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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 音乐教案 > 音乐波斯市场教案 正文 2016-11-03

    音乐波斯市场教案

    相关热词搜索:波斯 教案 市场 音乐 波斯市场音乐欣赏教案 魔法师的弟子音乐教案 波斯市场的教案

    篇一:波斯市场 教案

    一引起动机

    1. 老师播放S.H.E 所演唱的「波斯猫」这首曲子。

    2. 老师问同学有没有听过? 知不知道这首流行歌曲有些乐段是出自于「波斯市场」这首曲子。

    二发展活动

    (一)播放「波斯市场」动画欣赏

    1.介绍作曲家克特比,是一位英国作曲家,擅长创作东方情调的描写音乐,故事主题、情境鲜明。

    2.老师依乐曲出现的主题,述说各段的故事大纲。

    (二)播放管弦乐团的演奏,老师随着乐曲的进行,提示各段的描写内容。

    (1)A段:骆驼商队来到市场,由短笛吹出旋律,音乐声愈来愈大声,代表骆驼商队愈来愈近。

    (2)B段:乞丐在市场里乞讨,由男声合唱,不断反复唱着「慈悲啊!阿拉的神!」

    (3)C段:美丽的公主来到市场,音乐转为舒缓柔美,由竖琴伴奏,大提琴和单簧管奏出旋律。

    (4)D段:魔术师的表演,由短笛奏出。随后,由木管乐器吹出玩蛇者吹笛弄蛇的主题。

    (5)E段:酋长的行列经过市场,由雄壮的铜管乐器齐奏。

    (6)再度听到乞丐的乞讨声,但在前半段就终止了。

    (7)公主的旋律再度出现,代表公主要离开市场了。

    (8)骆驼商队也渐渐远离,声音由强渐渐地转弱,依稀可听见公主的主题,代表远远地望见公主的身影。最后骆驼商队的旋律也愈来愈弱,队伍愈行愈远。

    三综合活动

    1. 请学生发表对于乐曲中各个主题的观感。

    2. 询问学生「波斯市场」那几段音乐的旋律曾出现在「波斯猫」这首歌中。

    3. 老师解说「波斯市场」的A段音乐出现在「波斯猫」的前奏及间奏中,而B段音乐则可于副歌中听到其旋律。

    4. 回家作业:请同学回家想想看或找找网络数据,下节课我们将讨论还有没有别首流行乐也曾利用我们熟悉的旋律来创作的。

    <第一节课完>

    第二节课

    一、 准备活动

    1. 请同学发表有没有找到别首歌曲也曾运用我们熟悉的曲子来创作的。

    2. 播放孙燕姿的「天黑黑」,讲解歌曲中出现了台湾民谣「天黑黑」的旋律,使人对这首曲子印象深刻。

    二、 发展活动

    1. 老师播放「波斯市场」的音乐,请同学于不同的主题出现时,依序比出「A B C D E B C A」的英文字母,并写出各主题分别是由何种乐器演奏。

    2. 请同学发表各个主题分别使用的主要乐器。

    3. 播放「角色和乐器的对照」之教学影片,并和同学一起讨论答案。

    4. 将同学分为五组,分别负责五个不同的主题。

    (1) A组同学利用铃鼓打出A段主题的节奏。

    (2) B组同学则用木鱼及响板敲出顽固节奏。

    (3) C组同学则模仿公主优雅的姿态,双手如波浪般舞动。

    (4) D组同学听到魔术师的乐段,双手拍膝;玩蛇者主题出现时,则模仿玩蛇人吹笛的动作。

    (5) E组同学做出酋长巡行的行进动作。

    5. 再次播放乐曲,请各组同学在不同主题出现时,做出相应对的乐器演奏或肢体动作。

    三、 综合活动

    请同学发表最喜欢那一组的表演并说明原因。

    篇二:3聆听《波斯市场》

    课 时 计 划

    第周 星期 第 节 年 月 日

    篇三:最新版六年级上册音乐教案全一册

    小学音乐六年级上册教学计划

    一、指导思想:

    以音乐音乐审美为核心,提高学生的学习兴趣,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体不同的音乐体验和学习方式,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养。

    二、学生情况分析:

    六年级的学生现在一般都十三、四岁了,心理都趋向成熟,他们的感知、理解能力更加丰富,对抽象事物思考也会加强,但在想象力上或许有所减弱,换句话讲,他们的表达方式与中低段有明显区别,他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变,可以一种成人式或直接式的对话提问,而且语言中要不时的加入幽默的成份。

    三、本册教材分析:

    本册是六年级上册,本册教材的内容都明显的很有深度,首先从欣赏上说,全册共有七课,1、同一首歌“芬芳茉莉”2、“悠扬民歌”3、“美丽童话”4、“京腔京韵”5、“赞美的心”6、“两岸情深”7、“七色光彩”

    四、教学目标

    学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

    (1)、保持学生对音乐的兴趣,使学生参与音乐活动。

    (2)、培养音乐感受与鉴赏能力。

    (3)、培养表现音乐的能力。

    (4)、培养艺术想象和创造力。

    (5)、培养乐观的态度和友爱的精神。

    (6)、注重培养学生环保意识

    五、教学内容:

    1、歌唱部分:

    本学期按照教学大纲的要求,注意培养学生正确的发声、演唱方法,防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点,演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

    (1)在气息的控制下,逐步扩展高音。

    (2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

    (3)唱保持音时,声音要饱满。

    (4)学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。

    2、基本知识部分:

    (1)、认识变音记号:升记号、还原记号,知道其作用。

    (2)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。

    (3)、学习三连音,切分音;认识速度标记;认识保持音记号。

    3、欣赏部分:

    上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时,认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的,因此,需要学生先熟旋律,再作欣赏。

    五、工作措施:

    (1)总结经验。认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出。

    (2)课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

    (3)积极参加组里的教研活动,多听同行老师的课,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学能力。

    (4)积极地使用现代化的电教设备,丰富教

    (5)密切联系学生,因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见,不断改进教法,提高教学效果,争取大面积的丰收。

    (6)积极和其他学科沟通,积极研究学科整合,响应新课标要求。

    六、课时安排:

    第一周 9.1-9.5---------------------------学唱歌曲《茉莉花》

    第二周9.6-9.12----------欣赏歌曲《东边升起月亮》学唱歌曲《茉莉花》

    第三周9.13--9.19----学唱歌曲《妈妈格桑拉》、欣赏歌曲《小河淌水》

    第四周9.20-9.26---------学唱歌曲《赶圩归来》、欣赏音乐《迪克西岛》

    第五周9.27-10.3---学唱歌曲《月亮姐姐快下来》、欣赏音乐《波斯市场》

    第六周10.4-10.10--------学唱歌曲《校园小戏迷》欣赏音乐《包龙图打坐在开封》

    第七周10.11-10.17------------学唱歌曲《京剧行当》欣赏音乐《你待同志亲如家》

    第八周10.18-10.24------------学唱歌曲《今天是你的生日》欣赏音乐《五彩缤纷的大地》第九周10.25-10.31-----------------------------学唱歌曲《龙的传人》

    第十周11.1-11.7----------欣赏音乐《黄河颂》《阿里山的姑娘》

    第十一周11.8-11.14---------------------------配乐朗诵《半屏山》

    第十二周11.15-11.21-------------------------学唱歌曲《萤火虫》《木星——欢乐使者》

    第十三11.22-11.18------------------------听赏《七色彩之光》《日出》

    第十四周----十六周11.29-12.19---------------------复习

    第十七----十八周12.20-1.2————————————复习

    第十九周————————————————考试

    第一单元 芬芳茉莉

    教学目标:

    1、接触多首以?茉莉花?为题的音乐作品,能够从中认识到以?茉莉花?为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠,进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。

    2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱,并能够背唱一段歌词。

    3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱,能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。

    4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》,每个学生都在其中承担任务。

    教学重、难点:

    1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

    2、聆听不同地区的《茉莉花》,享受不同风格带来不同的感受。

    教具准备:光碟、多媒体设备、风琴。

    课时安排:四课时

    第1、2课时

    教学内容:欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》

    教学目标:

    1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.

    2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.

    3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感,从而更加认真得去感受歌曲的优美。

    教学重点:

    通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解

    教学课时:本部分拟用二课时。

    教学过程:

    一、组织教学

    师生问好

    二、导入新课

    1、教师导语:

    我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前,沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主,名叫图兰多,但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件,能回答出她提的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答不出,就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动,决心不顾一切要娶到图兰多,对图兰多提出的三个问题,对答如流,终于获胜,可图兰多仍不甘心。这时,王子倒慷慨地来帮她,请她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样,被处死刑。此夜,全城无人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,希望图兰多诚服,从此结束杀戮。月亮出来了,僧侣的祈祷乐响起

    2、茉莉花的旋律响起

    或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现,从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

    这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听?

    3、复听《东边升起月亮》

    三、欣赏《茉莉花》与活动

    1、历史简介

    在中国,这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。(据史料记载,《茉莉花》最早发源于江苏扬州,大概是明朝时期,原来的歌名是《鲜花调》。)

    2、听旋律

    老师今天带来一样乐器,认识吗?(对了)这叫二胡,是我国的民族乐器。民族歌曲,就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。

    让生听一段,看学生状态,"抓住"听得入神的同学:"老师发现有些同学听得很入神,老师也一样,快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗?比如说,用手来表示听到的旋律的高低起伏。"

    教师示范,再放第二遍。

    3、原版的茉莉花(屏幕显示歌词)

    先在江苏地区广泛传唱,清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听,边听边留意一下歌词,看看歌词是怎样赞美茉莉花的。(出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱) 学生回答问题:

    满园花草香也香不过它!真的有这么香吗?我们一起来切身体会一下。(喷洒空气清新剂)

    茉莉花开雪也白不过它!真的那么白吗?老师这里有几张照片一起来看看(播放照片)

    茉莉花亦称"茉莉",为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。

    自明代起,扬州已有少量茉莉引进种植,但大批种植至少始于清光绪初年。

    4、新版《茉莉花》

    民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑,以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后,也发生了变化。变得更加短小精致,也更加(来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:音乐波斯市场教案)易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。(播放新版《茉莉花》

    5、屏幕出现两首歌的旋律(简短的一句)。学生对比,知道的确发生了变化。

    6、师生互动,说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好,其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏,你们知道茉莉花还有什么用吗?(泡茶、入药、做成工艺品等)

    7、学唱《茉莉花》

    今天能和大家一起,看花、品茶、听歌,老师非常高兴。大家觉得呢?这自古阿,高兴时必当高歌一曲。老师有个提议,不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何?

    四、教师小结

    总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。 小结点题

    今天,我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容,尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个中国人,我们?

    (学生总结:感到骄傲自豪)

    教师接:是呀,老师也想起一句话--越是民族的,越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。

    第3课时

    教学内容:学唱歌曲《茉莉花》

    教学目标:

    1、通过学唱〈茉莉花〉,使学生近一步了解茉莉花的美丽,并能通过优美、抒情的歌声表现出来。

    2、指导学生熟练演唱,并能背唱

    3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

    教学重点:指导学生有感情地演唱。

    教学难点:指导学生用舒展,流畅的声音演唱歌曲。

    教学过程:

    一、导入

    师:同学们喜欢旅游吗?你们都去过哪?给你留下印象最深的是什么?

    师:今天老师带你们去一个非常美丽的地方,看过影片之后猜一猜我们到了哪里?

    给你留下怎样的印象?

    二、放录像

    同学回答刚才老师提出的问题

    三、师:背景音乐有没有注意到?

    师:今天我们一起到江南水乡走一走,共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉

    四、歌曲学唱

    1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的? A、欢快活跃B、亲切抒情

    2、歌曲的旋律有什么特点?A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情

    3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?

    歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

    4、唱歌谱

    就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱(出示歌谱)学生分三组唱,第一组先慢唱,然后恢复原速。

    5、歌曲教唱

    师:这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听

    a) 放录象(学生听)

    b)学生跟唱(多唱几遍)

    划拍唱-----难点纠正:

    把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

    6、放开声音唱一唱。

    7、完整有感情的演唱。

    师:想一想怎样才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么处理?

    (1)学生自己试着唱一唱

    (2)教师可提示:从速度、力度和演唱方法上有什么想法?

    (3)学生把每一句都试唱出来,说出为什么这样处理,全体在试唱,教师指导。

    (4)按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。(放录音)

    五、欣赏与拓展

    1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地,奇歌词基本相同或者大同小异,旋律上既有相同的因素,由尤其独特的地方特色,从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

    2、创编动作

    请同学们自己为歌曲编动作

    3、拓展

    师:我们加一种唱法:轮唱

    (1)练习轮唱

    (2) 清唱

    (3)放录音请同学唱第一段,全体起立唱第二段。

    六、教师总结,师生再见.

    说说这节课学习后的快乐之处是什么?

    第4课时

    教学内容:聆听三首不同地区的《茉莉花》,感受不同的风格

    教学目标:

    1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品,能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。

    2、通过欣赏,让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。

    教学重点:感受不同地区的歌曲《茉莉花》。

    教学难点:能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。

    教学过程:

    一、导入新课

    民歌具有浓郁的地方特色,统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?今天我们将一起走进东北、河北,看看那里的茉莉花开得怎么样。

    二、欣赏东北民歌《茉莉花》

    1.师播放东北民歌《茉莉花》,设问:

    篇四:音乐教案

    六年级上册(第11册)音乐教学计划

    一、指导思想:

    以音乐音乐审美为核心,提高学生的学习兴趣,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体不同的音乐体验和学习方式,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养。

    二、学生情况分析:

    六年级的学生现在一般都十三、四岁了,心理都趋向成熟,他们的感知、理解能力更加丰富,对抽象事物思考也会加强,但在想象力上或许有所减弱,换句话讲,他们的表达方式与中低段有明显区别,他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变,可以一种成人式或直接式的对话提问,而且语言中要不时的加入幽默的成份。

    三、本册教材分析:

    本册是六年级上册,本册教材的内容都明显的很有深度,首先从欣赏上说,全册共有七课,1、芬芳茉莉 2、悠扬民歌 3、美丽童话4、京腔京韵5、赞美的心6、两岸情深7、七色光彩

    四、教学目标

    学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

    (1)、保持学生对音乐的兴趣,使学生参与音乐活动。

    (2)、培养音乐感受与鉴赏能力。

    (3)、培养表现音乐的能力。

    (4)、培养艺术想象和创造力。

    (5)、培养乐观的态度和友爱的精神。

    (6)、注重培养学生环保意识

    五、教学内容:

    1、歌唱部分:

    本学期按照教学大纲的要求,注意培养学生正确的发声、演唱方法,防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点,演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

    (1)在气息的控制下,逐步扩展高音。

    (2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

    (3)唱保持音时,声音要饱满。

    (4)学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。

    2、基本知识部分:

    (1)、认识变音记号:升记号、还原记号,知道其作用。

    (2)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。

    (3)、学习三连音,切分音;认识速度标记;认识保持音记号。

    3、欣赏部分:

    上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时,认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的,因此,需要学生先熟旋律,再作欣赏。

    六、工作措施:

    (1)总结经验。认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出。

    (2)课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

    (3)积极参加组里的教研活动,多听同行老师的课,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学能

    一个音停止后,气息的支点 才可以放松。 3、中速练唱。 二、学习歌曲《月亮姐姐快下来》 。 1、导入。 A、以小组用竖笛视奏歌曲竞赛,以激发学生的学习热情,提 高学生视唱,视奏能力。 B、聆听歌曲范唱,加深对歌曲的印象。 2、歌谱学习。 A、采用分组自学、个别自学或集体自学或集体视唱的方法, 学习齐唱部分的歌谱。 B、找出歌曲中出现的切分音,并说说切分音在歌曲中的作用。 在教师指导下练习视唱带切分音的歌谱。 C、用竖笛吹奏齐唱部分歌谱。为下面的轮唱练习打基础、作 铺垫。

    D、集体吹奏齐唱部分两遍,第二遍演唱时,教师间隔一小节 加入进来,与学生形成轮奏的效果。 3、歌词学唱。 (1)按节奏、轻声高位置朗读歌词。 (2)学唱歌词。 4、轮唱练习。 (1)把学生分成两组,借助竖笛进行轮唱。要求学生关注两个 声部的声音和谐、均衡。 (2)引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱,突出三拍子韵律。 5、乐器伴奏。 分组选择打击乐器为歌曲伴奏,比一比哪个小组表演的更好。 一、 课堂小结。 教师结合学生二声部轮唱练习情况进行同学之间合作重 要性教育。

    四。京腔京韵 一、单元目标

    1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧,了解有关京剧的基本知识,增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

    2、能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点,并尝试表现出来。

    3、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作,并与同学合作表演急急风中走圆场,增强与他人合作和协调的能力,感受京剧的独特表现力。

    二、单元重点、难点

    重点:通过欣赏、学唱与表演,学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力,了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

    难点:体验京剧、戏歌的特点,并能尝试着表现

    第一课时

    教学内容

    1、听《京调》(笛子与乐队)

    2、动:我的创造:填词演唱西皮流水旋律

    3、拓展:西皮、二黄

    教学目标

    1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。

    2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔,并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。

    3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧,了解有关京剧的基本知识,增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

    教学重点 感受京剧声腔、节奏、旋律的特点

    教学难点 填词演唱“西皮流水”

    教学过程

    一、听《京调》(笛子与乐队)

    篇五:2015人音版六年级上册音乐教案

    第一单元 芬芳茉莉

    教学目标:

    1、接触多首以?茉莉花?为题的音乐作品,能够从中认识到以?茉莉花?为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠,进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。

    2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱,并能够背唱一段歌词。

    3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱,能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。

    4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》,每个学生都在其中承担任务。 教学重、难点:

    1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

    2、聆听不同地区的《茉莉花》,享受不同风格带来不同的感受。 教具准备:光碟、多媒体设备、风琴。

    课时安排:四课时

    第1、2课时

    教学内容:欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》

    教学目标:

    1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.

    2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.

    3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感,从而更加认真得去感受歌曲的优美。

    教学重点:

    通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解 教学课时:本部分拟用二课时。

    教学过程:

    一、组织教学

    师生问好

    二、导入新课

    1、教师导语:

    我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前,沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主,名叫图兰多,但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件,能回答出她提的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答不出,就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动,决心不顾一切要娶到图兰多,对图兰多提出的三个问题,对答如流,终于获胜,可图兰多仍不甘心。这时,王子倒慷慨地来帮她,请她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样,被处死刑。此夜,全城无人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,希望图兰多诚服,从此结束杀戮。月亮出来了,僧侣的祈祷乐响起

    2、茉莉花的旋律响起

    或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现,从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

    教学内容:学唱歌曲《茉莉花》

    教学目标:

    1、通过学唱〈茉莉花〉,使学生近一步了解茉莉花的美丽,并能通过优美、抒情的歌声表现出来。

    2、指导学生熟练演唱,并能背唱

    3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教学重点:指导学生有感情地演唱。

    教学难点:指导学生用舒展,流畅的声音演唱歌曲。

    教学过程:

    一、导入

    师:同学们喜欢旅游吗?你们都去过哪?给你留下印象最深的是什么?

    师:今天老师带你们去一个非常美丽的地方,看过影片之后猜一猜我们到了哪里? 给你留下怎样的印象?

    二、放录像

    同学回答刚才老师提出的问题

    三、师:背景音乐有没有注意到?

    师:今天我们一起到江南水乡走一走,共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉

    四、歌曲学唱

    1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的? A、欢快活跃B、亲切抒情

    2、歌曲的旋律有什么特点?A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情

    3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?

    歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

    4、唱歌谱

    就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱(出示歌谱)学生分三组唱,第一组先慢唱,然后恢复原速。

    5、歌曲教唱

    师:这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听

    a) 放录象(学生听)

    b)学生跟唱(多唱几遍)

    划拍唱-----难点纠正:

    把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

    6、放开声音唱一唱。

    7、完整有感情的演唱。

    师:想一想怎样才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么处理?

    (1)学生自己试着唱一唱

    (2)教师可提示:从速度、力度和演唱方法上有什么想法?

    (3)学生把每一句都试唱出来,说出为什么这样处理,全体在试唱,教师指导。

    (4)按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。(放录音)

    五、欣赏与拓展

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