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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 音乐教案 > 拾豆豆音乐课教案 正文 2017-08-04

    拾豆豆音乐课教案

    相关热词搜索:

    篇一:大班音乐:拾豆豆

    大班音乐:拾豆豆

    活动目标:

    1.欣赏歌曲拾豆豆,在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲。

    2.尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。

    活动准备:

    音乐《拾豆豆》、图谱PPT。

    活动过程:

    一、感受歌曲的京剧韵味。

    1.教师清唱引导幼儿欣赏歌曲。

    师:今天老师带来了一首歌,你们仔细听一听?

    2.回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。

    师:这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样?(龟兔赛跑)

    师小结:它们都是京歌。

    3.了解歌词。师:你听到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

    豆豆掉在了我们幼儿园,你能用身体动作表示豆豆吗?

    4.教师根据幼儿回答再次清唱每句歌词。

    二、在“拾豆豆”的游戏中掌握歌曲。

    1.教师示范游戏玩法。

    师:现在老师做妞妞,你们都是红豆豆和绿豆豆,在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型,谁的豆豆最美,妞妞就把它拾起来。

    2.师幼一起玩游戏“拾豆豆”。

    3.师:豆豆掉在地上就要摆好造型。

    4.请几名幼儿一起做妞妞玩游戏。

    师:妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的?

    5.男小朋友做豆豆,女小朋友做妞妞完整游戏。女小朋友顺时针转圈拾豆豆。

    6.分成两组,完整游戏。

    提高要求:两两合作,两个人用身体做大豆豆的姿势。

    篇二:大班音乐 拾豆豆

    活动内容:音乐《拾豆豆》

    一)活动目标:

    1.感受和表现京剧曲调的韵味,并边唱边表演。

    2.初步懂得丰收不忘爱惜劳动果实的道理。

    二)活动准备:

    有唱过京歌的经验。

    三)活动过程:

    1、感受歌曲的京剧韵味。

    这是我们小朋友设计的脸谱,那你们知道这是什么脸谱吗?(京剧脸谱)

    你们在哪里见过这种脸谱?(在电视里)

    老师布置过一个作业,请小朋友和爷爷奶奶一起看京剧,你们看了吗?

    那京剧里的人物是怎么走的?你们还记得吗?走给我看看。

    看这个电视里的京剧人物是怎么走的,我们一起来学一学。 得儿得儿得儿(这个叫圆场步) 她的手指头是什么动作?我们一起来学一学。

    恩,中指和大拇指靠在一起,食指指向前,无名指和小指头稍微弯曲。这叫兰花指。 咦,这个动作停住不动的,表示什么意思呢?原来这个动作在京剧里叫亮相。(亮相)

    下面我们来玩个游戏,音乐一响你们就到前面来走一走,音乐一停,你们就回到座位上做个亮相动作。好吗?

    玩得开心吗?

    2、小朋友知道,现在是什么季节?(秋天)

    秋天里会有什么呢?我们来看看一看,这是什么呢?

    (红豆) 嗯,红豆豆

    这是?(绿豆)嗯,绿豆豆

    发生什么事了?(豆豆都落在地上了)

    那我们该怎么做呢?(捡起来)对了,把豆豆拾起来。

    这是什么?(篮子)小竹篮

    那我们一起来拾豆豆,装到小竹篮里。

    边做动作,边说“颗颗装进小竹篮”

    秋天到,豆豆跳,丰收的季节真热闹。在这个收获的季节,老师给你们带来了一首好听的歌曲。(示范唱)

    (1)好听吗?觉得和我们以前听过的歌一样吗?(有点像唱戏的)

    (2)在这首歌里你听到了什么?(出示相应的图谱:红豆、绿豆??)

    (3)想不想再听一听,那你们跟着老师轻轻地唱

    (4)你们最喜欢哪一句?

    今天我们学唱的《拾豆豆》是京剧里的一种歌曲,叫京歌,我们把京剧里的动作也一起 学一学吧!

    (1) 集体边唱边表演。

    (2)分男女表演《拾豆豆》

    (五)总结.欣赏.结束课堂。

    歌里唱了关于拾豆豆的事情,那你们为什么要拾豆豆呢?

    因为要爱惜劳动果实,不能浪费劳动果实。

    到外面去拾豆豆吧(走圆场步)

    篇三:三年级下册音乐教案

    《小黄帽》教学设计

    教学内容:第一课《小黄帽》

    教学目标:1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲 2、能养成遵守交通规则的好习惯

    教学重难点:小附点节奏的演唱

    教具准备:钢琴、多媒体课件。

    教学过程:

    一 、组织教学,创设情境。

    1、师生问好。

    听音乐进教室,肢体语言渲染。

    二、新授

    1、导入新课,聆听体验。

    2、 同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀?

    3、你们知道小黄帽的作用吗?

    4、 歌曲小黄帽会告诉大家,同学们想不想听听这首歌曲?听一听它的情绪是什么样的?

    5、随琴模唱

    4、小声跟跟琴唱,老师带

    6、提问,这首歌曲的演唱形式是什么

    7、小附带作为重难点讲解,试唱,注意反复记号。

    8、全班有感情的进行演唱

    三、小结

    同学们今天的音乐课大家都表现很好,从今天起啊,我们就要个文明的小学生,在马路上一定要注意交通规则,你们记住了吗?

    教学内容:第二课《春来了》

    教学目标:

    1 指导学生用优美统一的声音演出《春来了》,用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。

    2 认识3/4拍的拍号,并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习,进 一步培养学生听吧辨音高的能力,并能用五线谱写出来

    教学重难点:学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识

    教具准备:钢琴、多媒体课件。

    教学过程:

    一 组织教学:

    1 引导学生说一说上学期所学的内容,启发学生学习的兴趣。

    2 复习1-2支歌曲。

    二 放一首乐曲----关于春天的。

    1 师:同学们,冬天过去了春天还会远吗?

    2 请学生说一说对春天的感受,说一说你们眼里的春天。

    三教新歌《春来了》

    1 听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。

    2 复习音乐知识

    3 每小节三拍

    4 以四分音符为一拍

    3 随音乐感受三拍子的韵律。

    4 学唱歌曲

    1)哼鸣歌曲旋律

    2)听琴模唱歌曲旋律1---3遍

    3)学唱歌词:

    注意:娘。看。被都是一字多音。(要多练习)。

    符点音符要唱准。

    最后的结尾要唱的轻快一些。

    四引导学生总结:

    《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。歌曲,边踏脚、拍手,感受三拍子的韵律。

    教师总结,学生听音乐出教室。 五边唱

    教学内容:第三课《采山》

    教学目标:

    1、 在学习《采山》一课,通过聆听、参与、体验,使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情,丰富学生的情感体验。

    2、 学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践,使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。

    3、 通过完整聆听音乐作品,使学生完成对歌曲的学习(体验)。小组合作,集体参与,丰富的表现,增强学生对音乐的兴趣与爱好。

    教学重难点:

    1、通过地面图谱的游戏,使学生亲身感受歌曲中的节奏,即掌握知识有增强了乐趣;

    2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。

    教具准备:钢琴、多媒体课件。

    教学过程:

    一、组织教学:

    听音乐《采山》进教室,让孩子初步感知音乐旋律。

    二、表演《采山》:

    新课导入:谈话(有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣) 小朋友们好,很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先,老师带小朋友到美丽的大山里看一看,走一走,然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。(使学生对歌曲有初步的认识,同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等)

    我们今天就学习这首新歌《采山》。

    1、歌曲学唱。(用跟唱法教学)

    2、找出自己演唱觉得困难的地方,师生共同解决。

    3、设计表演动作,边演唱边表演。

    4、分组选小小表演家来台上表演,其他小朋友演唱。

    5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、跟着歌曲拍一拍,找出在歌曲中出现的地方。

    三、编创与活动:

    “孩子们快看,老师这里有许许多多的小蘑菇,我们一;1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍;2、分小组组合节奏,按着课本右上方的例子每人组合;3、每人选择一种打击乐器,分组用打击乐器一人接着;

    四、小结;

    教学内容:第四课《小骆驼》

    教学目标:

    1、能认识八分音符,感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

    2、能学会唱歌曲《小骆驼》。

    3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏

    教学重难点:

    1、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》

    2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

    教具准备:钢琴、多媒体课件。

    教学过程:

    一、走进沙漠的准备

    1、听一听,动一动

    师:请大家听着音乐和我一起动一动!

    2、比一比,说一说

    师:同学们,课前我让大家去搜集有关骆驼的资料,你们都准备好了吗?下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。

    师:大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。(课件展示沙漠) 师:沙漠虽然充满艰险,但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢?那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧!

    二、沙漠中的脚印

    1、听一听、走一走

    师:让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧!

    (随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。)

    2、听一听,认一认

    师:不一会儿,我们来到了沙漠。快听,这是什么声音?

    (课件:播放由远而近的驼铃声。)学生自由回答。

    师:原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步,都留下了深深的脚印。(课件:一串骆驼的脚印,每个脚印上都有音符)

    师:看到这一串脚印,你们有什么疑问吗?(自由提问)

    师:我们一起来听听脚印上的音符吧!(课件:根据脚印的顺序播放旋律,播到一个音符,这一个音符的脚印就变颜色,写有八分休止符的脚印变成红色。) 师:小骆驼先迈出哪只脚?(左脚)那是不是每走一脚都有音乐声?(红色脚印没有声音)

    师:你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗?它可有话要对我们说。(课件:摸样圆又胖,坐着小横杠。歌中遇到我,小嘴快闭上。)

    师:它的名字叫八分休止符,就像路上的红灯,遇到了歌声要停下来,不出声。 师:这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢?让我来为大家探探路吧!

    3、走一走,唱一唱

    (1)教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。

    (2)学生自由练习。

    (3)跟琴齐唱脚印谱。

    (4)出示歌曲第一乐句曲谱。

    (5)学生边划拍边唱第一乐句曲谱。

    三、沙漠中的风沙

    1、听一听,说一说

    师:小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化,你们听!(课件:播放沙漠风暴的音响效果。) 师:谁来说说你听到了什么?看到了什么?(学生自由想象并回答。)

    师:想一想,小骆驼遇到了风沙,是继续向前走还是退缩呢?(不怕困难,向前走。)

    师:它的脚印会变得怎么样?(艰难、沉重)

    2、学一学,走一走

    师:谁来学一学骆驼艰难的步伐!(请学生模仿)

    师:看看小骆驼是怎么走的?

    (课件播放:2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — )

    走 啊走, 走啊走

    师:大家一起来走一走。(集体模仿小骆驼一边走一边唱。)

    师:是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢?(学生回答)

    师:因为前面有绿洲,有草儿有花儿,还有清清的水。

    师:让我们来听听小骆驼的想法吧!

    (课件播放:2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —)

    前 面 有青草, 前面有水 喝。

    前 面 有歌声, 前面有花 朵。

    师:想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢?(学生模仿,并说出原因,然后集体边走边唱。)

    3、走一走,唱一唱

    师:我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧!(集体演唱第

    二、三乐句,并配上不同的脚步。)

    四、沙漠中的绿洲

    1、看一看,听一听

    师:走着走着,突然眼前一亮。看,我们这是到了哪儿呀?

    (课件:播放沙漠的绿洲的图片。)

    师:原来我们和小骆驼一起,不怕困难,不怕艰辛,终于走出了大沙漠,来到了一片绿洲。

    师:小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋,脖子上的驼铃摇得叮当直响,你们听!(课件播放最后一个乐句。)

    2、走一走,唱一唱

    师:我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。

    3、试一试,唱一唱

    师:大家想一想,骆驼声的大小会发生变化吗?为什么呢?

    学生说自己的处理方法,并以小组的形式范唱。)

    (根据歌曲内容选择一种强弱处理,大家唱一唱。)

    师:绿洲中不但有清澈的水,美丽的花,还有优美的旋律,动听的歌呢!我们听听吧!(播放歌曲《小骆驼》)

    4、听一听,唱一唱

    (1)学生用“叮”模唱旋律。

    (2)分小组自主学唱歌谱。

    (3)依谱唱词。

    (4)学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。

    五、沙漠中的演出

    1、选一选,试一试

    师:小骆驼历尽了千辛万苦,终于到达了绿洲,慝有一个小小的请求,我们来听听吧!(课件:你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗?) 师:正好我准备了一些打击乐器,你们选一选,看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后,试一试,敲一敲。

    2、唱一唱,演一演

    师:小骆驼非常满意你的表现,它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。(学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手,和骆驼队合着音乐边唱边演。)

    六、沙漠中的收获

    师:今天我们的沙漠之旅圆满结束,通过这次沙漠之行,你最大的收获是什么?(学生自由回答)

    师:在你们的成长路上,还会遇到各种困难和挫折,我希望你们能像小骆驼一样不怕困难,敢于迎接挑战,做个坚强的孩子。

    篇四:拾豆豆

    《拾豆豆》微课程教学设计

    教学年级:三年级下册

    教学内容:小学音乐三年级下册第5课《拾豆豆》

    教材分析:

    《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲,六声徵调式,一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合,如:“37”、“53?”、“3.5 76”,具有浓厚的民歌风格,歌曲活泼而富有情趣,以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词,描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。

    教学目标:

    1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》,感受山西民歌的地域风格和特点。

    2.能在歌曲学习中参与音乐律动,能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。

    教学设计亮点:

    1.通过儿歌导入、身势参与、方言渗透等手段,解决歌曲的重难点,学歌曲,唱韵味。

    2.从歌词、曲调入手,抓住山西民歌的风格特点,引导学生把握并表现歌曲的音乐性。

    3.为歌曲加入了填充式的二声部演唱和简单的轮唱,丰富了歌曲的表现形式,增强了歌曲的艺术表现力。

    教学重点、难点:

    重点:能够用自然、明亮的声音演唱歌曲,感受山西民歌的风格特点。 难点:能与人合作,用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。 教学准备:

    CAI课件 、钢琴

    教学过程:

    一.情境导入

    师:秋天到,豆豆跳,丰收的季节真热闹。孩子们,在这收获的季节,老师给你们带来了一首山西民歌。

    二.歌曲学唱

    (一)感受山西民歌

    1.初听歌曲第一段

    提问:听了歌曲,你感受到了什么样的情绪?

    2.复听歌曲

    提问:歌曲中唱了哪些内容?

    3.学山西儿歌

    CAI出示儿歌《拾豆豆》

    ①情景互动(解决下滑音)

    师:在坐的小朋友啊,都是老师最喜欢的胖丫丫俊妞妞,我叫你们的时候,你们可要答应哦!

    师生互动“胖丫丫!哎!”

    ②儿歌参与(解决节奏难点)

    引导学生在在所有叠词出现的地方通过点头来参与。

    ③身势参与(加强情感体验)

    带领学生用秧歌中甩手绢的动作参与律动。

    (邀请一位第一段表演得非常出色的学生上台来带着大家一起动。鼓励大家想不同的动作,在固定的地方使用)

    (三)学唱山西民歌

    CAI出示歌谱《拾豆豆》

    1.唱一唱 (熟悉歌曲)

    歌曲教唱,师随时纠正演唱中发现的问题,体会山西民歌韵味,找出突显山西特色的乐句。

    2.说一说(在个别字处用方言演唱,加深对歌曲形象的理解)

    通过听老师说、唱,发现旋律和方言的联系,从而了解乐句中曲调的特点。

    3.动一动(师生互动演唱,用动作解决难点)

    结合情境处理难点乐句,解决休止符、附点八分音符等问题,突破难点。着重处理“一拾拾了一兜兜”一句。

    4.师生合作互动演唱二声部

    在第三句进行轮唱。“过沟沟,拾豆豆,一拾拾了一兜兜。”

    ①师生合作演唱,老师加入填充式的合唱,和二声部轮唱。

    ②学生分组合作合唱。

    5.完整表现,师生互评

    完整地呈现歌曲,首先让学生自己评价,不断完善演唱,再由老师评价、总结。

    三、教师小结

    师:今天我们学习了《拾豆豆》这首山西民歌,感受到了山西小朋友拾豆豆的快乐,更感受到了山西民歌独特的韵味儿。如果你有时间的话,可以自己去了解更多山西的民歌,了解更多关于山西的文化。

    铁匠波尔卡教案

    公告:

    欣赏《铁匠波尔卡》——教案

    三、教学目标

    1、教学目标。

    (1) 通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》感受音乐所表现的形象。

    (2) 学生能按照节奏图形谱敲击节奏,能听出音乐中的强弱变化。

    2、教学重点难点。

    重点:学生能听出音乐变化并随之表演,感受表现音乐的乐趣。 难点:学生能按照节奏图形谱敲击节奏。

    3、重点、难点的解决方式。

    以乐曲中的强弱不同区分音乐形象,加上表演加深学生印象。这样乐曲的段落清晰而简洁的呈现出来。在学生表演的同时也是用音乐形象的变化让学生关注到音乐的变化随着音乐愉快的表演。

    四、教具、学具准备装水的碗、勺子

    五、教学过程

    一、师生问好增进感情

    1、师:同学们,大家好!

    很高兴能和大家一起度过快乐的40分钟!因为今天老师第一次给大家上课!所以啊!老师特地带来了一个音乐小故事和大家一起分享!你们想知道这个音乐小故事讲了什么内容吗?〔设计意图:亲切的问好,拉近和学生的距离〕 生:想!

    2、师:太好了!那!跟我一起来吧!

    二、新课

    1、师:在奥地利的小镇上有这么一座铁匠铺,铁匠铺里的老铁匠和小铁匠打铁的手艺非常了得,小镇上生活的所有人家使用的铁制品都是他们亲手打造的,我们来听一听他们是怎么打铁的?用什么工具来打铁的?〔设计意图:给学生讲故事引发学生兴趣〕

    生:锤子。

    师:哦!他们是用锤子,有节奏的在敲打铁块儿。

    〔设计意图:初步感受音乐中打铁的声音〕

    2、师:他们打铁的声音有什么不同?我们再来听一听。(播放乐曲) 生答:有的声音非常的强烈,有的声音非常的轻巧。

    评价:你的小耳朵真灵敏,表达的也非常准确!

    师:对了!声音强烈的是老铁匠用大锤子,声音轻巧的是小铁匠用小锤子。 〔设计意图:学生能分辨音乐中声音的强弱〕

    3、模仿铁匠打铁

    师:男同学的手是大锤子,女同学的手是小锤子好!我们一起用来锤锤看。 一同模仿敲击前两小节。

    师:小锤子一起劳动,非常轻巧,节奏要快一点我们一起来敲一下,丁当丁当 师:最后要大锤小锤一起敲。下面我要请男孩子来锤大锤子,女孩子来锤小锤子,最后大锤小锤一起,男生女生一起敲好吗?

    4、加上象声词,完整读节奏

    5、跟着音乐一起敲击节奏。(边播放刚才最后一句的音乐片段边让学生敲) 〔设计意图:学生能按照节奏图形谱敲击节奏,同时塑造音乐形象〕

    三、欣赏《铁匠波尔卡》

    (一) 第一部分

    1、师:铁匠们打出的宝剑削铁如泥,打出的剪刀咔嚓咔嚓响,因为他们精湛的手艺,赢得了当地人的尊重。他们每天都劳动得很快乐!让我们一起来体会一下他们快乐的劳动,然后告诉老师老铁匠和小铁匠工作的顺序是怎样的?(课件说明:课件播放乐曲第一部分)

    2、师:老铁匠和小铁匠是谁先开始劳动的?

    生:小铁匠

    师:小铁匠拿着小锤子叮叮当当的工作,然后又是谁工作了?

    生:老铁匠,大锤子

    师:最后呢?

    生:大锤子和小锤子一起。

    师:对了!音乐的开头是小锤子在劳动,中间呢是大锤子在锤响,最后大锤子和小锤子一起合作打铁。如果我们用小锤子和大锤子来分段,音乐可以分为几段?〔设计意图:通过音乐形象为乐曲第一部分分段,学生能根据音乐形象为乐曲分清段落。〕

    生:三段

    师评价:同学们很聪明思路也非常清晰!

    3、师:第三段中是两位铁匠师傅一起配合着完成工作,我们请相邻的两位同学互相配合一下,如果你们都是铁匠师傅,你们要怎么合作一起打铁呢?你一下我一下,打打看。

    (课件说明:课件出示图形谱)

    好!我想请一位同学和老师一起来表演一下。有节奏的,按照图谱上丁当丁当的敲击一下。

    你先敲,我后敲,你是丁我是当,好不好?

    评价:哦!我们合作得可真愉快!谢谢你!

    〔设计意图:按图形谱打节奏,为乐曲中表演做准备〕

    我们请同位一起跟着老师的节拍来敲打起手中的锤子。请左边的同学先敲,右边的同学后敲。准备开始(课件说明:课件播放第一部分第三段)

    4、学生听音乐表演

    师:下面请小朋友跟着音乐来表现表现,当你听到有小锤子的声音的时候请你随着音乐轻轻的敲起来,当你听到大锤的声音的时候,请你站起来,抡起你手中的大锤来敲一敲,合作的时候看看你们配合的怎么样,好不好?恩!我们来试试看!(课件说明:播放乐曲第一部分)

    学生表演。

    〔设计意图:学生注意跟着音乐的变化而变化不同角色表演。〕

    (二)第二部分

    1、刚才我们听了乐曲的第一部分,我们再来听一听下面的音乐中铁匠们在干什么?(课件说明:课件播放第二部分第一段)

    生:在烧铁

    噢!他们在烧铁,说得非常好!你看!这个铁匠打铁离不开一个重要的劳动工具。 生:火

    对了!铁匠打铁需要火的帮忙。

    篇五:小学二年级上册音乐教案

    音乐教案目录

    第一单元 同唱一首歌

    《我们把祖国爱在心窝》……………… 4-7

    《同唱一首歌》………………………… 7-10

    第二单元 一粒米

    《拾豆豆》…………………………… 10-14

    《我是一粒米》……………………… 14-16

    第三单元 丰收乐

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    秋天多么美》……………………… 17-20

    《小叶子》…………………………… 20-22

    《采茶灯》、《秋收》……………… 23-25

    点歌台

    《老师老师我爱你》……………… 25-27

    第四单元 亲又亲

    《我有一个幸福的家》……………… 27-30

    《小乌鸦爱妈妈》…………………… 31-33

    第五单元 农家小院

    《数鸭子》…………………………… 33-37

    《鹅》………………………………… 37-39

    第六单元 雪花飞舞

    《雪花》…………………………… 40-45

    《雪花飞舞》……………………… 45-47

    《铃儿响叮当》…………………… 47-49

    《白雪公主的小马车》…………… 49-52

    课外歌曲

    《小红帽》……………………… 52-55

    《金孔雀轻轻跳》……………… 55-60

    《时间像小马车》……………… 60-62

    《报春》………………………… 63-65

    《云》…………………………… 65-68

    《幸福拍手歌》………………… 68-71

    《我爱北京天安门》…………… 72-74

    第一单元 同唱一首歌

    单元结构

    “祖国把我们搂在怀抱里,我们把祖国爱在心窝里。”情深意切的诗朗诵,把孩子引进《同唱一首歌》的单元主题中。这个单元的教学活动围绕着“爱祖国”这一主题,选择了听,唱,编,舞等一系列音乐实践活动内容,引导学生学会用音乐表达自己爱祖国的情感。

    单元教学目标

    1、准确地唱歌,用自然亲切的声音背唱《我们把祖国爱在心窝》,在歌唱中表达小朋友之间的友爱之情和热爱祖国的情感。

    2、感受体验国歌庄严的旋律,认识音乐家聂耳。

    3、模仿自己喜欢的动作,和上《娃哈哈》的音乐表演。

    4、在音乐实践活动中,感受和理解音有高与低。

    单元教学重难点

    1、能愉快的演唱歌曲。

    2、掌握歌曲特征,理解歌词含义,学会富有情感的演唱并表现歌曲。

    3、能清晰的咬字吐音,唱准一字多音的歌词。

    单元课时划分

    本单元安排三个课时完成。

    第一课时,学唱《我们把祖国爱在心窝》第一段;

    第二课时,熟悉《我们把祖国爱在心窝》第二段及舞蹈创编;

    第三课时,学唱《同唱一首歌》及舞蹈的创编。

    第一课

    教学内容:

    学唱《我们把祖国爱在心窝》及舞蹈创编。

    授课时间:

    第一周。

    教材及学情分析:

    教学目标:

    1、能学会演唱歌曲《我们把祖国爱在心窝里》。

    2、能认真合唱《我们把祖国爱在心窝里》,并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。

    3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。

    教学重、难点:

    1、能愉快的演唱歌曲《我们把祖国爱在心窝里》。

    2、掌握歌曲特征,理解歌词含义,学会富有情感的演唱并表现歌曲《我们把祖国爱在心窝》。

    3、能清晰的咬字吐音,唱准一字多音的歌词。

    教具准备:

    电子琴,录音机。

    教学方法:

    听唱法,模唱法。

    教学课时:

    两个课时。

    上课类型:

    新授。

    教学过程:

    (一)组织教学 :

    1、律动(师生问好)

    1=C2/4

    I 5一I I 1一I 同 学 们好! 老 师 你好!

    2、练声: 基本训练(音阶练习)、发声练习。

    (二)情境导入:

    学唱歌曲《我们把祖国爱在心窝里》

    1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲,体会歌曲的情绪、感情等。

    2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐,,让学生有感情地朗读歌词,感受歌曲所表达的对祖国、对妈妈的真挚情感。

    3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律,数音乐旋律34 56 | 5 1 |出现的次数,然后根据乐句特点,在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。

    4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上,让学生跟着琴唱歌词,个别不够准确的地方在纠正。

    5、教师钢琴伴唱。

    (三)欣赏歌曲《和祖国,在一起,和妈妈在一起》

    1、认真聆听歌曲。

    2、说一说歌曲的内容,感受歌曲所表达的情感。

    3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。

    4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。

    5、学生展示绘画作品

    板书设计:

    《我们把祖国爱在心窝》

    1=F4/4

    X·I X一I

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