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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 一年级教案 > 人教版一年级下册地方教案 正文 2017-08-04

    人教版一年级下册地方教案

    相关热词搜索:

    篇一:一年级下册地方课程教案

    1 《下课了》

    教学目标:

    1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。 2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。 教学过程: 一、看图说话。

    1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)2、学说话。

    “下课的时候,我们一起做游戏。”下课的时候,我们可以做哪些游戏?3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。二、 课中操。我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑,我学鱼儿游游,我学青蛙跳跳。我在可爱的学校,快乐得像只小鸟。

    这首儿歌可配上动作,作为课中操。 三、行为指导。

    1、听老师说下课后做些什么。

    (1)下课以后,准备好下课要用的课本、文具。 (2)要大小便的小朋友上厕所。 (3)休息一会儿,做安全有益的游戏。

    (4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。 2、进行上述事项的行为操练。

    下课的各项常规,要结合班主任工作,经常检查,表扬做得好的同学。 活动小结

    通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?

    2 《走路的安全》

    [教学目标]

    本课的学习目标是教育学生遵守交通规则,注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则,走路要注意道路安全,过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。 [背景知识]

    一、相关的道路步行交通安全规则.

    1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。

    2、不能边走路边看书,也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。 3、行人应走人行道,在没有人行道的地方应靠右走。 4、人行道上不准两人以上并行。

    5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。 6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。 ??

    二、在上学、放学,外出活动的路上,除了交通安全外,还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项,如跌跤,坠落,溺水,以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。 [教学过程]

    一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例,特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项,以便有针对性地实施教学。 二、活动指导。

    活动一 哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?

    老师出示一些图片,包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。 活动二 马路上是人来车往的地方,我们需要注意什么?

    老师以案例谈话和讨论的形式,告诉孩子们要遵守交通规则,注意交通安全。 活动三 我们怎么过马路? 1、横穿马路要走过街天桥。 (1)过街天桥的图片。

    (2)说附近我们走过的过街天桥。 2、横穿马路要走地下通道。 (1)看地下通道的图片。

    (2)说附近我们走过的地下通道。

    3、横穿马路要走人行横道。 (1)我们怎么通过人行横道?

    (2)过马路先看看左边的马路,再看看右边的马路。 (3)我们来试试怎么通过人行横道. 活动四 放学路上我们还要注意什么?(略)

    3《我的家》

    [教学目标]

    1. 能说出自己的家在哪里,家里有哪些人。 2. 学会与家人的沟通,善于表达自己的爱意。 3. 感受家庭能满足个人物质和情感需要。 [背景知识]

    家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起,就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点,而且还将伴随其一生。同时,家庭是社会的细胞,它与社会息息相关。因此,家庭是人们认识社会的重要窗口,对小学生来说,更是如此。

    课文内容分成三部分。

    第一部分:说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境。

    课文的三幅插图,一幅是典型的我省农村生活环境图,通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图,第三幅图是大树下的家,通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时,要启发学生联系自己的实际,用语言或图画来描述自己的家。

    第二部分:认识家庭成员。

    课文中提供了一幅五口之家的图,四、五个学生在作介绍,因为每个家庭的组成成员是不完全相同的,所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时,教师必须引导学生联系自己的实际作介绍,使学生初步接触家庭人员的构成及关系。 第三部分:我们都爱自己的家。

    课文通过四幅插图,引导学生学会与家人沟通,善于表达自己的爱意,为家庭做一些力所能及的劳动,为父母做一些自己能做事。 [教学过程]

    一、教师可创设情景,在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境和家庭人员,在介绍的基础上,引导学生怎样与家庭人员沟通,怎样表达自己对家庭人员的爱意,并在日常生活中变为自己的行为,养成习惯。 二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中,初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识,学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意,同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要,从而提高学生适应现代家庭生活的能力。 三、活动指导。

    活动一 说说我的家。

    教师可通过谈话:“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩,那么你的家在哪里?”来导入活动。根据学生的实际,教师可提供一些句式,让学生介绍。再引导学生看课文插图,图中的小朋友他家住在什么地方?他家周围有什么景物?可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。 活动二 认识家庭成员。 说说你家里有哪些人。

    在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓,并形成结构图,让学生初步了解其家庭人员的关系。 活动三 我们都爱自己的家。

    教师让学生看看课文中插图,图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的?通过今天的学习你准备怎样做?可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。 活动小结

    通过今天的学习,你想说些什么?

    篇二:(精编)2015年一年级下册地方课程教案(全册)

    1、 《下课了》

    教学目标:

    1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。 2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。 教学过程: 一、看图说话。

    1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)2、学说话。

    “下课的时候,我们一起做游戏。”下课的时候,我们可以做哪些游戏?3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。二、 课中操(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:人教版一年级下册地方教案)。我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑,我学鱼儿游游,我学青蛙跳跳。我在可爱的学校,快乐得像只小鸟。

    这首儿歌可配上动作,作为课中操。 三、行为指导。

    1、听老师说下课后做些什么。

    (1)下课以后,准备好下课要用的课本、文具。 (2)要大小便的小朋友上厕所。 (3)休息一会儿,做安全有益的游戏。

    (4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。 2、进行上述事项的行为操练。

    下课的各项常规,要结合班主任工作,经常检查,表扬做得好的同学。 活动小结

    通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?

    2、 《走路的安全》

    [教学目标]

    本课的学习目标是教育学生遵守交通规则,注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则,走路要注意道路安全,过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。 [背景知识]

    一、相关的道路步行交通安全规则.

    1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。

    2、不能边走路边看书,也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。 3、行人应走人行道,在没有人行道的地方应靠右走。 4、人行道上不准两人以上并行。

    5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。 6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。 ??

    二、在上学、放学,外出活动的路上,除了交通安全外,还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项,如跌跤,坠落,溺水,以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。 [教学过程]

    一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例,特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项,以便有针对性地实施教学。 二、活动指导。

    活动一 哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?

    老师出示一些图片,包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。 活动二 马路上是人来车往的地方,我们需要注意什么?

    老师以案例谈话和讨论的形式,告诉孩子们要遵守交通规则,注意交通安全。 活动三 我们怎么过马路? 1、横穿马路要走过街天桥。 (1)过街天桥的图片。

    (2)说附近我们走过的过街天桥。 2、横穿马路要走地下通道。 (1)看地下通道的图片。

    (2)说附近我们走过的地下通道。

    3、横穿马路要走人行横道。 (1)我们怎么通过人行横道?

    (2)过马路先看看左边的马路,再看看右边的马路。 (3)我们来试试怎么通过人行横道. 活动四 放学路上我们还要注意什么?(略)

    3、《我的家》

    [教学目标]

    1. 能说出自己的家在哪里,家里有哪些人。 2. 学会与家人的沟通,善于表达自己的爱意。 3. 感受家庭能满足个人物质和情感需要。 [背景知识]

    家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起,就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点,而且还将伴随其一生。同时,家庭是社会的细胞,它与社会息息相关。因此,家庭是人们认识社会的重要窗口,对小学生来说,更是如此。

    课文内容分成三部分。

    第一部分:说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境。

    课文的三幅插图,一幅是典型的我省农村生活环境图,通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图,第三幅图是大树下的家,通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时,要启发学生联系自己的实际,用语言或图画来描述自己的家。

    第二部分:认识家庭成员。

    课文中提供了一幅五口之家的图,四、五个学生在作介绍,因为每个家庭的组成成员是不完全相同的,所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时,教师必须引导学生联系自己的实际作介绍,使学生初步接触家庭人员的构成及关系。 第三部分:我们都爱自己的家。

    课文通过四幅插图,引导学生学会与家人沟通,善于表达自己的爱意,为家庭做一些力所能及的劳动,为父母做一些自己能做事。 [教学过程]

    一、教师可创设情景,在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境和家庭人员,在介绍的基础上,引导学生怎样与家庭人员沟通,怎样表达自己对家庭人员的爱意,并在日常生活中变为自己的行为,养成习惯。 二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中,初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识,学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意,同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要,从而提高学生适应现代家庭生活的能力。 三、活动指导。

    活动一 说说我的家。

    教师可通过谈话:“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩,那么你的家在哪里?”来导入活动。根据学生的实际,教师可提供一些句式,让学生介绍。再引导学生看课文插图,图中的小朋友他家住在什么地方?他家周围有什么景物?可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。 活动二 认识家庭成员。 说说你家里有哪些人。

    在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓,并形成结构图,让学生初步了解其家庭人员的关系。 活动三 我们都爱自己的家。

    教师让学生看看课文中插图,图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的?通过今天的学习你准备怎样做?可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。 活动小结

    通过今天的学习,你想说些什么?

    篇三:人教版一年级数学位置教案

    篇四:一年级下册家乡电子教案

    篇五:2017年新人教版一年级语文下册全册教案

    识字1春夏秋冬

    课前准备

    1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

    2.预习生字,做字卡。(学生)

    课时安排1课时。

    教学过程

    一、谈话激趣,出示词语

    1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

    2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。

    二、多种方法,识记生字

    1.出示课文中的四季图。认识?春风??夏雨??秋霜??冬雪?。

    (1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。

    (2)根据交流出示词语:

    春风夏雨秋霜冬雪

    (3)借助拼音自由朗读词语。

    (4)指名读、小老师领读、开火车读。

    其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜

    2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。

    3.出示:霜和雪

    (1)交流:你们生活中见到过?霜、雪?这两种自然现象吗?

    (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。

    (3)相机识记生字。认识部首?雨字头?。

    (4)仔细观察,说说?雨?作部首时,在写法上有什么变化。

    (5)教师范写生字?雪?,学生书空,并口头说出笔顺。

    4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

    (1)出示短语。学生借助拼音自读。

    (2)说说春风吹过来的感觉。

    (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

    (4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好?落?。

    (5)了解?霜降?。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

    (6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。

    (7)有感情地齐读第二组词串。

    5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟

    池草青山花红鱼出水鸟入林

    (1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

    (2)指导学生用自己的话交流。

    (3)出示词串三和四。

    第2/5页

    (4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。

    (5)指名朗读,开火车读,齐读。

    6.仔细观察,自主识记生字。

    (1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。

    (换偏旁法,如?雪?,可以通过换偏旁变成?霜?识记;比较识记法,如?入?字,通过和?人?比较识记;通过形象演变进行识记,如?飞?字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如?落、飘?,可以用部件加一加的方法记忆。)

    (2)小组内互相交流好方法。

    设计意图:教给识字方法,促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,在识字的同时,发展语言,提高认识能力。可以说,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。

    三、示范指导,书写生字

    1.指导书写生字?春、冬、花、入、风、雪、飞?。

    (1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。

    (2)分析生字,记忆生字,了解结构。

    (3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。

    重点关注?春、冬?:两字的撇和捺要舒展。?冬?的两点要在竖中线上。?入?的第二笔要长,并且要出头。

    ?风?和?飞?的横斜钩要写得稳当。

    复习书写姿势:书写时要做到哪?三个一??(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)

    2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。

    3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。

    识字2.姓氏歌

    【教学目标】

    1、能正确朗读课文,背诵课文。

    2、认识?姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官?12个生字;认识弓字旁、金字旁。

    3、会写?姓、什、么、双、国、王、方?7个生字,知道笔画顺序,会组词。

    【教学过程】

    一、初读课文,初步感知。

    1、自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音。

    2、老师教读,男生读、女生读,全班齐读。

    3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??

    4、做课本上的问答游戏。

    二、熟读词语、认识生字、会写生字。

    1、板书词语:?姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么?。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)

    2、老师教读,请学生上台来教读。

    3、老师随机抽取几个字指一指,认识会读的同学站起来大 声读出来。看谁反应最快。

    4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学 上台来,把?姓、什、么、双、方、国、王?七个字的笔顺 写在黑板上,其余同学就在书本上,把这四个字按照笔顺写 在田字格中。

    (笔顺歌:先横后竖,先撇后捺;从上到下,从左到右;先 中间,后两边;先外后里再封口。)

    5、说一说?张??钱??徐??国?都是什么偏旁呢?弓

    字旁、金字旁、双人旁、国字框。

    6、把黑板上的词语一起来读一遍,会读了的就擦掉,较难 的词语就留在黑板上,可以多读两遍。

    7、全班一起齐读课文。

    三、课堂练习。

    1、根据课文内容填空。

    木子——()弓长——()古月——()

    口天——()子小——()言午——()

    2、根据笔画顺序,写出下列字的笔顺。

    姓:共()画;什:共()画;国:共()画;方:共()画;

    3、将下列字与正确的拼音连起来。

    gushiwuxingguanqianzhao

    姓氏古吴赵钱官

    4、给下列字注音。

    ()()()()()

    张周官王姓

    5、齐读课文,背诵课文。

    四、家庭作业。

    1、用下列字组词,再用组的词造一个句子:姓、什、国、 双、方。

    2、背诵课文。

    识字3.小青蛙

    课前准备

    1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)

    2.制作本课字卡。(学生)

    课时安排

    1课时。

    教学过程

    一、激趣导入

    1.猜谜激趣。

    课件出示:?绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。?孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)

    2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)

    3.课件出示漂亮的小青蛙。

    导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)

    4.说说你对青蛙有哪些了解。

    5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)

    6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)

    设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。

    二、读文识字

    (一)初读课文。

    1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。

    2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。

    3.检查读文。教师相机正音。

    (二)随文识字。

    ★学习第一句。

    1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。

    4.相机学习生字?清、晴、眼、睛?。

    (1)指生领读生字。

    (2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。

    (3)汇报交流:

    预设一:

    ?清、晴、睛?三个字的读音有点像,字形里面都有?青?字。 ①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?

    预设:?清?,清水的?清?。

    追问:你是怎么知道的?

    导学:带?三点水旁?的字表示与水有关,谁还能说出带?三点水旁?的字。

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