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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 评语 > 幼儿园评语 > 用心灵赢得心灵,是教育的最高境界反思 正文 2017-05-24

    用心灵赢得心灵,是教育的最高境界反思

    相关热词搜索:最高境界 反思 赢得 用心 心灵 教育的最高境界是什么 这才是教育的最高境界 陶行知的教育最高境界

    篇一:班主任育人故事

    有人说:“用心灵赢得心灵,是教育的最高境界。”从教以来,我多年担任班主任工作,在这片热土上,我用心用情在耕耘,把班主任工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程,在平凡的工作岗位上,用一颗赤诚之心奉献着青春,用爱编织孩子们的美好未来。

    “爱心捐赠、结对帮扶”

    时值寒冬腊月,寒气逼人,可我班的学生心中却盛满了春日的暖阳。12月8日,天公作美,阳光明媚,我班15位爱心宝贝,在家长、老师的带领下来到永新县坳南学校,开展爱心捐赠活动,为该校学生捐赠了书籍、书包及善款,还与该校二年级的15名学生进行“1+1”结对帮扶。

    坳南学校的15名学生都是留守儿童,父母常年在外打工。我班15位爱心宝贝带着精心准备的礼物,学习用品和新买的各种书籍,来到他们家中,赠与了结对的小伙伴。与他们一同帮助爷爷奶奶劳动,和他们一起学习。欧阳汗青同学教他的小伙伴画画,万依柳同学与他们的小伙伴一起做手工,刘涵语同学同她的小伙伴唱歌跳舞??与小伙伴度过了美好的一天。

    这次“爱心捐赠、结对帮扶”活动得到坳南学校老师及家长的一致好评。有些同学的家长远在外地,当晚便来电话表示感谢。永新电视台、吉安晚报、井冈山报多家媒体进行了报道。我班会将这次活动长期开展下去,使城乡学生互相关心帮助,一起健康快乐成长。

    篇二:用心灵赢得心灵

    用心灵赢得心灵 寻找教育最高境界

    世界上最纯净的东西,就是孩子们的心灵吧!作为一名为孩子们服务的普普通通的教师,以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅的百合的存在,不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。

    来到杨芳小学还未满两年,两年的额任教历程跟许多老师相比只不过弹指一瞬,但是这样的一个两年却会是我人生当中非常重要的一段,影响深远。两年过去,在知识修养方面有了一定的提高,思想上也更成熟懂事。回顾这两年,是自己下定了投身乡村教育事业的决心;是学生的单纯乖巧让我开心;是亲人和领导的鼓励给了我勇往直前的信心。

    我的人生观就是:能去做自己想做的事就很快乐;能做好自己应该做的事就很幸福。我的幸福,源自我的工作,源自我的学生。

    一、树立威性,性情温和

    古人云:“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服从者,必兼备威信。”有威信的老师,学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导,做工作常常事半功倍;没有威信的老师,学生对他的劝导会置若罔闻,甚至产生不满和对立情绪,往往事倍而功半。刚来那会,班上三、四十个活泼好动的小孩子在教师里闹哄哄的根本不理会我的呵斥,真的让我头疼,学生都不怕我,课堂纪律很糟糕,爸爸说:没有威性的老师不是好老师。幸好我及时向领导反映,跟同事交流,后来我认真分析学生的心理特点,从各个方面也反省自己,课堂上注意自己的言行举止,严谨讲课,着重强调纪律的重要性,课后再适当走进学生当中,一段时间过后,聪明的学生渐渐领会,效果很明显。我自己也总结了一些心得:首先要言而有信,如果说了要做,那么无论做不做得到,都必须去做,赏罚分明,对学生的进步要表扬,对学生的缺点要批评,做到公平公正。

    篇三:用心灵赢得心灵---发言稿

    用心灵赢得心灵

    人常说:“用心灵赢得心灵,是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神,敬业精神。在21年的教学生涯中,我时时处处以一个优秀教师的标准严格要求自己,勤勤恳恳、兢兢业业,在平凡的工作中以心换心,深受学生的喜爱,家长的信任,并赢得同事、领导的认可。现就将自己的点滴做法归纳为以下几点:

    一、用爱心感染学生。

    在平时的工作中,我处处为人师表,用自己的人格魅力去打动人,感化人,把我对学生的爱,对事业的执着,化为自觉的行动。有同学生病了,我总是及时地打电话询问病情,在学生返校后帮他补习功课。有同学父母离异了,能在不伤他们自尊心的情况下,尽可能给予更多的关爱,尽可能保护他们敏感而脆弱的心灵。有同学成绩退步了,垂头丧气,我总是用各种方式鼓励他们站起来,去迎接学习的挑战。我班有个学生叫孙恒,他父母离异,跟爷爷生活,爷爷年纪较大,管起来也力不从心。孙恒的成绩和行为习惯也越来越差,可自尊心较强的他处处表现自己。就拿上课来说吧,每次提出的问题,他都会举手,点他回答却答不出,但在课堂上我并没有批评他,而是常常为他开脱说:“这位学生是知道答案的,由于心慌一时忘记了,下次他肯定会勇敢,再也不慌了……”。下课后,找他谈话才知道,他常常举手是为了不让别人瞧不起。在以后的教学中我就采取“知道答案举左手,不知道答案举右手”这种方法来引导这位学生。刚开始一段时间孙恒举左手的机率非常少,但我从没放弃他,课余时间为他补课,上课时

    只要他举起左手,这个机会都会留给他,回答后还让全班同学对他进行表扬,时间长了,他学习的自信心又找回来了,举左手的次数也越来越多了,再加上平时在生活上给予他的一些特殊帮助---送他学习用品,为没有吃午饭他泡上一包方便面等等,记得在一次为他俯下身子系散掉的鞋带后,他含着泪说:“老师您真像我的妈妈。”我听了他动情地话语,心也被震撼了,我深深地感受到,一个老师只要以一颗真诚的爱心对待学生,定会收到意想不到的效果,后来孙恒振作起来了,学习、行为都进步不少,当年还被评为县级“新三好”学生。他的爷爷知道他的改变后,激动地说:“谢谢您,老师,孙恒有您这样的老师是他的福气。我要把他的变化,告诉远在他乡打工的爸妈。”

    工作中我本着少惩罚、多肯定;少质问、多鼓励;少训斥、多交谈;少命令、多引发的谈话政策,进行入情、入理、入境、入心的教育,让孩子不把学习当成负担,健康快乐地成长,让家长和我一起分享孩子们成功的快乐。

    二、用激励激发潜能。

    在教学的具体工作中,我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏,凡是学生有好的表现,就为他加一颗星星,一周一小评,“爱心”数量最多者为本周组长,一学期一大评,在每个学期结束时,总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜,为该生颁发奖状,以表扬鼓励。正因为如此,孩子们有了明确的追求目标,纪律观念增强了,班风更好了,学风也更浓了。

    三、用制度培养习惯。

    多年来,我一直把养成教育作为班级管理的基础。第一、利用班

    会,队会组织学生学习学校的各项规章制度,为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主人,积极参与到班级管理中来。我在班级充分发挥学生自主管理的作用,促使孩子们自我约束,自我反省,从而达到了良好的习惯养成。就拿现在的六(1)班来说吧,现在班级一般的事情都有班长负责,但各项具体工作分工到各个班委会成员,早读、课间操等日常工作都由值日组长负责,学习上由学习委员和各科课代表负责,当然,教师要随时随地地检查指导。这样一来,班内的工作形成了程序化和制度化,各项工作就能顺利地开展。第三、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。我在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育;母亲节的时候,让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事,进行感恩教育。通过一系列教育活动,教会孩子认识世界,明辨是非,学会做人。

    四、用恒心钻研业务。

    抓好班级建设的同时,我更注重的是钻研业务。在教学中,我潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节,真正做到精益求精。在课余时间总是不断地学习,在教育教学上积极运用先进的教育教学理念来指导学生。我的班级管理严谨,班风正,学风浓,活动开展的有声有色。

    五、用执着诠释工作

    自参加工作以来我几乎把全部精力都放在了学校,放在了教学上,为了把学生教好,每天坚持早学生到校,晚学生回家,做到这节课的问题不留到下节课,今天的事情不等明天做。经常因为忙于学校的教学工作而忽视了家庭,不光家务活做的少,对孩子的关心就更少了,孩子的午饭吃饱了吗?天气变了,孩子有没有加衣服、中考即将

    来临,孩子的单词记得怎么样……对于这些我全然不知,每当想起这些就觉得愧疚至极。可当我走进校园看到一个个生龙活虎的学生,听到一声声“老师好”的时候,我仿佛看到孩子们的进步中渗透着自己的汗水,学生的成长中也有自己的一份功劳心里就美滋滋的,也许这就是我的价值观吧。

    总之,教育的路是漫长的,我将在这漫漫长路中,用持之以恒的耐心,无微不至的细心,足以融冰的爱心,赢得孩子们那天真无邪的童心!做一名称职、优秀的教师

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