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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 音乐教案 > 春之声,音乐教案 正文 2017-08-05

    春之声,音乐教案

    相关热词搜索:

    篇一:春之声教案

    国家级重点 省级示范性学校——慈利县职业中等专业学校

    课 时 计 划

    国家级重点 省级示范性学校——慈利县职业中等专业学校

    课 时 计 划

    篇二:《春之声》音乐教学设计

    篇三:七年级下册音乐教案 第一单元 春之声

    七年级下册音乐教案 第一单元 春之声

    作者:李军芳 时间:2012-08-31 12:48:15

    第一单元 第一课

    一、教学内容:

    1.歌曲:《渴望春天》

    2.创编:为歌曲配打击乐伴奏

    3.配乐散文:《春》。

    教学准备:钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。

    二、教学目标:

    1.学会歌曲《渴望春天》,并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。

    2.通过对散文《春》的配乐朗诵,使学生感受音乐与文学的密切关系,审美内涵。

    3.鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。

    三、教学重点、难点:

    通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品,使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系,理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力,加深对音乐学科价值的认识。

    四、教学过程:

    1.教师要充分注意“教学导入”环

    春之声 音乐教案

    节的重要性,精心设计。如:(1)可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力,用语言描述春天的景色;(2)可用优美的旋律导入;(3)可用简短的诗句导人;(4)可用录像资料(风光片,春景图,配乐散文)导入。要求学生共同参与。

    2.请学生朗诵散文诗《春》,并选择适当的乐曲做背景音乐,有感情地表演。 教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论,选择合适的乐曲作为背景音乐。

    3.播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听,听后用语言描述歌曲所表达的情绪。

    4.随录音轻声哼唱歌曲。其间,教师可以为学生范唱,也可以用钢琴伴唱,通过多种形式的练唱,使学生逐渐熟悉歌曲。

    5.请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。如:一、二乐句的开头:(插图)并打着拍子反复地唱一唱,加深印象。

    6.请学生从曲谱中找出变化音。如(插图)在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

    7.再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐:

    ①音乐的速度是什么样的?快,稍快,很快,极快。结合词、曲特点,谈一谈为什么用这样的速度来表达。

    ②歌曲演唱的力度是什么样的:很弱(pp)、弱(p)、中强(mf)、强(f)、很强(ff)。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。

    ③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪?

    ④你喜欢这首歌曲吗?为什么?谈谈对整首作品的感受。

    8.在老师钢琴伴奏下,(或用录音带伴奏;老师指挥)全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后,也可由学生独唱或小组唱。

    9.请学生选择打击乐器,为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计,更多的是鼓励学生自己设计,边唱边加入打击乐伴奏。

    第一单元 第二课

    一、教学内容:

    1.欣赏:《新疆之春》小提琴曲 《春晓》歌曲 《春节序曲》管弦乐曲 《春天奏鸣曲》(小提琴与钢琴)2.器乐:学吹竖笛《春游》3.创作与表演:为旋律创作歌词,并表演。

    二、教学目标:

    1.通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品,了解艺术表现形式的多样性,并感受其抒情性、审美性。

    2.学会用竖笛吹奏《春游》。

    3.通过学生创编歌词、填词唱歌等活动,培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。

    三、教学过程:

    (一)欣赏

    1.《新疆之春》

    (1)启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪,如:豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。

    (2)出示《新疆之春》的主题旋律片段(第一、二部分),引导学生对两个部分的主题片段进行分析。让学生带着问题听录音,如:各部分的演奏形式有什么不同?第一部分主题是钢琴伴奏,小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式出现,第二部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏,让学生充分体会和感受小提琴丰富的表现力。

    (3)通过欣赏《新疆之春》,使学生了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。

    2.《春节序曲》

    (1)边听边感受这首乐曲的风格特点,如:热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。学生小组讨论并谈感受。

    (2)将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式呈现出来。请学生边听边对比音乐的不同特点,如:欢快的、抒情的、流畅的、赞美的等情绪特点,以及力度上的特点。

    (3)学生自主地找一段主题旋律并为其划旋律线,感受旋律的表现特征。

    3.《春晓》

    使学生了解唐诗是中华文化的瑰宝。《春晓》这首诗构思精巧,令人回味无穷,加入黎英海的配曲,更使其意境深邃。教师要引导学生理解词曲结合歌曲的深刻内涵,并吟诵全诗。

    4.《春天奏鸣曲》

    (1)作品是贝多芬所作10首小提琴奏鸣曲中的第五首,该曲因音乐绚丽甘美,明澈如水而得名。共四个乐章,可以选听其中的第一乐章,教师可以根据优美、抒情的旋律引导学生想象和联想。

    (2)组织学生讨论:乐曲第一部分中,小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点?

    (二)学吹竖笛《春游》

    1.教师弹琴,学生轻声哼唱旋律,熟悉曲谱。

    2.学生练习吹奏。学生相互帮助掌握技术难点。

    3.引导学生找出乐曲中旋律的相同和不同之处。如:二、四句旋律完全相同,第三句变化;结尾不同,培养学生的观察能力和分析能力。

    4.为乐曲配打击乐伴奏,在有标记的地方敲击三角铁或其他打击乐器。

    (三)创作与表演

    1.请学生即兴为《春节序曲》(教材内容)的旋律配一段歌词,并试着唱一唱。分小组创编,然后为大家展示成果。

    2.师生共同表演《春节序曲》音乐片段。形式:弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱,教师要将全体学生调动起来,积极参与表演,表演形式由学生自主选择,也可教师、学生讨论安排角色。

    篇四:春之声教学设计

    春之声教学设计

    备课人:南村中心校 任彦兴

    第一单元春之声教学设计

    一、教学计划建议表

    感受与鉴赏表 现创 造音乐与相关文化 演 唱演 奏 第一课时《渴望春天》为歌曲编配打击乐伴奏、配乐诗朗诵《春》;音乐与绘画 第二课时歌曲:

    (1)《新疆之春》

    (2)《春晓》

    (3)《春节序曲》

    (4)《春天奏鸣曲》

    竖笛:

    《春游》

    (1)为乐曲创编歌词。

    (2)创作一幅表现春天的美术作品。

    二、教学要求

    (一)总要求:

    通过本单元的唱歌、竖笛、欣赏、音乐与相关文化等栏目的教学活动,引导学生感受音乐及相关文化艺术在塑造春天题材时的审美特征。

    1.学习歌曲《渴望春天》,启发学生体验在清新流畅的音乐中焕

    发着的青春气息及对大自然、对生活的热爱之情。

    2.学习用竖笛吹奏《春游》这首乐曲,感受乐器演奏的乐趣。

    3.通过欣赏描绘春天主题的声乐、器乐、散文、绘画等作品使学生了解艺术表现形式的多样性及审美特征。

    (二)具体要求:

    1.能够熟练而有感情地演唱歌曲《渴望春天》,体会拍的节拍特点。

    2. 能够在教师和同学们的伴奏、伴唱下,独自演奏竖笛曲《春游》。

    3.感受小提琴独奏《新疆之春》、小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》、歌曲《春晓》、管弦乐《春节序曲》及散文《春》的意境美,并通过不同体裁形式的作品带给人们的不同体验,理解音乐的深刻内涵。

    4.通过创编和创作活动,培养学生积极思考、勇于创新的意识。

    三、教学准备

    (一)教学用具:

    钢琴、竖笛、打击乐器(碰钟、响板、三角铁等)、录像机、录音机、教学用磁带、录像带、CD机(盘)、投影仪。

    (二)相关资料:

    有关春天题材的诗词、散文、图片等,与本课相关的音乐家画像。

    (三)教学重点与难点:

    1.指导学生用轻快、甜美的声音演唱《渴望春天》,要注意启发学生认真感受拍活泼跳跃的特点,使其在演唱中能自如地表达歌曲的

    意境。

    2.帮助学生准确掌握弱起起唱。

    3.体会音乐艺术与文学、绘画等姊妹艺术结合而产生的美感。 教学过程:

    (一)引入新课

    春是四季之首,她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题。她不仅告诉人们“一年之计在于春”,更在于她是万物复苏、勃勃生机的代言词。本单元以“春之声”这一主题为出发点,通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天景象的艺术作品,使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系,感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。通过学生的创编活动(编配歌词、配打击乐节奏、绘画)和艺术实践活动,培养学生的艺术表现能力。

    教学过程:

    1.《渴望春天》

    《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首深受儿童喜爱的抒情歌曲。

    《渴望春天》以少年儿童那纯真的稚气,活泼生动的语言,表达了孩子们渴望满目绿色、鲜花盛开、小鸟歌唱的春天到来时的心情。 歌曲采用D大调,拍子6/8,歌曲结构为带再现的单二部曲式。 全曲以分解三和弦与级进音调交替进行的旋律为基础,配合着活泼、跳跃的节拍,流畅清晰、优美冼炼、充满着青春的活力和气息,

    表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。

    第一乐段:1-8小节,由同一材料变化重复的两个乐句组成,听起来给人一种亲切、婉转、流畅、抒情之感。

    第二乐段:9-16小节,由于第三乐句的音调出现了变化,旋律音程出现大跳和向属调的离调,给人以清新、明朗的感觉。

    第四乐句再现了第一乐句的素材,并略作变化,使全曲在欢快、活泼的情绪中完满地结束。

    为了使歌曲留给人们的感觉更完美,作者在尾声的钢琴伴奏中加用了高音区的装饰音,像是模拟鸟儿的歌唱,使歌曲更富于诗情画意。

    2.《新疆之春》

    小提琴独奏曲《新疆之春》作于1956年,由马耀先完成初稿,李中汉参加修改并添写华彩乐段和钢琴伴奏。

    乐曲以通俗、朴素的音乐语言、豪爽、乐观、奔放、流畅的乐思展示了新疆人民欢欣畅快的精神风貌和生活情趣,音乐具有鲜明的维吾尔族音乐风格。

    乐曲采用A大调,2/4拍子,结构为单三部曲式。

    第一部分:乐曲在两小节引子后呈示出主题,以装饰音、强音、跳音、连弓及节奏的灵巧变化等艺术处理,在钢琴伴奏的烘托下,更加渲染了欢快、活跃的气氛,绘声绘色地表现了新疆春日的景色和人们欢欣畅快的情绪。

    在第二乐句切分的短促音型中,3与b3的交替变化更使人感到乐曲别有风味。

    第二部分:乐曲转入D大调,小提琴双音演奏舞曲节奏的音乐,表现人们打起手鼓,尽情舞蹈的欢乐场面。

    随后,旋律又转回A大调。由小提琴拨奏旋律,钢琴在明亮的高音区模仿热瓦甫的音响为之伴奏。紧接着,小提琴用八度演奏旋律,钢琴伴奏的右手也配合着用八度演奏旋律,左手伴奏以和弦式的切分节奏音型,生动地描绘了“赛乃姆”的集体歌舞场面,随着情绪的不断高涨,乐曲在欢腾的气氛中进入高潮,并引出一段小提琴独奏的华彩乐段。

    第三部分:再现第一部分的主题,在连续十六分音符的快速跳弓和高音区长颤音的进行之后,经过三小节放慢了的核心音调的尾奏,小提琴与钢琴同时在一个强有力的和弦中结束。

    3.《春节序曲》

    《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章,作于1954~1955年间,这一乐章广受人们的喜爱,常在音乐会上单独演奏。

    乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材,通过对热烈欢快的大秧歌舞的场景描写,生动地体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。

    《春节序曲》采用C宫调式,拍子。其结构为带再现的复三部曲式。

    开始为引子:以乐队主奏开始,在热烈欢快的管弦齐鸣及锣鼓声的伴衬下,把人们带入了春节的喜庆气氛之中。

    第一部分:以若干个具有民间风格的主题为素材,通过巧妙的配

    篇五:春之声活动教案

    活动名称:春之声(中班艺术)

    活动背景和设计意图

    随着天气渐渐转暖,幼儿明显感觉到了季节的变化。在感知周围环境的时候,他们发现了许多春天的“消息”。花园里的花开放了,树枝上冒出了嫩嫩的新芽,小草悄悄的从泥土里钻了出来,人们的脱掉了厚厚的衣服换上轻松的春装,在找春天的活动中,真是感受到了春天的美丽。那么幼儿怎样用语言或非语言来表达春天的美丽呢?本次活动力求让幼儿在欣赏音乐中感受音乐中春天的美丽,大胆想象,用语言、动作来表现表达万物复苏的美丽景象。

    活动目标:

    1、感知乐曲的优美和欢快。

    2、能大胆想象并表达表现音乐的内容,感受春天的美丽。

    活动准备:

    幼儿:事先通过找春天系列活动,对春天的景象有所感知。

    教师:《春之声圆舞曲》(斯特劳斯)音乐;PPT课件;音乐视频。 活动过程:

    一、 欣赏音乐

    今天老师带来了一段好听的音乐,这是一段关于春天的音乐

    提问:听了这段音乐你有什么感觉?是谁跟着春姑娘一起来的?

    小结:原来这是一段优美、让人心情愉快的音乐,我们感觉蝴蝶、蜜蜂、柳条上的嫩叶跟着春姑娘一起来了。

    二、 感知音乐

    1、再次完整欣赏音乐。从这首乐曲里你听到什么?他们在干什么?(引导幼儿大胆想象并用肢体动作表达表现音乐内容)

    2、听配乐诗朗诵。(教师将幼儿想象出的乐曲内容,用散文诗的形式讲述出来。)

    三、 表现音乐

    (幼儿边听音乐边用各种动作表现春天的美)

    你在春天里找到了谁?它们在干什么?

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