿舍卫生情况,查看被褥是否整齐摆放,发现地面有垃圾、有水渍,床铺有被子没叠、床单不整齐等情况的,马上清扫整理,避

    免学生因地滑在宿舍内摔伤,避免由于卫生差引起及疾病。有一个整洁的生活空间,学生们才能有安心、愉快的心情。

    四.对学生人性化的管理

    对学生管理既要讲究原则,又要有一定的灵活性,这样,学生愿意接受你的管理,不会排斥你,不会形成比较严重的冲突和对立。没有惩罚的教育是不完整的教育。在这一年的工作中,我也不断摸索好的教育学生的方式,在学生犯错之后,给他们一定的惩罚,让他们吸取教训,以免再犯同样的错误。相应的,学生表现比较好的时候,表扬他,给他鼓励,可以让他做的更好。这样有奖有罚,灵活掌握,也帮助改掉了有的学生生活上的一些陋习。

    总之,作为一名生活老师,这一年中,在学校领导的指导和支持下,在各位同事的帮助下,我尽职尽责努力工作,圆满地完成了学校交给我的任务,同时,我也时刻提醒自己,将爱心、温暖带到工作中,带到学生们身边,让他们能在温暖中生活、成长。当然,工作质量从来就没有尽头的。在今后的工作中,我将更加努力,不断加强个人修养,自觉加强学习,努力提高工作水平,扬长避短,力争将工作做得更好。发奋工作,为学校美好的明天奉献自己的一份微薄之力!

    篇三:2013年关爱特殊群体学生工作总结

    河坝小学2013年关爱特殊群体学生工作总结

    为更好地关注特殊学生群体,构建和谐班级、和谐校园,我校根据学生的家庭、学习、性格等方面的特点,有针对性地开展工作,对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等八类学生,学校给每个学生建立了成长档案,采取了以“特殊群体学生与老师结对”为主体的教育管理模式,多措并举,关心爱护每一位学生,对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注,通过思想上引导,学业上辅导,心理上疏导,生活上指导,引领学生健康成长。根据上级的指示精神,现就我校特别关注的学生的工作情况总结如下:

    一、摸清底数,建立完善特别关注群体学生档案

    通过家访、调查等多种渠道,全面掌握学校班级特殊学生群体的状况,针对每一名学生的不同情况进行全面分析,重点关注。结合学校和学生实际,建立完善特别关注学生成长档案,并建立严格的档案管理制度,设定档案借阅权限,注意保护学生个人隐私。将所有特别关注学生情况进行汇总上报。

    二、实行学生成长与老师结对制,为需特别关注学生配备成长结对老师

    针对不同学生群体的情况,安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长结对老师,通过开展“师生共成长”等活动,鼓励老师结合自己的优势,帮助被辅导的学生健康成长。学生

    成长结对老师及时关注学生的发展变化,及时记录学生的成长足迹,引导他们健康成长。老师们采取深入班级、深入学生,通过积极家访、个人谈心、观察等方式,了解这些学生在生活、学习、思想、身体等方面存在的问题或困难,积极进行针对性的帮助。在特殊学生群体班级内开展结对子活动,如学习特别困难的学生与学习特别优秀的学生结成对子,健康强壮的学生与随班就读的残疾学生结成对子,使他们共同成长,共同进步。

    三、适时激励树自信

    尺有所短,寸有所长。特殊群体学生也是一样,每个人都有自己独立的个性、人格特征及优点特长。导师们走进这些孩子中间,了解每个孩子的优点,激发他们身上的潜能,真正尊重每个孩子独立的人格,并在不同场合认可、赞扬他们身上的优点,以及对集体的作用,让他们感受“自己是集体的不可缺少的一分子”,从而养成积极向上的心理状态。每个学生都是要求上进的,特殊生也不例外,对学习特别优秀的或者学习困难的学生来说,他们的进步更需要老师的引导和激励。如特别优秀的学生,他们在学习上有一定的优势,但在心理上也存在着这样那样的缺点,比如自负、情绪化、集体合作意识不强、对班级关心不够等等,因此他们更需要老师的引导和鼓励。导师可以有意识地帮助他们树立一颗平常心、增加适当的挫折教育、提出更高的学习目标以此来激励他们,增强他们自我完善、自我教育的能力。激励是一种动力,无论对哪类学生,不管是学习困难生,还是优秀生等,对他们每天的表现要及时地表扬,肯定他们那怕点滴的进步和闪

    光点,对不足之处,帮助他们进行分析,尽可能多表扬,少批评,做到有成绩不抹杀,有缺点不掩盖,爱之有度,严之有格,使这些学生能体验成功的喜悦,增强进步的决心和信心。

    四、沟通思想争自强

    特殊学生群体思想较为复杂,精神压力大,为全面掌握学生的有关信息,学校要求每位结对老师坚持每周至少一次与学生个别谈心,及时了解学生思想状况,从心理上疏导,精神上支持,帮助他们解决思想上的疙瘩,让他们快乐成长。如家庭条件特别优越和家庭贫困的学生,他们要么因为家庭条件太优越,要么太贫困,在心理上存在优越感或自卑感,在行为上也表现异常,因此,及时的家访或电话联系,加强与学生家长的沟通和交流,把孩子在学校的表现及时向家长或监护人汇报,让家长或监护人及时了解孩子在学校的动态,适时改变家庭教育的方法,结对老师或者班主任把最适合孩子的教育方式与家长共享,以形成学校与家庭教育的最佳合力。

    五、师生融洽促和谐

    在关注特殊学生群体工作中,学校要求教师做到对学生有“童心”,对家庭条件优越的学生要“静心”,对尖子生要“细心”,对待优生须 “恒心”,对贫困生献“爱心”,对单亲子女靠“热心”,对务工子女持“耐心”,对智障学生有“怜悯心”。针对单亲家庭子女和留守儿童两类特殊群体,学校特意为其选派了“教师家长”。同时,为了营造团结互助的良好氛围,积极引导学生自愿组成互助合作小组,让学生在学习生活中取长补短、共同提高。

    一年来,通过以上措施,不但使那些隔代家长们逐渐转变了教育观念,而且使不同层次的家长都增长了家庭教育知识,开创了我学家庭教育的新局面,有力地支持了我校八类特殊群体学生工作的顺利开展。当然,特殊群体学生的教育是一个社会综合问题,也是一项长期性工作,只要坚持不懈、不断总结、改进和横向交流,我们相信,这些学生也一定会全面、健康发展,逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

    总之,我们在责怪现在的孩子越来越难管的同时,莫忘了思考怎样关注他们,怎样给他们提供适度的环境。无论为人父母还是为人师长,在忙碌的社会生活中,请给予这些孩子更多关怀更多关爱吧!让他们在健康快乐中自由成长!

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