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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 音乐教案 > 我的小鸡,音乐教案 正文 2016-09-14

    我的小鸡,音乐教案

    相关热词搜索:小鸡 教案 音乐 我的小鸡歌曲 小母鸡音乐教案 公鸡母鸡的音乐教案

    篇一:《我的小鸡》教案2

    《我的小鸡》教案

    教学内容:

    《我的小鸡》

    教学目标:

    欣赏歌曲《我的小鸡》,在音乐声中,自由地用体态语言表现歌曲的节奏。

    教学重难点:

    感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。 教学准备:

    1、乐曲谱例 2、音乐mp3

    教学方法:听赏法

    课 型:欣赏课

    教学课时:一课时

    教学过程:

    一、情景导入、激趣引题:

    进入“鸡村”玩。

    二、聆听歌曲、创编表演:

    听音乐《我的小鸡》 (欣赏乐曲第一遍)。

    问:这段音乐听起来感觉怎么样?他们在干什么?(游戏、跳舞)

    运用情景引出主题,在听、说中自然地融入到了情境中,为学生欣赏音乐做好了铺垫,自然地过渡到了感知音乐的性质。

    三、结合图谱、完整欣赏。

    四、分段欣赏、感悟音乐:

    1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容,感受歌曲的情绪。

    2、边听边动:第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动,如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等,听到这些歌词时做相应的律动。

    3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”,一部分同学当小鸡,跟着歌词内容和歌曲节奏,自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动,表现人和动物之间的亲密感情。

    五、两两合作、快乐体验:

    1、两两合作,小结前面的表演,请一组小朋友示范,规范要求。

    2、在一组小朋友的带领下,合作表演第二遍。

    3、邀请一个好朋友自由表演。

    六、老师总结。

    篇二:《我的小鸡》教案3

    《我的小鸡》教案

    教学内容:

    1、欣赏乐曲《我的小鸡》

    2、学唱歌曲《下蛋啰》

    3、表演歌曲《下蛋啰》

    4、打击乐器“钤鼓”学习

    教学目标:

    1、欣赏乐曲《我的小鸡》,引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的情绪。

    2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》,通过教师范唱,学生轻声随唱的过程,帮助学生理解 歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。

    3、通过为《下蛋啰》创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

    4、认铃鼓并学习其演奏方法。

    教学准备:

    录音机,投影。

    教学过程:

    一、常规练习

    1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

    2、复习前课内容:表演及唱。

    3、小练习:打击乐器:

    1)铃鼓的认识(简单介绍)

    2)学习铃鼓的演奏方法

    二、新课学习:

    1、欣赏乐曲《我的小鸡》

    1)谈谈人与鸡的有关常识;

    2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形表示所听 到的音乐情绪(也可能通过选择表现音乐情绪)。

    3)复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行表演。

    2、教师范唱歌曲《下蛋啰》;引导学生边拍边轻声随唱。

    3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。

    4、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。

    5、通过自编游戏表演歌曲《下蛋啰》,要求自创动作(引导学生用打击乐器“响板”“铃鼓”为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

    三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

    篇三:音乐活小鸡小鸡在哪里教学设计

    《小鸡小鸡在哪里》的教学设计

    班 级: 学前班(上册)广州出版社科 目: 音乐活动教案 课 时: 第一课时 课 型: 新授课

    设计者: 威宁县民族幼儿园袁莉苹

    【教材简析】《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌曲旋律简单、动听,歌词易记。歌中小鸡和母鸡妈妈的对话易理解并能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。而幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。所以在活动过程中我将通过故事角色的扮演,以角色游戏的方法使幼儿能在欢快而又轻松的氛围中掌握知识,提高能力。

    【活动目标】

    1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

    2.激发幼儿想象力和创造力,锻炼模仿力和表现力。

    3. 在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

    【活动重难点】

    重点:了解对唱歌曲的形式,感受歌曲的对答情趣与亲情,体验对唱活动的快乐。 难点:充分展开想象创编歌曲,富有表现力的演唱。

    【活动准备】

    各种小动物的头饰人手一个 (小鸡、青蛙、小鸭、小狗、小猫、小羊等)

    【活动过程】

    一、组织教学:律动“春天到”

    二、故事导入,激发幼儿兴趣(把歌词编入故事中,使幼儿自然而然的记忆

    歌词)

    “春天到了,鸡妈妈带着可爱的鸡宝宝们出来玩,可鸡宝宝们可调皮了,一

    会跑到这,一会又躲到那,害得鸡妈妈可担心了,总能听见鸡妈妈在问:‘小鸡小鸡在哪里?’‘叽叽叽叽,在这里。’‘小鸡小鸡在哪里?’‘叽叽叽叽,在

    这里。’东一只西一只,小鸡们好像故意和鸡妈妈玩起了捉迷藏。你瞧,又有小

    鸡不见了。”

    提问:当鸡妈妈又找不到小鸡时,鸡妈妈怎么问啊?

    鸡宝宝又是怎么回答的啊?(通过提问帮助幼儿记忆歌词)

    (一)学对歌词。

    “现在老师就是鸡妈妈哦,小朋友们就是可爱的鸡宝宝,妈妈问了:‘小鸡

    小鸡在哪里?’幼:‘叽叽叽叽,在这里。’师:‘哇,真棒!我的小鸡们真聪

    明!”

    (二)学唱歌曲。

    (1)为了随时呼唤鸡宝宝,鸡妈妈还唱起了歌。听(播放音乐或教师范唱一

    遍歌曲。)

    (2)师:“现在老师也要学鸡妈妈要用好听的歌声来问啦,你们能像小鸡一

    样用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏,初步体验歌曲对唱形式。

    师:“小鸡小鸡在哪里?”幼:“叽叽叽叽,在这里。”

    (3)教唱歌曲一遍

    师:鸡宝宝的歌声真是太美了,妈妈还想听,能不能再唱一次让妈妈听一听呢?

    (和着琴声再唱一次。)

    (4)交换角色

    请女孩子当鸡妈妈,男孩子当鸡宝宝,唱一次,看谁做得好,可以加上表演

    哦。(鼓励幼儿创编动作表演)

    三、在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

    (1)发挥想象,创编歌曲

    师:“我们小鸡是叽叽叽的叫,还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”

    幼儿讨论后回答。

    幼A:“小猫。”(它怎么叫呢)“喵喵喵”(哦,是喵喵喵地叫)

    师:“你能不能用动作来表示一下?”(鼓励幼儿做动作)

    师:“你能不能做猫妈妈。来找找你的猫宝宝呢?”

    幼儿回答后,个别唱,集体答。

    幼B:“小鸭子。嘎嘎嘎地叫”

    师:你用动作表示一下(鼓励幼儿做动作)

    师:你能不能做鸭妈妈找一找你的鸭宝宝呢?

    幼儿个别唱,集体答。

    (小狗、小羊、青蛙等动物创编教学过程同上)

    (2)创编歌词表演

    师:现在,我们一起来模仿一下这些小动物吧。

    (师弹琴,幼儿唱歌)

    四、玩游戏《捉迷藏》,借助头饰创编歌曲表演。

    师生对唱。师:“我的鸡宝宝们可真棒,下面我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请

    你们戴上小动物的头饰,变成其它小动物,妈妈唱到谁,就请谁边唱边出来,好

    吗?”

    五、活动延伸

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    1.绘画“可爱的小鸡”。

    2.律动“小鸡出壳”。 附:歌曲《小鸡小鸡在哪里》

    1=C 4∕4

    1 1 3 3 | 2 2 1 -|3 3 5 5 | 4 4 3 - |

    (问) 小 鸡 小 鸡 在 哪 里?(答) 叽 叽 叽 叽 在 这 里。

    (问) X XX 呀 在 哪 里?(答) 老 师 我 呀 在 这 里。

    6 6 5 3 | 4 5 3 -| 6 6 5 3 | 2 2 1 - ||

    (问) 小 鸡 小 鸡 在 哪 里?(答)叽 叽 叽 叽 在 这 里。

    (问) X X X 呀 在 哪 里?(答)老 师 我 呀 在 这 里。

    篇四:第三册音乐教案《母鸡叫咯咯》

    《母鸡叫咯咯》

    永丰小学 卢少珊

    教学内容:人音版 音乐 二年级上册 第四课 第三课时

    课型:以歌唱教学为主的音乐综合课

    知识回顾:

    在第一、二课时中,通过表演《小鸡的一家》和欣赏《我的小鸡》让学生节奏;在唱“i”闭口音时,能用轻巧、有弹性的声音唱出来。

    教学目标:

    (一)情感目标:

    通过歌唱和表演,体会母鸡生蛋时喜悦的、向人们报喜的情形,表现出对小动物的喜爱之情。

    (二)知识目标:

    1、准确掌握全曲节奏,尤其是“”。

    2、基本掌握全曲识谱,尤其唱准“re fa la ”三个音 。

    (二)能力目标:

    1、能用轻松愉快的歌声唱《母鸡叫咯咯》。

    2、能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲《母鸡叫咯咯》伴奏。

    3、能用律动唱游的形式表现歌曲,养成听音乐做动作的习惯。

    教材分析:

    《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌,拍,由带再现的两段体构成。 歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、有趣。歌词译配也很有特点;生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度,也只用了六个音,易唱易记,是一首能博得学生喜爱的外国民歌。

    教学重、难点:

    学唱歌曲《母鸡叫咯咯》并能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪完整表演是本课重点;能准确把握弱起节奏为歌曲伴奏是本课难点。

    教学用具、学具:多媒体课件、打击乐器、钢琴

    教学过程:

    一、准备阶段

    1、听歌曲《小鸡的一家》进入课堂。

    2、师生问好配合简单的发生练习和音阶练唱(重点练唱re fa la)。

    (打手号唱音阶,听到音再唱)

    3、复习表演歌曲《小鸡的一家》,通过歌唱和表演感受轻松愉快的气氛。 (接下来,让我们热热身,一起边唱边表演《小鸡的一家》)

    二、情景导入

    1、节奏练习X |,为后面歌曲的学习做铺垫。

    ①写出《小鸡的一家》中模仿鸡叫声的节奏X X X(谢谢表演的同学。在歌曲《小鸡的一家》里,大公鸡、老母鸡和花小鸡的叫声都同时用了一个节奏‘板书X X X’哪位同学认识这组节奏,把它读出来?……非常好,全班同学一起来……)

    ②在指定节奏上配上强弱不一的母鸡叫声(现在我把节奏加长一些,请同学们试着在老师的节奏上套入母鸡的叫声。)

    X |(我们还可以在每个音的强弱上变变花样。大

    的字读得强,小的字读得弱)

    师:1 2 3 45 6 7(哪位同学能够想出跟老师不一样的强弱组合?) 生:略

    师:0 2 04 06 7

    生:先读,再手拍(看老师再变一个花样……我把某些音换成0,0是什么意思?……读第一遍;第二遍,我们这次不用读的,用手拍,请先看老师示范一次;第三遍嘴巴读母鸡的叫声,手打节奏)

    2、导言:我们知道了母鸡下蛋时会发出的声音,但你们知道母鸡下蛋时的神情和动作吗?让我们一起来学唱歌曲《母鸡叫咯咯》,找出答案吧。

    三、学唱歌曲

    1、欣赏感受,从情感入手,把学生引入歌曲的情绪中。(请同学们仔细听,

    母鸡为什么咯咯叫?感受它是用怎样的心情发出咯咯的叫声的?)

    ①第一遍完整欣赏,提醒学生注意歌曲节奏,感受音乐情绪。

    (很好,同学们能够从音乐轻快地节奏中感受到母鸡下蛋的喜悦心情,那请同学再听一遍,并且把书翻到p,边听边找出描写母鸡下蛋的神情和动作的句子)

    ②第二遍完整欣赏,找出描写母鸡下蛋的神情和动作的句子。

    2、认识节奏与学习歌词相结合

    ①请学生读出描写母鸡下蛋神情和动作的句子“脖子伸伸两翼扑扑,向人报喜添快乐”的节奏。 X |

    (很好,“歌词”…… 但你能不能按照旋律的节奏把歌词读出来呢?请先把旋律的节奏读一遍……同学们真棒,一遍就能够读完整。哪位同学能动作来模仿?……我们按着旋律的节奏,边读歌词边做动作。)

    ②完整地读出歌曲节奏。(同学们能够准确的读出这条节奏,我相信整首曲子的节奏也难不倒你们,有没有信心读准整首歌曲的节奏?读节奏时注意吧二拍子的强弱规律表现出来。)

    ③按旋律节奏读歌词。第一遍老师读一、三句,学生读二、四句;第二遍读交换。(老师读第一、三句,同学们读第二、四句。同学们在读歌词时,要注意吧二拍子的强弱规律表现出来)

    ④边读歌词边加上拍手伴奏,为后面乐器伴奏打基础,同时突破难点。(同学们读得那么好,看来我要增加难度了,现在我们加上刚刚做过的节奏练习,边读歌词边拍手伴奏。)

    3、学唱旋律与词曲结合

    ①教师范唱旋律。(大部分同学都掌握了拍手伴奏的技巧,但这还不够,会唱旋律才是真正的厉害,现在请同学们安静地听老师范唱,听的时候眼睛不能闲着,要看书上的谱子;手也不能闲着,老师唱到哪里你的手就点到哪里;脑子更不能闲着,边听边记,跟上老师的速度。)

    ②师生合作唱旋律。第一遍教师唱一、三句,学生唱二、四句;第二遍学生唱一、二、四句,老师唱第三句。(第一遍教师唱一、三句,学生唱二、四句;第二遍学生唱一、二、四句,老师唱第三句)

    ③听教师范唱,感受如何用自然的嗓音表现母鸡下蛋后的喜悦心情。(倾听老师完整地唱一遍《母鸡叫咯咯》,你听听老师唱那一句声音最强,为什么要在这个地方唱得强呢?)

    ④学生在教师的钢琴伴奏下用自然的嗓音,活泼愉快的情绪唱歌曲,提醒学生注意句子的强弱对比。(看来同学们是真的感受到了母鸡下蛋的喜悦心情,接下来就用你们的歌声把这种喜悦的心情表现出来吧。)

    四、表演歌曲

    1、用节奏练习中的伴奏型,自由选择乐器为歌曲伴奏。

    ①徒手操作(拍手伴奏)(播放光盘慢速伴奏)

    ②加上乐器伴奏(播放光盘慢速伴奏)

    2、律动创编,提醒学生重点抓住母鸡叫声和下蛋的动作。(同学们唱得真不错,能够把母鸡下蛋的喜悦心情表现出来,而且我看到有同学还把动作做出来,请同学们随着音乐做律动,注意要用你的动作表现出母鸡的神态,而且别忘了,一边唱一边做。)

    3、分组表演。

    五、小结

    今天,同学们通过歌唱和表演,感受到了音乐给我们带来的愉悦的体验,同学们也很好地掌握了歌曲的特点节奏“X X X”。请同学们在课后注意观察其他小动物的神态、动作和叫声,试着改编歌词。

    篇五:三上音乐教案

    第9课 学唱中外儿歌

    第一课时

    教学内容:学唱歌曲《踢毽子》

    教学目标:

    一、通过这首歌曲的唱游活动,培养学生互相合作、协同表演的能力;通过唱和动两者的有机结合,培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。

    二、复习巩固mi、sol、la三音的手号和音准

    教学重难点:

    一、学生唱游活动的参与,要在“玩”字上做文章。

    二、培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。

    教学过程:

    一、组织教学:师生唱问好歌。

    二、复习歌曲《金孔雀轻轻跳》

    三、新课教学

    1、赏毽子:请学生带个毽子进教室,(最好自己动手做一个毽子,材料可由自己选择,造型可由自己设计。)在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中互相欣赏手中五花八门、色彩斑斓的各式毽子,感受我们祖国的民族文化,进行热爱民族传统文化的教育。

    2、踢毽子:在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中进行一场班级踢毽子表演赛,看看谁的毽子飞得高,谁踢的个数多,谁踢的花样新,在欢快的气氛中导入歌曲的学习。

    3、唱歌曲:用听唱法学习歌曲,注意让学生能听出一、二小节是由mi、sol、la三音组成的,请学生打手号跟音乐唱一唱。在听歌曲录音时,可让学生先跟着歌曲拍出节拍听熟歌曲,如第一拍拍手,第二拍拍腿等。然后跟着歌曲节奏边拍手边朗读歌词,再过渡到师生对接唱或分小组对接唱的方法学习歌曲。

    4、玩游戏:唱游的方法由学生自己讨论设计,教师作适当提示。可用以下几种方法:

    (1)同学跟着音乐边唱歌曲《踢毽子》边踢毽子。

    (2)全班分成两大组,一组围成圈用打击乐器为歌曲伴奏,另一组在圈内边踢边唱,再交换。

    (3)曲声中进行踢毽子比赛:两人一组,一人踢毽子,一人当裁判为其数个数。

    时间以歌曲的长短为限,歌曲的前奏部分作准备,从第一个歌词“小”开始踢,以最后一个歌词“习”为结束,再两人交换做。最后老师当裁判长,看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军的宝座。

    四、小结。

    第二课时

    教学内容:《翠鸟咕咕叫》

    教学目标:

    一、通过演唱歌曲,感受同学们间的友爱和乐趣,体会友情的可贵。

    二、让学生在歌曲中能用自己的声音唱出f 、p不同力度并感知弱拍。

    教学重难点:让学生在歌曲中能用自己的声音唱出f 、p不同力度并感知弱拍。

    教学过程:

    (一)组织教学

    (二)唱游《当我们同在一起》

    1、看中感受。

    师播放课件《当我们同在一起》,让学生直观地感受朋友间的乐趣。

    2、听音乐读歌词。

    (1)师有节奏地带读歌词。

    (2)让学生有节奏地朗读歌词。

    3、用听唱法背唱歌曲。

    (1)师范唱歌曲,让学生加深对歌曲的印象。

    (2)再次请学生打着3拍子的强弱规律为师的范唱伴奏。

    (3)能用自信而活泼的歌声演唱歌曲《当我们同在一起》。

    4、在歌唱中律动。

    (1)让学生跟随歌词内容做律动。

    (2)启发学生可用互做拥抱动作,握手动作和拍肩动作,通过用动作来帮助同学记忆歌词、表达情感。

    (3)在歌唱中互做游戏,当唱到你对着我笑哈哈,我对着你笑嘻嘻时互做嘻笑动作。

    5、创编游戏。

    (1)师指导学生创编解开千千结的游戏。

    (2)把学生分成8人小组手拉手围成一个圈。

    (3)听背景音乐《当我们同在一起》做自由律动。

    (4)当音乐停时,学生的动作也停,再请学生按刚才牵手的顺序牵好手。、能尝试着改编歌词来演唱。

    (5)请学生想办法解开千千结走回以前的位置。

    (三)小结。

    第10课 感知音乐中的旋律

    教学内容:《我们大家跳起来》

    教学目标:

    一、体验歌曲优高贵的旋律和轻盈明快的节奏,用身体语言表现歌曲,感受音乐。

    二、学唱歌曲,体验歌曲优高贵的旋律和轻盈明快的节奏,用身体语言表现歌曲,感受音乐。 教学重点:学唱歌曲,能用身体语言表现歌曲,感受音乐。

    教学难点:感知三拍子音乐的旋律特点,并进行歌曲的创作。

    教学过程:

    一、师生问好:

    二、复习旧课,听音乐,唱《瑶山乐》

    三、新课教学:

    1、欣赏巴哈的《G大调小步舞曲》。

    2、听听,请班上学钢琴的同学弹奏乐曲。

    3、哼唱乐曲的主题旋律,熟悉歌曲旋律,感受三拍子音乐起伏流畅的旋律特点,唱时边打着拍子唱。

    4、结合音乐做3/4拍子的律动,学习三拍子舞步。全班分成两横排面对面站立,对面的两个同学手拉手,踏三拍子的节奏,一排前进另一排就后退,然后交换位置跳。

    四、学唱歌曲《我们大家跳起来》

    1、歌曲简介,先听一遍范唱,会发现歌曲和刚才听的小步舞曲旋律是一样的。这首歌曲就是用小步舞曲填词而成。

    2、学唱歌曲,学生已经熟悉了旋律,采用自学歌曲的方法演唱。让学生互相聆听,互相评价。

    3、重点学习唱好跳音,跳音要唱得轻巧有弹性,并且要唱好 51 1| 1 11| 的音准。

    4、学习知识。学习级进和跳进。

    5、创编表演,让学生自由组合,用各种各样的形式表现歌曲,请同学们自行分析歌曲的情绪应该如何处理。

    6、载歌载舞,在歌声中下课。

    第11课 音乐中的小动物

    第一课时

    教学内容:

    一、欣赏童声合唱《我的小鸡》

    二、欣赏童声合唱《八只小鹅》

    教学目标:

    通过童声合唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》的欣赏,感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点,尝试用运用表现自己想象中的动物形象。

    教学重难点:通过参与活动,让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点。

    教学过程:

    一、组织教学:师生唱问好歌。

    二、欣赏童声合唱《我的小鸡》

    1、说说小鸡:欣赏前让学生谈一谈生活中自己看到那些毛茸茸的小鸡时的心情,学一学小鸡的叫声和姿态,也学一学公鸡、母鸡的叫声和姿态,还让学生谈谈自己对鸡的知识的了解。

    2、导入新课

    (1)场景导入:让学生在纸上或黑板上画自己喜欢的各种小鸡、公鸡、母鸡,将教室布置成一个欢快的养鸡场。

    (2)歌曲导入:复习第一册学会的歌曲《在农场里》,将学生带进音乐的意境中去。

    3、聆听歌曲:第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容,感受歌曲的情绪。

    4、边听边动:第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动,如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等,听到这些歌词时做相应的律动。

    5、创编表演:第三遍聆听歌曲时让一部分同学当小冬,一部分同学当小鸡,跟着歌词内容和歌曲节奏,自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动,表现人和动物之间的亲密感情。

    三、欣赏童声合唱《八只小鹅》

    1、唱中感受:启发学生听出歌曲开头小鹅叫声力度的变化,想象八只小鹅从远处的草地上边叫边摇摇摆摆走来的意境,再让学生学着唱一唱前四小节,表现出力度的变化,还可边唱边模仿小鹅走路的步态。

    2、演中表现:听到歌曲中“它们态度优雅,看来架子很大”时,让学生表演一下“架子很大”的神气样子来。

    3、创中想象:启发学生听出歌曲结尾处节奏、速度、力度的变化以及逐级下行的旋律,想象出小鹅们“玩了一天,疲倦了,回家了??”的意境,结合歌曲旋律做律动,表现出“疲倦的小鹅”的形象。

    4、听中唱游:跟着歌曲音乐自由表演,可以启发学生表现小鹅们在池塘边游戏、游泳、打水仗、捉鱼等情景,但必须要求学生按照音乐的节奏和速度表演动作。可分小组进行比赛,看哪个小组创编的动作最贴近歌曲的意境,最富有乐感。

    四、小结。

    第二课时

    教学内容:

    一、欣赏乐曲《公鸡和母鸡》

    二、欣赏管弦乐曲《吹口哨的人与狗》

    教学目标:通过欣赏乐曲,感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点,尝试用运用表现自己想象中的动物形象。

    教学重难点:通过参与活动,让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点。

    教学过程:

    一、组织教学:

    师生唱问好歌。

    二、欣赏乐曲《公鸡和母鸡》

    1、欣赏乐曲《公鸡和母鸡》,学生想象它所描述的音乐形象是什么,再用律动表现出自己所想象出来的音乐想象,只要有其合理性,教师均充分肯定。

    2、欣赏与模仿:随着音乐,自己律动。

    三、欣赏管弦乐曲《吹口哨的人与狗》

    1、初听乐曲:先不告诉学生乐曲的名字,让他们自由地想象乐曲中发生的故事,并通过自己的语言完事地表述出来,再说说自己是根据乐曲中的哪些音乐要素想象出来的。

    2、复听乐曲:可引导学生注意听辨乐曲结尾出现了什么声音?出现了几次?作曲家为什么要这样安排?请学生重新构思或整理自己初听时所想象的故事,再说一说。

    3、起乐曲名:请学生为乐曲起个名字。

    4、相关知识:教师适当地给学生介绍一些有关口哨音乐的知识。

    5、再听音乐:要求学生听到口哨声和小狗的叫声时可用声音或动作模仿一下。

    6、自由表演:请一部分同学扮演小主人,一部分同学扮演小狗,随着音乐的欢快节奏,悠闲自得地吹一吹口哨、走一走,演一演。

    7、拓展欣赏:给学生介绍一些世界口哨名曲,如《波基上校进行曲》(又名《桂河大桥进行曲》)等,拓展欣赏的内容。

    四、小结。

    第三课时

    教学目标:

    一、歌曲《数蛤蟆》

    二、学习歌曲提高环保意识,让学生从小爱护小动物。

    教学重点:能用轻松愉快的声音演唱童谣歌曲《数蛤蟆》通过参与活动,让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点。

    教学难点:连续十六分音符的节奏运用,吐字的清晰灵巧。

    教学过程:

    一、猜谜导入歌曲 (出示谜语)

    1、师:今天老师给大家出一个谜语,请小朋友们猜一猜,谜底是什么?

    师:“水中有位歌唱家,一天到晚叫呱呱。穿件绿色花衣裳,伸出舌头把虫抓。”猜一种动物。 生:青蛙。

    2、师:真聪明!青蛙还有一个好朋友,你知道是谁吗?

    生:蛤蟆

    二、新授内容

    1、师:小朋友们了解的还真多,关于蛤蟆还有一首非常好听的歌曲,我们一起来听一听。听完后告诉老师你的心情怎么样?(播放动画《数蛤蟆》)

    生:快乐

    2. 读歌词:(出示歌谱)

    师:小朋友们,你们知道吗?小蛤蟆爱吃害虫,它每年要吃掉近万只害虫,它是保护庄稼的小能手,也是我们人类的好朋友,咱们一起来夸夸它们吧! (跟教师有节奏地朗读歌词,读一遍。)

    师:读得真好,你们自己能够完整的有节奏的朗读歌词吗?不过要加入拍手来伴奏。请看第一条节奏。(根据不同的节奏学生自己读2遍。另外一组学生拍手伴奏,出示节奏谱)

    师:读得真好,伴奏的小朋友也非常的整齐,歌词中有什么不懂的地方吗?

    (“蛤蟆不吃水,太平年,????师:蛤蟆不吃水吃什么?它们正在告诉人们,害虫已经被它们吃

    完了,今年又是丰收年!解释衬词乒乓更加有趣)

    师:多么能干的蛤蟆啊!让我们一起用美妙的歌声来赞美它吧!

    3学唱:(出示歌谱)

    1)老师领唱,学生跟唱一遍。纠正音准,节奏

    2)学生跟琴模唱歌曲一遍。

    老师弹一乐句,你们跟唱一句。

    3)师生接口唱各一遍;

    4) 齐唱一遍;放慢速度

    5)想一想,用怎样的声音演唱才能够表达数蛤蟆的快乐心情呢? ( 加快一点速度,用自然、有弹性的跳跃的声音,听老师对比范唱)

    6)就用自然,跳跃的声音来唱一唱。完整唱

    7)3组比一比哪一组唱的最好?

    8)看来三组是不分上下,哪一组能背唱呢?

    三、创编活动:数蛤蟆

    1、师:真厉害,小朋友们在这么短的时间里就已经背唱出来了。小蛤蟆们可高兴了,它们还有问题要考考小朋友们,大家愿意接受挑战吗?(出示数蛤蟆)

    2、师问:一只 蛤蟆 | 几张嘴 |几只 眼睛 | 几条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|??

    生答:一只 蛤蟆 | 一张嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|??

    2、看来问题已经难不倒你们了,那你们能不能把三只蛤蟆也唱一唱呀?

    3、这么难的问题都被你们通过了,小蛤蟆们甘拜下风,它们为大家献上了自己最喜欢玩的游戏。不过要表现好的小朋友才能玩这个游戏,请听老师说游戏规则。今天我们玩的音乐游戏名字叫 “青蛙传球”,先看老师给大家做个示范,(提出传球时的要求,球传到你手中,要学青蛙叫两声,边跳边学青蛙叫,再传给另一位小朋友,音乐结束球在谁的手中谁就可以上来领唱第一句,随便你唱几只蛤蟆,比一比谁领唱的最好?音乐一开始游戏就开始传,以歌曲《数蛤蟆》伴奏为背景音乐)

    四、拓展: 1、师:这么多的蛤蟆数都数不清了,小朋友们你们知道吗?其实,今天我们学习的歌曲又叫童谣,这些流传在小朋友中间的歌谣和儿歌都叫童谣。(歌谣是可以唱的,儿歌琅琅上口,是可以读的。)那你还知道哪些童谣呢?能读出来或唱出来给别的小朋友听吗?

    2、老师还给大家准备了一首童谣,仔细听,这首歌曲与我们学唱的《数蛤蟆》有什么不同?(播放数鸭子)

    五、课堂小结,布置作业。师:今天,咱们学习了一首歌曲 ,大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友,也是我们的好朋友。所以,我们以后要爱护它,保护它。还一起欣赏了好听的童谣,其实,在我们的生活中还有很多有趣的童谣,课后请小朋友去留意我们身边的童谣,比一比谁找到的童谣最多,我们到下一节课一起交流,好吗?

    第12课多彩的乡音 (二)

    第一课时

    教学内容:学唱歌曲《捕渔歌》

    教学目标:

    一、通过台湾山地民谣《捕鱼歌》的学习,了解和喜爱台湾的民族音乐,对学生进行“统一祖国”“一个中国”的思想教育。

    二、通过歌曲的学习,认知“1、2”两个唱名,感知音名“C、D”;并通过将唱名当歌词唱的方法,帮助学生逐步建立唱名和简谱的关联感知。

    教学重难点:

    通过歌曲的学习使学生了解并热爱祖国的音乐文化。

    教学过程:

    一、组织教学:师生唱问好歌。

    二、学唱歌曲《捕渔歌》

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