网站首页 | 范文大全 | 教案下载 | 优秀作文 | 诗词赏析 | 优美散文 | 板报大全 | 题库下载 | 故事大全 | 励志 | 爆笑笑话 | 字典 | 网站导航
在点网
  • 幼儿园教案
  • 语文教案
  • 数学教案
  • 英语教案
  • 政治教案
  • 物理教案
  • 化学教案
  • 历史教案
  • 地理教案
  • 生物教案
  • 音乐教案
  • 体育教案
  • 美术教案
  • 信息技术教案
  • 主题班会教案
  • 教学参考
  • 教学设计
  • 课堂实录
  • 评课稿
  • 说课稿
  • 教学反思
  • 小学教案
  • 初中教案
  • 高中教案
  • 托班教案
  • 小班教案
  • 中班教案
  • 大班教案
  • 一年级教案
  • 二年级教案
  • 三年级教案
  • 四年级教案
  • 五年级教案
  • 六年级教案
  • 初一教案
  • 初二教案
  • 初三教案
  • 高一教案
  • 高二教案
  • 高三教案
  • 您的位置:在点网 > 教案 > 音乐教案 > 音乐教案欢乐中国年 正文 2017-08-05

    音乐教案欢乐中国年

    相关热词搜索:

    篇一:《节日万花筒》教学设计(熊绍荣)

    《节日万花筒》教学设计

    宣恩县珠山镇宝塔小学 熊绍荣

    教材分析

    《节日万花筒》是鄂教版小学品德于社会六年级上册教材第三单元第9

    课《异域采风》第一课时内容。这一课时旨在通过让学生了解世界各国的著名节日,感受不同的节日习俗,并从不同的节日中去比较、去发现人类相同的地方,进而根据自己感兴趣的内容,完成一份研究报告,体会节日中蕴藏的文化。

    教学目标:

    1、了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式和风俗习惯以及不

    同的国家、不同民族节日的知识,帮助同学认识世界,认识生活。

    2、培养学生养成倾听他人意见、与他人合作交流、表演能力、收集、

    分析处理信息的能力,培养学生的求异思维,激活学生的想象力。

    3、知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日,明确不同的节日

    有不同的文化,不同的国家有不同的节日文化,但都有一个共同的心愿,希望社会能和谐发展。

    教学重点 : 了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式,深刻领会不同的节日有不同的节日文化。

    教学难点:感受不同节日文化中蕴含的相同内涵,希望社会能和谐发展。

    教法、学法:教师采用情景导入引导学生进入新课学习,让学生采用小组

    合作交流,倾听他人意见、请学生上台扮演角色、自学、教师提问等方式

    进行学习。

    课前准备:学生搜集世界各国节日的图片或文字资料,教师准备多媒体课

    件和烘托节日气氛的物品(圣诞树、圣诞帽、圣诞卡片、圣诞礼物)。 教学过程:

    一、导入

    1、课件播放中国人民过春节时的影像资料(歌曲《欢乐中国年》视频),

    全班学生随音乐齐唱歌曲《欢乐中国年》,让学生在欢乐的音乐气氛中开

    始新课。

    2、提问:

    ①、刚才的视频把我们带到了哪一个节日的欢乐气氛中? (中国的春

    节)

    ②、中国的传统节日还有很多,我们在以前已经学过,你们还记得吗?

    元宵节、、清明节端午节、七夕节、中秋节重阳节等)

    3、师过渡:在全世界200多个国家和地区里,青青国家有许多不同的

    节日,他们的庆祝方式和生活习惯都不相同。今天,我们就去了解一下这

    些节日。(板书课题:节日万花筒)

    二、新授

    (一)、了解圣诞节

    1、出示事先准备的圣诞帽、小圣诞树和圣诞卡片,提问:看到这几样

    物品,你想到了哪一个西方节日?

    2、学生分小组交流、介绍课前自己搜集到的圣诞节的习俗资料,选派

    代表上台讲述关于圣诞树、圣诞老人、圣诞节传说的故事。

    3、选一学生戴上圣诞帽装扮成“圣诞老人”,给每个上台讲述故事的

    同学及全体师生分发“圣诞礼物”。

    4、告诉学生不同的国家庆祝圣诞节的方式也不同,给学生讲述“夏季

    的圣诞节”的故事。

    (二)、自学开斋节

    1、多媒体出示我国回族、维吾尔族服饰图片,提问:你们知道这是我

    国哪些少数民族的服饰吗?(回族、维吾尔族)他们有哪些风俗习惯呢?

    (不吃猪肉)为什么?

    2、学生自学课本65页《开斋节》。

    3提问: 开斋节是信奉哪一个宗教的人的节日?斋月是伊斯兰教历的

    几月份?大约是我们的几月份?穆斯林是怎么过开斋节的?它与封斋有什

    么不同?我国有哪几个少数民族也过开斋节?

    4、 小结:开斋节和宗教信仰、民族习俗有关。我国回族、维吾尔族、

    哈萨克族、乌孜别克族等少数民族也信仰伊斯兰教,他们也要过开斋节,

    面对这样的节日,我们应当理解和尊重他们民族的宗教信仰。

    (四)、认识狂欢节

    1、过渡:刚才我们了解了圣诞节、开斋节这两个外国节日,那还有没有其

    他节日呢?学生回答。

    2、教师讲述:狂欢节最初是欧洲国家庆祝国王的生日而举行的庆祝活动,

    后来流传到了世界各地。尽管世界上的许多国家都盛行狂欢节,但最富盛

    名的还是巴西的狂欢节。让我们一起走进2月的巴西去看看狂欢节的盛况

    吧。

    3、课件出示狂欢节最精彩的场面:巴西桑巴舞

    4、问:这样的狂欢节,给你带来了怎样的感受?

    5、问:除了这些节日以外,你们还喜欢国外的哪些节日?

    6、学生分小组交流自己课前搜集的有关外国节日的文字或图片资料。

    三、拓展

    1、小组讨论:

    尽管国家不同、民族不同、节日不同,但透过不同的节日,我们总能

    感受到人类相同的地方。这相同的地方是什么呢?

    2、点名学生回答小组交流结果。

    3、教师总结:世界是一个五彩缤纷的大家庭,由于世界各国的宗教信仰、生活习惯的不同,形成了千姿百态的节日文化,但是无论哪一种节日文化,都反映了人们对美好生活的良好祝愿,不同的节日文化中,都蕴藏着相同

    的内涵——人们对真善美的追求,对世界和谐发展的祝福 。

    四、作业

    1、 回家后把你今天了解到的节日的风俗故事讲给你喜欢的人听,并

    告诉他们你从中了解到了一些什么?

    2、选取一个自己最感兴趣的节日内容,在课后做一份研究报告。

    板书设计:

    节日万花筒

    圣诞节 快乐分享

    开斋节宗教信仰

    狂欢节热爱生活

    奔牛节惊险刺激

    追求真善美,热爱生活,祝愿美好社会

    教学反思:本节课总体来说,我自认为是比较成功的。首先通过播放歌曲《欢乐中国年》的视频,将学生带入中国最古老的传统节日——春节中去,让学生感受到了中国人民过春节时的喜庆场面,一下子将学生的兴趣调动起来了。然后提问导入新课,过渡很自然。在新授过程中,出示圣诞树、圣诞帽、圣诞卡等实物,将学生引入学习圣诞节,然后小组交流自己课前搜集的相关资料,再请学生上台讲有关圣诞节的知识,找学生扮演圣诞老人分发礼物,更加深了对圣诞节的了解。在了解开斋节这一个节日的环节中,不是很成功。原因在于:一是学生对于开斋节比较陌生,二是老师所选的回族、维吾尔族的服饰图片不是很具有代表性,当教师出示这些服饰图片时,学生不能准确说出是回族和维吾尔族的服饰。由于以上原因,导致这一个环节不是很好。在了解狂欢节这一节日时,教师利用播放巴西人民过狂欢节时跳桑巴舞的热闹场景,将学生带入狂欢节。由于多媒体教室设备不行,只能在教师利用笔记本电脑播放给学生,效果不是很好,后面的学生看不到、听不清,所以有的同学注意力不够集中。最后通过学

    篇二:第六单元红红的中国年(一

    音乐教案设计页

    第 页

    第 页

    第 页

    第 页

    第 页

    篇三:节日万花筒 教案

    《节日万花筒》教案

    一、教学目标

    知识目标:了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式,学习收集、整理、分析和运用社会信息。

    行为与习惯目标:养成倾听他人意见、与他人合作交流、表演的习惯;培养从不同的角度观察、认识、分析社会事物的习惯。

    情感、态度、价值观目标:知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日,明确不同的节日有不同的文化,不同的国家有不同的节日文化,体验和感受世界文化的博大、差异,顺应世界人民和谐发展的共同意愿。

    二、教学重点:了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式,深刻领会不同的节日有不同的节日文化。

    三、教学难点:感悟不同节日文化中蕴藏的相同内涵。

    四、教学准备:学生收集有关各国著名节日的资料,老师准备多媒体课件和烘托节日气氛的物品、影像。

    五、教学过程:本节课共设计了六个活动。

    (一)欢乐中国年

    播放中国人民过春节时的影像资料,让全班学生随音乐齐唱歌曲《欢乐中国年》,让学生在欢乐的音乐气氛中开始新课。

    1、想一想影像资料和歌曲把我们带到了哪一个节日的欢乐气氛中?

    2、中国的传统节日还有很多,我们在以前已经学过,你们还记得吗?

    3、今天,我们学习《节日万花筒》,一起去看看其他国家或地区的人们有哪些节日?他们又是怎样庆祝这些节日的呢?板书课题

    (二)神秘圣诞节

    1、出示事先准备的圣诞帽、小圣诞树和圣诞卡片,提问:看到这几样物品,你想到了哪一个西方节日?

    2、多媒体播放西方国家过圣诞节时的情景,介绍圣诞节的来历。

    “圣诞节”是“基督弥撒”的缩写,弥撒是教会的一种礼拜仪式。圣诞节是一个宗教节日,因为这天恰是耶稣的诞辰,故而“圣诞节”又叫“耶诞节”。

    3、让学生分小组交流、介绍课前自己搜集到的圣诞节的习俗资料,选派

    音乐教案欢乐中国年

    代表上台讲述关于圣诞树、圣诞老人、圣诞节传说的故事。然后让一学生戴上圣诞帽装扮成“圣诞老人”,给每个上台讲述故事的同学分发“圣诞礼物”(奖品)。

    4、就像同学找到的资料一样,不同的国家庆祝圣诞节的方式也不同,给学生讲述“夏季的圣诞节”的故事。

    5、你还知道哪些不同国家庆祝圣诞节的方式么?(感谢你的分享)

    (三)快乐开斋节

    1、示图片然后向学生讲述开斋节的来历和习俗。

    2、小组交流你搜集到的开斋节的习俗。

    ?3、“动动脑”:你认为开斋节和宗教信仰有关吗?

    开斋节不仅是斋月结束,而且是感谢安拉(真神阿拉)使他们信仰更加坚定,是和平欢乐的节日。

    (四)激情狂欢节

    1、我们继续再来了解另一个盛大的节日。

    教师讲述:狂欢节最初是欧洲国家庆祝国王的生日而举行的庆祝活动,后来流传到了世界各地。尽管世界上的许多国家都盛行狂欢节,但最富盛名的还是巴西的狂欢节。让我们一起走进2月的巴西去看看狂欢节的盛况吧。

    2播放多媒体影像资料,让学生观看巴西狂观节的盛况。

    3、说感受

    (五)拓展延伸

    1、除了这些节日,你们还知道国外哪些节日?

    2、把你们搜集到的资料先小组交流一下吧

    3、学生分小组汇报

    4、教师展示几个节日

    (六)小小研讨会

    动动脑 、想一想:

    尽管国家不同、民族不同、节日不同,但透过不同的节日,我们总能感受到人类相同的地方。这相同的地方是什么呢?(快乐、幸福、对生活美好的期盼) 要求:学生独立思考后再分组交流、讨论,最后全班反馈。(或直接说)

    教师总结:世界是一个五彩缤纷的大家庭,由于世界各国的宗教信仰、生活习惯的不同,形成了千姿百态的节日文化,但是无论哪一种节日文化,都反映了人们对美好生活的良好祝愿,不同的节日文化中,都蕴藏着相同的内涵——人们对真善美的追求,对世界和谐发展的祝福 。

    那就是节日带来的快乐、幸福及对美好生活的期盼。同学们,虽然我们民族不同、文化不同、节日不同,但我们同样生活在这个地球上,地球是我们共同的家园,我们应当彼此尊重,和睦共处。、、

    (六)课外延伸

    从节日中,可以了解到人们庆祝节日的各种方式, 如饮食、服饰、礼物、歌舞表演等等,这些都可以通过互联网去了请更多,请你选取最感兴趣的内容,在课后做一个研究报告。

    板书设计:

    节日万花筒

    多彩圣诞节

    隆重开斋节 彼此尊重 和睦相处

    激情狂欢节

    教学反思

    《节日万花筒》是《品德与社会》第三单元的第九课,对于前一课“地球上的人们”来说,本课属于一个分述的内容,是学生了解世界的一个延伸,本课是以节日为视角,进一步深入地了解世界不同地区、不同国家、不同民族的节日风俗与文化传统,感受节日气氛,理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日文化,并能尊重各民族的传统,分享节日的快乐。

    1、激活学生的生活资源

    在课堂教学中,要充分关注学生的现实生活,又要高于生活,实现课程的教育意义。课堂中的说“节”、说“春”活动中从儿童的现实生活出发,激活了学生的生活经验,利用学生的生活资源为课堂服务,让学生轻松愉悦。

    2、重点凸显节日的喜庆

    世界各地的节日丰富多彩,在一节课中不能一一进行介绍感知,因此,我采用重点凸显的方法,将学生分成圣诞节探秘组、开斋节探秘组、狂欢节探秘组、其他节日探秘组四组,联系课文内容和课前收集的资料进行小组探究,采用小组竞赛的方式让学生认识和了解圣诞节、狂欢节、开斋节独特的节日文化和习俗,通过学生的自主活动,补充音像材料,重点感知圣诞节、狂欢节的喜庆,图文并茂,动静结合,让学生全身心地融入节日的喜庆之中,并与同学一起分享节日的快乐。

    3、合理利用搜集信息资源

    “搜集信息资料”伴随着新课程走进了我们的教学时,新课程又赋予它新的内涵。围绕主题开展信息资料搜集、展示的过程既是师生开发、利用课程信息资源的过程,也是学生在现实生活中用眼观察、用耳聆听,用心感受,用脑思考,用手操作的学习过程。我合理利用学生的信息资源,让学生通过小组交流,上台交流,获得资源共享。信息资料搜集促使了孩子积极、主动地参与到整个教学活动中,真正成为学习的主体,在自主的学习中发展成长。但是学生在收集过程中教师没有很好的引导,学生资料整理不够完善,不够简洁,回答问题或发表观点显得有点苍白无力,有时不能针对问题利用已收集的资料,恰入其分的表达自己的看法。

    4、适时利用激励机制诱发学生的欲望

    在分组探究之前,温馨小提示中增设奖励分和在课中鼓励学生参与学习,在学生班级使用的激励机制上,给优胜探究组成员发放金光闪闪的五角星,将学生分成四组竞赛,都是为了调动学生学习的积极性,让学生自主参与、大胆表现。

    我们的课堂应该是一个能让孩子们体验感悟的场所,使孩子们身心放松的乐园。我想:合理利用资源为课堂服务,巧设竟争机智,课堂定会精彩纷呈。在实践与反思中我将会离她越来越近!

    篇四:大班社会年

    大班社会活动:欢乐中国年

    设计意图:

    春节是中华民族的传统节日,经过世代的沿袭,在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯: 贴对联,贴窗花,穿新衣,吃团圆饭, 放鞭炮,邻里、亲友互相拜年,长辈给晚辈发压岁钱,吃饺子……幼儿虽感受过过年的热闹气氛,但对过年的来历并不了解,对过年的时候为什么要吃饺子、要拜年、要发压岁钱的意义,知道的并不多,结合孩子的实际情况,我设计了本次活动,通过观看课件、图片等形式,帮助幼儿了解过年的传统习俗,学习中华民族的传统文化,并在活动中感受过年的欢乐气氛。

    活动目标:

    1、知道过年的来历,了解我国过年的几种传统习俗。

    2、感受过年的喜庆、热闹气氛,并会正确对不同的人送上拜 年祝福。

    3、乐意参与活动,能大胆的表达自己的想法。

    活动重难点:

    感受过年的喜庆、热闹气氛,知道我国过年的几种传统习俗 活动准备:

    1、课件

    2、音乐:新年好

    活动过程:

    一、观看视频,导入过年,让孩子对年有一个简单的理解。

    1、师:你看到了什么?听到了什么?心情怎么样? 2、师:这些都是什么时候的事情呀?(过年) 3、师:我们为什么要过年呢?引导幼儿说一说

    二、看动画,了解过年的来历

    1、师:看完动画片,你明白了什么?

    2、师:是怎样赶走年兽的? 3、教师总结:原来,我们过年是为了赶走传说中的年兽,从 此过年也就成了我们中国人一个最传统的节日。

    4、师:我们什么时候过年呢?幼儿讨论

    教师总结:我们是在每年农历的最后一天开始过年,我

    们把这一天叫做除夕,过完除夕,就是新年的第一天了,也就是大 年初一。

    三、观看课件,了解我国过年的几种传统习俗

    1、师:过年了,你最喜欢干什么呢?幼儿讨论 2、引导幼儿观看课件,介绍过年的几种传统习俗

    (1)团圆

    提问:你听到了什么?他们回到了哪里?回到家干什么? (2)吃饺子 (3)拜年 提问:见了长辈该如何说?朋友之间该怎样祝福?用什么方 式给老师送上祝福呢?(写信、打电话、发微信、微博)

    (4)发红包

    (5)观看春节晚会

    四、 幼儿操作

    师:马上就要过新年了,让我们一起制作出漂亮的春联送给我们的爸爸妈妈爷爷奶奶吧!

    篇五:过大年教学设计

    品德与生活课堂教学案

    音乐教案欢乐中国年》由www.zaidian.com(在点网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
    Copyright © 2016 在点网 All Rights Reserved.