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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 英语教案 > 英语礼貌用语教案 正文 2016-09-08

    英语礼貌用语教案

    相关热词搜索:英语 用语 教案 礼貌 长颈鹿英语 蝴蝶简笔画 笨狼阿灰的故事

    篇一:英语-礼貌用语巧学

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    篇二:礼貌用语教学设计

    《礼貌用语》教案

    教学目标

    1.知道日常生活中的常用礼貌用语。

    2.愿意学习并使用礼貌用语。

    3.正确使用日常生活中的礼貌用语“您”、“你好”、“谢谢”(别客气、不用谢)、“对不起”(没关系)、“再见”等等。教学重点、难点

    让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。

    教学准备:课件、歌曲《咱们从小讲礼貌》。

    教学过程

    一、歌曲导入:

    同学们今天老师给大家带来了一首非常好听的儿歌,大家想不想听?(想听)

    播放歌曲《问声好》。提出要求:学生听。

    二、再听歌曲,学习“你好”、“您好”:

    1、再次播放歌曲《问声好》,提出要求:仔细听儿歌,说说自己知道了什么?

    2、学生仔细听,汇报:见到同学说“你好”,见到老师说“您好”。

    3、教师总结:见到和你同龄的人要说“你好”,见到老师、你的长辈都要说“您好”。“您”表示尊重。

    4、实践练习:

    (1)出示动物图片让学生问好。

    (2)出示学生向老师问好图,学生向老师问好。

    (3)学生表演;上学到校向学生问好,向老师问好。

    三、创设情境,学习“谢谢”、“不用谢、别客气”:

    (1)出示图片小朋友玩球图,小猴子看见了也想玩。谁能帮小猴想个办法?

    (2)学生思考、汇报:向小朋友借。

    (3)师:你要是小猴子,你怎么向小朋友借?(提示:用上“谢谢”、“不用谢、别客气”。)

    (4)指名说。

    (5)学生表演借球。

    (6)出示玩具图片,学生练习。(提示:用上“谢谢”、“不用谢、别客气”。)

    四、创设情境,学习“对不起”、“没关系”:

    (1)小猴子一不小心把球打到了小朋友的身上,他应该怎么办?

    (2)学生汇报:立刻说“对不起”。小朋友说“没关系”。

    (3)学生表演。

    (4)你还在什么地方用到“对不起”、“没关系”?

    (5)学生汇报,教师适时鼓励。

    (6)拓展:你还在什么地方用到“对不起”、“没关系”?

    五、创设情境,学习“再见”:

    (1)出示图片,创设情境。

    师:放学了,要和同学们说什么?和老师说什么?

    生:说“再见”。

    (2)学生表演。

    六、学生练习:

    (场景一)当你想向同学借笔时,你该怎么说?怎么做呢?

    (场景二)如果你不小心碰掉了同学的文具盒,你该怎么办?你的铅笔盒被碰掉了,你生气吗?

    (场景三)放学了特别拥挤你该怎么办呢?

    (场景四)如果你在上楼道时,有同学被撞到了怎么办?

    七、拓展延伸:

    出示相关图片,告诉学生其它有礼貌的事,如:帮助他人、垃圾入桶。希望大家都能做一个讲文明、讲礼貌的好孩子。

    听歌曲《咱们从小讲礼貌》离开教室。

    篇三:英语中的礼貌用语

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    22 浅析《红字》中的象征意义

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    28 Coincidences and Images in The Mayor of Casterbridge, Tess of the D’Urbervilles 29 《小妇人》结局分析

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    34 动物词汇的英汉互译策略

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    39 南北战争新思想在女性中的体现——浅析《小妇人》

    40 从翻译等值理论看文化词的翻译

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    88 英语报刊中的新词浅析

    89 俄狄浦斯情结在劳伦斯及其作品《儿子与情人》中的体现

    90 《雾都孤儿》中南希的人物性格分析

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    97 Improving the College Students’Writing Skill through Cohesive Devices

    98 The Application of Cooperative Learning in High School English Teaching

    99 从“看上去很美”和“Little Miss Sunshine”两部影片浅析中美儿童教育观念的差异 100 《少年派的奇幻漂流》电影中隐喻的分析

    101 现代叙事艺术与海明威的《永别了武器》

    102 从功能翻译理论分析化妆品商标翻译

    103 埃德加?爱伦?坡作品中的哥特风格分析

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    105 英文歌曲在提高英语专业学生口语能力方面的作用

    106 如何用英语作精彩演讲

    107 救赎之旅—浅析《麦田里的守望者》中霍尔顿考菲尔德的成长经历

    108 英汉委婉语的对比及翻译

    109 跨文化交际下汉语四字成语的英译研究

    110

    111 《玻璃动物园》中的逃避主义解读

    112 高中英语写作前口语活动设计与实施建议

    113 汉英称赞语的对比研究

    114 广告英语中语言的性别差异

    115 简爱与嘉莉妹妹女性形象比较

    116 动物词在中英文化中的喻义及其翻译

    117

    118 论罗伯特弗罗斯特诗歌的黑色基调---在美国梦里挣扎

    119 对《璃琅三部曲》中爱尔兰人的人性分析

    120 英语旅游广告的文体分析

    121 外教在英语口语教学中的作用

    122 中美大学创业教育的比较和启示

    123 从目的论的角度比较研究《茶馆》的两个英文译本

    124 微笑着流泪——欧亨利小说赏析

    125 Symbolism in The Old Man and The Sea

    126 论《西游记》中文化因素的翻译策略——以詹纳尔和余国藩的英译本为例

    127 如何激发和培养初中生学习英语的兴趣

    128 蕾秋?乔伊斯《一个人的朝圣》成长小说的分析

    129 从文化角度分析《论语》中特殊词语的翻译——以“仁”为个例

    130 从接受理论看赛珍珠的《水浒传》翻译

    131 浅析中美电影中英雄主义的异同--以《功夫熊猫》和《霍元甲》为例

    132 探究马克吐温的反奴隶制观—对《哈克贝利费恩历险记》中吉姆的分析

    133 反思女性主义作家对莎士比亚作品的研究

    134 英国足球文化研究

    135 论《芒果街上的小屋》的“简单”

    136 从宝洁公司的运营模式看美国文化的多样性

    137 论委婉语与国际商务谈判

    138 两代文学家的“优胜劣汰”--论《洪堡的礼物》中的反讽寓意

    139 从广告语看中西文化观

    140 英语广告语中隐喻的研究

    141 A Brief Discussion on the Translation of Brand Names

    142 浅析《老人与海》中人对自然的态度

    143 商务函电中委婉语的翻译策略

    144 骑士精神与时代精神:论《苹果树》中浪漫主义与现实主义的对峙与对话

    145 目的论下的修辞手法翻译:以《爱丽丝漫游奇境记》两个汉语译本为例

    146 海丝特白兰—清教时代的新女性

    147 Roads to Happy Marriage: a New Conception of Feminism in Doris Lessing’s Novels 148 《尤利西斯》与《春之声》中意识流手法的不同

    149 电影《风月俏佳人》中的意识形态符码

    150 浅析《我们共同的朋友》中的象征手法

    151 浅析《哈克贝利?费恩历险记》的写作风格

    152 《蝇王》主题之原型解读

    153 英汉俚语特色对比研究

    154 浅析英文新闻标题的翻译

    155 The Developments of Marriage View over Three Periods in the West

    156 《荒原》中的死亡与重生

    157 论《了不起的盖茨比》中爵士乐时代的新潮女郎

    158 文化语境对翻译的影响

    159 论奥斯卡王尔德童话中的唯美主义

    160 中西方空间观对比研究

    161 《哈利波特》中西弗勒斯?斯内普的人物分析

    162 中美电影文化营销的比较研究

    163 论狄更斯《雾都孤儿》中的批判现实主义

    164 An Analysis of the Characters in the Call of the Wild from the Perspective of Social Darwinism

    165 企业文化在企业发展过程中所起的作用

    166 《雾都孤儿》中所体现的人文关怀

    167 On Transcendentalism in Thoreau’s Walden

    168

    169 Gothic Romance: Inheritance and Development of Medieval Romance-- A Case Study of The Castle of Otranto

    170 On Feminism in Persuasion

    171 易卜生戏剧《培尔?金特》中培尔?金特的 宗教救赎之路

    172 浅析《珍妮姑娘》的悲剧原因

    173 对《远离尘嚣》中三个男主人公命运的分析

    174 A Brief Analysis of the Auspicious Culture in the Wedding Custom Between China and Western Countries

    175 从女性主义角度解读惠特曼的《草叶集》

    176 试论国际商务谈判中的跨文化问题及对策

    177 《长恨歌》英译本意境的对比研究

    178 大学英语课堂教学师生互动建构浅析

    179 从美学角度谈英文电影片名翻译策略

    180 论《呼啸山庄》中的象征主义运用

    181 探析《劝导》中安妮的成熟形象

    182 An Analytical Research on the Errors in Junior High Students’ English Writing( )

    183 简?奥斯汀小说“傲慢与偏见”中的婚姻观

    184 商务英语函电的语言和文体特征及其翻译

    185 广告语篇中的预设分析

    186 浅析唐诗翻译的难点和策略

    187 A Comparison of the English Color Terms

    188 公共标识翻译的跨文化语用学研究

    189 中西方文化差异与英语数字习语翻译

    190 论跨文化因素在跨国企业管理中的影响作用

    191 欧?亨利短篇小说艺术手法浅析

    192 A Comparison of the English Color Terms

    193 试析索尔?贝娄《只争朝夕》中的犹太寻根主题

    194 “红”、“黄”汉英联想意义对比研究

    195 本我、自我、超我--斯佳丽人物性格分析

    196 中美称赞语的对比分析

    197 会话含义在商务谈判中的运用

    198 浅析爱伦·坡小说《黑猫》的写作艺术手法

    199 从目的论看《红楼梦》中“狗”习语的翻译

    200 On the Absurdity in Waiting for Godot

    篇四:幼儿园大班英语礼貌用语,动物学习

    中小学课外辅导专家

    致易教育个性化辅导教案

    中小学课外辅导专家

    篇五:礼貌用语在英语教学中的应用

    论文摘要

    礼貌用语是人们日常语言交际过程中的重要环节,表达礼貌的方式主要

    是通过语言,在言语交际中我们往往都要考虑话说的是否得体,礼貌原则和策略

    对于构建平等的师生关系,培养学生的跨文化意识,提高教学交际效果方面有着重

    要的作用。作为语言课堂---英语课,礼貌用语的应用尤其重要,恰当而巧妙的

    运用正面的礼貌用语表扬赞美学生,能让学生在课堂上感受到老师的肯定和赞

    赏,从而能增强自信心,这样就更能够跟上老师的思路,使学生学习英语的积极

    性大大增强;而正确地运用负面的礼貌用语会让学生体会到老师的亲切感,即使

    出错通过礼貌用语也不会让学生感觉太丢面子,这样学生就会突破自己的胆怯心

    理,怕出错误的心理,积极地全身地投入到课堂中,从而能活跃课堂气氛,融洽

    师生关系,提高学生学习英语的兴趣。

    关键词:礼貌用语 课堂教学 课堂气氛

    浅谈礼貌用语在职业学校英语课堂中的应用

    在职业学校从事英语教学工作已经12年了,针对职业学校学生的特点以及

    近年来职业学校学生素质与培养方向的变化,职业学校的学生英语主要是为了更

    好的提高职业素质,礼貌待人,英语礼貌用语在职业学校的英语课堂上显得尤为

    重要。在英语课堂教学中,语言既是学习目的,又是教学工具,课堂教学中教师的

    语言是否礼貌对教学质量激发学生学习英语的兴趣起着重要的作用。因此,作为

    一名职业学校英语教师,更应了解课堂礼貌用语的重要性,在课堂教学中遵循礼貌

    原则,将已掌握的礼貌用语很好地运用于教学,将教师用语艺术化,寻找一种更为

    合理有效的语言教学方法,营造一个愉快、轻松的教学环境,调动学生积极性,活跃

    课堂气氛,进而就可以达到推动课堂教学,提高教学质量的目的。

    一.根据Brown 和Levinson 的“正面面子”(positive face)和“负面面子”

    (negative face)理论,通常把礼貌用语分两种:一种是正面礼貌用语,也就是

    Positive face;一种是负面礼貌用语,即Negative face.

    所谓正面面子指希望得到别人的肯定和赞许。职业学校的学生因为在初中

    英语成绩不好,常常被老师忽视和训斥,到了一个新环境职业学校之后,学生最需

    要得到老师的肯定和赞许。因此我们把简单的礼貌用语应用于英语课堂,对形成

    和谐的师生关系有很大作用。例如我们每天上课前师生都要互致问候:Good

    morningGood afternoon, Hello ,Hi 都是礼貌用语,给同学们轻松愉快的

    感觉。在课堂中学生回答的问题质量很好,我会说:Excellent, well done, thank

    you….而且多用please,就会让学生感到老师对他的尊重、肯定和赞许,如果回

    答问题或其他方面出现一点小错误,我也会说:Maybe the question is very

    difficult, think about it, you will give us a perfect answer! You will

    be the best of the best if you work hard next time。这样我们就会给足了

    学生面子,也让他意识到下次一定要努力。

    而所谓负面面子指有自主的自由,不用迁就别人或受到干预或妨碍而使自

    己感到丢面子。为了保证对方的正面面子不受威胁,课堂上老师应该使用正面的

    礼貌用语,尊重每一位学生,使其面子在课堂上得到保留,比如教师对学生的评

    价也要考虑到学生的内心,适当地使用礼貌语也是很有必要的。譬如a stupid

    student(愚蠢的学生)被称为a slow learner or underachiever(未充分发挥潜

    力的学生);谈到学习成绩差而很简单的问题都不能回答的学生我们不能一味的

    批评;我们应该说,Think over ,you can do it.用这些话语来鼓励,不但给了

    学生面子,又能维护学生的自尊,使学生不丢面子,从而缩小了师生间的距离,

    融洽了课堂气氛。而学生对老师崇敬之情也会油然而生,从而真正起应有的教育

    效果。

    二、正面礼貌用语的应用

    1、表示赞同(包括教师对学生的观点、看法或兴趣等方面的赞同等)

    尊敬老师永远都是对学生的基本要求。老师对学生的尊重也是非常重要的,

    对树立教师良好形象,以身作则的起着重大作用。在课堂上有事情问学生,也应

    多用“Excuse me”?当你有事需要学生帮忙时,你是否会先咨询一下他“Can you

    help me , please?”每一个学生也都渴望得到别人的肯定与尊重。教师应当经

    常性地运用这一礼貌用语,及时地对正确回答问题、出色完成学生任务的学生进

    行表扬。例如:Well done! Very good! Good job! Excellent! That’s all right.

    Not at all 等看似简单的语言和句子,却能给学生以信心和动力。

    2、满足学生的正当要求

    一名优秀的教师应当能够了解学生的愿望,并对满足他们的愿望充满信心。

    在讲解某一知识点后,教师应该允许学生提出疑问,使其好奇心获得满足;有时

    即使他们的问题很幼稚,我们也要耐心讲解,这样既能让他们感到要求得到满足,

    同时,也能为他们以后的学习扫清障碍,通常,一次得不到满意解答的学生,或

    提出问题遭到拒绝的学生,会削弱他们对英语学习的兴致,更有甚者会自暴自弃。

    3、用积极健康乐观的态度去感染学生的学习环境

    教师这一特殊的职业角色对学生的学习态度有着不可估量的影响。尤其在外

    语学习中,创建积极快乐的外语学习氛围,让学生时常保持乐观向上的心态是非

    常重要的,而学生的心态,尤其是课堂上学生的好学或厌学情绪,在很大程度上

    受到教师的影响。因此,教师应懂得如何控制自己的情绪,并可以通过语言来影响学生。例如,当学生在回答问题出现错误时,我们可以进行一定的点拨,然后我们可以用这样的句子:Can you have a try? You are excellent.,“Never mind.”等,这样学生就很愿意积极的参与到学习这个氛围中,而不至于厌倦学习。

    三、负面礼貌用语的应用

    1、课堂中尽量多用商量口吻的句子,少用讽刺命令的口吻。职业学校的学生虽然英语成绩差,但自尊心都很强,在英语课堂上很多同学因为对英语缺乏足够的兴趣,所以在课堂上会表现出漫不经心的态度,这个时候老师一定要有足够的耐心,循循善诱,指出学习英语的重要性及必要性,另外也要做到因材施教,针对不同基础的学生,在提问的时候就要有针对性,对于成绩比较突出的学生可以提一些相对难的问题,对于那些基础不是很好的学生就要把问题降低难度,慢慢培养他们的学习兴趣,用商量的口吻增强每一个学生的自信心。You can say: Do you like to make up a dialogue?

    Can you translate the sentence?

    Please keep silent!

    2、当自己不慎出错的时候,勇于说:I’m very sorry.

    I’m terribly sorry. I did not mean to hurt you.

    Sorry. It’s my fault.

    人无完人,老师在教学的过程中也难免溜号,会出现这样那样的错误,一定要敢于说sorry ,而不是敷衍了事,强词夺理,自圆其说,让学生无所适从。

    3、向学生致谢。老师不但要做学生的良师,更应该做学生的益友,这样学生更愿意和你接近,亲其师才能信其道,同学们都喜欢你了,自然你的课堂的气氛一定就会活跃,当学生为在课堂上和我们密切配合的时候我们一

    50px" width="450px" alt="英语礼貌用语教案" title="英语礼貌用语教案"/>

    定不要吝啬说:Thank you.Thanks a lot. Thank you for doing……因为课堂是我们共同是课堂,而不是你的一言堂,只有这样我们的课堂才会丰富多彩,这样才会让学生喜欢上英语课。

    4、课堂上尽量给学生留下足够的面子,同时也给学生足够的自由思考空间。

    有时即使他有问题,有缺点,我们也要讲究方式方法,不能盲目的无头

    无脑的训斥,不但要事学生认识到自己的错误,又能让学生感受到老师

    对他的尊重。比如我们可以常用类似的句子:I think maybe you would like to make up a new dialogue.

    四、结论

    礼貌是日常行为中具有道德意义的重要原则。语言是人类交际和思维的工具尤其近年来通过自己在英语教学过程中深深的体会到,只有老师尊重学生,才能真正得到学生的尊重,这样在教学过程中就应该多用礼貌用语,因为语言和礼貌二者密不可分:礼貌制约语言的使用,语言是表达礼貌的一种重要手段。礼貌现象是语言运用的普遍现象。人们在交际中应多使用礼貌用语,作为教师更应意识到课堂上正确运用正面礼貌用语和负面礼貌用语的重要性。礼貌用语的运用是一门技能,也是一门艺术。适当而巧妙地运用礼貌用语能活跃课堂气氛,融洽师生关系,使本来让学生感到枯燥乏味的英语课堂,在相互尊重,开心快乐的氛围中进行,大大提高了学生学习英语的兴趣,礼貌用语的正确使用对老师的教学会起到事半功倍的效果。

    参考文献:

    黄晨.以语言交际为目的的英语礼貌用语教学方法初探[J].

    浙江海洋学院学报

    ,2002:80.

    谭震华.会话的礼貌原则[J].上海电力学院学报,2003:66.

    《现代企业教育》2007年第5期

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