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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 音乐教案 > 音乐小鸭回家教案 正文 2016-12-01

    音乐小鸭回家教案

    相关热词搜索:小鸭 教案 回家 音乐 小鸡小鸭中班音乐教案 小鸡小鸭音乐欣赏教案 小鸡和小鸭音乐教案

    篇一:音乐游戏教案详案:小鸡小鸭

    小班音乐游戏《小鸡小鸭》

    执教者:唐慧婷

    (一)活动目标:

    1、通过音乐游戏《小鸡小鸭》,感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。 2、游戏中充分展开想象,体验音乐游戏的快乐情趣。

    3、游戏活动中,进一步了解小鸡小鸭的生活习性。

    (二)活动重点与难点:

    活动重点:在音乐游戏《小鸡小鸭》中,感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。活动难点:引导幼儿在游戏中充分展开想象,感受大家一起玩的乐趣。

    (三)活动准备:

    1、小鸡小鸭出壳已有经验的交流。

    2、音乐:

    A、一段较慢的音乐 B、一段轻快的音乐 C、鸡妈妈、鸭妈妈叫声

    D、歌曲:《小小蛋儿把门开》 E、歌曲:《小鸭小鸡》

    3、小鸡小鸭的头饰若干,多于幼儿人数

    4、场景布置:小花园(有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼)

    (四)活动过程:

    1、小鸡出壳

    师:孩子们,我们都是从妈妈肚子里生出来的,那可爱的小鸡小鸭是从哪

    里来的呢?

    (引导幼儿讲述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的)

    师:小鸡小鸭是怎么钻出来的呢?

    (引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景)

    教师设想:

    ①慢慢地扭动身体②从蹲着到站起来③一下子撑开的动作

    ④抱紧做蛋状,左右滚动……

    在《小小蛋儿把门开》的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。

    师:让老师来看看从蛋里钻出来的是谁?是小鸡还是小鸭?

    引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征。

    2、小鸡乐:

    ① 一段轻快的音乐声后:师:咦?谁出来了呀?是小鸡还是小鸭呀? ②你是怎么知道的?(引导幼儿想象小鸡轻快的脚步,时而展翅跃起,时而在草地上捉虫的情景)

    ③在音乐声中表现小鸡。(引导幼儿充分展开想象)

    3、小鸭乐:

    ①一段较慢的音乐声后:师:咦?这又是谁出来了呀?是小鸡还是小鸭呀? ②你是怎么知道的?小鸭在做什么呀?(引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来了,在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景)

    ③在音乐声中表现小鸭。(引导幼儿充分展开想象)

    4、小鸡小鸭好朋友:

    师:小鸡和小鸭是好朋友,他们要一起出来玩,可是好像今天天气不是很好,可能会下雨,等会听到下雨的声音你们到马上回到家里躲雨哦! (请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴)

    师:“小鸡——”

    幼:“哎——”

    师:“小鸭——”

    幼:“哎——”

    师:“这么好的天气,我们去公园玩啰,出发!”

    幼:“出发!”

    轻快的音乐声起:

    师:小鸡出来啰??(引导幼儿想象)

    较慢的音乐声起:

    师:小鸭出来啰??(引导幼儿想象)

    歌曲:《小鸭小鸡》音乐声起,幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。

    设想:

    ①小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。

    ②小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。

    ③小鸭捉鱼给小鸡吃。

    ④小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。

    5、播放下雨的音乐,幼儿回家躲雨。

    师:小鸡和小鸭一对好朋友,一起玩得真开心。我们小朋友以后要跟小鸡小鸭一样做好朋友,一起开心地玩,好不好?

    6、播放鸡、鸭叫声,幼儿离场。

    师:哎!谁在叫啊?原来是鸡妈妈和鸭妈妈叫小鸡和小鸭回家吃饭啊!它们要回家了,我们和小鸡小鸭再见吧!(幼儿离场)

    7、延伸活动:

    为小鸡小鸭建家故事表演等等。

    一、活动的前期思考(可以借鉴到设计意图上)

    1、活动来源:

    动物是人类的好朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连。而小鸡小鸭是生活中常见的动物,毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜欢。

    小班幼儿的思维活动带有具体形象性,他们喜欢模仿。游戏的情节、角色、动作过程容易引起他们的兴趣。在前期的主题开展过程中,我们的孩子对小鸡小鸭表现出了浓厚的兴趣,对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了一定的经验积累。 本次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱歌,一起游戏,能较好的激起幼儿情感的共鸣,好像在幼儿园里与小伙伴一同生活游戏一样。

    2、活动价值分析:

    幼儿面临的挑战:首先是小鸡小鸭的饲养,孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触,获得许多有趣的发现和相关的信息与经验,更真切地亲近自然、亲近生活;其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱,从关注自我到关注小动物,实现了情感的迁移。再次,在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣,使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识。

    教师面临的挑战:如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡;通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、了解,创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡,让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。

    3、活动资源分析

    物质资源:一是小鸡小鸭,活泼可爱的小鸡小鸭不仅能让孩子直接观察到它们的外形和特征,还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现。二是农家,虽然身处农村,但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平时极少能看到的场景,它能引发孩子们一连串的问题和思考,并为主题活动的开展提供线索和依据。 信息资源:教师(家长和孩子)在主题实施前和过程中,不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料,并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙,为孩子们的活动提供线索、答案和经验的基础。

    二、主题中可开展的活动

    参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么?可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜欢小鸡小鸭”展示会。

    三、活动环节与活动设计

    环节一:小鸡出壳:引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色,会较有效地使幼儿的情绪振奋起来,积极参与到活动中来。

    环节二:小鸡小鸭乐:以小鸡小鸭乐的情境,使幼儿感觉亲切,能更好地进入角色,更好地调动幼儿的情绪情感。

    环节三:小鸡小鸭好朋友:教师创设了富有童趣的活动场景,引导幼儿开展《小鸡小鸭好朋友》的游戏,并利用角色的语言引导幼儿活动,摆脱了简单的说

    教,另外,场景也为幼儿提供了充分表现自我的机会与条件,满足了孩子自我表现的需要,使活动的过程真正成为促进孩子主动发展的过程。

    篇二:音乐教案-迷路的小花鸭

    [音乐教案-迷路的小花鸭]

    目标:知道歌曲名称及其主要内容,了解歌曲性质(慢、悲伤),能随意做出伤心的动作与表情产生同情、关心迷路小花鸭的情感,音乐教案-迷路的小花鸭。准备:磁带、录音机、小鸭玩具、板图。过程:1、幼儿听《母鸭带小鸭》乐曲模仿鸭子摇摆动作进教室。2、发声练习:“跟我唱”3、再次欣赏《母鸭带小鸭》① 说出歌名② 边唱边启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表4、欣赏《迷路的小花鸭》① 听录音:谁在哭?为什么哭?② 介绍歌曲名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。③ 对比这两首歌听后心理感觉有什么不一样?引导幼儿通过不同动作比较感受。④ 感受歌曲主要内容、尝试用动作表现悲伤的心情。⑤ 边出示图边有感情讲述故事。5、教师边唱边表演激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感,幼儿教案《音乐教案-迷路的小花鸭》6、幼儿参与表演。7、小花鸭找不到妈妈怎么办?我们快来帮它找妈妈吧﹗引导幼儿多次用动作和歌声呼叫,并将小鸭子送给鸭妈妈。8、在《母鸭带小鸭》音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表情出活动室。活动反思: 在以往的餐前洗手环节,我总是习惯将中班的音乐磁带放给孩子们听,其中一首“迷路的小花鸭”深受小朋友喜爱,但是歌曲所表达的是“小鸭子迷路后的悲伤情感”,而小朋友却高高兴兴的唱起了这首歌,为此我选择了“迷路小花鸭”这个音乐欣赏及表演活动。在活动中,我选取了两首非常具有代表性的反差较大的歌曲:《母鸭带小鸭》和《迷路的小花鸭》,请幼儿欣赏比较两首乐曲的不同,说说自己听后的感觉,幼儿基本能说出前首比较高兴欢快,后一首则是慢的、悲伤的。同时在整个活动前的铺垫也选取了一首与迷路小花鸭有关的有快有慢、有伤心有高兴的这样一首发声练习自然引入正题。纵观整个活动,我觉得孩子的表演欲望不是很强,尽管教师花费了一些心思调动,幼儿的参与性还不是很强烈,分析原因一方面是平时活动中让幼儿发挥自己的表现力、创编表现机会很少,另一方面对于这首歌曲表演起来也有一定的难度,所以可以从为幼儿提供道具上入手,激发幼儿表演欲望还可以把目标设定为体会与感受两首不同性质的乐曲,那么就可以把两首乐曲穿插录下来,请幼儿听音乐表演,这样就有了一个对比,可能效果会更好。音乐教案-迷路的小花鸭

    篇三:音乐教案:《数鸭子》

    《数鸭子》

    教 材:苏教版二年级第三单元

    课 型:综合课

    教学理念:《音乐新课程标准》指出:“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,要根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的兴趣”,“教学内容应重视与学生生活经验的结合,通过音乐丰富学生的形象思维,设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、和情景,发展学生的想象力,增强学生的创造力”。

    教材分析:

    1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲,4/4拍,六声宫调式。

    2、歌曲说唱结合,旋律的音调主要以级进为主,接近语言的韵律,极富童趣。

    3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥,兴奋地数鸭子的情景,反映了富裕了的农民的幸福生活。

    教学目标:

    1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。

    2、能按不同的节奏做出相应的体态动作(拍手、模仿小鸭、爷爷等)。

    3、能积极主动、自信有表情地参与表演,从中感受参与歌表演的乐趣。

    教学重点:用自然的声音演唱歌曲,认识四分音符、四分休止符。

    教学难点:用动作表现爷爷、和小朋友的神态与表情

    教学课时:一课时

    教学准备:钢琴,老爷爷、鸭子、头饰若干,配套课件

    教学过程:一、引情激趣

    设计意图:创设环境,利用春景画面吸引学生注意力。

    1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。

    师:小朋友,刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里?”春天就在小朋友的眼睛里,春天就在这里。(出示春景图)

    2、寻找春天景色

    (1)师:春天是一个万物复苏,百花争艳的季节。请小朋友看看这幅图画,他展现的是一幅美丽的春天景色,哪位小朋友能用自己的话说说图上都画了什么?

    生:小桥,小鸭子,小河,柳条??

    (2)师:这些构成了春天最美的景色,你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春天呢?

    生:想

    3、 看谁学得像

    设计意图:通过师生问答引出课题,学生养成聆听,跟钢琴用自然声音歌唱的习惯。

    (1)听一听

    师:有位小朋友叫明明离这里很远,去他家要乘坐两样交通工具,你们听,是什么?(师模仿火车、汽车的声音)

    生:火车、汽车。

    师:哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下?

    (2)唱一唱(发音练习)

    师:小朋友们,让我们一起出发吧

    5 3 1 3 |5 5 5|

    火车 火车 开来 了

    生:5 -|5 - | 5 6 |5 –|

    呜 呜 呜 呜 呜

    师:火车到站了,请大家下车再转乘小公交车!

    5 3 1 3 |5 5 5-|

    汽车 汽车 开来了

    生:5 - | 5 - | 5 6 |5 –|

    滴 滴 滴 滴 滴

    二、情境唱游

    设计意图:熟悉歌曲节奏,在模仿中掌握四分音符,四分休止符。

    (一)认一认

    导入(师:我们来到明明的家了,明明正赶着一群鸭子到河边游泳呢,大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌。)

    1、节奏引趣(出示节奏卡片)拍一拍,走一走。

    (1) |X X X X X|

    gagaga ga ga

    学生试着拍击节奏,说一说试一试该怎样将这里的叫声停下来?

    (2) |X X X X X | X X X X X O|

    gagaga gaga ga ga ga gaga停

    2、认识四分音符,四分休止符

    (师:鸭子们的歌声很动听它们想请你们随歌声伴舞,你们能做到吗?)

    (1) 学生按节奏做各种鸭子的动作

    (师:从鸭子的歌声中我们知道了X X X , O 这三种音符(节奏) 5 5 5 O

    3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏,发挥想象,熟悉歌曲《数鸭子》的节奏型:

    |X X X X X | X X X X X O|

    gagaga gaga ga ga ga gaga停

    (师:除了小鸭子,小朋友们平时还喜欢哪种小动物,能不能像小鸭子唱歌那样唱一唱?

    学生分小组模仿动物唱歌(小猫、小狗、小青蛙??)

    (二)念一念

    设计意图:培养学生按节奏朗读的习惯,熟悉歌词。

    1、师:小朋友,你们看春景图,谁来说说明明的家门口都有些什么? 生:大桥、小河、小鸭子。

    2、师:明明的家真美丽,门前有条小河,小河上有座桥,桥下游过一群小鸭子,明明看到这么美的景色,高兴地念起了歌谣。(课件:门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二、四、六、七、八)

    3、师:明明念得真好听!你们也来试一试吧(出示课件,按节奏读歌词,做动作)

    4、师:下面我将歌谣分为三段,请每组念一句,看哪一组接得最好(学生分组做接龙游戏)

    (三)唱一唱

    设计意图:培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯,唱准音符的时值。

    1、师:明明情不自禁地唱了起来,你们听??(课件:明明唱歌)

    2、你们想不想跟她一起唱呀?(生跟唱第一、二乐句,师钢琴伴奏)

    3、师:小朋友唱得真好,原来有这么多鸭子,明明想来数一数到底有几只?(听第三、四、五乐句)

    让我们一起帮明明再数一数

    4、师:小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱,和明明比一比谁唱得更好听。

    5、师:哎!你们听,好像有人在唱歌。原来明明看见我们在数鸭子,她也来帮忙,让我们和明明一起数鸭子吧!(出示课题,完整跟唱歌曲第一段)

    (四)演一演

    设计意图:培养学生积极参与表演的习惯。

    篇四:音乐教案数鸭子

    音乐教案:《数鸭子》

    江山路一小 焦俊丽

    教 材:人音版一年级②第三课

    课 型:综合课

    教学理念:《音乐新课程标准》指出:“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,

    在不同的教学阶段,要根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的兴趣”,“教学内容应重视与学生生活经验的结合,通过音乐丰富学生的形象思维,设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、和情景,发展学生的想象力,增强学生的创造力”。根据一年级孩子的特点:好奇心强,爱模仿,喜欢听故事、律动、游戏等。本课设计了《数鸭子》(按节奏念歌词及表演唱歌曲),《看谁学得像》(节奏引趣,认识四分音符,四分休止符),《爷爷和小红》(按不同的节奏做出相应的体态动作)《探究表演》四个内容。我在设计时以带孩子们去住在乡村的小红家春游为故事线索,将四个内容有机结合起来,让学生在玩中学,玩中迎领,从而构成一个生动活泼、童趣盎然的教学情境。

    教材分析:

    1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲,4/4拍,六声宫调式。

    2、歌曲说唱结合,旋律的音调主要以级进为主,接近语言的韵律,极富童趣。

    3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥,兴奋地数鸭子的情景,反映了富裕了的农民的幸福生活。

    教学目标:

    1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。

    2、能按不同的节奏做出相应的体态动作(拍手、模仿小鸭、小红、爷爷等。

    3、能积极主动、自信有表情地参与表演,从中感受参与歌表演的乐趣。 教学重点:用自然的声音演唱歌曲,认识四分音符、四分休止符。 教学难点:用动作表现爷爷、和小朋友的神态与表情

    教学课时:一课时

    教学准备:钢琴,老爷爷、鸭子、头饰若干,配套课件

    教学过程:一、引情激趣

    设计意图:创设环境,利用春景画面吸引学生注意力。

    1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。

    师:小朋友,刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里?”春天就

    在小朋友的眼睛里,春天就在这里。(出示春景图)

    2、寻找春天景色

    (1)师:春天是一个万物复苏,百花争艳的季节。请小朋友看看这

    幅图画,他展现的是一幅美丽的春天景色,哪位小朋友能用自己

    的话说说图上都画了什么?

    生:小桥,小鸭子,小河,柳条??

    (2)师:这些构成了春天最美的景色,你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春

    天呢?

    生:想

    3、 看谁学得像

    设计意图:通过师生问答引出课题,学生养成聆听,跟钢琴用自然声音歌唱的习惯。

    (1)听一听

    师:小红家住在离这儿很远的农村,去他家要乘坐两样交通工具,你们听,

    是什么?(师模仿火车、汽车的声音)

    生:火车、汽车。

    师:哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下?

    (2)唱一唱(发音(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:音乐小鸭回家教案)练习)

    师:小朋友们,让我们一起出发吧 5 3 1 3 |5 5 5|

    火车 火车 开来 了

    生:5 -|5 - | 5 6 |5 –|

    呜 呜 呜 呜 呜

    师:火车到站了,请大家下车再转乘小公交车! 5 3 1 3 |5 5 5-|

    汽车 汽车 开来了

    生:5 - | 5 - | 5 6 |5 –|

    滴 滴 滴 滴 滴

    二、情境唱游

    设计意图:熟悉歌曲节奏,在模仿中掌握四分音符,四分休止符。

    (一)认一认

    导入(师:我们来到农村小红的家了,小红正赶着一群鸭子到河边游泳呢,

    大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌。)

    1、节奏引趣(出示节奏卡片)拍一拍,走一走。 (1) |X X X X X|

    gagaga ga ga

    学生试着拍击节奏,说一说试一试该怎样将这里的叫声停下来? (2) |X X X X X | X X X X X O|

    gagaga gaga ga ga ga gaga停

    2、认识四分音符,四分休止符

    (师:鸭子们的歌声很动听它们想请你们随歌声伴舞,你们能做到吗?)

    (1) 学生按节奏做各种鸭子的动作

    (师:从鸭子的歌声中我们知道了X X X , O 这三种音符(节奏) 5 5 5 O

    3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏,发挥想象,熟悉歌曲《数鸭子》的节奏型: |X X X X X | X X X X X O|

    gagaga gaga ga ga ga gaga停

    (师:除了小鸭子,小朋友们平时还喜欢哪种小动物,能不能像小鸭子唱歌那样

    唱一唱?

    学生分小组模仿动物唱歌(小猫、小狗、小青蛙??)

    (二)念一念

    设计意图:培养学生按节奏朗读的习惯,熟悉歌词。

    1、师:小朋友,你们看春景图,谁来说说小红的家门口都有些什么? 生:大桥、小河、小鸭子。

    2、师:小红的家真美丽,门前有条小河,小河上有座桥,桥下游过一群小鸭子,

    小红看到这么美的景色,高兴地念起了歌谣。(课件:门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二、四、六、七、八)

    3、师:小红念得真好听!你们也来试一试吧(出示课件,按节奏读歌词,做动作)

    4、师:下面我将歌谣分为三段,请每组念一句,看哪一组接得最好(学生分组

    做接龙游戏)

    (三)唱一唱

    设计意图:培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯,唱准音符的时值。

    1、师:小红情不自禁地唱了起来,你们听??(课件:小红唱歌)

    2、你们想不想跟她一起唱呀?(生跟唱第一、二乐句,师钢琴伴奏)

    3、师:小朋友唱得真好,原来有这么多鸭子,小红想来数一数到底有几只?(听

    第三、四、五乐句)

    让我们一起帮小红再数一数

    4、师:小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱,和小红比一比谁唱得更好听。

    5、师:哎!你们听,好像有人在唱歌。原来小红看见我们在数鸭子,她也来帮

    忙,让我们和小红一起数鸭子吧!(出示课题,完整跟唱歌曲第一段)

    (四)演一演

    设计意图:培养学生积极参与表演的习惯。

    1、师:小朋友的歌声真动听。你们看到的小鸭子可不可爱?谁来模仿一下? (生模仿小鸭子)

    2、师:老师为这首歌编了舞蹈,请你仔细看然后边唱边模仿。

    3、师:请表演得好的小朋友上台表演(生戴小鸭子头饰随音乐表演)

    4、师:你们的表演太精彩了,小红的爷爷也被你们的歌声和舞蹈吸引过来了

    三、探究表演

    设计意图:(1)培养学生想象力、创造力及大方参与表演的能力。

    (2)培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯,唱准音符的时值。

    1、感受、想像爷爷走路时的神态动作和声音,试着表演

    师:上了年纪的老爷爷是怎样走路的?会发出怎样的声音?(生模仿)

    2、学唱第二段

    (1)师:爷爷老了,所以走得很慢,下面我们一起来学习爷爷的歌

    a、师范唱

    b、按节奏朗诵歌词

    c、学唱

    d、编创动作

    (2)请一组小朋友扮演老爷爷,其他组小朋友唱爷爷的歌。

    (3)小结:爷爷告诉我们要按时上学、认真学习,取得好成绩。

    3、师:我们已经把小红和爷爷都请出来了,第一次见面,就一起来唱唱他们的

    歌吧。(跟琴唱歌,并分角色表演,前奏,尾声部分边拍打节奏边朗读歌词)

    4、完整表演唱歌曲《数鸭子》

    设计意图:全体同学完整有感情地演唱歌曲,让整节课在欢乐的气氛中结束。

    四、总结全课:

    太阳快下山了,我们也要回去了,让我们和爷爷、小红说再见,开着火车 唱着歌谣回家吧!(课件出示小火车开过,学生和着《数鸭子》的伴奏边唱 边走出音乐室。)

    篇五:音乐教案数鸭子

    音乐教案:《数鸭子》

    教 材:

    课 型:综合课

    教学理念:《音乐新课程标准》指出:“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,

    在不同的教学阶段,要根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的兴趣”,“教学内容应重视与学生生活经验的结合,通过音乐丰富学生的形象思维,设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、和情景,发展学生的想象力,增强学生的创造力”。根据一年级孩子的特点:好奇心强,爱模仿,喜欢听故事、律动、游戏等。本课设计了《数鸭子》(按节奏念歌词及表演唱歌曲),《看谁学得像》(节奏引趣,认识四分音符,四分休止符),《爷爷和小红》(按不同的节奏做出相应的体态动作)《探究表演》四个内容。我在设计时以带孩子们去住在乡村的小红家春游为故事线索,将四个内容有机结合起来,让学生在玩中学,玩中迎领,从而构成一个生动活泼、童趣盎然的教学情境。

    教材分析:

    1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲,4/4拍,六声宫调式。

    2、歌曲说唱结合,旋律的音调主要以级进为主,接近语言的韵律,极富童趣。

    3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥,兴奋地数鸭子的情景,反映了富裕了的农民的幸福生活。

    教学目标:

    1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。

    2、能按不同的节奏做出相应的体态动作(拍手、模仿小鸭、小红、爷爷等。

    3、能积极主动、自信有表情地参与表演,从中感受参与歌表演的乐趣。 教学重点:用自然的声音演唱歌曲,认识四分音符、四分休止符。 教学难点:用动作表现爷爷、和小朋友的神态与表情

    教学课时:一课时

    教学准备:钢琴,老爷爷、鸭子、头饰若干,配套课件

    教学过程:一、引情激趣

    设计意图:创设环境,利用春景画面吸引学生注意力。

    1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。

    师:小朋友,刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里?”春天就

    在小朋友的眼睛里,春天就在这里。(出示春景图)

    2、寻找春天景色

    (1)师:春天是一个万物复苏,百花争艳的季节。请小朋友看看这

    幅图画,他展现的是一幅美丽的春天景色,哪位小朋友能用自己

    的话说说图上都画了什么?

    生:小桥,小鸭子,小河,柳条??

    (2)师:这些构成了春天最美的景色,你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春

    天呢?

    生:想

    3、 看谁学得像

    设计意图:通过师生问答引出课题,学生养成聆听,跟钢琴用自然声音歌唱的习惯。

    (1)听一听

    师:小红家住在离这儿很远的农村,去他家要乘坐两样交通工具,你们听,

    是什么?(师模仿火车、汽车的声音)

    生:火车、汽车。

    师:哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下?

    (2)唱一唱(发音练习)

    师:小朋友们,让我们一起出发吧 5 3 1 3 |5 5 5|

    火车 火车 开来 了

    生:5 -|5 - | 5 6 |5 –|

    呜 呜 呜 呜 呜

    师:火车到站了,请大家下车再转乘小公交车! 5 3 1 3 |5 5 5-|

    汽车 汽车 开来了

    生:5 - | 5 - | 5 6 |5 –|

    滴 滴 滴 滴 滴

    二、情境唱游

    设计意图:熟悉歌曲节奏,在模仿中掌握四分音符,四分休止符。

    (一)认一认

    导入(师:我们来到农村小红的家了,小红正赶着一群鸭子到河边游泳呢,

    大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌。)

    1、节奏引趣(出示节奏卡片)拍一拍,走一走。 (1) |X X X X X|

    gagaga ga ga

    学生试着拍击节奏,说一说试一试该怎样将这里的叫声停下来? (2) |X X X X X | X X X X X O|

    gagaga gaga ga ga ga gaga停

    2、认识四分音符,四分休止符

    (师:鸭子们的歌声很动听它们想请你们随歌声伴舞,你们能做到吗?)

    (1) 学生按节奏做各种鸭子的动作

    (师:从鸭子的歌声中我们知道了X X X , O 这三种音符(节奏) 5 5 5 O

    3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏,发挥想象,熟悉歌曲《数鸭子》的节奏型: |X X X X X | X X X X X O|

    gagaga gaga ga ga ga gaga停

    (师:除了小鸭子,小朋友们平时还喜欢哪种小动物,能不能像小鸭子唱歌那样

    唱一唱?

    学生分小组模仿动物唱歌(小猫、小狗、小青蛙??)

    (二)念一念

    设计意图:培养学生按节奏朗读的习惯,熟悉歌词。

    1、师:小朋友,你们看春景图,谁来说说小红的家门口都有些什么? 生:大桥、小河、小鸭子。

    2、师:小红的家真美丽,门前有条小河,小河上有座桥,桥下游过一群小鸭子,

    小红看到这么美的景色,高兴地念起了歌谣。(课件:门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二、四、六、七、八)

    3、师:小红念得真好听!你们也来试一试吧(出示课件,按节奏读歌词,做动作)

    4、师:下面我将歌谣分为三段,请每组念一句,看哪一组接得最好(学生分组

    做接龙游戏)

    (三)唱一唱

    设计意图:培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯,唱准音符的时值。

    1、师:小红情不自禁地唱了起来,你们听??(课件:小红唱歌)

    2、你们想不想跟她一起唱呀?(生跟唱第一、二乐句,师钢琴伴奏)

    3、师:小朋友唱得真好,原来有这么多鸭子,小红想来数一数到底有几只?(听

    第三、四、五乐句)

    让我们一起帮小红再数一数

    4、师:小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱,和小红比一比谁唱得更好听。

    5、师:哎!你们听,好像有人在唱歌。原来小红看见我们在数鸭子,她也来帮

    忙,让我们和小红一起数鸭子吧!(出示课题,完整跟唱歌曲第一段)

    (四)演一演

    设计意图:培养学生积极参与表演的习惯。

    1、师:小朋友的歌声真动听。你们看到的小鸭子可不可爱?谁来模仿一下? (生模仿小鸭子)

    2、师:老师为这首歌编了舞蹈,请你仔细看然后边唱边模仿。

    3、师:请表演得好的小朋友上台表演(生戴小鸭子头饰随音乐表演)

    4、师:你们的表演太精彩了,小红的爷爷也被你们的歌声和舞蹈吸引过来了

    三、探究表演

    设计意图:(1)培养学生想象力、创造力及大方参与表演的能力。

    (2)培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯,唱准音符的时值。

    1、感受、想像爷爷走路时的神态动作和声音,试着表演

    师:上了年纪的老爷爷是怎样走路的?会发出怎样的声音?(生模仿)

    2、学唱第二段

    (1)师:爷爷老了,所以走得很慢,下面我们一起来学习爷爷的歌

    a、师范唱

    b、按节奏朗诵歌词

    c、学唱

    d、编创动作

    (2)请一组小朋友扮演老爷爷,其他组小朋友唱爷爷的歌。

    (3)小结:爷爷告诉我们要按时上学、认真学习,取得好成绩。

    3、师:我们已经把小红和爷爷都请出来了,第一次见面,就一起来唱唱他们的

    歌吧。(跟琴唱歌,并分角色表演,前奏,尾声部分边拍打节奏边朗读歌词)

    4、完整表演唱歌曲《数鸭子》

    设计意图:全体同学完整有感情地演唱歌曲,让整节课在欢乐的气氛中结束。

    四、总结全课:

    太阳快下山了,我们也要回去了,让我们和爷爷、小红说再见,开着火车 唱着歌谣回家吧!(课件出示小火车开过,学生和着《数鸭子》的伴奏边唱 边走出音乐室。)

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