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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 一年级教案 > 一年级下册音乐春晓教案 正文 2017-08-04

    一年级下册音乐春晓教案

    相关热词搜索:

    篇一:【教学设计】春晓-语文-人教版小学一年级下册

    4.春晓

    一、 教学目标:1.认识3个生字,会写3个生字。

    2.正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

    二、教学重难点:识字、写字和朗读。

    三、教具准备:多媒体课件。

    四、教学时间:一课时。

    五、教学过程:

    (一)谈话导入,揭示课题

    1.师:小朋友们学了前面几篇课文,你们觉得春天怎么样?能用四个字的成语说说吗?(如:百花齐放、万物复苏)

    2.师:是啊,古人也很喜欢春天,写了好多好多的诗来歌颂春天,赞美春天,今天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗?播放孟浩然的图片,是啊,这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。

    3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。

    (二)初读古诗,认识生字

    1.师:昨天老师已经布置大家预习这首古诗了,现在老师就来检查同学们预习得怎么样了?

    ①指名学生读。

    ②全班齐读。

    2.师:现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了,我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。

    ①指名学生读生字。

    ②全班交流识字方法。

    ③进行词语认读游戏:出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。

    ④全班再次齐读古诗。

    (三)指导朗读,理解诗意

    1.师:同学们春天百花齐放,鸟儿飞来飞去,诗人睡得可香啦,连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢?原来是小鸟,它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好,被风吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。

    2.师:那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢,我们就一起来读读这首诗。

    (1)学习一、二两句诗。

    ① 学生自由读这两句诗。

    ② 师:春天的早晨,睡得多么舒服,一醒来就听到美丽 的鸟叫声,心情真舒畅啊!谁能带着这种心情来读读这两句诗。

    ③ 学生试着高兴地读这两句,接着再指名读,齐读。

    (2)学习三、四句。

    ①师范读,学生再跟读。

    ②师:我们的作者想起花瓣掉了不少,心里就觉得很可 可读得轻一些,慢一些。

    ④ 学生试读,再全班齐读。

    (3)学生试背全诗。

    3.导背

    ①看图试背,指名背。

    ②全班齐背。

    4.配乐朗读古诗。

    (四)指导书写“古、声、多”

    1.出示三个生字,学生认读,并对生字进行组词。

    2.学生观察生字,说说在书写这些生字的时候分别要注意什么?

    3.老师范写,学生描红并书写两个生字。

    4.展示评议。

    (五)布置作业

    1.背诵《春晓》。

    2.古、声、多各写两行。

    六、板书设计

    4.春晓

    鸟啼

    雨后的早晨美丽的春景图 花落

    篇二:人音版小学一年级音乐下册《春晓》教学反思二

    本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。

    篇三:新版一年级(下)音乐教案

    春晓

    第一课时 新授课 第1课 教学目标:

    1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

    2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

    3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 教学重点、难点:

    1、八分休止符的运用

    2、附点节奏的演唱

    教学过程:

    一、组织教学,师生问好

    二、导入

    师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

    1、歌表演《春天在哪里》。

    2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?——让学生自由演唱。

    3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?

    三、古诗文化

    1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!

    ——师生共同诵读古诗。

    2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?

    3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,“春眠不觉晓,??”

    ——师配乐朗诵。

    四、学唱歌曲

    师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

    2、出示歌单,老师做示范演唱。

    3、老师逐句教唱。

    4、老师唱词,学生唱la音。

    5、轻声演唱歌词。

    6、解决难点:

    1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。

    2)最后一句附点节奏

    7、再次轻声、有感情地演唱。

    8、女生领唱,男声伴唱。

    9、男生领唱,女生伴唱。

    10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

    11、教师指挥完整演唱一遍。

    五、歌曲处理

    1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

    2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

    3、表演节目——大合唱《春晓》。

    六、小结

    感谢二( )班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!

    杜鹃圆舞曲

    第一课时 新授课 第2课 教学目标

    1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》,让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。

    2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象,并能用不同的动作加以表现。

    教学重点:感受三拍子乐曲的特点,引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲

    教学难点:感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 教具准备:打击乐器、欣赏磁带等

    教学设计

    一、常规训练:律动《骑上我的小红马》

    学生听音乐表演,创设良好的教学氛围

    二、节奏拍击

    1、师:我们来到了美丽的大草原,草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好,准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍,比一比哪一组拍的最好。你们行不行?2、生:行!

    3、节奏拍击(2/4拍、3/4拍节奏)分别拍击不同节拍、合奏拍击

    三、 欣赏《杜鹃圆舞曲》

    (一)导入欣赏曲

    1、师:小朋友比赛的很激烈,听!谁也要来参加比赛?

    2、师播放乐曲前一小段

    生:是“咕咕”叫的小杜鹃。

    3、导入:对!骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听!它高兴地唱起了歌跳起了舞。它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的?根据乐曲的情绪我们来分一 分它有几部分?

    4、出示课题:《杜鹃圆舞曲》

    5、初听全曲

    6、交流讨论结果

    生:乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。

    师:对!根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。(二)分段欣赏乐曲

    1、初听第一部分

    教师弹奏主旋律,提问这段乐曲的情绪怎样?感受活泼、欢快的情绪

    2、复听第一部分

    看看周围小朋友脸上的表情?用高兴的表情和动作来感受活泼、3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪

    4、初听第二部分情绪有什么变化?你仿佛看到了怎样的画面?用不同的方式感受不同的情绪

    5、复听第二部分用优美的动作再一次感受乐曲。

    6、初听第三部分第三部分和哪一部分相似?情绪怎样?

    7、复听第三部分我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪?

    8、复听全曲自己找好伙伴,一同用动作来表现乐曲

    (三)表现乐曲

    1、挑选打击乐器,选出合适的节奏来为乐曲增添色彩

    要求:第一和第三段用打击乐器伴奏,第二段用优美的动作来表现

    2、情景表演:森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。

    四、复习(《小熊跳》)

    五、教师小结

    三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛,使我们共同渡过了一段美好的时光

    六、听音离室 《杜鹃圆舞曲》

    学生用音乐做小鸟飞的动作

    教学反思:

    布谷

    第一课时新课第 3 节 教学目标:

    1、指导学生学习三拍子歌曲,并用自然、柔和的声音演唱歌曲。

    2、培养学生感受、表现歌曲的能力。

    3、向学生渗透热爱大自然、热爱美好生活的教育。

    教学重点:学习、感受、表现歌曲 。

    教学难点:歌曲第二乐句的准确演唱。

    教学过程:

    一律动:

    聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。 二聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求

    1.完整聆听全曲。

    提示:乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

    2.复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上,听后,展示给大家看。

    3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。

    三、表演《布谷》教学基本要求

    1.完整地感受歌曲的旋律,可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?

    2.听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

    3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

    注意:歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值,表示旋律的高低、长短,给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。

    四、编创与活动

    教师启发学生对风、雨的感受,提示学生注意观察生活,积累自己的生活常识。也可根据自己的体验,编创其他声音,使学生积极动脑,主动参与,还可以分小组设计更多的像声词,使这组多层次节奏练习更加生动、形象,千万不要生硬地读,要有感情地朗读,可比一比,哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

    五、教师小结,下课。

    篇四:音乐教案2015一年级下

    春晓

    教学目标:

    1.通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。 2.通过学习教育学生热爱美丽的春天,热爱大自然。 一、导入

    师:春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节,师:小草偷偷地从土里钻出了,嫩芽也张开了小嘴像我们说,春天天气真好啊! 小朋友们,春天是那么的美,那么的春意盎然,小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞,既然春天这么美,那还有哪些同学能够演唱赞美春天的歌曲,吟诵赞美春天的古诗呢?

    生:让学生自由回答,并引出古诗《春晓》 二、丰富拓展(古诗知识)

    师:刚才同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起啊,仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色,你们想不想来感受这美妙的诗句? (师生共同诵读古诗)。

    师:提问:同学们读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?(生:略) 师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,??” 还为我们配乐朗诵。 1.按节奏朗诵古诗《春晓》(老师和学生有感情朗读) 师:在这首诗里你能听到哪些声音? 生:鸟鸣声,风雨声,花瓣飘落的声音。 提问:这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

    生:描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景,表达了诗人赏春又惜春的复杂心

    情。

    2.出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读(歌曲伴奏作为音乐)

    师:这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲,我们一起来听听吧。 三、学唱歌曲

    师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,你们想听吗?

    1.欣赏童声合唱《春晓》,并感受歌曲情绪。 2.跟录音学唱歌曲《春晓》。 3.老师电子琴伴奏,学生学唱歌曲。 4.老师唱词,学生用“la”音来模唱。 5.轻声演唱歌词。

    小雨沙沙

    教学内容:《小雨沙沙》 教学目标:

    1.通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱春天,热爱大自然。

    2.指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲,并使学生懂得种子生长离不开雨露,少年儿童成长离不开祖国的道理。

    3.

    教学重点:指导学生用亲切活泼的情绪

    一年级下册音乐春晓教案

    演唱歌曲 教学难点:通过歌曲表演,培养学生表现力 教学过程: 一、导入

    师:孩子们,现在是什么季节?你觉得春天里大自然有什么变化? 学生回答。

    师:是呀!春天很美,柳树发芽了,小草从地里钻出来了,我们小燕子也从南方飞回来了,你们平时观察得真仔细,说得真好,我要奖励一个谜语给你们猜猜好吗?

    “千条线、万条线、落在水里看不见。” (谜底:雨) 二、节奏训练

    1.师:有一滴小雨也来到了我们的课堂,它想考考咱们大家,大家来看看小雨滴给咱们出了什么难题? 师:小雨 小雨 生:沙沙 沙 沙沙 沙

    师:春天常有小雨的时候,你仔细观察过吗?小雨的声音还能是怎样的?(沙沙沙、淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦)

    师:你还能加入声音的词语来形容小雨吗?你还能加入什么词语来形容春天的声音?

    春风 春风 呼呼 呼 呼呼 呼 大雨 大雨 哗哗 哗 哗哗 哗

    2.师:小朋友们真棒,小雨滴又给咱们出了一个小问题,下小雨后大自然会发生什么变化呀?

    (种子发芽。。。。)

    师: 有了雨水的滋润,种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑,听,它在说悄悄话呢!

    老师将歌词有节奏的读一读。

    3.看得出来你们很喜欢这首儿歌,下面大家就听一听种子宝宝的歌声 三、学习新歌。

    1.结合画面再听一听,感受一下歌曲的意境。(看动画听)2.

    3.读得真不错,种子喝着雨水发芽变绿了,我们用“绿”来跟着旋律唱一遍。跟琴声发声练习。 4.

    5.

    (第一正常;第二种:(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙,)(生发言:第二种)

    6.为什么觉得第二种好?好在哪儿?

    (因为有了强弱对比,下小雨声音很轻,所以要唱弱些)7.那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?

    老师也听出了强弱;为什么这样处理?(因为种子在土里说话,所以得弱些。) 8.

    9.种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱,得出:“我要发芽”得唱兴奋点,表现出种子出土后的开心)

    10.

    11.

    老师来和大家做个小游戏,老师唱前半句(师)小雨小雨(生)(师)种子种子(生)(师)哎呀呀(生)(师)哎哟哟(生)

    12.这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)快速好吗?(讨论并比较)

    我们用中速演唱,大家把声音要控制好,尽量优美柔和地唱出来。 13.歌中有小雨和种子两个角色,老师来扮演小雨,小朋友来扮演种子。 (分角色小雨一句、种子三句来唱)14.

    A、请小朋友们再听听录音,看看老师给它加了什么? (用mi音,老师加沙沙沙沙。伴唱一段)B、大家说说加了什么?

    (老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能模仿一下吗?(练习)C、随着老师的演唱你们也来加一下。(老师唱一句,生伴唱)

    D、很不错,下面跟录音加伴唱,既然是伴唱,就应轻些唱,我们来试试。(无音高,伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感觉更加明显了。

    1.刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境,那怎样用动作来表现雨水真甜,小苗发芽呢?跟着音乐做一做。(师弹琴生唱并自创动作)

    2.大家编好了吗?愿意表演的起立来做! 3.集体边唱边做,进行表演。 五、总结

    今天我们学会了《小雨沙沙》,表演了舞蹈,知道种子的发芽生长离不开雨水的滋润,那么小朋友的成长离不开什么呢?

    (父母培养关怀,老师关心爱护,党的阳光雨露等等)

    雨水滋润了万物,让我们感受到了下雨的乐趣,请小朋友们用动听的声音,

    牧 童 谣

    教学目标:

    1.学会《牧童谣》歌词,知道前奏。能用对唱的感情来表现歌曲 2.学习柯达伊LA的手势,感受1356四个音的音高关系 3.复习巩固X—、X和XX组合的节奏

    4. 在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏姿势。

    教学重点:用对唱的情景模拟来表现歌曲 教学难点:掌握柯达伊手势1 3 5 6四个音 教具准备:琴、三角铁、图片、鼓、锣。 教学过程:

    一、复习《小雨沙沙》,师手势指挥气息变化。 二、学习歌曲:《牧童谣》

    篇五:人音版小学一年级音乐下册教案

    人音版小学音乐一年级教案

    第一课《春天》

    单元教学目标:

    一、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。

    二、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。

    三、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。

    四、能编创动作表现歌(乐)曲,准确地唱歌。

    五、聆听并学唱《春晓》

    单元教学建议:

    一、本课可安排三课时完成。

    二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述,提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。

    三、教师可调动现代化教学手段,选用春天的录像,激发学生的兴趣。

    四、教师应采用各种方法,使学生有表现地唱好歌。

    本单元教材分析:

    1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

    《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

    约纳森(1886~1956),挪威作曲家。曾在德国学习音乐,他写过一些音乐作品,但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广,也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918~1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音,本曲即为当时影片即兴配音而作。

    《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上,具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁,C大调,中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后,出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调,第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心,运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一幅生机盎然的景象,婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛。

    第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音,间杂着杜鹃的鸣叫声,好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去,一会儿在这个枝头跳跃,一会儿又在那个枝头高唱,杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。

    第三段,旋律流畅而连贯,极富歌唱性,由于曲中出现了一系列变化半音,使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比,加之手风琴特有的音色,使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后,第三段抒情的旋律又反复了一次,最后第一段音乐再现,并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上,与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美,音乐形象生动鲜明,深受人们的喜爱。

    2.歌曲《小燕子》

    《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲,自影片播出后,这支歌便飞入了千家万户,成为孩子们喜爱的歌曲,多年传唱不衰。

    歌曲为五声宫调式,4/4拍,两个乐段,第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成,音乐语言淳朴简练,口语化;歌曲几次出现了附点

    音符,都巧妙地结合了语言的节奏、韵律,还有延音记号,后倚音的使用等,使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈,唱起来朗朗上口,娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时,不加停顿,将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子,力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。

    歌曲以小女孩为主人公,动情地歌唱了祖国的新面貌,歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。

    3.歌曲《布谷》

    《布谷》是一首德国儿童歌曲,3/4拍,大调式,歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始,其二分音符与四分音符交替的节奏,显得格外从容,带出了以级进为主的流畅旋律,有着三拍子舞曲的特点,给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心,歌唱了勇敢报春的布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

    4.歌曲《小雨沙沙》

    《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲,2/4拍,宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法,在有规律的节奏紧密配合下,生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气,充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理,又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活,热爱大自然。歌曲符合语言的规律,朗朗上口,是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。

    第一课时

    一律动:

    聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。

    二聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求

    1.完整聆听全曲。

    提示:乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

    2.复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上,听后,展示给大家看。

    3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。

    三、表演《布谷》教学基本要求

    1.完整地感受歌曲的旋律,可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?

    2.听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

    3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

    注意:歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值,表示旋律的高低、长短,给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。

    四、编创与活动

    教师启发学生对风、雨的感受,提示学生注意观察生活,观察大自然,积累自己的生活常识。也可根据自己的体验,编创其他声音,表现给大家听,使学生积极动脑,主动参与,还可以分小组设计更多的像声词,使这组多层次节奏练习更加生动、形象,千万不要生硬地读,要有感情地朗读,可比一比,哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

    五、课堂评价活动:

    六、教师小结,下课。

    教学反思

    第二课时

    一、律动:

    聆听《小燕子》,感受音乐所表现的春天。

    二、聆听《小燕子》教学基本要求

    1.完整聆听歌曲《小燕子》。

    提示:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?

    2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

    3.随着复听歌曲的录音,分组表演。

    三、表演《小雨沙沙》教学基本要求

    1.完整地聆听范唱歌曲,使学生对歌曲有初步的感受。提示:注意听,是谁在说话,使学生集中精力听歌曲。

    2.再听范唱。提示:雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音,歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

    3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。

    4.分小组编创动作,边唱边表演。

    四、复习歌曲《布谷》:

    1听录音感受歌曲情绪。

    2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

    3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

    五、课堂评价活动:教师小结。

    教学反思

    第三课时

    一、创设情景、聆听歌曲

    1、(多媒体展示)古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开,老师引导学生齐声朗读。

    2、教师导入:同学们都非常熟悉这首古诗,能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗?学生很自然地揭题--“春”

    3、教师板书《春晓》,同时多媒体视频图象:“听,春雷响了,好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了,纷纷跑出来跟我们打招呼呢,你希望哪些小动物最先出现在我们面前?”学生根据自己的喜好说几个动物的名字(老师根据学生所说相应点击画面)

    4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗?(学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子??)

    5、看到这么美的春天,小动物会说什么呢?如果你是小动物,你会对春天说一句什么呢?(学生回答:A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天)

    6、再次听范唱

    7、你能把这几句歌词唱一唱吗?(老师带学生一边拍手一边演唱)

    8、春天除了这些,还有好多美景,你能用:“这里有??这里有??还有那??”来描绘一下春天别的景色吗?(小组讨论、回答)例如:有蓝天,有绿草、还有那哗啦啦的小河水??

    9、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词,体验创遍过程中的快乐

    10、教师导入:“春天多美呀,看到这么美的春天,同学们最想做什么呢?(唱歌、跳舞、郊游??) 14、分组活动听《春晓》音乐自由地舞蹈、歌唱。

    二、课堂小结:看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。

    教学反思

    第二课《放牧》

    教学目标

    一、通过听《牧童短笛》、《牧童》,唱《牧童谣》,《放牛歌》感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。

    二、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏姿势。

    三、准确有感情地演唱《牧童谣》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

    教学建议

    一、本课可按两课时完成。

    二、学唱歌曲应以审美体验为核心,应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术,多听多感受,学生自然掌握了歌曲的旋律,获得对歌曲的完整的体验,对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌曲的过程,也就是完整体验感受的过程。

    三、聆听音乐前,教师可结合主题“放牧”,让学生开展短小的谈话,以获得对牧童生活的感受,更好地理解本课作品。

    教材分析

    1.歌曲《牧童短笛》

    《牧童短笛》是贺绿汀谱写的一首描写牧童放牧时的情景的曲调。全曲由三部分构成。

    2.合唱曲《牧童》

    《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍,C大调。四乐句的一段体结构。第一乐句旋律以级进为主,切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复,只是采用了严格的模进手法,旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮,出现了全曲最高音“mi”,抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化,旋律线逐渐下降,歌曲的情绪也渐渐平静下来。

    第二段歌词采用卡农的二声部处理方式,第二声部比第一声部晚一小节进入,变化了主旋律,由于声部的加入,使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快,最后有力地结束在主音“do”上,为歌曲增添了明朗的色彩。

    《牧童》像一幅田园风景画,表现了作者对大自然、生活的热爱,这种发自内心的情感被大多数人所接受,成为人们喜爱的外国歌曲之一。

    3.歌曲《牧童谣》

    《牧童谣》是一首山歌风的湖北民歌。4/4拍。歌曲的节奏抒展,旋律优美抒情。歌词抒发小牧童悠闲放牧的愉快心情。是以对歌的形式表现。

    4.歌曲《放牛歌》

    《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍,五声徵调式,一段体结构。歌曲欢快活泼,很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充,使得歌曲演唱难度小,听起来还很丰满。在歌唱中,我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景,活生生地出现在人们面前。

    《放牛歌》不仅易唱,有趣味,而且用音节省,音域也只有六度,实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。

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