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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 体裁作文 > 续写 > 泥人张续写300字 正文 2017-05-23

    泥人张续写300字

    相关热词搜索:

    篇一:泥人张

    《泥人张》导学案

    学习目标: 备课日期: 上课日期: 主备人:任智丹 1、朗读课文,把握人物形象。 2、品味文章极富表现力的语言。

    轻松预习:

    1、 读课文,把你在预习中遇到的生字词,整理在下面。

    2、 看拼音写汉字,给加点字注音。

    chuò dǐng dǐng liào chù chuō () 阔()大名 () ()( )高 发( ) ()破 模. 子 3、走近作者:冯骥才,当代作家 人,他的作品以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。他的小说集《》共收录近二十篇作品,每篇写一个人物,各具特色。

    4、 细读课文,思考泥人张是个怎样的奇人?(在文中划出相关的句子和词语并做批注。) 课堂导学:

    一、检查预习: 1、检查字词

    2、品人物形象:你认为泥人张奇在哪儿? 从哪些语句表现出来?

    二、自主学习:

    品味语言:本文语言幽默传神,津味十足,用词凝练,极富表现力。请边读课文,边做批注。

    方法指导:

    1)从运用修辞方法、有表现力的词语、浓郁的天津风味等方面进行赏析。 2

    三、合作探究

    小组交流品味语言。 小组合作要求:

    1)组长主持,人人交流。

    2)确定展示的人员。(一人或多人)

    3)确定展示的句子和方式:①赏析表达效果。②有感情地朗读,带上表情和动作。 四、盘点收获:

    学了这篇文章,你有哪些收获?

    五、当堂测试:看拼音写汉字,给加点字注音。

    chuò dǐng dǐng liào chù chuō () 阔()大名 () ()( )高 发( ) ()破 模. 子 3、走近作者:冯骥才,当代作家 人,他的作品以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。他的小说集《》共收录近二十篇作品,每篇写一个人物,各具特色。

    六、课后作业:

    任选一题,写不少于200字的片段。

    1、 续写海张五看到小杂货摊上成排贱卖泥人后的神态、语言或动作。 2、 为你周围有绝活的人,比如能一笔划出一个圆的数学老师,能生动模仿各种声音的同学等,写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征写出他们的奇处、绝处。

    篇二:泥人张前置作业 (2)

    《俗世奇人〃泥人张》前置作业

    一.本课要积累的词语

    二.解读标题

    三.读课文,梳理信息准备复述。

    故事发生的时间:地点: 人物:

    故事的开端:

    发展:

    高潮:

    结局:

    四.人物形象赏析

    1. 作者用了哪些手法来刻画泥人张?泥人张是个什么样的人?

    2. 从泥人张身上你学到哪些做人、做事、作文的方法?

    做人:

    做事:

    作文:

    3. 文中对海张五的描写也很精彩,找出语句,分析形象。

    五.品味文章语言特色

    1.有地方特色的语言:

    2.富有表现力的语言:

    六.续写,想象海张五看到估衣街小杂货店成批贱卖的泥人海张五时的情景。80字左右。

    篇三:俗世奇人之《泥人张》导学案

    《俗世奇人·泥人张》导学案课型:单一型 执笔: 审核: 使用时间: 【学习目标】 1、赏析几个具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。 2、通过朗读,体会人物的情感与形象。 【学法指导】主动 合作 探究 【课前预习】 1、作者简介:本文作者是当代作家_______ ,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说《_________ 》,中篇小说《__ _ _》《__ __》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。2、读准下列加点字的音: 撂高的 发怵 阔绰 模子 瓢似的 戳 抠 3、解释下列词语 阔绰: 发怔: 天衣无缝: 大名鼎鼎: 4、快速阅读文章,理清一下内容, A:天庆馆里发生了______________________的事 B:第一回合,海张五____________泥人张,泥人张____________回击海张五。 C:第二回合,海张五____________,泥人张____________回击海张五。 D: _________俗不可耐,_________俗中见奇。 【课堂导学】:(一)自主学习 *精读领悟*:文章是如何体现泥人张的“俗” 与 “奇”的? ____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________ (二)合作研讨:*细读品味* (教师寄语:写作就是寻找那唯一的动词和形容词) 仔细阅读课文,品味精彩语句,体会语言的简洁传神。 例:随后手一停,他把这泥团往桌上“叭”地一戳,起身去柜台结账。 分析:戳是立、放的意思,可是它与立、放相比更有速度和力度,这表现出泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。 语句:______________________________________________________ __ 分析:________________________ __表现_________________ ________ _ 语句:________________________________________________________ 分析:__________________________ 表现_________________________ _ *品读赏析*议一议,作者是怎么样描写人物的? 人物 描写方法 效果 泥人张海张五 (三) 展示交流:(以小组为单位展示学习结果) 拓展延伸 以下各题任选其一 1、试用课文中人物速写的方法 (1)补写泥人张“头都没回,撑着伞走了”后的行动和心理 (2)续写海张五看到小杂货摊上成排贱卖自己你想后的神态、语言和动作 2、写一写你周围的“俗世奇人提示:你周围有绝活的人,比如能一笔画出一个圆的数学老师,能生动模仿各种声音的同学等,写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征,写出他们的奇处、绝处。

    篇四:20俗世奇人泥人张学案

    20.俗世奇人 泥人张 学案 设计者:董程程

    【准备引入 出示目标】 (2min)情境导入。

    1、把握故事情节,感受文章人物之奇,体会泥人张精神的可贵之处。

    2、品味语言,欣赏本文简洁传神,生动形象的语言特点。

    3、学习本文描写人物的描写方法。

    【知识链接】 (1min) 冯骥才, 1942年生于天津,当代作家,作品以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。他的小说集《俗世奇人》共收录近二十篇作品,每篇写一个人物。

    【自学指导 自主学习】(8min) 请同学们大声朗读课文,结合书下注释,圈划生字词,结合以下问题进行自主学习。

    1. 给生字词注音 模样( )大模大样() 模子( )阔绰( )抠( )怵( ) 一瞅( )谁有钱谁横( )横冲直撞() 撂()戳()

    2. 我的补充:

    【学情考察 合作探究】(4min)

    (1)天庆馆发生了事。

    (2)第一回合:海张五,泥人张 回击。

    (3)第二回合:海张五 ,泥人张回击。

    【交流评价 概括提升】 (20min)

    1、泥人张奇在何处?

    学教一体 自主合作《20.俗世奇人泥人张》学案 1

    2、品味本文语言简洁传神的特点,试举例说明。

    3、作者用了哪些描写人物的方法?有什么效果?

    【当堂训练 反馈矫正】 (10min) 学习课文人物描写的方法。(任选其一)

    (1) 续写海张五看到小杂货摊上成排贱卖自己泥人的神态、动作、语言等。

    (2) 补写泥人张“头都没回,撑开伞走了后”看客的表现。

    【作业】 (1min)

    1. 我身边的“俗世奇人”,注意抓住人物的动作、语言、神态等方面的特征,

    写出他们的奇处。

    2. 鼓励大家课后看一看冯骥才先生《俗世奇人》中另外十几位奇人的故事。

    教学反思】:

    学教一体 自主合作《20.俗世奇人泥人张》学案 2

    篇五:泥人张教学设计简案

    《泥人张》教学设计

    教学班级:八年级一班 执教:罗一芳

    教学目标

    1.理解词义,概述“奇事”;

    2.细读品味,多角度欣赏“奇”人;

    3.学习抓住一事,神韵毕现的写人技巧,学习劳动人民勤劳智慧、自尊自爱的高尚品格。

    教学重难点

    细读品味,多角度欣赏“奇”人。

    教学方法

    讨论、品读

    教学过程

    一、导入新课

    1.课前热身:朗读口号

    2.故事导入

    二、初读感知,概述“奇事”

    1.师:自由朗读课文,在课文中圈画:(1)质疑点(2)兴趣点

    (3)创新点

    2.预习反馈

    理解词义

    “架势”“怵”“找乐子”“贱卖”

    3.概述故事情节

    (1)复述要素:时间、地点、人物-----

    (2)梳理情节

    第一回合:海张五用脏话侮辱,泥人张捏泥人回击;

    第二回合: 海张五取笑泥人张的手艺,泥人张用贱卖泥人回击。

    (3)故事性标题:

    贩盐商天庆馆羞辱泥人张奇艺人估衣街贱卖海张五

    三、品味语言、笔法,欣赏“奇人”

    1.赏“手艺奇”

    师读8、9段,生讨论赏析

    师小结:冯骥才先生运用细节、动词,神灵活现地刻画出一个有着一手绝活的泥人张,他的手艺真是奇了。

    2. 赏“行事奇”

    例:泥人张回报海张五时,头也没回,(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:泥人张续写300字)撑开伞走了。大家发现没有,“泥人张”一句话没说就走了,海张五的表现却怎样?

    师:品读小说的笔法,可以帮助我们更好地理解人物。冯骥才就是运用了这样的手法,凸显了泥人张的个性,这个泥人张不但手艺高超,而且自信自尊,有一身傲骨,他真是一个个性怎样的人?---------

    3.形象概括

    至此,你看到了一个( )的泥人张

    四、合作探究

    1.你认为海张五会不会报复,为什么?所持观点须从文中找到依据。

    2.话说天津卫

    天津卫—一个曾经的货物集散地,南来北往的商人造就了当时经济的空前繁荣。随之催生了错杂的街道,林立的酒肆,遍地的商铺,热闹的戏院……这里有接骨的、拔牙的、刷墙的、偷盗的、钓鱼的、卖古玩的、做小吃的、靠吃家产的、为人算命的、替人打官司的……三百六十行都能在

    这里找到属于他们自己的生存空间.

    3.再说冯骥才

    冯骥才,1942年出生于天津,著名作家、著名民间文艺家。他对传统文化有很强的保护意识。他长期生活在天津,那里有丰厚的民间文化土壤,有很多传奇艺人。他用文字记录,望能保留一种草根文化的根,以寄托自己的情怀。

    师:这也就是冯骥才《俗世奇人》的创作意图。

    五、拓展延伸

    1.想象泥人张“头都没回,撑开伞走了”后的行动和心理。

    2.续写海张五看到小杂货摊上成排贱卖泥人后的神态、语言或动作。

    六、布置作业

    为你周围有绝活的人,比如能一笔画出一个圆的数学老师,能生动模仿各种声音的同学等,写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征,写出他们的奇处、绝处。

    课后小记

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