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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 一年级教案 > 北师大版一年级下册分扣子的教案 正文 2017-08-04

    北师大版一年级下册分扣子的教案

    相关热词搜索:

    篇一:一年级分扣子教学设计

    《“数学好玩”——分扣子》教学设计

    顺昌县 大干中心小学 刘明姬

    教学内容:2012北师大版小学数学一年级下册第64页《“数学好玩”——分扣子》

    课前思考:

    《“数学好玩”——分扣子》是综合实践活动,主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验。在一年级上册中已涉及到了分类的知识——《整理房间》,所以孩子已有了分类的基础。本课让学生进一步学习分类,通过“议一议”“做一做”“想一想”的学习过程,鼓励学生“从头到尾”思考问题,并进行评价。

    教学目标 :

    1、知识目标:结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不

    同的分类标准下结果可能是不同的。

    2、能力目标:经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出

    多个图形共性的能力以及整理数据的能力。在回顾、整理、交流活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,发展自我反思能力。

    3、情感目标:获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的应

    用。

    教学重点:学会按一定的标准分类

    教学难点:根据分类的结果,体会分类的标准不同,但结果一样。

    教学准备:课件、扣子教具若干份

    教学过程:

    一、创设情境,激趣引入:

    师:孩子们,你们喜欢猜谜吗?老师出一个谜语给你们猜一猜。(课件

    出示谜面)

    兄弟几个人,各走各的门,

    谁要走错了,出来笑死人。

    (打一服饰用品)

    生:是扣子

    师:同学们真聪明,这么快就猜出是扣子。你们知道扣子中间的这个

    洞眼叫什么吗?它叫扣眼(板书:扣眼)这个扣子给我们的好朋友淘气带来了大麻烦。因为他不小心把妈妈整理好的一堆扣子给弄乱了。同学们,你能帮淘气把这些扣子分一分,整理一下吗?

    【设计意图】淘气是个聪明又平凡的孩子,他时不时地给大家添点乱。

    孩子们和他总在一起遇到问题,一起解决问题。设计淘气遇到的麻烦,让孩子们共同参与,激起了孩子学习中的互助欲望,这也是后一阶段的动力。

    二、探究新知

    1、活动一:

    师:请同学们拿出1号袋,轻轻倒出里面的扣子。同桌两人一组,一

    起试一试,分一分。

    学生动手操作,教师巡视。

    师:哪两位小朋友上来分一分,其他小朋友可要认真看哟,边看边思

    考,他们是怎么分的?

    请生在实物投影上展示

    师:谁能来说一说,他们是怎么分的?

    生:我是按颜色分,把它们分成红色和黑色。

    师:那你觉得这个样子分好了吗?

    生可能:1,分好了

    2,没有分好

    3,还可以按扣眼再分

    师:好,请你继续往下分

    生再次展示如何往下分

    这是按什么分,分成什么和什么?

    生:按扣眼分,分成两个扣眼的和四个扣眼的

    师板书:按____分,分成____和_____。

    师:还能继续分吗?

    师:看来已经分好了,那只分了一次的小朋友,抓紧继续分,分得和

    黑板上一样。(全班和老师在磁黑板上继续分完整,纠正部分有困难的学生

    师:接下来,我想请同学们静下来,我们一起来回顾一下刚才是怎么

    分扣子的。我们先按什么分类?(颜色)分成了(红色和黑色),接着又把分好的两类按(扣眼数)分类,分成了(两个扣眼的和四个扣眼的)。一共分了几次?最后分成了几类?(4类)这个过程谁能来说一说吗?

    请学生说出分类的过程,师板书(板书:颜色 )

    师:最后我们分成了4类。像这一类,红色的,有两个扣眼的,我们

    把它叫做红色两个扣眼,那这个就叫红色四个扣眼,黑色两个扣眼,黑色四个扣眼。像这些扣子,每一类里的扣子,不管颜色还是扣眼都是一模一样的。

    师:如果分扣子时,我们不是先按颜色分,可以先按什么分?

    生:可以先按扣眼分

    师:谁上来试一试。其他同学边看边思考,他是怎么分的?比比谁的

    眼睛最亮。

    请学生展示不同的分类过程

    提问:这是按什么分?分成?

    再按什么分,分成?

    请学生边分边说明自己分扣子的过程

    (板书:扣眼颜色)

    师:他们真是用不同的方法分扣子的,我们也一起再来看看。哪位同

    学能再来说一说他是怎么分的?

    生完整、有条理地对分法进行表述,不足之处加以订正

    师:好,给同学一点时间,把扣子装回到1号袋里。看哪桌能很快地

    处理好。

    师:老师把这两种方法都写出来,你发现这两种方法有什么不一样的

    地方吗?

    生可能:第一次先按颜色分,再按扣眼数分,第二次先按扣眼数分,

    再按颜色分。

    教师:那这两种方法,有什么一样的地方呢?

    生:结果都是一样的,都分成了四类。

    小结:这两种方法分下来,所分得的结果是一样的。

    【设计意图】教师给学生提供了直观、形象的学习材料,让学生经历 “从操作到分析”的分类过程,充分调动了学生的学习积极性。并通过静下来 “想一想”,“说一说”“ 分一分”, 使学生在动手实践中体验分类标准不同带来的分类结果的不同。并在交流活动中,进行了系统的整理、合理的自我反思。

    活动二:

    师:真棒,我们班的同学不仅动作快,而且动脑筋也特别快,帮淘气

    解决了一个大难题。如果再给你一些别的扣子,你也能这么厉害地把它们

    分出来吗?

    师:你觉得这些扣子可以按什么分?

    生可能:我们可以按颜色、大小、扣眼分。说到大小时,

    师:你真聪明,除了颜色和扣眼,你还看出了大小也不同。

    师:如果先按颜色分,可以再按什么继续分下去?

    生可能:可以按扣眼分

    生可能:可以按大小分

    师:最后可以按什么分?

    生可能:最后可以扣大小分或按扣眼分

    板书:颜色

    颜色

    师:孩子们,你们真棒,你们能很有条理地按一定的顺序进行了分类。

    当然我们还能用不同的方法来分。如果先按扣眼分,可以按什么顺序?如果先按大小分,可以按什么顺序?

    师:刚刚我们想出这么多办法,你们猜最后的结果一样吗?

    【设计意图】在我的设计中,2号袋的活动从1号袋的“从操作到分

    析”改成了“先分析再操作”的学习过程,这样的学习过程给孩子的分类思维一个新的挑战。

    师:那就请同桌两个人,轻轻倒出2号袋的扣子,分一分。看看和我

    们的想法一样吗?

    请一个学生上来分。

    师:这位同学是怎么分的?还有不同的分法吗?

    师:和我们猜的最后结果一样吗?

    生:一样

    师:老师也分了几次?(3次)最后也分成了六类,和他的结果一样

    吗?。所以我们说:虽然每次分的标准和顺序不一样,但一直分到最后,

    结果是一样的。好,给同学一点时间,把东西收到2号袋里。

    【设计意图】利用小组汇报分类的结果,为他们提供了充分的展示与交流的机会。通过对分类过程的回顾梳理、分析比较,很好的发展了学生分析、概括能力。通过对分类结果的观察发现,培养学生发现信息以及根据信息作出判断的能力,很好的渗透了统计的意识。

    三、课堂小结

    教师:经过两次分扣子活动,谁来说说你学会了什么?

    请学生自由说

    教师:我们班的同学真会开动脑筋,眼睛也特别亮,不仅帮淘气解决了麻烦,还能按不同的分类标准进行分类。你们真聪明!那就给自己今天的学习来一个评价吧。

    生自我评价:

    (1)通过今天分扣子,你有什么收获吗?还有什么问题?

    (2)填写“自我评价单”,同组两人互相说一说,互相鼓励一下。

    四、巩固练习

    1、分豆子

    2、做操的队形

    【设计意图】在学生掌握了分类的多种标准后,及时让学生在练习中运用知识、巩固知识、内化知识,进而提高学生综合运用数学知识解决问题的能力,进一步巩固理解分类标准不同,分类结果就不同的数学思想,直观感悟分类所带来的好处。

    五、小结:

    师;同学们的收获真不少。生活中我们有很多地方要用到分类。下课时,或者回家后,请同学们用你学会的分类方法,动手把自己的书桌整理一下。可以吗?

    【设计意图】通过小结回顾,让学生全面地对本次实践活动进行总结与反思,全面提升学生的数学素质。

    六、板书: 分扣子

    分法不同 结果一样

    扣眼

    按____分,分成____和_____

    颜色扣眼 扣眼颜色

    颜色扣眼

    篇二:最新北师大版一年级数学下册分扣子精品教案 (47)

    分扣子

    教学内容:北师大版一年级下册数学好玩中的《分扣子》

    教学目标:

    1、通过分扣子的活动使学生体会到分类是需要标准的,在不同标准下,分得的结果有可能不同,如果一直分下去,分得的结果相同。

    2.通过分扣子的活动,初步提高学生把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

    3.在自我评价活动中,使学生初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,发展自我反思能力。

    4.通过分扣子及小故事,使学生获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。

    教学准备:

    课件、磁力扣子2份。

    学具准备:

    根据教材内容准备纸质扣子,每组2份。

    教学过程:

    一、 谈话导入

    有一个卖扣子的售货员,总会遭到顾客的投诉:你们这的扣子太乱了,我们很难找到自己想买的扣子,你们能帮他们想个办法吗?(课件出示扣子) 板书: 分扣子

    二、分扣子,学新知

    【活动一】

    1、 师:现在我们就来帮售货员分扣子。请听要求:

    同桌2人一组,拿出桌面A信封中的扣子分一分,分到不能再分为止,

    分完后坐好。

    (声音小、动作快的小组优先汇报。)

    请学生重复要求。

    2、 学生活动。

    3、 师:我们不仅动作快,脑子转得也很快。现在咱们看看手快不快,请大家又

    快又轻的把扣子装进A信封。

    4、学生汇报。

    (1)请小组中的两个同学在黑板上演示分扣子的过程,边分边说是按照什么标准分的。

    (2) 教师记录分扣子的过程。

    (3) 再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示,边分边说是按照什么标准

    分的。

    先 再

    板书: 形状 扣眼数

    扣眼数形状

    标准

    5、 课件出示2种分类方法的过程,质疑学生观察分析。(按第一层次标准分类,

    分类标准不同,结果不同。再按第二层次标准分类后,结果相同)

    一直分下去

    板书: 按不同标准分结果不同

    结果相同

    【活动二】

    1、 师:现在我们来帮售货员分第二堆扣子。你们先根据刚才分扣子的经验猜猜,

    如果一直分下去,分到不能再分为止,分得的结果是否会相同?

    一直分下去

    板书: 结果不同 结果相同?

    2、 师:好,我们来分一分看。请听清活动要求:从抽屉里拿出B信封;先讨论

    怎样分,再分一分;分完后坐好,声音小、动作快的组优先汇报。

    3、 请同学重复信息。

    4、 学生活动。(请一组学生到前面来分)

    5、 师:黑板上的扣子被分成了6类,和黑板上分得结果相同的举手。

    6、 师:请你们在黑板上摆摆,说说你们是怎样分的?

    (1)小组中的两个同学在黑板上演示分扣子的过程,一人讲解,一人动手分扣子。

    (2) 教师记录分扣子的过程。

    板书:颜色 形状 扣眼数(根据当时汇报)

    7、 师:他们是先按颜色这个标准分,再按形状这个标准分,最后按扣眼数这个

    标准分的。你们分得的结果和他们的相同,也都是按照这样的顺序分的吗?

    8、 课件展示全部6种分法。(根据学生的回答)

    9、 师:那回想我们的猜测,也就是说按不同标准分,无论顺序怎样,一直分下

    去,分到不能再分为止,最后分得的结果都相同。

    板书:(去掉问号)

    10、两人合作收扣子(又快又轻)。

    11、师:请大家看售货员的第三堆扣子,根据你刚才2次分扣子的经验,想2个问题:A.你们可以按照什么标准和顺序分;B.如果一直分下去,结果会怎样?

    三、回顾交流 自评互评

    1、师:今天通过2次帮售货员分扣子,你有什么收获或疑问?

    2、师:今天我们大家都积极参加分扣子活动、动脑筋想方法。现在我们来进行一个自我评价。请大家打开书P65,评价一下自己在分扣子活动中的表现,之后同组2人互相说一说,互相鼓励一下,提点建议。

    3、师:刚才我们都互相给了一些鼓励和提醒,所以今后小组合作时,我们就要互相帮忙、鼓励和提醒。

    四、讲故事、拓展应用

    师:今天我们通过学习分扣子,学习分类,我们的朋友小熊一家遇到了困难看你们能否帮助他们解决难题。

    (熊弟弟提了第一个问题:这个城堡的主人是不是头上有角啊?对,是有角。你看熊弟弟这个问题,他把这些怪物们分成了?2类。一类是没有角的,一类是有角的。但这样头上长角的怪物有13只呢,能不能断定谁是主人。不能。没关系,有5个问题呢。接下来,你猜猜熊弟弟会问什么?这个城堡的主人脸上有胡子吗?不没有胡子。熊弟弟这两个问题提出后,头上有角,脸上没有胡子的怪物就剩9只。是不是这个范围又小了?第三个问题:这个城堡的主人是花花绿绿的。这样来一来,头上有角,脸上没胡子,身上花花绿绿的怪物有5只,这样一来第四个问题要问?这个主人有鞋子吗?穿着红色绣花鞋。第四个问题问完之后有几

    篇三:《分扣子》教学设计

    《分扣子》教学设计

    教学内容:

    北师大版小学数学一年级下册第64-65页“分扣子”。

    教学目标:

    1、结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的。

    2、经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

    3、获得初步的教学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。

    4、在回顾、整理、交流活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,发展自我反思能力。 重点:初步学会按一定的标准进行分类。

    难点:能在日常生活中初步应用所学的知识。

    课型:新授课(分类教学)

    课时:1课时

    教学准备:

    多媒体课件、需要进行分配的物品

    教学过程:

    一、创设情境,引入新课

    师:同学们,你们的星期天一般是怎么过的?下面一起来看看笑笑的星期天是怎么过的。

    学生观看动画片《笑笑的星期天》:笑笑早餐后认认真真地做作业,做完作业后,妈妈拿出一个盒子,里面装着各种形状的扣子,让笑笑帮她把盒子里的扣子分分类。笑笑犯愁了??

    提问:怎样把它们分类呢?

    揭示课题:今天,我们一起来研究怎样把东西有规律的分一分。

    二、自主探索,解决问题

    1、寻求分类的策略

    (1)同桌讨论:你准备怎么分?为什么这样分?

    (2)交流分的方法,相互评价。

    2动手操作,体验分类。

    同桌之间相互合作,把这些扣子进行分类,并说说每种扣子的不同。

    3、反馈分类的结果。

    在你们的帮助下,笑笑也把这些扣子整理好了,你们和她分的一样吗?

    4、小结。

    刚才我们把这些扣子按照不同的形状进行了分类。在日常生活中,经常需要我们按照一定的标准把一些物品分一分,这样东西的摆放就显得更整齐了,我们用起来也更方便了。

    5、练一练。

    完成课本第64页的“做一做”。

    想一想:我们还可以按照怎样的方法把这些扣子进行分类?

    三、巩固深化,再次体验

    1、继续播放《笑笑的星期天》:笑笑帮妈妈整理好了这些扣子。这时,电话响了,妈妈接了电话后说,有客人要来,她要上街去买菜,让笑笑做妈妈的“小帮手”,收拾一下家里,笑笑高兴地答应了。客厅的桌子摆着许多东西,笑笑要把它们放在两个袋子里,该怎么样放才合适呢?我们一起和笑笑来比一比,看谁分得又好又快。

    学生以小组为单位,拿出课前准备好的物品进行分类,选2-3个小组同学上台演示,并让他们说出分类的依据。

    2、继续播放《笑笑的星期天》:当笑笑把客厅整理好,妈妈就回来了,她买了些什么啊?呦,红红绿绿的,多新鲜,多好看啊!这些可以怎样分呢?

    (1)小组讨论:可以按照什么标准来对它们进行分类?

    (2)小组活动:把分类的结果展示在小黑板上。

    (3)教师评价每组的分类结果。

    既可以按颜色分,可以按品种来分。如果学生有其他合理的分法,教师应给予肯定和鼓励。

    3、教师继续播放《笑笑的星期天》:整理好妈妈买回来的东西后,笑笑来到弟弟的房间,瞧,调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。

    客人就快来了,我们来帮笑笑好吗?就根据刚才那些玩具在哪里摆放的特点来分一分。(1)学生把同类的玩具做上标记。(2)同桌之间互相检查。(3)你还能按别的特点来分一分吗?

    4、这时客人来了,在这些客人中,你能发现隐藏着的数学问题吗?引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来对他们进行分类。

    四、课堂小结

    教师引导学生总结本课所学的内容,说说感想以及收获,教师适时概括总结。

    板书设计:

    分扣子

    按不同的形状把扣子进行分类

    整理课厅

    作业布置:

    《同步伴读》第58、59页。

    教学反思:

    篇四:新北师大版数学一年级下册 课题:分扣子(表格式教案)

    五 加与减(二)

    数学好玩

    课题:分扣子 一、教学目标

    1.结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的。

    2.经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

    3.获得初步的数学活动经验,感受数学在日常

    50px" width="450px" alt="北师大版一年级下册分扣子的教案" title="北师大版一年级下册分扣子的教案"/>

    生活中的应用。

    4.在回顾、整理、交流活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,发展自我反思能力。

    二、教具准备

    课件、磁力扣子。

    三、学具准备

    根据教材内容准备纸质扣子,每组一份。

    四、教学过程

    (一)提问题

    1.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡,怎样提这5个问题呢?请你来猜一猜。

    2.引出课题:今天这节课我们就来一起分扣子,通过今天的学习,大家会通过分类解决一些简单的问题。

    (二)分扣子

    【活动一】

    1

    拿出1

    号口袋。两人一组,先讨论一下可以怎样分类,再动手试一试。 1.课件。

    小提示:

    (1)有几种不同的分法?

    (2)每种分法还能继续往下分吗?(一种分法指的是什么?是分的过程中的某一步吗?)

    (3)音量最小、最先举手的小组优先汇报。

    2.学生汇报。

    (1)请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程,一人讲解,一人动手分扣子。

    (2)教师记录分扣子的过程。

    (3)再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示,课件出示记录过程。

    (4)比较两次分类,你有什么发现?

    【活动二】

    拿出2号口袋,两人一组,先讨论一下可以怎样分,再动手试一试。 1.课件。

    2

    (1)想一想分类的顺序,小组内两人说一说。

    (2)用课件出示6种分类顺序,安排学生分别进行动手操作。

    (3)通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果,进一步感受结果的一致性。

    2.自我评价。

    (1)通过今天分扣子,你有什么收获吗?还有什么问题?

    (2)填写“自我评价单”,同组两人互相说一说,互相鼓励一下。

    (三)讲故事

    从刚才的分扣子活动中,你有没有受到一些启发?能通过分类找到城堡的主人吗?

    课后反思:

    3

    篇五:北师大版一年级数学上册《分扣子》

    2014--2015学年度第二学期

    《 分扣子 》教案设计

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