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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 评语 > 幼儿园评语 > 法西斯势力的猖獗教后反思 正文 2017-05-27

    法西斯势力的猖獗教后反思

    相关热词搜索:法西斯 猖獗 势力 反思 法西斯势力的猖獗板书 经济大危机 反思 经济大危机教学反思

    篇一:第5课.法西斯势力的猖獗教案

    第五课 法西斯势力的猖獗 学案

    果都镇初级中学 郝法全

    学习目标

    记住德、意、日法西斯专政建立,欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。

    通过对“德、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考,培养自己客观、具体地分析和认识历史问题的能力。

    认识德、意、日法西斯化的共同特点是:它们都代表垄断资本集团的利益,对内实行法西斯独裁恐怖专政,对外极力推行侵略扩张政策。法西斯政权是最反动,最富侵略野心的政权。 重点和难点解析

    重点:德、日法西斯专政的建立,欧、亚战争策源地的形成。 难点:经济危机与法西斯政权建立的关系。 学习过程

    自主学习,图解基本知识

    法西斯势力的猖獗

    合作探究

    1.结合20世纪二三十年代法西斯势力崛起的历史背景,分析法西斯势力所代表的阶级利益及其为什么能够掌握国家政权。

    2.希特勒的上台和日本军部法西斯专政的建立,标志着第二次世界大战的策源地在欧洲和亚洲形成。德日法西斯政权是怎样建立起来的?它们建立后分别进行了哪些罪恶活动?

    三、学法指导

    比较法:通过列表比较德国、日本和意大利法西斯,形成一个完整的知识整体。

    思维拓展

    近年来,日本右翼势力篡改历史教科书事件不断发生。如把历史教科书中的“侵略”二字改成“进入”,把“战败”说成“终战”,声称“日本政府进行大东亚战争的目的是自存自卫和为了把亚洲从欧美统治下解放出来”,以此来为日本军国主义的侵略行径开脱罪责。

    日本篡改历史教科书的行径,必将遭到包括中国人民在内的世界人民的强烈反对。

    请结合本课所学知识,谈谈你如何看待日本篡改历史教科书事件。

    课堂练习

    1. (2008年江苏盐城)20世纪30年代—40年代,威胁世界和平与安全的主要因素是:

    A.法西斯势力的侵略 B.美苏争霸 C.西方大国推行绥靖政策 D.宗教纷争 2.(2008年四川省内江市)以下哪一项与希特勒无关:

    A.组织国际纵队 B.组织纳粹党 C.迫害犹太人 D.策划慕尼黑阴谋

    3.(2008〃辽宁十二市)第二次世界大战期间,屠杀了约600万犹太人的是:

    A.日本法西斯 B.意大利法西斯 C.西班牙法西斯 D.德国法西斯

    4.(2008〃乌鲁木齐)下列三幅图所反映的是世界近现代史上日本社会发展过程中3个不同时期的史实,认真观察下图,回答问题。

    明治初期的小学课堂

    图一

    请回答:

    军国主义化的日本少年 日本的汽车工业

    图二

    图三

    (1)图一所反映出的史实,与日本历史上的什么改革有关?这次改革在社会生活方面采取了哪些措施?

    (2)图二所反映出的“军国主义化的日本”建立于何时?它建立标志着什么?

    (3)图三所反映的是在什么时间日本经济持续高速发展的史实?这样发展的结果如何?

    (4)根据以上三幅图,说说从日本近现代社会发展过程中,我们可以得到哪些启示?

    达标检测

    11933年,希特勒一手策划震惊世界的“国会纵火案”,其目的是( ) A.为夺取德国最高权力制造舆论 B.迫害居住在德国的犹太人 C.嫁祸和陷害德国共产党人 D.为发动侵略战争寻找借口 2.对希特勒篡夺德国政权发挥作用的因素有( )

    ①资本主义世界经济危机 ②德国社会对凡尔赛体系的不满 ③ 民族主义和社会主义的欺骗宣传 ④策划国会纵火案,打击了共产党

    A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 3.日本法西斯专政有别于德国法西斯专政的特点有( )

    ①法西斯势力集中在军部 ②通过恐怖手段促使政府法西斯化 ③对内实行独裁、专制统治 ④扩军备战,准备发动侵略战争 A.①②③ B.③④ C.①③ D.①②

    4.德日法西斯化的历史渊源中,相似的有( )

    ①都是通过改革走上资本主义道路的 ②都保留了大量封建残余 ③都崇尚军国主义精神 ④都缺乏民主传统

    A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.③④

    5.希特勒上台以后,实行的法西斯恐怖专政的手段有( ) ①制造“国会纵火案”借此打击共产党和进步人士 ②镇压迫害革命者和反法西斯战士,残酷迫害犹太人

    篇二:2.3 法西斯势力的猖獗 教学设计 教案

    教学准备

    1. 教学目标

    知识与能力:

    1、通过本课学习,使学生掌握德、意、日法西斯专政建立,欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策。

    2、了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。

    情感态度与价值观:认识法西斯的反动本质;增强学生爱好和平,警惕法西斯主义重新抬头的意识,从而认识过去,反思现实。

    2. 教学重点/难点

    教学重点:德、日法西斯专政的建立,欧、亚战争策源地的形成。

    教学难点:经济危机与法西斯政权建立的关系。

    3. 教学用具

    多媒体工具

    4. 标签

    教学过程

    复习提问:1929—1933年的经济危机特点是什么?影响怎样?

    归纳:

    由于各帝国主义国家的历史特点不同,政治经济条件不同,因此在世界经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同,上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机,而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路,这就是我们今天要学习的内容──法西斯势力的猖獗。

    自主学习:

    (来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:法西斯势力的猖獗教后反思)

    一、纳粹政权的建立

    1、背景:

    (1)1929—1933年的世界 危机,严重的打击了德国。

    (2)经济危机激化了社会阶级矛盾。以 为首的法西斯组织纳粹党,利用德国社会各阶层对政府的普遍不满,趁势发展壮大。

    2、建立:1933年, 上台,逐渐集总统和总理大权于一身,称为国家元首,着手建立法西斯 统治,标志世界大战 洲策源地的形成。

    3、法西斯恐怖专政:

    (1)利用“ ”,打击德国共产党,逮捕和迫害大批共产党人士。

    (2)解散一切工会,取缔了除 党以外的所有政党。还强化专政机器,镇压、迫害革命者和反法西斯战士。

    (3)加强思想控制,焚烧大量 ,妄图毁灭人类先进的思想文化成果。

    二. 反犹狂潮:希特勒早在《 》中,就叫嚣犹太人是德国的“ ”。

    希特勒执政期间,一步步加紧对 人的迫害。

    三. 意大利和日本法西斯的暴行

    1、20世纪二三十年代,意大利和日本也先后出现了野蛮的 政权。

    2、意大利法西斯专政的建立。

    3、日本法西斯专政的建立:1936年,军部的强硬派控制了政府。日

    本 法西斯专政建立世界大战的 洲策源地的形成。

    合作学习:

    1、德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件有何不同?

    2、反犹狂潮

    观看图片和录像资料后,引导学生思考希特勒迫害和杀害犹太人的原因以及这一事件给我们什么样的反思。

    学生们在讨论的过程中也明白了,只有祖国强大了我们才能免受欺凌。对帝国主义国家的侵略行径,绝对不能姑息纵容,要坚决与他们斗争。

    3、“柏林—罗马—东京轴心”轴心的形成。

    问(1) 德、意、日三个国家有什么相同的特点?

    (2)“柏林—罗马—东京轴心”三国轴心形成的原因?

    4、看世界地图:明确德、意、日三国所处地理位置,使学生认识到轴心国集团形成对世界和平所构成的严重威胁。

    课堂小结

    为帮助记忆,用“一”“二”“三”概括

    “一次”20世纪30年代资本主义世界经济大危机

    “二个”战争策源地形成

    “三国”轴心国集团

    这一切预示着第二次世界大战的来临。

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