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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 幼儿园教案 > 幼儿园美术教案,我的自画像 正文 2017-08-05

    幼儿园美术教案,我的自画像

    相关热词搜索:

    篇一:美术《自画像》教案

    14 自画像教案

    一、教学目标:1.能抓住人物特点,生动、细致地进行绘画表现。2.在绘画活动中提高观察能力和绘画表现力。

    3.提高人际交往能力和推介自己的能力,增强对生活的热爱。

    二、教学重难:重点:画人物的方法步骤。难点:抓住人物的特征表现人物

    三、教学准备:1、教具:多媒体

    2、学具:画画材料、镜子

    篇二:我的自画像册教案

    我的自画像册—未来的我 教学目标:

    1. 能抓住自己的外貌特征,表现自己未来的形象

    2. 发掘个人的想象力和创造力,大胆自信的画出未来的自己

    3. 通过这节课的学习,让同学们拓展美术视野,学会爱美,学会创造,树立自己的理想。

    学情分析:

    本课学习对象是三年级的学生,此阶段的学生个性开始渐渐有较大的差别,他们心中萌动着各种奇思妙想,甚至对自己未来的模样充满着期待,因此,充分激发他们的想象力,再注重技巧的表达是本课取得成功的关键所在。

    重点:能运用线条和色彩画出自己的未来形象。

    难点:如何表现自己未来的形象

    教学过程

    活动 一. 直接导入课题《我的自画像册—未来的我》 活动二. 探索学习

    1.

    2.

    3.

    4. 慧眼识珠,寻找发现发型、脸型、五官的变化,学习不同的脸型和五官。 欣赏图片,学习服装和道具,教师示范 说出自己的理想,未来的你从事什么职业?发挥奇思妙想 欣赏作品观察人物表情、动作、神态,感受夸张的表现手法,引导学生大胆、自信的说出自己的理想。

    活动三.自画像比赛

    要求:

    1、用线条和色彩画出未来的我的形象。

    2、构图饱满,线条流畅。

    3、抓住未来的自己的发型、脸型、五官、服装及道具特征 活动四.展评作业

    1.自评、他评,谁的最生动、最形象、最夸张 2.教师最终点评:颁发一二三等奖 活动五.本课总结

    教师总结:通过这节课的学习,让同学们拓展美术视野,学会爱美,学会创造,树立自己的理想。

    篇三:我的自画像教案

    教学目标:

    1.明确习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定的顺序介绍自己。

    2.按习作要求,依照例文的方法,抓住主要特点向大家介绍自己。

    3.激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。

    教材重、难点:

    1.读懂习作要求,初步领(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:幼儿园美术教案,我的自画像)会介绍人物的基本要领。

    2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。

    教学辅助手段:课件

    板书设计: 我的自画像

    外貌特征身材:高,矮,胖,瘦,中等身材

    长相:发型

    性格特点

    爱好特长选择最爱,列举实例

    教学过程:

    一、提出主题,明确学习目标。

    师:同学们,你们喜欢画画吗?你给自己画过像吗?在画笔下的你是什么样子呢?你想不想再用文字把自己“画”下来,让别人认识你呢?今天我们就来写一篇文章,内容是——我的自画像,题目你们自定。(板书:我的自画像)

    出示学习目标:

    我会说 我能清楚、明白的向大家介绍我自己。

    我会写 我能抓住特点写出自己的“自画像”。

    二、导学指要 师生交流体会

    为了帮助同学们更好的完成本节课的学习目标,老师为大家制定了学习指要:

    导学指要:自由读书中例文,小组讨论应该从几方面向别人介绍自己。

    学生分小组读书、讨论、汇报。师相机板书外貌特征 性格特点 爱好特长

    指要二:真人演示,观察外貌。请用一个字或者一个词说说他们每个人的身材和长相特点。

    1、 请两名学生上台前,其他同学仔细观察,根据导学指要,引导学生回答师相机板书:(身材:高,矮,胖,瘦,中等身材 长相: )

    师:你们同意大家这么评价你们的身材吗?能用一句话介绍一下自己的身材、长相吗? (上台学生说自己的身材、长相)。 还可以适当描写一下自己的发型。(板书:发型)

    2、性格特点,仔细刻画。

    师出示事先准备好的片段,请学生猜描写的是班级的哪一个同学

    师读片段一:我是一个特别内向、安静、胆小、害羞的女孩子,说话细声细气,连走路都显得斯斯文文的,好像生怕把地面给踩痛了。每次老师叫我回答问题,我的声音都很小,不管老师批评我还是表扬我,我都会脸红,低头,显得很不好意思。你们猜猜我是谁呢?(生猜,师适时评价引导)(人物原型:祝延航)

    生读片段二:我是一个无忧无虑的小男孩儿,做事磨磨蹭蹭、慢慢吞吞,每次做作业,老师都要一个劲儿地提醒我快点快点,可我总是快不起来,真是“皇帝不急太监急”,常常把我们的叶老师气得够呛。唉,我有时也拿自己没办法。同学们,你们知道我是谁吗?你们能帮帮我吗?(生猜,师相机评价,引导)(人物原型:丛睿)

    师:看来大家都很了解班上同学的性格特点,在写这篇文章时也好好地概括一下自己的性格特点,必要时还可以举个小事例,这样更刻画具体,生动。

    3、爱好特长,展示自我。

    师出示事先准备好的片段,请学生进行对比,找出描写好的片段和原因

    出示对比材料,生默读:

    片段一:我爱好跑步、跳绳、踢足球、画画、玩电脑游戏等等。我跑步很快,一下子跑很远。我跳绳也不错,我可以跳很多种花样。我踢足球常常踢得满头大汗。我画画也画得很好。我玩电脑时很开心,可妈妈不准我玩太久。

    片段二:我爱好广泛,唱歌、打羽毛球、跳舞等都是我所热衷的。可我最喜欢的还是画画。去年我参加学校“艺术节”的绘画比赛,我的作品荣获年组第一名呢。我现在还记得那幅作品的内容:蓝蓝的天空里漂浮着朵朵白云,苍翠欲滴的大树高高挺立在原野上,原野上长满了绿油油的小草,草地上开满了五颜六色的小花,一只活泼可爱的小白兔手提竹篮在草地上采蘑菇呢。听了我的介绍,你是不是也想亲眼看一看我的作品呢,如果你也想和我一起画画,我举双手欢迎。

    师:你们觉得哪个片段写得好些?好在哪里?哪个片段写得不够好,不足在哪里? (生充分发表意见。)

    师:是的,写特长爱好要选自己最最喜欢的写,不要面面俱到。为了把自己的爱好写具体,给读者留下深刻印象,一定要列举实例。(板书:选择最爱,列举实例)

    4、学生在小组内互相介绍自己。指名全班交流。

    三、师生同写,写出感受想法

    师:通过刚才的讲解和交流,相信同学们已经知道要怎样给自己画像了,现在就和老师一起动笔,我们共同为自己“画”张像吧。师生共同动笔作文。

    四、自读习作,全班交流

    指名学生读自己的作文,全班进行交流、评议。师读下水文。

    五、总结:今天同学们学会了怎样向别人介绍自己。请大家给《我的自画像》这篇文章配一幅漫画,和爸爸妈妈共同分享其中的快乐。

    篇四:《我的自画像》活动设计

    我的自画像

    目标:

    1 欣赏艺术家的作品,体会自画像是个人情感的表现

    2、认真观察不一样的我,尝试画一张独一无二的自画像。

    准备:

    1、艺术家作品:洛克威尔作品《自画像》;梵高,雷诺阿,毕加索的自画像

    2、幼儿在活动区为自己画的自画像

    3、材料:

    (1)白色卡纸、咖啡色、黑色油画棒

    (2)水粉——红色(玫红,粉红,白)绿色(墨绿、草绿、白色) 过程:

    一、 欣赏艺术作品

    (一) 洛克威尔作品《自画像》,找出画家自画和自己不一样的地方,说说各

    自想象的理由。

    (二) 欣赏:梵高,雷诺阿,毕加索的自画像

    1、梵高——表情

    梵高在自画像里画了什么表情,了解梵高坚持画无数张向日葵的经历

    2、毕加索——夸张

    毕加索把五官的哪一部分画的特别大,了解不畏法西斯强暴的经历

    3、雷诺阿——半侧面的角度

    雷诺阿的表情和以上两人有什么不同?了解雷诺阿热情爱朋友的的性格。

    二、 讨论作画方法

    1、 怎样分辨和挑选草图:你想表示什么意思

    (1) 表情:微笑、大笑、严肃、愤怒

    (2) 角度:正面、侧面、半侧面

    2、 怎样使用工具

    (1) 使用水粉和油画棒的先后:先油画棒再水粉,先一般颜色最后加少量黑色

    (2) 选择颜色的先后(按自己的爱好选择一种色系,最后加另一少量对比色)

    三、幼儿作画

    1、 在自己的自画像草图中选定一张

    2、 用手确定放大后的大致位置

    3、 先画头发,逐步添加

    4、 按自己确定的作画步骤有顺序的操作

    四、 展示作品

    1、 共同商议或按正面侧面、或按色系,或按笑与不笑展示作品

    2、 介绍各自想表达的意思。

    3、 每人自编的一段简短的自我介绍,由教师或家长帮助打印。

    篇五:自画像教案

    《自画像》教学设计

    科目:二上美术执教:安福寺小学 宋宏梅 上课时间:2013.9.23 教学目标:

    1、知识技能:初步了解自己头部的外形特点,能抓住自己的头部特征,仔细观察人物特点和画出人物形象。

    2、过程和方法:能仔细观察,尝试用不同的材料(如:油画棒、彩色水笔等等)来表现人物形象。

    3、情感态度价值观:培养作画的兴趣,让孩子热爱作画,在大胆作画中树立自我信心。

    教学重点:画人物的方法步骤。

    教学难点:抓住人物的特征表现人物

    教学准备:1、教具:范画、面具、多媒体

    2、学具:画画材料、镜子

    教学过程

    一、尝试教学

    1、为老师画像

    师: 宋老师最喜欢二三班的同学了,因为你们班的同学个个都是小画家。我想请你们帮帮忙,给我画张像。给同学们二分钟的时间,看谁在最短的时间内画的最好。

    请同学们赶紧在纸上画。(提示---)

    时间到,没画完的没关系。

    2、找出典型作业。(从构图、涂色、人物特征方面找)

    3、评析交流,找出存在的问题。

    师问:你们想不想看这些画像,老师给大家看。

    (展示学生的画,从以下几方面进行分析)

    (1)色彩问题 A、没涂颜色。B、看不清楚。

    (2)构图问题 A、构图太小B、构图太大C、构图偏了。

    (3)完整性问题 A、没脖子。B没头发 。C、没耳朵。

    (4)绘画概念新问题

    A、脸画得像皮球一样滚圆。 B、眼睛画的像乒乓球。

    C、把鼻子画成了一个圆点,或者画成一个三角。

    D、把嘴画成了一条缝,嘴有上嘴唇和下嘴唇。

    二、教师示范(引路)

    师:看了同学们给老师画的像,你觉得怎样?其实我最了解我自己,你们想不想看老师给自己画的像,那我就给大家露一手。

    1、(边引导学生观察自己的形象特征边画)

    画出脸型画发型画五官

    这就是我的自画像,也就是我们今天要学习的内容。

    出示课题板书:自画像

    2、讲述、总结教师自画像的步骤。

    谁来告诉我,刚才我画自己的方法和步骤?(指生答.教师评价:这位同学的思路真清晰。)

    总结(出示课件):画头像时先画脸型、发型,再画五官。另外在画时还要抓住人物的主要特征。

    我的特征是长头发,厚嘴唇。

    三、游戏“抓小偷”。

    1、出示小偷图片观察

    师:同学们,你学会观察人的特征了吗?现在老师和大家做个游戏,同学们都来当一回小警察。在一个夜黑风高的晚上,人们都进入了梦乡,一个小偷偷了一大袋的钱向我们走来,同学们赶快记住他的样子,他的脸型是什么样的?发型?眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的?不一会儿这个小偷就消失在黑暗之中了,就在这时一个警察正焦急的四处寻找小偷,可是警察并不知道小偷长的什么样子,所以想请同学们帮帮忙。

    那么谁能用语言描述一下这个小偷的长相?{指生答}

    观察下面图片,那张是,那张不是,为什么?(分别出示)

    根据小朋友们提供的线索,警察抓住了小偷并把他关进了监狱。

    2、教师小结:通过抓住了(小偷),同学们学会了观察人物的形象特征。

    四、观察分析(铺路)

    1、我们小朋友对自己的特征是否了解?拿出镜子照一照。

    讨论:⑴你是哪种脸型? ⑵你是哪种发型? ⑶你的五官有

    哪些特征?⑷你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿?

    2、指生:你来说一说自己脸型、发型、五官的基本特征?

    3、出示脸型图 总结:脸型有方形、尖形、上小、椭圆形。

    出示五官图:五官有各种不同的特征。

    五、欣赏作品

    面部五官的变化,能体现出人的不同表情。

    1、(出示四种人物表情),生活中人的表情是非常丰富的。

    在画自画像时,要表现出生动的有个性特点的表情。

    2、看,这是19世纪荷兰艺术大师梵高的照片。

    这是他的自画像,由于他是外国人,特征特别明显,鼻子挺挺的,眼睛深深凹下去,下巴尖尖的,梵高的画价值连城,但是在他生前,人们把他的画当做垃圾,他一幅画也卖不出去,非常可怜,经常饿着肚子去画画。所以从他的眼神看出他非常的痛苦、忧伤。比起他来我们的小朋友可幸福多了。

    3、欣赏学生的优秀绘画作品。

    师:这是小画家王达哥哥的照片,他非常的大胆,将自己的脸涂得五颜六色。

    师:这是女孩的及女孩的画像。这是小朋友们的自画像。

    说一说你喜欢那一幅?(指生答)他那个地方画的最有趣,为什么?

    六、再次作业(上路)

    这些小朋友画自己画的非常有趣,那么我想信我们班的小朋友比他们画得更好。

    1、出示课件

    作业要求:抓住自己的外貌特征大胆地画一幅自画像或半身像。(音乐停止的时候就要放下手中的笔)

    2、教师巡回指导。提示学生构图要大些。

    3、展示学生作业。(教师将部分学生作品贴到黑板上)

    4、玩一个“猜猜看”的游戏,由此完成作业评价与交流。

    教师收上部分作业,贴到黑板上展示。

    音乐停,师:小朋友们都放下手中的画笔,来看一看黑板上这些小画家的作品。

    谁来告诉我,你最喜欢那一幅?为什么?你知道他是谁吗?(指两名学生到前面评价)

    七、总结

    通过画自己的头像,我们更加了解自己,相信自己。我们的长相是父母给的,但是未来美好的生活却要靠我们自己去创造。

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