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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 体裁作文 > 续写 > 续写一个起点 正文 2017-05-25

    续写一个起点

    相关热词搜索:

    篇一:命题作文“起点”导写

    命题作文“起点”导写

    题目:以“起点”为题,写一篇不少于800字的作文

    【思路点拨】作为命题作文,写作的指向十分清楚,无需繁琐艰难的审题,对考生来说,实在是一大利好。但这并不意味着这个作文很容易写出彩。“起点”,顾名思义,开始的地方或时间。但如果下笔就写人生之初呱呱坠地或者赛场上起跑的地方,很难写出新意和深度,一不小心就弄成千篇一律,令人不忍卒读。如果我们辩证地思考这个概念:有起点就有终点,它们的关系如何?生活中万千父母不惜一切代价为孩子出高额择校费也要进重点中学,无非是想给孩子一个好的起点,造就了一批贵族学校和贵族学生,可结果如何?看来人人希望有一个好的起点,但拥有好的起点未必赢得好的终点!而起点不好的人只要不忘奋斗,时时修正自我,坚定地朝目标努力,终点未必不好,甚至比起点好的人还要好!人生的真谛在于奋斗,成功与起点无关。

    【下水作文】一 起点

    生命不息,奋斗不止。

    这次的失败与挫折恰是下一次腾飞的起点。

    人生没有终点,有的只是绝望的心,只要心怀希望,每天都是梦的起点。

    满目苍凉,寒风猎猎的严冬不是终点,它是孕育新生的起点。

    “花谢花飞飞满天”的凋零不是终点,它是来年花开暗香盈袖的起点。

    “无边落木萧萧下”的衰败不是终点,它是新芽诞生绿满枝桠的起点。

    起点与终点有时仅仅是一步之遥,一念之间。

    司马迁遭受的耻辱让他痛不欲生。是沉沦,还是奋起?他选择了后者,一念之间,他把终点变成了人生飞跃的起点,于是成就了彪炳千古的“史家之绝唱,无韵之离骚。”

    李白毅然决然退出了官场的舞台,这是他荣华富贵瑰丽人生的终点?不,这恰恰是他迈向辉煌的另一个起点,于是文学的星空又多了一颗最耀眼的明星。

    “体操王子”李宁在那届奥运会上的惨败,让他变成了“体操亡子”。这一辛辣的讽刺以及各方面的批评声时刻煎熬着他的心。但他没有就此沉沦,他把他在体操上的终点变成了演绎一段商业传奇的起点。于是,那句“李宁,一切皆有可能”的广告词时常回响在人们的耳畔。而他在北京奥运会上那最耀眼的飞翔是否喻示着他将走向另一片辉煌?

    中国男子体操队在雅典奥运会上的失利让众人哗然。一时间,嘲讽声,批评声如潮水般涌来。然而,凭借着体操男儿那不屈的风骨没有让雅典失利成为终点,而是成为向着更快更强出发的起点。

    起点与终点之间有时仅仅是一步之遥,然而这一步却总是智者的一步,愚人的千步也抵不上智者的一步。在金融危机的冲击下,一些曾经的亿万富翁一夜之间变成了穷光蛋,由于顶受不住巨大的压力,他们自杀了。惋惜之余,我不免认为他们愚蠢。钱可以再赚 ,但生命却只有一次。他们不懂得把终点变成起点的道理。惜哉!如今,我也曾经是一个失败者,但我会把终点变成起点,把上次的高考失利升华为下一次更高的飞跃。于是,这次失败也就有了新的意义 。

    把失败的终点升华为下次成功的起点,或许你会看到更广阔的天空。

    【简评】正确的立意和清晰的思路,严谨的结构和生动的语言,构成了这篇作文的四大亮点。作为考场作文,能达到这样的高度,与平时的训练扎实不无关系,验证了一句古话“厚积薄发”。

    【下水作文】二 起点

    我知道,每一天都是新的起点。 ——题记

    高三了,日子一眨眼只剩下一个月,那些欢笑明明是昨天的事,可是冥冥间觉得恍若隔世。

    三年前我带着无限的遐想与希冀踏进校园,那时候道路两旁的梧桐树长势正盛,密密的叶子遮天蔽日,只有丁点的阳光,穿过叶墙,在那条宽阔笔直的路上洒下斑驳的日影。

    我听到周围一声声沉闷的脚步声,由远,及近,由近及远。我抬起头看到头顶破碎的天空,我知道我即将踏上新的征程 。

    日子在好奇与期盼中拉开帷幕。还记得开学前的军训,那样的燥热,那样的激动与不安,那样的坚持与怯懦,记忆依然鲜活。

    时间的脚步太快了,我几乎跟不上它的步伐。

    三年后的今天,经历了近一千个日出日落,生活突然又不同了。

    进入高三,我开始习惯早起,开始习惯沉默,开始习惯随身带上一本书,上厕所看,走路看,坐车也在看。书的内容可能不同,但看书的人永远是那种神态:腰板笔直,眉头紧锁,笔头咬在嘴里。

    每天早上五点半,闹铃一响,鲜活的一天又开始了,出寝室大院周围是踢踢踏踏 奔跑的脚步声,那种紧张逼迫你也奔跑起来。

    这样的日子重复过,重复着,还将断续重复下去。却又不是简单的机械的重复。每一天的生活大同中又有很多小异。

    高三的考试多得像吃饭一样平常。每一张试卷都是我们检讨自已的工具。每一次考试 ,都是下一分钟的起点,考试成绩好的人了解到自己的优势,更加刻苦,考试成绩不好的人清楚自己的劣势,迎头赶上。纵使成绩大起大落,可是地球总是在转,总会成为“过去”的。

    高三的心情像六月的天气一样变化无常,前一分种的笑容满面,下一分钟也有可能变成泪流不止,高三的心都太脆弱,经不起太大的风浪。但是,每一次欢笑都是起点,每一次流泪也是起点。在这样的笑与泪中,生活变得更加多姿多彩,有滋有味。

    高三的日历,再过一个月将不再揭开。然而,高三也是起点,走过高三,才知道生命中还有一种感动叫拼搏。日出是起点,日落也是起点;欢笑是起点,流泪也是起点;高一是起点,高三也是起点。

    每一天都是起点。

    把握起点,终成起点。

    【简评】本文是高三心声的真实流露,笔法老练,语言娴熟,行文如行云流水,收束简洁有力!

    【下水作文】三 起点

    “等一下,”我唤来了他正离去的脚步,“什么事?”他一脸和善地问,“这次轮回,我要做一个男人,以男人作起点,我的轮回一定不会失败,”我一脸的坚决,他笑了笑,转身便消失了。

    他,是上帝,掌管着世间万物的轮回和起点。

    一、 成了男人

    “爸,我饿,”我拽了拽坐在赌桌边的爸爸的衣角,“滚一边去,饿死你这个小杂种,”爸爸一脸的狰狞。我默默地站在了他的身后。

    “爸,妈妈去哪里了?”我抬起还有些许泪痕的脸问正一个人喝酒的爸,“死了,你也和她一样,不得好死的杂种。”

    我蜷缩在了角落,开始幻想有妈妈也有爸爸如邻居小姑娘一样美好的日子。

    我开始抱怨开始愤恨上天的不公平,让我做一个无忧无虑的邻家小女孩该多好,终于,在我12岁那年,成了爸的得力继承人,再后来17岁的我酒后驾车命丧黄泉。

    “怎么样?”他仍是一脸和善。“一定是起点错了,对么?我迷茫地望向他。“起点并不重要。”他说。“不,起点很重要。”我说。“随你好了。”他说。

    二、 好的起点

    我想说,我是一个幸福的孩子,我有爸妈,有健康,也有好多好多钱,于是,这样所谓的幸福一直持续了好多年。

    终于有一天,爸妈老去了,而一直游手好闲无所事事的我却不觉得难过,仍是一直这样自以为是逍遥快活。“先生,您的卡已经不能再刷了,抱歉。”收款台的小姐一脸的歉意。而我此时才意识到了什么,已经40岁的我成了人人嫌弃人人避之的老鼠了,最终,40岁的我饿死街头。

    “起点,重要么?”他一脸玩味地看着我,我低下了头,轮回后的一幕幕在我眼前浮现,我什么都没有说,“你来看,”他带我走到了一个房间,里面有大大小小的玻璃球。

    “你看他,”他指着一个玻璃球说。和我首次轮回一样的情形,可他却凭着坚强与毅力创办了企业,也找到了母亲,还让父亲改过自新。“你再看他,”他又指了一个玻璃球说,和我再次轮回一样的情形,可他凭借着自己的智慧,开创了属于自己的一片天……

    “起点,不是关键,最重要的是自己在人生历程中的努力和奋斗,起点,不能说明什么。”我如释重负地耸了耸肩,对他说。

    “那么,你可以开始第三次轮回了,”他笑了笑,转身便消失了。

    【简评】把深刻的立意寓于巧妙的构思和耐人寻味的情节之中,避免了空动的说教和行文的无病呻吟,结尾余韵悠长,耐人寻味。

    篇二:王补社(句子的仿写和续写)

    例句三 ①假若当初楚怀王能听取屈原的意见又何至于落得

    个兵挫地削客死于秦的下场呢 ②如果当初康熙不能采纳周培公

    的进谏又怎能取得打败吴三桂平定三藩的辉煌业绩呢 ③能虚心

    纳谏则国家兴旺不能虚心纳谏则国家衰亡 例句四 ①假若当初

    吴王能阖闾能听从伍子胥的良言又何至于落得个国破家亡的结

    局呢 ②假若当初越王勾践当初不能采纳范蠡文种的意见又怎能

    实现灭吴复国的愿望呢 ③善纳人言者昌不纳人言者亡 6仿照一

    面画线的句子续写一个表达对故土或亲人的思念之情的句子

    我国古典诗歌内蕴丰富很能激起人们的联想和想象日出江花红

    胜火春来江水绿如蓝吟咏这脍炙人口的诗句谁不为春回大地后

    祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪 注意要求

    1内容上的对故土或亲人的思念之情

    2句式上的前有引用后有反问

    3照应上的必须能照应到第一句话引用的必须是我国古典诗歌且

    由此而引起联想或想象

    提示只要想出有关思念故土或亲人的古典诗歌的句子余下的就

    容易了 看例句 例句一 露从今夜白月是故乡明诵读这流传千

    古的名句谁不为背井离乡绵绵无尽的思乡之情所感动 例句二举

    头望明月低头思故乡读着这优美的诗句哪个浪迹天涯的游子不

    希望飞回生我养我的故乡 例句三马上相逢无纸笔凭君传语报平

    安吟诵这豪迈的诗句谁不为在外面建功立业的健儿们的思乡之

    情所感动 例句四日暮乡关何处是烟波江上使人愁读着这凄

    婉的诗句谁不理解浪迹天涯的游子那浓浓的思乡之情 例句五独

    在异乡为异客每逢佳节倍思亲春节来临读着这千古名句那些身

    在国外留学的学子们谁不想念自己的祖国和亲人啊 例句六春风

    又绿江南岸明月何时照我还读着这<a name=baidusnap0></a><B

    style='color:black;background-color:#ffff66'>伤感</B>的

    诗句哪个游子不会涌起乡愁 7依据下列句子也围绕一而展开仿

    写一段话不要重复例句内容不超过80字

    起跑线上迈出的第一步种子绽出的第一个芽蕾新生儿的第一声

    啼哭这个一虽然幼小稚嫩但却是美的胚芽美的根本

    ___________________________________ 看清要求句

    式 前面是个排比句后面是个转折复句

    内容 要围绕一来展开 看例句 一人类在月球上迈出的第一步

    麦哲伦船队的第一次环球航行南极大陆上的第一个考察站这个

    一虽然历经千险但却是勇敢智慧的象征勇敢智慧的成果 二欺骗

    他人的第一句话拿走别人的第一支不值钱的笔面对不平的第一

    次沉默这个一虽然轻微得不值一提但却是罪恶的萌芽罪恶的起

    始 三黎明太阳射出的第一道光芒八一起义打响的第一枪万里长

    征迈出的第一步这个一虽然还不够强大但却是成功的起点成功

    的基石 四萧瑟秋风中第一片飘落的黄叶人生中的第一次失败

    寂寞时的第一声叹息这个一虽然痛苦无奈但却是成熟的开始成

    熟的标志 五夕阳西下的最后一道光芒昔日清泉流出的最后一滴

    泉水斯巴达克的最后一声呐喊这个一虽然微弱凄美但却充满了

    对命运的抗争对生命的热爱 六婴儿的第一次爬行小学生的第一

    次描红走向社会的第一次实践这个一虽然看起来稚嫩可笑但却

    是成功的开始成功的起点 8采用下列句子中当×××说我懂得

    了的句式造两个类似的句子每个句子不超过30字

    书是我的精神食粮它重塑了我的灵魂当简·爱说我们是平等的我

    不是无感情的机器我懂得了作为女性的自尊当裴多菲说若为自

    由故两者皆可抛我懂得了作为人的价值

    _______________________每读完一本书我就完成了一次生命的

    感悟 这个题目除了看清题干中的要求外还要注意句子

    前后的照应前面说书是我的精神食粮它重塑了我的灵魂后面说

    完成了一次生命的

    续写一个起点

    感悟因此造句的内容也应当在人的精神灵魂

    和有关生命的感悟方面 看例句 一当鲁迅说不在沉默中爆发就

    在沉默中灭亡我懂得了人应具有的反抗精神当白郎宁说拿走爱

    世界将变成一座坟墓我懂得了为他人奉献爱心是多么重要 二当

    李白说安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜我懂得了作为人的

    尊严当阿基米德说给我一个支点我将撬起地球我懂得了知识能

    给生命以无穷的力量 三当尼采说失败的人没有悲观的权力我懂

    得了当我失败时应该做些什么当孟子说尽信书则不如无书我懂

    得了应怎样去读书 四当托尔斯泰说对于心灵纯洁的人生活是充

    满甜蜜和喜悦的我懂得了人生的真谛当卢梭说节约与勤勉是人

    类两大名医我懂得了人类的弱点 五当泰戈尔说爱的理解的别名

    我懂得了爱的本质当但丁说走自己的路让别人说去吧我懂得了

    该怎样去面对别人的误解 六当老子说天网恢恢疏而不漏我懂得

    了作恶的最终结果当曹操说老骥伏枥志在千里我懂得了人到老

    也仍要有雄心壮志9仿照下面句式以兴趣开头写一段话 热爱

    是什么热爱是风热爱是雨因为热爱我们甘于淡泊宁静的日子也

    因为热爱我们敢于金戈铁马去马革裹尸还

    要求①必须以兴趣为话题②严格按照例句的形式不超过

    60个字 _____________________________ 题目除了

    提出话题字数的要求外还有一条严格按照例句的形式而例句是

    以设问开头以两个比喻作答再用两个因为并列 看例句 一兴趣

    是什么兴趣是热兴趣是爱因为兴趣欠抛弃了兴趣以外的享乐也

    因为兴趣我们控索奥秘去收获成果还 二兴趣是什么兴趣是帆兴

    趣是桨因为兴趣我们甘愿风餐露宿地吃苦也因为兴趣我们敢于

    九天揽月去五洋捉鳖回 三兴趣是什么兴趣是迷兴趣是痴因为兴

    趣我们陶醉于自己的世界中也因为兴趣我们敢于披荆斩棘去探

    得真理归 四兴趣是什么兴趣是快兴趣是乐因为兴趣我们宁愿忍

    受痛苦的煎熬也因为兴趣我们敢于明知山有虎偏向虎山行 五兴

    趣是什么兴趣是诗兴趣是歌因为兴趣我们拥有如诗一样的生活

    也因为兴趣敢于执着追求去硕果累累还 六兴趣是什么兴趣是苦

    兴趣是甜因为兴趣我们放弃了许多可能成功的机会也因为兴趣

    我们满怀信心去带着微笑归10仿照下面的句式以只有开头写

    一个结构与之相似的复句

    只有波涛澎湃的大海才能创造出沙滩的光洁与柔软而平静的湖

    边只好让污泥环绕 ___________________________________ 所给句子以分号隔开前后是对照关系但要注意在句中只有才并

    不表示复句关系只有的后面是一个偏正词组其中心词大海是句

    子的一个成份作主语 看例句 一只有一望无际的森林才能创造

    出大地的翠绿和娇美而孤独的树木只好任狂风摧残 二只有勇于

    搏击的雄鹰才能领略蓝天的辽阔和美丽而懒惰的知了只好栖于

    枝头鸣知了 三只有百折不挠的雄鹰才能在自由的天空展翅翱翔

    而具有漂亮羽毛的孔雀只好望而却步 四只有耐寒的菊花才能点

    缀出冬天的生机和气息而怕冷的牡丹只好让寒流吞噬 仿句练习 西北农林科技大学附中王补社

    做好仿句四注意 一注意格式仿写句子比较重要的一点是形式

    上的约束性仿写时要注意句子结构形式的高度一致结构一是指

    句型、句式一般的仿写应该从例句中知道固定不变的部分和要被

    替换的部分更深层次是指要弄清楚句子内部的语意关系或转折

    或递进或因果或假设或总分或并列等都必须合规格 典型示例

    仿照例句的格式将下面句子补充完整 自私者每天的生活都

    忧戚因为他们时时盘算的是财富与地位懒惰者每天的生活都空

    虚因为他们时时考虑的是舒适与逸乐勤奋者创造者〔分析〕首先分析给定的结构形式然后确定内容找出固定不变的

    部分剔除要变换的内容句式是这样的_______每天的生活都

    ________因为他们时时________的是________与________其次

    篇三:起点作文

    周测作文(三) 作文命题意图

    因为是起点考试,故本次命题基本上以今年高考语文Ⅰ卷为依据,作文题也不例外。本题与今年高考语文Ⅰ卷作文试题有类似之处,只不过一个是文字材料,一个是漫画材料。

    试题中,三则材料都涉及到孩子的教育和成长的问题,只是所表达的意旨各有侧重,分别代表一种类型,其价值取向也不尽相同。之所以如此呈现,主要是为考生写作提供思辨的空间。

    考生写作时可从两个大的层面切入。一是直接与三则材料或其中的一两则材料对接,谈子女(孩子)教育、培养(成长、成才)的目标、途径、方式、方法、价值等,写作时可以从父母、孩子、社会等向度展开。考生可以结合现实具体聚焦,或肯定,或否定,或在对立统一中提出自己的主张;比如考生可以从我们应该怎样做家长、如何避免“仲永”的悲剧重演、救救孩子、让孩子安静地成长(孩子成长的社会环境)、“成功”与成长等方面立意行文(可以结合当前引起广泛关注和争议的“明星高片酬”来阐述自己的看法)。二是在材料基础上进行合理的引申转换,联系更广泛的领域,阐述从材料中获得的人生经验和启迪,并上升到一定的哲理高度展开思辨,如谈具体问题具体分析、共性与个性、眼前与长远、梦想与现实、仰望星空与脚踏实地、厚积薄发、和而不同、适合的才是最好的、走好人生的每一步等等。 总之,考生作文只要在题意范围内,即可视为符合题意。

    榜样的力量:不用扬鞭自奋蹄

    刘姝格 谢令仪 聂帆 魏子涵 黄世英子 吴悠 宋安琪 唐仕青 李天翔 周润涵 肖毅 刘振飞 吴佳怡

    1、龚骞《成名亦是成才》2、贺梦莹《不在荧幕里成长》3、崔武世《适时的退出是明智》

    4、贺逸轩《养精蓄锐,方能一鸣惊人》5、杨林立《成长,不需要太耀眼》6、彭瑜《急流勇退方显智》

    7、吴佳怡《不一样的烟火》8、雷雨虹《给孩子一个安稳》9、刘钊颖《呵护纯真 远离光环》

    10、聂帆《烟花易冷,明月长存》11、汤珏《仰望星空,更脚踏实地》12、姚顺雨《别让童年被偷走》

    13、李天翔《别让童真染上世俗的灰》14、廖宇辉《来自星星的孩子》

    锦上添花

    1、塞缪尔有言:名誉使深刻的人深刻,使肤浅的人肤浅,名誉可以改变一个人,同样,人也可以改变名誉的颜色。(廖芸菲)

    2、高尔基说:“最愚蠢的生物是迷失的人类,他们在狮豹前跪拜,尊其为‘教皇’。”||莫言说:成名本身并没有错,但酒虽香醇,却易醉人。“(肖毅)

    3、龙应台说:孩子是自由单纯的云朵,不要让他过早混为乌云。||林清玄说:若这个世界终将沦为黑暗,那么孩子将成为最后的净土。(刘钊颖)

    4、我们选择离开,是为了自由的生长;我们要被“忘记”,是为了更好地被铭记;我们坚守自我,为了将来满园的清香。(舒润国)

    5、(开头)一个是声名洪鹊起,却淡出荧幕,于急流中勇退;一个是家喻户晓,粉丝过百万,成名,于盛焰中前行;一个是天之骄子,光环加身,备受众人羡慕。三者较之皆有可取之处,但更让我青睐的无疑是明星小刘毅然让孩子退出的举动。

    (结尾)我要为小刘的做法点赞,暂时选择让孩子退出不是懦弱与畏惧,更不是逃避,而是为了下一次大

    放光芒,埋下伏笔,需知长成参天大树的都必有深厚的根,此般急流勇退方显智慧之本。(彭瑜)

    6、(开头)张爱玲说:出名要趁早。或许从人生富贵腾达上来说是对的,但更如她所写的“生命长袍上爬满了华贵的虱子”那样,太早出名意味着年轻的生命要接受太多尘世纷扰,而干净难再。

    (中间)韩寒在《杯中倒影》中写道:白纸就算落入无色的纯净水中也被污染了。从此洁白纸张被谁浸透,甚至污染。这不正是一个早早出名的孩子的真实写照吗?想必小刘作为明星,他早已深深体会到了出名的背后是怎样的痛苦与无奈。

    正如张嘉佳所言:“青春最宝贵的便在于有很多选择。没有了选择,只有一条死胡同到底的青春,连苟活都不如,何谈诗和远方?”我想,给孩子选择的权利吧,出名只会限制他们自在遨游之乐,雄鹰折翅而被鸡奉为王者,又有何喜呢?

    (结尾)北岛有言:“举杯碰撞之间,我听到的是,都是梦破碎的声音。”而我希望,玩沙畅跑之际,我看到的,都是孩子啊在心灵王国里飞翔。

    龙应台曾说:”孩子,我希望你有更多去自我选择的权利。“我也希望,所有孩子都能自由选择人生方向。(吴悠)

    7、杨绛先生说过:“世界是自己的,与他人无关。”即使是从小在娱乐圈成长那也不代表你将迷失自我。自我的成长最主要还是取决于自己。||我们不能总是想着将孩子套在一个干净的瓶子里,而是应该让孩子拥有即使处于喧嚣之上,也依旧能保持自我的能力。正如小同一般,无论是作为演员处于复杂的娱乐圈,还是作为一名学生走在宁静校园,都能做好自我,散发光芒。

    (结尾)“且看我头置簪花,一路走来,一路盛开。频频遗漏些,却又深陷风霜雨雪的感动。”选择在怎样的环境中,以何种方式成长是每个人自己的权利,但我们可以知道的是,只要拥有了在风霜雨雪中盛开的能力,就一定能像小同一般,成为最好的自己。(黄世英子)

    8、(开头)烟火灿烂整个天际,却不免转瞬飘散如烟;时间流转,却黯淡不了皓月当空。当光亮夺目时,别忘了沉淀自身,成为一颗不朽的明星。(聂帆)

    【佳作借鉴】

    让孩子载歌载舞(宋安琪)

    一个在录制亲子秀后将孩子的“童星路”扼止于萌芽;一个与孩子组成明星家庭共事演艺;一个排斥,一个支持,而小同的“童星+学霸”诠释了真谛,一路演艺一路学习,不要给成长设置条条框框,关键在自己!

    小刘担忧孩子的学习之路受演艺的不良影响,故欲剔除孩子心中攀歪的藤,扶他上正路,其实并无必要。世间的路千千万,行行皆可出状元,如周国平所言:“每个人都有自己的朝圣路,每个人孤独的路便组成了人类这一时代的精神家园。”人们虽然“取舍万殊,静噪不同”,但追寻自己的“朝圣路”,哪怕孩子执着于泥塑弄得两手泥巴一脸灰,忘情于写生以至黄昏暮色时分疲倦而归,不要嗔怪不要恼怒,不要扼制了孩子美好天性的发展,因为孩子是属于他自己的,他有任其本性自由开花的权利。如罗素之言:“参差多态乃幸福的本源。”没有什么标准,学习不是唯一通往天堂的大道,演绎也可以有别具一格的自我风采!然而,小向与女儿组成明星家庭,却有一丝仲永之父带仲永“环谒于邑人”的意味。女儿尚小,是一颗多角度折射光彩的钻石,应该让她多发掘各方面才能以寻求自身的全面化,而“经常在各类节目和活动中露面”会让年幼的女儿沉于娱乐圈的圈圈套套中不易找到正确的方向。“教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”莫言如是说。诚哉斯言,作为明星长辈的小向,若能教导女儿娱乐圈的条例准则,并以身作则,再带女儿独立在演艺圈中摸索“演艺经”,定会育得一代熠熠生辉额高素质典范明星,成就孩子的演艺之梦!

    一路演艺,一路学习的小同用成功告诉了小刘:演艺并不碍事,关键靠个人去拼。告诉了小向:不只是要做个高技的艺人,还要做个高文化的艺人。“世上有一种鸟是关不住的,因为它们的每一片羽毛都沾满了太阳的光辉”,小向就是这样“一只鸟”,沾满了“自强”的光辉,证明了自己独一无二的存在。古人有

    云“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”,而小向却是“香白”并俱一身的人。

    “不是锤的打击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”这是泰戈尔的深思。我梦想有一天,不再哟扼制孩子萌芽的家长和“环谒于邑人”的家长,每个孩子都能光彩熠熠地做自己!

    成长不堪镁光灯之重(刘姝格)

    一旦坠入笑骂由人的尘世间,威猛有力的翅膀也无济于事。

    --------《恶之花》

    随着真人秀节目的迅速崛起,明星们正凭借着新的突破口形成口碑的逆转,这也为明星子女提供了“火”一把的平台。越来越多的稚童受到大众的关注和热捧。但是在广电新近颁布的限真令和这场网络狂欢之下,我们更应当反思:过早聚焦在镁光灯之下的成长,是否能继续延续它的意义本身。

    波兹曼在,《娱乐至死》中这样警示:当人性中的理智被娱乐狂欢所替代,这个世界的道德将会荡然无存。当大众的目光聚集在明星子女的身上时,当人群以浅薄的娱乐精神畅议他们的成长经历时,是不是都忘了他只是一个需要引导的儿童。

    年少成名注定意味着童真的丧失。在过多的关注下,开始逐渐收拢天使的羽翼,谨言慎行是最好的选择;在强制的干涉下,开始遗忘向往远方的梦想,“任人处置”是最佳方案。好莱坞著名童星秀兰 邓波儿在晚年回忆年少成名的经历时称之为“痛苦的记忆”,并认为在声名鹊起之时宣布息影是最好的选择。是的,当我们以一种成熟理智的姿态步入烟云缭绕的尘世间时,便注定要饱受世俗之苦。但是让镁光灯过早聚焦在孩子身上,让童真这一上帝赐予的最宝贵礼物过早遗失时,这个世界给予他们的将不仅仅是关注,而是满满的恶意和对人生的掠夺。

    如果说丧失童真只是经历的缺失,那么对价值导向的错误引导则会毁掉一个本该美好的人生。

    龙应台曾说:“有些美,只能一个人过,有些路啊只能一个人走。”诚然,只有经历了苦业沉疴后才会越发珍惜成功的价值,但对于过早成名的孩子来说,依靠父辈的光环这名和利来得过于轻松。许多人汲汲以求的于他们而言也不过是玩厌的玩具。不珍惜,便不会懂得欣赏和感激;不上进,便不会拥有自立和自信;不悦纳,便不会习得宽容和友善。试问,这般不堪之人又怎配站在金字塔间接受大众的仰望和关注?这样的人生注定会如流星般陨落,而他的印记会被滔滔江水冲刷得一干二净。

    “你若盛开,清风自来”,成长是一个如此美妙的过程;“吾将上下而求索”,成长是一段不懈奋斗的经历;“一种并不圆润的光彩,一段并不陡峭的高度”,成长是在海潮间走向成熟的过程。请停止镁光灯的照射,请收回炽热的关注,让孩子自己慢慢经历成长的美好,体验灵魂的蜕变,而在如斯路途中,携一颗灵动的初心,足矣。

    策之以道 因材施教(魏子涵)

    世界之大,芸芸众生,每个人都有自己的标准和处世之道。佛说,人生而有异,纵仅一世轮回,一切皆是重新再来。每个人都是一朵花,需要择其土壤,施以最食盒 的肥料。世上没有相同的两株花,人亦如此。 策之以道,需以其自然之道。

    明星小刘让儿子在人气飙升之后退出公众视线,并让大家忘了他。正是为了给儿子一个最自然的成长之路,希望让儿子有一个健康、平静的生活,而非过早淌入社会的浑水之中。这种做法自然是正确的。为人父母不应该为孩子决定日后的道路,而是应该让他在自然发展的过程中去自己探寻适合自己的发展方式。 我固非鱼,何须曳尾?我固非鸟,何须高飞?生而为人,我便只想做一个独特的自己,不用曳尾,无须高飞,只管脚踏实地地做好自己,就已经足够。策之以自然之道便是让孩子能够以这种心态去选择,去追寻,去将每一份独特绽放。

    策之以道,需以兴趣之道。

    明星小向让女儿与自己一同在综艺舞台上大放异彩的事让众人莫衷一是。有人认为过早涉入社会会影响孩子心智的发展,也有人认为孩子乐意的话,何乐而不为?在我看来,若是兴趣使然,也未尝不可。 孔子云,好学之不如乐学之。兴趣的确是最好的老师。在教育这件事上,操之过急,生拉硬扯乃大忌!

    没有兴趣,爱因斯坦对于英语学习一筹莫展;没有兴趣,屠呦呦无法像莫言那样有极高的文学造诣。在一件没有兴趣的事上苦下功夫,只会是自找烦恼,虚度年华。屠呦呦曾说:“种好你的草原,马自然会来。”这一点也没错,专心于你所感兴趣的事,同样,成功一定会来。

    策之以道,需以专业之道。

    明星小同出身专业之家,能获得最亲近之人专业的辅导,因此她在演艺界里风生水起,这是专业的力量。 生在演艺世家中,有着旁人所没有的资源和机遇,就应牢牢抓住。家长们亦需用他们的知识,他们的专业,为孩子提供最有效的帮助。一个人在路上能走多远,不仅仅在于他多有毅力,还在于他对这条路又多熟悉。少去了无为地碰壁,知道更多地捷径,无疑能让他成功得更快。

    策之以道,以何道?以自然、兴趣、专业之道。我始终相信,就在不久的将来,每一个家长都能因材施教,策之以道;每一个孩子,都能在最适宜的肥料的浇灌下,开出属于自己最独特的花!

    狂潮前,要守得住自我(谢令仪)

    不论是决定让孩子急流中勇退的明星小刘,还是顺势成名的小向一家,其最终结局都仍未可知。但事业学业双丰收的明星小同,却让我眼前一亮,就为她在时代狂潮前堪称是凤毛麟角的坚守。

    仓央嘉措曾说:“这佛光闪闪的高原,三步两步便是天堂,却仍有那么多人因心思过重而走不动。”在娱乐圈的狂潮之前,就常有人因心思过重而迈不开脚,终被狂潮所吞噬。有人迷失了自我,万劫不复。就如前几年吸毒的柯震东、房祖名;有人迷失子啊物欲狂潮中;有人不堪娱乐圈大起大落之迅速……在“水太深”的娱乐圈中,能坚守自我的人,几希。小同出身演艺世家,不仅能在明星途中脱颖而出,还能坚守自我,不放弃文化课的成绩实属不易。在这狂潮中守得住自我的小同,令我赞叹。

    面对娱乐圈的狂潮,不必忙着躲避,也不宜欣喜若狂地上前趋附,只需守得住自我,定能“守得云开见月明”。太宰治在《人间失格》中曾写道:“若能避开猛烈的狂喜,自然也不会有悲痛的来袭。”依愚之见,此言得之。纵然我们不能有“不以物喜不以己悲”的超然物外,但只要守得住初心,不忘本,不在诱惑前轻易迷失,定能在狂潮中傲然直立,独秀于林。影帝黄渤,忙时能三部戏连着档期,每天睡不过两小时。他自己也曾感慨:“人在高速运转时,大脑总是一片空白。现在,我要停下来,做自己。”诚然,在黄渤发现自己几欲被狂潮撼动之时,幡然醒悟,停下来坚守自己,才能不迷失。

    如何能守得住自我?毕淑敏曾告诫我们:“要在漆黑的静夜停下来想一想,想想我们即将迈步的台阶,离目标是近还是远。”在狂潮面前,想想自己的初心,在走下一步时,不忘扪心自问,是否违背了自己的理想。小同成于演艺事业之时,也不落下学业。因为只有让知识充实自己,才能永远不倒于狂潮中。只有让自己变得更加优秀,才能在时代的狂潮中坚定脚步,逆流而上。只有羽翼丰满的老鹰,才能抗击风雨,翱翔于天地之间;只有气势磅礴的浪潮,才能冲破阻碍,挣脱一切束缚。羸弱的小苗才会被风雨打倒,脆弱的小花才会被无情摧残。只有提升自己的实力,才能在狂潮中坚守自我。

    狂潮中,要守得住自我。不畏惧躲避,不得意附势,只本着一颗初心,迈着坚定的步伐,在狂潮中勇敢前行。

    篇四:续写

    续写《意大利爱国少年》

    话说意大利少年用钱劈头盖脸地扔向那些侮辱他祖国的人,这群人惊呆了!看热闹的人们也凑了上来。

    有一个又矮又胖家伙恶狠狠地走过来,揪着少年的衣领,吼道:“臭小子,给你钱不要,居然还扔我们?”说完重重地抽了少年一个耳光。 鲜血从少年的嘴角流了下来,但少年毫不畏惧,他大义凛然地说:“你们可以打我,骂我,但我绝对不会让你们侮辱我的祖国!”

    所有的人都呆住了,过了一会儿,大家都鼓起掌来。人群中有一个人走到少年跟前,抚摸着少年的头说:“好孩子,我也是意大利人,我们的祖国为你感到自豪和骄傲!”

    续写《意大利爱国少年》

    回国以后,这位少年勤奋学习,努力工作,为祖国作出了巨大的贡献。那些人说:“我们给你钱,你还打我们!你以后会遭到报应的!”说完就走了。少年回国后,对国王说了自己不幸的遭遇。国王一听,大怒。他叫少年找到了那几个人。可是,没人承认是他们干的,少年提醒国王说:“有一人受伤。”国王检查了一下,断定就是他们干的。于是,国王把他们绞死了。国王知道少年家很穷,非常同情。把自己王宫的一半的金银财宝给了少年。少年谢了国王。回家买了许多东西。 少年怕钱花完,就去打工了。

    搭配中的学问

    教学内容;北师大教材第五册教学过程: 一、创设情境、渗透有序。 1、握手导入,引导有序。

    讲述:听说我们班的小朋友会想、会说、又能发表自己的意见,老师想与每位小朋友每人握一次手!大家愿意吗!

    (进行无序重复地握手,学生有意见)

    提问:谁能帮老师想个办法,做到既不重复,又不遗漏呢? (生:一组组,一排排…这样握就很有序,不重复也不会遗漏!) (板书:有序,不重复) 2、了解起点。揭示课题

    师:这堂课我们就用有序、不重复的思考方法一起来研究搭配中的学问——板书(搭配)提问:搭配你是怎么理解的?(词语搭配,男女主角搭配,数字搭配,衣服搭配…….)任务:这是小朋友心目中的搭配,今天我们要研究两类事物的搭配。

    [点评:创设无序的握手情景切入,抓住时机,引导学生思考有序、不重复的握手方法,为学生进一步研究有序不重复的搭配提供了丰富的经验,为探究两类事物的搭配规律起着引领作用,这样的情景直奔主题目标,简洁、明了、有效。] 二、主动探究,获得方法。 1、动手操作,感悟有序。

    讲述:六一节到了,樱桃小丸子的妈妈为她准备了2件上衣,3条裙子。(课件出示)提问:从上衣和裙子中各选一种穿,一共有几种不同的穿法?(生:5种、6种……) 到底有几种?你们能有序地来搭一搭吗?(学生搭配)

    展示搭配:(学生边说边摆出两种不同的方法,一共搭出6种。板书23 6)

    [点评:通过学生观察、操作、汇报、交流,理解2个3和3个2两种不同搭配方法的结果是一样的,并初步感悟到搭配的有序性。]

    2、选择方法,体验有序。

    (1)改变条件:把裤子增加到4条。一共有几种不同的搭配方法呢? 你会用自己喜欢的方法在作业纸上连一连吗?(学生用不同的方法搭配) 教师收集材料,展示结果。学生表述搭配的方法和结果。 板书:2 48

    4、测验证、发现规律。

    (1)再次改变条件:上衣增加到3件,裙子4条时,请猜想一下又有几种不同的搭配穿法呢?(生:有12种) 提问:你是怎么想到的?

    (生:从23 6, 2 48 中可以推测到求两种事物的搭配一共有几种不同的方法能用乘法算……) (2)求证猜想。

    任务:请随意选择两类事物,搭一搭、数一数有几种?再把这两类数据乘起来,比一比你发现了什么?(学生验证) (3)反馈:

    师:你一类选几,另一类选几,数出来是几?乘起来呢?发现了什么? 学生汇报交流(略) (4)师生共同小结

    两类事物的搭配,求一共有几种不同的搭配方法可以用乘的方法来计算。 (祝贺猜想正确。)

    [点评:教师为学生提供典型而又丰富的研究材料,通过摆一摆、连一连、猜想和验证等数学活动,并有理有据地表达数学活动的过程和结果:学生在摆中感悟,连中体验、猜想中推理,交流中总结,经历了一个数学化的过程,感受到成功的喜悦,体现了“以学论教”的教学理念。] 三、运用规律,解决问题

    讲述:刚才小朋友们自己探究出一个规律:求两类事物的搭配一共有几种不同的搭配方

    法可以用乘法来计算,现在我们就来用一用这条规律,解决一些生活中的实际问题。 提问:(口答题)

    (1)水果拼盘:黄颜色的水果有六种,红色的水果有七种,一共有几种不同的搭配方法?

    (2)运动员搭配:有男运动员五名、女运动员八名,一共有几种不同的搭配方法 (3)早餐搭配:点心5种,饮料5种,一共有几种不同的搭配方法?(优化搭配方法) (4)线路搭配:从家到学校有2条路可走,从学校到少年宫有3条路,一共有几种不同的走法?(你会选择哪一条?为什么?)…… 自选挑战题:(笔答)

    (1)一天小红家里来了5位小朋友。爸爸,妈妈和她都要和每一位小朋友相互握一次手,一共要握几次手?

    (2)食堂的黄师傅从菜场买了5种素菜,3种荤菜,如果一荤一素搭配起来烧,学校16个班级每班的学生可以吃上不重复的菜吗?

    (3)老师有一些衬衫和领带,一共可以有12种不同的穿法,猜一猜王老师可能会有几件衬衫和几条领带?

    [点评:教师设计有层次、有梯度,富有现实性、开放性、挑战性的练习内容。把巩固知识和解决问题融为一体,让学生在解决问题中感受、体验到数学知识的价值。] 四.小结:你有什么收获? 五、拓展思维,课外延伸。

    讲述: 古时候,齐国的齐威王和他的大将田忌,都非常喜欢赛马。有一天他们约定要进行一次赛马比赛。于是他们把各自的马分成了上,中,下三等。比赛的第一场:齐王的上等马对田忌的上等马比,结果田忌输了。第二场齐王的中等马对田忌的中等马比,结果田忌又输了。第三场齐王的下等马对田忌的下等马比,田忌还是输了。田忌非常伤心。这时,一个伟大的军事家——田忌的好朋友孙膑帮助田忌反败为胜! 提问:小朋友你们也能运用今天所学的搭配知识帮助田忌反败为胜吗? 小组讨论为田忌选择最有利的搭配方法如下图:

    齐王田忌

    第一场 上 ———— 下(输) 第二场 中————上(赢) 第三场 下————中(赢) (结果田忌以2比1取胜)

    延伸:师:1、为什么同样的马,同样的赛场,结果会截然不同呢? 2、你能找到取胜的规律吗?(课后去玩一玩,找一找) (学生感悟、体验到搭配中有科学,合理,巧妙地搭配。)

    [点评:充分发挥多媒体的作用,以动态的方式呈现赛马的画面,用生动形象的语言 讲述比赛的过程,使学生身临其境,适时提出用所学的搭配知识帮助田忌反败为胜,既激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望,又渗透了人文关怀。]

    教学反思:

    1、 有效的情景还须有效的引导。

    创设有效的教学情景,让学生在生动、具体的情景中学习,是新课标倡导的方法,本节课以问题为主线,创设了一系列的教学情景,在学生动手操作、观察发现、猜想验证,寻找规律等一系列学习活动中,不断引发学生的认知冲突,激发他们探究问题和解决问题的欲望。如:“握手”是新老朋友见面常用的友好表达方式之一,学生有一定的经验,而无序握手的情景引发学生的生活经验冲突,这时教师立即引导“你能帮老师想个办法,怎么样握才不会重复?不遗漏?”的问题,激发学生想出“有序”握手的方法,把学生的思维巧妙地引导到有序思考来探究新知。学生在这样的情景中学习课堂气氛活跃,教师是以引导者的角色得以体现。 2、有了交流模式才能有序表达。

    如何让学生有序地表达思维的过程和结果?这是我们很多老师感到烦恼的,特别是在一些公开课上,又不是自己的学生,就更加难以把握,在本节课的几次试教中发现,一到让学生自己表达思维过程的教学环节,课堂气氛就沉闷,后来教给了学生一些交流的方法。如:学生展示搭配结果时,学生说用这件上衣和这件裙子;那件上衣和那件裙子搭,总是辞不达意。这时经我引导:你的意思用(1)号上衣与每一条裙子搭配,(2号)上衣和每一条……是这样吗?又如:当学生验证猜想后,要他们有序地表述验证过程又有困难,我又引导他们说,这一类选几,另一类选几,数出来是几,乘起来呢?我发现了……有了这样的说话模式,学生就能用数学语言有序地表达思维的过程。教学实践使我体会到努力营造一个和谐的课堂气氛,提供给孩子进行数学交流的环境和方法,才能把生活语言转化为数学语言。而且在一个交流策略被确认后,学生会认真地倾听、努力地尝试用明确、简洁、完整数学语言来表达,同时在表达过程中加深对数学知识的理解。 3、多一份预设才能多一份生成

    新课程理念认为,课堂不是简单的知识传授过程,也不是课前预设的教案剧,而是师生共同发展的过程,它强调课堂的生成。因此课堂教学倡导少一分预设,多一分生成,逐步实现变预设为生成,这是我们的理想和追求。但是我们不能片面理解为注重动态生成,就无须课前预设了。在本节课的多次试教中我体会到,没有课前的精心预设,就没有课中的有效生成与精彩。如:在教学“2件上衣与3条裙子搭配一共有几种不同方法”时,有的班级学生会说:“有3、4、5、6种” 那么我就引导,到底有几种?小朋友们摆一摆。可是有的班级基础较好,学生都说有6种,我就傻了,都知道了,还要摆吗?怎么办呢?(当时就是想不出抓住知识的重点引导有序,你是怎么想的?能有序地摆一摆吗?)又如:在无序握手以后,让学生想办法怎么握才不会重复?生说:“一排排、一行行地握”,我说:“如果这样握……”我原想学生会说不重复,很有序,可是学生却说很公正,我又傻了。我真的不知道该如何引导,是等待,还是直接说。于是课堂又形成了尴尬的局面,无法动态生成。我的体会是动态生成的课堂对我们的备课提出了更高的要求,只有当我们在课前深入地了解学生,钻研教材,设计出多层次,多板块的预案的前提下,在课堂中面对不同水平的学生才能应对自如,才有可能在开放的、变幻莫测的动态过程中不断地有效生成,才能达到预设与生成的统一。为了生成,为了精彩,在课前必须多一分预设。 4、开放的问题才有探索的空间

    在《新课标》中特别倡导要把学生看成是独特的人,因为每个学生都有自身的独特性,虽然同一年龄段学生的思维有着共同的特征,但对于每个学生个体来说,由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同,形成了个人独特的“心理世界”,他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面是各

    不相同、各有侧重的,“人心不同,各如其面”,面对同样的问题,他们的思维方式、采用的手段和方法也是有差异的。

    例如:在“2件上衣,4条裙子”这一环节,我设计用孩子们自己喜欢的方法在作业纸上有序地连一连的探究活动,有的把衣服的实物图画下来;有的孩子就用序号1、2、3、的数字来表示;还有的是用字母A、B、C等来表示,真是八仙过海,各显神通。我想,差异不仅是教育的基础,也是学生发展的前提,应视为一种财富来珍惜和开发,这样,每个学生都有机会参与教学活动,都能在学习过程中有所获;每个学生的表现都会给别人带来启示;每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。

    篇五:有效创设情境,给写作一个起点

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    有效创设情境,给写作一个起点

    作者:李容

    来源:《新课程学习·上》2014年第11期

    文章是情感的抒发。写作教学理应是教师引导学生阐发内心情感体验的过程。学生写作兴趣的激发不是教师精讲、细讲后便能收获成效,不是课件制作得更精美些便能引发写作兴趣,而应该换位思考,多从学生角度思考,有效地创设情境,使其想写、爱写。如何才能有效创设情境呢?下面谈谈我的两点感悟:

    一、体验是创设情境的前提

    去年,为了让学生有效地完成五年级上册第三单元习作训练《秋天的树叶》,正适逢本学期学校在深秋时组织秋游,我有“预谋”地让学生到大自然中看秋叶、捡秋叶,仔细观察异同。第二周上写作课时,我引导他们用一两个词、一两句话或是一两句古人赞美秋叶的诗谈一谈真实的感受。此时,孩子因为已走近秋天的树叶,所以都兴致勃勃地谈论自己对秋叶的印象。然后在此基础上,我和着《秋日的私语》这首音乐旋律深情吟咏一首沙白写的《秋》的现代诗的话外音:湖波上/荡着红叶一片/如一叶扁舟/上面坐着秋天。接着播放“秋日秋雨秋夜秋色秋声里的叶”的录像,在孩子情不自禁的阵阵赞美声中,画面一转,播放同学们自己秋游时在漫山遍野的秋色中观察、搜集树叶的活动情景,并定格在一张张小主人们捧着树叶的特写镜头,呵,此时的班级已沸腾了,好多孩子已迫不及待地想与各位同学和我分享自己的成果。在这种经过我努力创设情境的过程中,他们不由回忆起秋游景

    象,回忆起落叶下的点滴。接下去的过程自然水到渠成,学生踊跃发表自己的独特感受,在随后我布置叙写体验的过程中,他们或是轻声交流、或是凝思细想、或是奋笔疾书……往日愁眉苦脸,咬笔半天不动的景象一扫而空。

    孩子们就在这样的情境创设中用童心为秋天涂抹色彩,就在这种幸福、欢乐的感情交往中展开,他们情绪高涨,并以高度的注意力,热烈而紧张的情绪上课。而反思这次写作教学的成功,主要是学生的“主动”,因为学生有了亲身体验,所以有了真实的感受。体验与真实感悟两者刚好构成学生真正的写作素材,也有了之后众多的优秀习作。这之后的写作训练,我便尽量选取能让学生去先行先试的题目,让学生多一分真实体验,多一分对写作的兴趣,其效果果然比往日站在讲台上费尽心思的构想好得多。

    二、合适是有效创设情境的重点

    最美的不一定是最好的,最合适的才是最好的。写作过程中的情境创设需要适合学生,能被学生接受。

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