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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 一年级教案 > 一年级上册语文教案人教版总目标 正文 2017-08-05

    一年级上册语文教案人教版总目标

    相关热词搜索:

    篇一:最新人教版一年级上册语文教案

    入学教育

    教学要求:

    1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。

    2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

    3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

    教学重点:使学生明白自己已经是小学生了,要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。 教学难点:学生能够言行合一,不但明白,而且能自觉地做到。

    课前准备:我们学校的图片

    教学时间:2课时。

    第一课时

    课时目标:

    1、知道自己是一名小学一(2)班的小学生了。

    2、学会说:“老师早,同学早,老师好,同学好,老师再见。

    3、会简单的自我介绍:我是小学一(2)班的小学生。我们班的语文老师是老师,数学老师是老师,我们班有位同学。

    4、了解日常的课堂常规。

    教学时间:

    教学过程:

    (一)启发谈话,学会问好

    1、(出示插图)仔细看图,你看明白了什么?(以“欢迎新同学”为主题。校门外,老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校,有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师互相问好。校园里,教学楼高高矗立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地、浇花。)

    2、是呀,我们也学着图画上来问问好,问好时,我们可以鞠躬,如果以后你当上少先队员,那可以敬队礼。(师生起立,互相问好)

    3、评价:表情是否是微笑,声音是否响亮,态度是否大方,

    4、早晨看见老师可以说老师早,中午呢?下午呢?校外呢?

    5、仿照刚才的样子同学之间问声好,老师和同学之间问声好。

    在上每节课之前,老师和同学都要有礼貌地问好,这表示我们之间的相互尊重,我们来试一试。(师生进行问好。)

    (二)明确自己是一名小学生。

    1、刚才有的同学脸上笑眯眯的,你们为什么高兴呢?

    学习说话:我是一年级的小学生了!(要求用普通话,声音响亮,口齿清楚,有表情)

    2、学习儿歌:太阳公公起得早,花儿点头对我笑,背上我的小书包,高高兴兴上学校。

    3、从今天起我们都是光荣的小学生了,教师板书:小学生,这三个字就是小学生,我们一起来读一读。

    (三)学习自我介绍

    1、我们班有那么多小朋友,有的已经在幼儿园里相互认识了,有的还不认识。现在在同一个班里学习,我们就要互相认识一下,该怎么说呢?

    2、谁来把自己介绍给大家。

    3、教师评价:要求声音响亮,说话连贯,先介绍自己的名字,再说说是哪个学校(或者幼儿园)的学生,还可以说说自己的爱好。

    4、小朋友都介绍得挺好的,自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。

    (四)总结谈话

    这节课,同学们真能干,不仅学会了问好,而且还能进行简单的自我介绍,认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用,从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。

    (五)课外作业:

    1、把学会的本领说给家长听。

    2、认读有关的三个生字。

    第二课时

    课时目标:

    1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。

    2、知道上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手,坐姿端正。

    3、学会说:“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实地。”

    教学时间:

    教学过程:

    (一)出示插图,感受快乐

    1、(出示插图)今天,老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的?你看见了什么,有什么感受?(教室里,同学们正在上语文课,学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片,一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她,愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上,专心地看着黑板。)

    2、教师评价:语文课中形象的丰富性,游戏的有趣,展示自己的才艺。

    3、小结:上课时。我们可以做有趣的游戏,可以认识许多生字,学到本领,还能将自己的本领展示给大家看,上课真是一件挺快乐的事。

    (二)观察思考,规范课堂常规。

    1、你们知道为什么有的同学每天上课,学习成绩挺好,有的同学却学不好呢?

    2、看图想象,小朋友是怎样上课的?(小朋友眼睛盯着老师,认真地在听课。)

    3、学习说话:上课的时候,我们要专心听讲。

    4、谁明白什么是专心听讲?(眼睛看老师,耳朵仔细听,不做小动作,不东张西望。)对,其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。

    (三)观察图画,明确正确的坐姿、写字姿势

    1、良好地写字姿势,对我们身体的成长,体形的变化都有益处。

    2、你们仔细看图画,谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

    3、教师表扬同学,谁来说说你是怎么坐的?(两脚放平,身子坐正,腰背挺直,头抬高。)

    4、小朋友们真能干,通过看图就能说出正确的坐姿,(教师板书“坐”)这就是“坐”,坐下来的坐。

    5、读书又应该怎样的读书姿势呢?

    6、读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,,把书拿出来,斜放在桌面上,我们一起来学一学好吗?

    7、教师巡回检查。

    8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势?

    9、师生共同编儿歌:写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实地。

    10、同学们一起读一读。

    11、学习“读书”两个生字。教师板书“读书”,这就是读书,我们一起来读读。

    (四)小结

    今天我们同学真能干,学了许多本领,你能告诉大家,你学到了什么?(学习了三个生字;学习了正确的读书姿势、坐姿;知道了上课是件很有趣的事;上课要专心听讲。)我们小朋友在40分钟学到了那么多本领,这真是一堂有趣的语文课!

    教后反思:

    a o e

    教学要求:

    1 学会a o e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

    2 认识四线格,学习使用四线格。

    教学时间:

    教学过程:

    一、芝麻开门

    1 听说过《阿里巴巴》的故事吗?想知道芝麻开门的口诀吗?请看

    儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。 2 只要你掌握了芝麻开门的秘诀,就能去挖掘科学知识的宝藏。

    二、看图激趣

    茂密丛中几座房,青草河边一条溪。对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼。 它叫醒了谁呢?

    叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;

    叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;

    叫醒了小鸭子,它在水里愉快地戏耍;

    ??

    让学生看图后畅所欲言。

    三、捉迷藏游戏

    这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母,你能把它们找出来吗?

    让学生初步感知a o e 的音和形。

    四、学习a o e 的发音

    1 老师边读边讲发音方法,学生观察模仿,体会发音要领,反复练读。注意口形不能变。

    2 编顺口溜帮助记忆发音方法:

    张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

    五、指导a o e 的书写

    1 记住形

    找出图中与a o e 字形相似的部分,念儿歌:

    圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;

    太阳出来红通通,公鸡一叫ooo;

    清清河水一只鹅,水中倒影eee.

    2 正确书写

    认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。

    教师示范,学生仿写。

    六、知识晚餐

    回家做a o e的卡片,再读给爸爸妈妈听。

    课后反思:

    i u ?

    教学目的

    1.学会iu?三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。

    2.学会读iu?三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。

    教学时间 2课时

    教学重点

    1.学会iu?的音、形,能正确书写。

    2.掌握iu?的四声。

    教学难点: i在标调时头上去点,?在标调时头上有点。

    教学准备: 1.本课的教学挂图 2.拼音卡片

    第一课时

    教学时间:

    教学流程:

    教师谈话:同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iu?。(教师在黑板上板书iu?,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)

    一、学习字母

    (一)出示图1学习字母的音

    问:图上画的什么?(借衣的音学习i)

    讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。教师范读i

    学生学读i

    (教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)

    (二)观察挂图学习字母的形

    问:字母i与图上的什么地方很相像?

    (学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)教儿歌:一竖占中格,一点在上边。

    (三)指导书写

    讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)

    二、学习字母u

    (一)出示图2学习字母的音。

    问:图上画的什么?(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。

    教师范读u

    学生学读u

    (齐读,个人读,分行读等)

    (二)观察挂图学习字母的形

    问:字母u与图上的什么地方很相像?

    (学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲:从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌:u像一个茶杯子。

    (三)指导书写

    讲:u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。课中休息:方法同第一课。

    三、学习字母?

    (一)出示图3学习字母的音

    问:图上画的什么?(借鱼的音学习?)

    讲:把鱼的音平读就是?。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。

    教师范读?。

    学生学读?。

    (有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出?的音。)

    (二)观察挂图学习字母的形

    问:字母?与图上的什么地方很相像?

    (学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像?。)

    教儿歌:?像小鱼吹泡子。

    (三)指导书写

    讲:?占中格和上格,先写u,再写头上的两点。(写?的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。)

    四、巩固练习

    1.看黑板读字母

    2.看拼音卡片读字母

    (注意把六个单韵母穿插练习)

    3.练习写字母

    板书设计:

    篇二:一年级部编版语文上册总的教学目标

    2016—2017学年度第一学期 学科

    年级 班总的教学目标

    执教者:

    2016—2017学年度第一学期语文

    一年级二班总的教学目标

    执教者: 崔晓银

    2016—2017学年度第一学期语文

    一年级 一班总的教学目标

    执教者: 张玉香

    篇三:人教版小学语文一年级上册教案

    小学语文第一册教学计划

    一、教材分析:

    全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

    1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

    2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

    3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

    4、课文,共安排14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外,每组课文之后安排了一个练习,练习的内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。 二、班级概况:

    全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

    三、教学要求: 1、学习习惯:

    ⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

    ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音:

    (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能准确地拼读音节。

    (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。 (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字:

    ⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字。 ⑵说出基本笔画的名称。

    ⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。 4、口语交际:

    ⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 ⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。 (3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。 5、阅读:

    ⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

    ⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。

    ⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。 ⑷正确地复述课文、语句连贯。

    (5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 四、教学措施:

    1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。

    2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。文

    3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。

    4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

    5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。 五、思想品德教育结合点: 1、进行热爱大自然的教育。

    2、使学生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。

    4、给学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育。 5、对学生进行益智教育。 6、反映科技发展和社会文明 六、课时安排:

    第一组 入学教育

    教材简析:

    本课由四幅图画组成,分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题,教师通过观察、说话、参观、演练等方法,让学生感到上学真好,学习语文真好,同时培养良好的学习习惯。 教学目标:

    1、观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。

    2、依据画面的提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。

    3、通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。 教学重难点:重点:培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 教学准备:放大的课文图片。(幻灯片、课件等) 教学过程:

    第一课时(一)、联系实际,启发谈话。

    1、 教师以谈话形式引入:今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的?2、 进一步导入:在学校门口,你看见了什么?(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。)(二)、仔细看图,指导观察。1、 引导学生进行对比:你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?(可以联系实际说,也可以看图后比较说。)2、 指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说什么?

    3、 教师小结:小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。(三)、说话演练,体会感情。

    谈话:早晨,老师见到你们,说:“小朋友早!”你们应该怎样回答?平时见到老师,怎么说?放学时见到老师,怎么说?(找小朋友进行演练。)(四)教儿歌。上学校

    太阳公公起得早, 花儿点头对我笑。 背上我的小书包, 高高兴兴上学校。

    第二课时(一) 出示图片2,引入激趣。 出示图片2,教师引导:你知道他们在上什么课吗?你怎么知道?你认识这些字吗?(二)激发学习兴趣,培养学习习惯。 1、 观察图2:请你说说看到了什么?

    2、 整理:A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。

    C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

    D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。 ?? 3、 培养学习习惯。 (1)、提出要求。 (2)、教师示范。 (3)、学生演练,教师检查、指导。(三)、教学儿歌。 上课了

    丁零零,上课了, 老师说话认真听, 快进教室来坐好。 提出问题多动脑。 学习用品放整齐, 回答问题声音响, 等待老师来上课。 大家夸我学习好。 教学札记

    第二组 汉语拼音

    1 a o e

    教学目标:

    1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。

    3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点:a o e的发音和韵母带调读。

    教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调) 教学时间:2课时

    第 一 课 时

    课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。 教学过程:

    (一)谈话揭题。 小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

    我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

    篇四:人教版一年级上册语文教案

    入学教育

    教学要求

    1.观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。

    2.依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

    3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

    教学重点

    使学生明白自己已经是小学生了,要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。

    教学难点

    学生能够言行合一,不但明白,而且能自觉地做到。

    课前准备

    我们学校的图片

    教学时间

    2课时

    第一课时

    教学目标

    1.知道自己是一名小学一(1)班的小学生了。

    2.学会说:“老师早,同学早,老师好,同学好,老师再见。”

    3.会简单的自我介绍:我是小学一(1)班的小学生。我们班的语文老师是郭老师,数学老师是余老师,我们班有64位同学。

    4.了解日常的课堂常规。

    教学重点

    在老师的指导下看懂图意。

    教学难点

    学会自我介绍。

    教学过程

    一、启发谈话,学会问好

    1.(出示插图)仔细看图,你看明白了什么?(以“欢迎新同学”为主题。校门外,老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校,有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师互相问好。校园里,教学楼高高矗立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地、浇花。)

    2.是呀,我们也学着图画上来问问好,问好时,我们可以鞠躬,如果以后你当上少先队员,那可以敬队礼。(师生起立,互相问好)

    3.评价:表情是否是微笑,声音是否响亮,态度是否大方?

    4.早晨看见老师可以说老师早,中午呢?下午呢?校外呢?

    5.仿照刚才的样子同学之间问声好,老师和同学之间问声好。

    在上每节课之前,老师和同学都要有礼貌地问好,这表示我们之间的相互尊重,我们来试一试。(师生进行问好。)

    二、明确自己是一名小学生

    1.刚才有的同学脸上笑眯眯的,你们为什么高兴呢?

    学习说话:我是一年级的小学生了!(要求用普通话,声音响亮,口齿清楚,有表情)

    2.学习儿歌:太阳公公起得早,花儿点头对我笑,背上我的小书包,高高兴兴上学校。

    3.从今天起我们都是光荣的小学生了,教师板书“小学生”,这三个字就是小学生,我们一起来读一读。

    三、学习自我介绍

    1.我们班有那么多小朋友,有的已经在幼儿园里相互认识了,有的还不认识。现在在同一个班里学习,我们就要互相认识一下,该怎么说呢?

    2.谁来把自己介绍给大家。

    3.教师评价:要求声音响亮,说话连贯,先介绍自己的名字,再说说是哪个学校(或者幼儿园)的学生,还可以说说自己的爱好。

    4.小朋友都介绍得挺好的,自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。

    四、总结谈话

    这节课,同学们真能干,不仅学会了问好,而且还能进行简单的自我介绍,认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用,从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。

    五、课外作业

    1.把学会的本领说给家长听。

    2.认读有关的三个生字。

    第二课时

    教学目标

    1.观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。

    2.知道上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手,坐姿端正。

    3.学会说:“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实地。”

    教学重点

    了解基本的课堂常规和写字姿势。

    教学难点

    在实践中掌握课堂上的一些常规要求。

    教学过程

    一、出示插图,感受快乐

    1.(出示插图)今天,老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的?你看见了什么,有什么感受?(教室里,同学们正在上语文课,学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片,一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她,愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上,专心地看着黑板。)

    2.教师评价:语文课中形象的丰富性,游戏的有趣,展示自己的才艺。

    3.小结:上课时。我们可以做有趣的游戏,可以认识许多生字,学到本领,还能将自己的本领展示给大家看,上课真是一件挺快乐的事。

    二、观察思考,规范课堂常规

    1.你们知道为什么有的同学每天上课,学习成绩挺好,有的同学却学不好呢?

    2.看图想象,小朋友是怎样上课的?(小朋友眼睛盯着老师,认真地在听课。)

    3.学习说话:上课的时候,我们要专心听讲。

    4.谁明白什么是专心听讲?(眼睛看老师,耳朵仔细听,不做小动作,不东张西望。)对,其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。

    三、观察图画,明确正确的坐姿、写字姿势

    1.良好地写字姿势,对我们身体的成长,体形的变化都有益处。

    2.你们仔细看图画,谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

    3.教师表扬同学,谁来说说你是怎么坐的?(两脚放平,身子坐正,腰背挺直,头抬高。)

    4.小朋友们真能干,通过看图就能说出正确的坐姿,(教师板书“坐”)这就是“坐”,坐下来的坐。

    5.读书又应该怎样的读书姿势呢?

    6.读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,,把书拿出来,斜放在桌面上,我们一起来学一学好吗?

    7.教师巡回检查。

    8.谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势?

    9.师生共同编儿歌:写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实地。

    10.同学们一起读一读。

    11.学习“读书”两个生字。教师板书“读书”,这就是读书,我们一起来读读。

    四、小结

    今天我们同学真能干,学了许多本领,你能告诉大家,你学到了什么?(学习了三个生字;学习了正确的读书姿势、坐姿;知道了上课是件很有趣的事;上课要专心听讲。)

    我们小朋友在40分钟学到了那么多本领,这真是一堂有趣的语文课!

    五、学唱《上课歌》

    上课了

    叮零零,上课了, 快进教室来坐好。学习用品放整齐,等待老师来上课。 老师说话认真听,提出问题多动脑。回答问题声音响,大家夸我学习好。

    a o e

    教学目标

    1.学生学会a o e,能读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。

    2.学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

    3.让学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

    教学重点

    学生学会a o e,能读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。

    教学难点

    知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。

    教学准备

    配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

    课时安排

    2课时

    第一课时

    教学目标 1.学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。 2.认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 教学重点

    a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

    教学难点

    读准韵母的二声和三声是难点。

    教学过程

    一、明确学习目的,激发学习兴趣

    1.给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。

    (转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:一年级上册语文教案人教版总目标)2.教读儿歌。

    汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

    3.看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。

    二、学习单韵母a

    1.看图引出单韵母a,板书“a”。

    2.教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。

    学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。

    3.再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

    4.学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。

    三、学习单韵母o(方法同上)

    注意教发o音时,讲要领,做示范。

    发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o

    四、学习单韵母e(方法同上)

    注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小e ee。

    五、小结

    教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,

    1.“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。

    2.跟着老师读儿歌。

    圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。

    太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。

    清清池塘一只鹅,水中倒影eee。

    3.跟着老师读一读,说一说。

    六、学习声调

    1.认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

    “-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“\”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

    看图上小汽车的走势,“汽车平走ü ü ü,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à。”。

    2.练习读a、o、e的四声。

    (1)顺序读,变序读。

    (2)二、三声对比读。

    á—ǎ?—ǒ?—t

    (3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。

    ü阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊,伟大的祖国!

    ō噢,我懂了。?哦,是这样吗? ?哦!我明白了。

    ? 飞蛾额头t恶心a饿了凶恶

    七、巩固练习

    1.教师领读课文,学生自读课文。

    2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。

    3.读带调韵母,自读,指名读。

    八、小结

    我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。

    九、游戏巩固

    1.给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.

    2.教师示范说:“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说:“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字。

    十、课堂总结

    表扬本课表现好的同学

    第二课时

    教学目标

    1.复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

    2.认识书写汉语拼音的四线格,学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画,“”左半圆,“”竖右弯。

    教学重点

    巩固练习a、o、e四个声调的练习。

    教学难点

    学会书写a、o、e三个字母。

    篇五:一年级语文上册教学计划

    一年级语文上册教学计划

    喻意平

    一、教材分析:

    人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《小小的船》、《影子》等,从篇目看来,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解。和老教材相比,新教材最大的变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材,一年级的目录顺序是:入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为:我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了。”

    教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如,识字的第一课,就是“天地人“,其中重点提到了”天、地、人;你、我、他“这6个字。为什么要以这6个字为第一课,为什么不从曾经的“人、口、手”开始?“天、地、人”亦被称为“三才之道”,这个学说很早就深入了中华民族之心,培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神,这也暗示了孩子的语文学习,对母语的学习,也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。

    第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字,比如“地”字,对孩子来说并不陌生,在童话书、绘本里可以看到,电视新闻里也有。

    在以前,课文选用的一些结构简单的独体字,比如“叉”字,结构比较简单,但日常生活中用得不算多。新教材中,增大了常用常见字的比重,减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。

    新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中,提出了阅读教育,把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。

    而“和大人一起读”的栏目中,“大人”两字包含很多意思,可以是老师、爸妈、祖父母,也可以邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事,表达是不一样的,有人比较精炼,有人比较口语化,儿童听到的故事不同,就会形成不同的语文素养。

    两个栏目主要目的都是,激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读。 语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的,每个字有自己的写法,笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快,很多地方打字取代写字,但孩子写字不能弱化。

    部分课文被替换,新增儿童诗,例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解。“之所以会放这么多儿童诗,一是因为短小精悍,读起来没有太大障碍,减少阅读难度;二是孩子容易上口,会增加阅读兴趣。

    口语交际不光是听和说,还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”,第一个人轻轻说句话,传到最后一排,看看哪组传得又快又准。

    游戏虽然简单,但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。通过传话游戏,让孩子们学会等待,

    锻炼专注力。在当下的快阅读环境下,传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。

    本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。教材的编写以最新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

    教学重点、难点,认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯,学会与别人交流的习惯。如何引导学生积累语言,进行口语交际,在教学中是个难点。

    二、本学期教学总目标和要求:

    小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求:

    (一)汉语拼音

    1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

    2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

    (二)识字与写字

    1、认识常用汉字400多个,会写116个。

    2、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)阅读

    1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

    2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。

    4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。(四)口语交际

    1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

    2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

    4、有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

    三、学生基本情况简要分析

    学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。加之受一

    些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。

    四、提高教学质量的主要措施

    1、针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

    2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

    4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。

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