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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 音乐教案 > 北风吹音乐教案 正文 2017-08-04

    北风吹音乐教案

    相关热词搜索:

    篇一:六下音乐教案

    12册音乐教案

    青山中心学校

    张桂娣

    第一单元 鼓乐传情

    教学目标:

    1、 学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受和了解。

    2、 学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号,准确掌握歌曲的演唱顺序。

    3、 学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。

    教学的重点难点:感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异;能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。

    教时安排:三教时

    第一课时

    教学内容:

    唱:敲起我的小木鼓

    动:露一手:节奏听辩与表现

    教学重点与难点:

    能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。

    教学过程:

    1、 师生问好:

    2、 明确本学期教学任务,提出新的希望。

    3、 复习必唱歌曲:〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

    4、 中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。

    5、 学唱歌曲:敲起我的小木鼓

    6、 听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。

    7、 再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现,增添了歌曲的民族特色。

    8、 用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。

    9、 有感情地朗读歌词。

    10、 轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。

    11、 一起学唱第二段歌词。

    第二课时

    教学内容:

    听:〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。

    唱:继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>.

    动:以击鼓的方式表现特定的情景.

    教学的重点难点:

    按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。

    教学过程:

    1、 师生问好:

    2、 复习巩固歌曲:a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。

    3、 欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉——这是一首粗吹锣鼓曲,用大唢呐和全套大击乐器演奏,是苏南吹打乐队组合的一种。

    要求:a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律,念一念下面的锣鼓节奏。(见书)

    4、 学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉

    5、 听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。

    6、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。

    7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。

    8、分组进行歌表演。

    第三课时

    教学内容:

    唱:巩固歌曲演唱

    听:非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉,鼓乐〈〈滚核桃〉〉,合唱〈〈黄河留下威风鼓〉〉

    教学的重点难点:

    了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。

    教学过程:

    1、 师生问好:

    2、 歌表演:〈〈敲起我的小木鼓〉〉,〈〈伊唷勒啦〉〉

    3、 听:〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用,它以语言般的节奏,为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏,表现出人们的喜怒哀乐。

    4、 再听:滚核桃(鼓乐)——集中了“花鼓戏”的精华,表现秋收时节,在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃,置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变,听来情趣盎然,饶有风味,将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。

    要求:说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。

    想一想,你还能用鼓表现出什么情景?试着做一做。

    5听:〈〈黄河留下威风鼓〉〉——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调,插入说唱音乐中常用的数板,使作品既表现了中华民族的古老神韵,又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。

    要求:听完全曲,老师带着学生学一学“老河留下千面鼓,面面鼓里有传说,年年岁岁打下去,日子越打 越红火”这一段,跟着录音唱一唱,体会歌曲那振奋人心的气势。

    教学后记:通过学唱歌曲、听音乐,使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力;体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动(跺脚、击鼓等)课堂气氛热烈。

    第二单元 溯流探源

    教学目标:

    1、 在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》,演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中,感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同,了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

    2、 通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》,听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》,了解外国音乐作品中运用当地优秀

    3、 民歌进行创作的情景。

    4、 能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中,发现曲调中的民间音乐素材,并运用已有的知识进行辩别,找出旋律异同之处。

    5、 能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。

    教学的重点、难点:

    了解民歌的特点,感受民歌特点。

    了解音乐知识“夜歌” 、越剧、歌剧

    教时安排:四教时

    第一教时

    教学内容:

    听:北风吹

    唱:小白菜

    动:听一听,比一比

    教学的重点、难点

    了解民歌的特点,感受民族风情,并有感情地演唱民歌

    教学过程

    1、 师生问好

    2、 发声练习

    3、 复习巩固上节课歌曲

    4、 复习民歌的特点:。民歌起源于劳动,产生在劳动人民的社会实践中,它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成,是人民群众集体智慧的结晶。民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻,塑造出鲜明的艺术形象,深刻地表达人民群众的思想感情和愿望,反映着时代的面貌。音乐语言简明洗练,音乐形象鲜明生动,表现手法丰富多样。有多种体裁和形式,主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。

    5、 学唱河北民歌《小白菜》

    —、听:先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点,再找出歌剧作品中的相似旋律。唱一唱

    再听歌曲《北风吹》,学生轻声跟唱。

    再听歌曲《小白菜》,感受旋律的忧伤、凄凉的。

    再唱歌谱体会一下,然后唱歌词

    分组练唱,结合录音有感情地演唱歌曲。

    6,完成作业,在乐谱相似的地方画上记号。

    第二教时

    教学内容

    听:《向阳花》

    篇二:音乐心理教案

    《音乐的情感表达》教案

    ——同一音乐作品不同段落表达的不同情感

    三河市第二实验中学刘佳

    课型:综合欣赏课 年级:初一年级 课时:一课时 教学目标:

    1、能力目标:通过对歌剧《白毛女》五个不同唱段的欣赏,培养学生准确理解音乐的情感表达能力。

    2、认知目标:一部音乐作品不同段落可表达不同的情感。

    3、情感目标:让学生从五个选段中感受到五种不同的情绪,进而懂得情感体验是听赏音乐的重要通道,通过音乐教学来辅助心理健康教育。

    教材简析:《白毛女》是一部反映现代社会生活的五幕歌剧,1945年由我国著名作曲家马可等人创作于延安。

    该作品以民间故事为题材,以河北、山西地方民歌为音乐素材,刻画出了许多具有鲜明艺术形象的典型人物,歌颂了在中国共产党领导下的劳苦大众,不畏地主恶霸的压榨、欺凌,奋起反抗,争取自由的壮举。 教学内容:1、《北风吹》(第一幕) 2、《十里风雪》(第一幕) 3、《扎红头绳》(第一幕) 4、《我要活》(第三幕) 5、《太阳出来了》(第五幕)

    教学程序:创设情境——情感陶冶——参与体验——总结转化

    教学方法:启发诱导式、讨论探索式、情境陶冶式、参与体验式

    教学重点:通过熟悉《北风吹》、《十里风雪》两首歌曲的曲调,体验音乐的不同段落所表达的不同情感。

    教学难点:理解音乐是如何表达情感的。(音乐表现手段:速度、力度、音色、调性、节拍、节奏等音乐要素)

    教具:钢琴、电脑、音响、自制课件、投影仪、表演道具、服装

    教学过程:

    篇三:音乐教案 (2)

    六年级第二学期音乐教案

    第一单元 鼓乐传情

    教学目标

    1、 学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受和了解。

    2、 学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号,准确掌握歌曲的演唱顺序。

    3、 学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。

    教学的重点难点:感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异;能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。

    教时安排:三教时

    第一课时

    教学内容:

    唱:敲起我的小木鼓

    动:露一手:节奏听辩与表现

    教学重点与难点:

    能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。

    教学过程:

    1、 师生问好:

    2、 明确本学期教学任务,提出新的希望。

    3、 复习必唱歌曲:〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

    4、 中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。

    5、 学唱歌曲:敲起我的小木鼓

    6、 听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。

    7、 再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现,增添了歌曲的民族特色。

    8、 用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。

    9、 有感情地朗读歌词。

    10、 轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。

    11、 一起学唱第二段歌词。

    第二课时

    教学内容:

    听:〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。

    唱:继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>.

    动:以击鼓的方式表现特定的情景.

    教学的重点难点:

    按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。

    教学过程:

    1、 师生问好:

    2、 复习巩固歌曲:a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。

    3、 欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉——这是一首粗 吹锣鼓曲,用大唢呐和全套大击乐器演奏,是苏南吹打乐队组合的一种。

    要求:a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律,念一念下面的锣鼓节奏。(见书)

    4、 学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉

    5、 听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。

    6、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。

    7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。

    8、分组进行歌表演。

    第三课时

    教学内容:

    唱:巩固歌曲演唱

    听:非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉,鼓乐〈〈滚核桃〉〉,合唱〈〈黄河留下威风鼓〉〉

    教学的重点难点:

    了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。

    教学过程:

    1、 师生问好:

    2、 歌表演:〈〈敲起我的小木鼓〉〉,〈〈伊唷勒啦〉〉

    3、 听:〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用,它以语言般的节奏,为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏,表现出人们的喜怒哀乐。

    4、 再听:滚核桃(鼓乐)——集中了“花鼓戏”的精华,表现秋收时节,在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃,置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变,听来情趣盎然,饶有风味,将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。

    要求:说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。

    想一想,你还能用鼓表现出什么情景?试着做一做。

    5听:〈〈黄河留下威风鼓〉〉——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调,插入说唱音乐中常用的数板,使作品既表现了中华民族的古老神韵,又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。

    要求:听完全曲,老师带着学生学一学“老河留下千面鼓,面面鼓里有传说,年年岁岁打下去,日子越打 越红火”这一段,跟着录音唱一唱,体会歌曲那振奋人心的气势。

    教学后记:通过学唱歌曲、听音乐,使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力;体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动(跺脚、击鼓等)课堂气氛热烈。

    第二单元 溯流探源

    教学目标:

    1、 在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》,演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中,感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同,了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

    2、 通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》,听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》,了解外国音乐作品中运用当地优秀

    3、 民歌进行创作的情景。

    4、 能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中,发现曲调中的民间音乐素材,并运用已有的知识进行辩别,找出旋律异同之处。

    5、 能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。

    教学的重点、难点:

    篇四:六年级下册音乐教案

    第一单元 鼓乐传情

    第一课时

    备课时间:上课时间:

    教学目标:

    1学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。 2在学习歌曲时能够关注反复记号,准确掌握歌曲的演唱顺序。 教学的重点难点:

    感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异;能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教学内容:

    唱:敲起我的小木鼓

    动:露一手:节奏听辩与表现 教学重点与难点:

    能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教学过程: 1、师生问好:

    2、明确本学期教学任务,提出新的希望。 3、复习必唱歌曲:〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。 4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。 5、学唱歌曲:敲起我的小木鼓

    6、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。

    7、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现,增添了歌曲的民族特色。

    8、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。 9、有感情地朗读歌词。

    10、 轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。 11、 一起学唱第二段歌词。

    第二课时

    备课时间:上课时间:

    教学目标:

    1学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力:

    2体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受和了解。 教学的重点难点:

    感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异;能听辩出前十六和后十六节奏的不同,

    掌握歌曲中鼓的节奏。 教学内容: 听:〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。 唱:继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>. 动:以击鼓的方式表现特定的情景. 教学的重点难点:

    按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。 教学过程: 1、师生问好:

    2、复习巩固歌曲:a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。

    3、欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉——这是一首粗吹锣鼓曲,用大唢呐和全套大击乐器演奏,是苏南吹打乐队组合的一种。 要求:a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律,念一念下面的锣鼓节奏。(见书) 4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉

    5、听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。 6、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。 7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。 8、分组进行歌表演。

    第三课时

    备课时间:上课时间:

    教学目标:

    1学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国

    北风吹音乐教案

    传统的“锣鼓经”有初步的感性认识; 教学内容:

    唱:巩固歌曲演唱 听:非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉,鼓乐〈〈滚核桃〉〉,合唱〈〈黄河留下威风鼓〉〉 教学的重点难点:

    了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。 教学过程: 1、师生问好: 2、歌表演:〈〈敲起我的小木鼓〉〉,〈〈伊唷勒啦〉〉 3、听:〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用,它以语言般的节奏,为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏,表现出人们的喜怒哀乐。

    4、再听:滚核桃(鼓乐)——集中了“花鼓戏”的精华,表现秋收时节,在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃,置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变,听来情趣盎然,饶有风味,将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。

    要求:说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。 想一想,你还能用鼓表现出什么情景?试着做一做。 5听:〈〈黄河留下威风鼓〉〉——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调,插入说唱音乐中常用的数板,使作品既表现了中华民族的古老神韵,又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。

    要求:听完全曲,老师带着学生学一学“老河留下千面鼓,面面鼓里有传说,年年岁岁打下去,日子越打 越红火”这一段,跟着录音唱一唱,体会歌曲那振奋人心的气势。

    第二单元 溯流探源

    第一课时

    备课时间:上课时间:

    教学目标:

    1经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同,

    2了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。 教学内容: 听:北风吹唱:小白菜

    动:听一听,比一比 教学的重点、难点

    了解民歌的特点,感受民族风情,并有感情地演唱民歌 教学过程 1 师生问好 2发声练习

    3复习巩固上节课歌曲 4复习民歌的特点:。

    民歌起源于劳动,产生在劳动人民的社会实践中,它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成,是人民群众集体智慧的结晶。民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻,塑造出鲜明的艺术形象,深刻地表达人民群众的思想感情和愿望,反映着时代的面貌。音乐语言简明洗练,音乐形象鲜明生动,表现手法丰富多样。有多种体裁和形式,主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。

    5学唱河北民歌《小白菜》

    听:先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点,再找出歌剧作品中的相似旋律。唱一唱

    再听歌曲《北风吹》,学生轻声跟唱。

    再听歌曲《小白菜》,感受旋律的忧伤、凄凉的。 再唱歌谱体会一下,然后唱歌词

    分组练唱,结合录音有感情地演唱歌曲。 6,完成作业,在乐谱相似的地方画上记号。

    第二课时

    备课时间:上课时间:

    教学目标

    1民歌《李玉莲调》等音乐活动中,感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同,

    2了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。 教学内容 听:《向阳花》

    唱:《李玉莲调》《夜歌》 教学的重点、难点

    根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌,了解三种不同的变换拍子,以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。 教学过程 1师生问好 2发声练习

    3复习上节课的歌曲

    4听歌曲《李玉莲调》的录音,让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点。 再听,用整体听唱法学唱歌曲,分组练唱。 5听唱歌曲《夜歌》

    了解歌曲采用了三种不同的拍子:四四拍、四五拍、四三拍。频繁的拍子变换,使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。

    老师带领学生朗诵歌词,然后以整体听唱法学唱歌曲,让学生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁。分组巩固练唱。 6听《向阳花》——钢琴独奏

    找出与歌曲《李玉莲调》相似的旋律,再听,启发学生发现与感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。感受乐曲轻快、活泼的情绪。

    篇五:八年级音乐教案(2)

    XX 学期总第5课时 上课日期: 2015年月日

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