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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 标语口号 > 政府标语 > 秋思中诗人是如何见到秋风的,把下列句子补充完整... 正文 2017-05-27

    秋思中诗人是如何见到秋风的,把下列句子补充完整诗人在看到听到感到

    相关热词搜索:诗人 句子 秋风 见到 感到 诗人是如何见到秋风的 秋思诗人能见到秋风吗 秋思的秋风给人的感觉

    篇一:古诗词阅读 秋思

    阅读下面的诗,完成1——3题。(8分)

    秋思

    [唐]张籍

    洛阳城里见秋风,

    欲作家书意万重。

    复恐匆匆说不尽,

    行人临发又开封。 天净沙 〃 秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下,

    断肠人在天涯。

    1.(2分)从体裁看,《秋思》是 ,《天净沙 〃 秋思》是 。

    2.(2分)《天净沙 〃 秋思》描写了 的景色,从中寄寓了 的感情。

    3.(4分)秋风无形,但《秋思》中诗人却说“洛阳城里见秋风”,请对“见”字加以赏析。(50字左右)

    阅读下面一首诗,完成1-3题。(8分)

    咏怀

    [晋]阮籍

    壮士何慷慨,志欲威八荒。

    驱车远行役,受命念自忘。

    良弓挟乌号,明甲有精光。

    临难不顾生,身死魂飞扬。

    岂为全躯士,效命争战场。

    忠为百世荣,义使令名彰。

    垂声谢后世,气节故有常。

    1.(2分)在古代“八荒”指四面八方遥远的地方,犹称“天下、 ”等。

    2.(3分)从格律角度分析,这首五言古诗与五言律诗有哪些相似点与区别?

    3.(3分)《晋书〃阮籍传》“籍本有济世志,属魏、晋之际,天下多故,名士少有全者。籍由是不与世事,遂酣饮为常。”请结合诗中“壮士”形象的赏析,具体阐释阮籍的“济世志”。

    篇二:《秋思》案例

    篇三:秋思的记叙文

    秋思 秋风把远处的叶子吹到了我的脚边,那几片金黄色的树叶里,有没有家乡的叶子呢?我

    在心中算了算,快到中秋节了,看来今年又没办法回家过中秋了。 一天,两天,后天就是中秋节了,一出门就看见亲人团聚的场面,真让我又羡慕又心酸

    啊!没办法,我把自己关在房子里,连窗外也不敢多看一眼。 这时,“噔噔噔”,敲门声响了,我打开门一看,一个既陌生又熟悉的人站在我的面前。

    我思来想去,也想不起来他是谁了,便问:“你是???”那人笑眯眯的回答:“哟!张籍,十

    几年没回老家,连我也不认识?”“哦!想起来了”我拍了拍脑门。他是从小和我一起玩耍,

    一起长大的一位老乡。他说,他来洛阳办事,事已办好,要回老家过中秋,听说我住在这儿,

    特来探望。瞬时,我有千言万语要问他:我妈妈身体怎么样?我哥哥有没有被抓去当兵?我

    爸爸还咳嗽吗?敌人有没有来家乡洗劫?? 我紧紧地抓着他的手,问个没完。他似乎知道我的

    心声,细细地跟我说着家乡的一切一切。我们谈了很久,谈了很多。他最后说:“张籍,你写

    一封信吧,我给你捎回去。你先写,我一个时辰后来取。”这正合我意。 我马上准备好笔墨纸砚。我提起笔,刚写了一开头就卡住了,并不是没东西好写,而是

    想写的太多了,我无从下手。不行,不行,时间有限,我稍稍理理头绪,便开始我的长篇大

    论。但要写的东西实在太多了,要是口述的话,估计三天三夜也讲不完。我写了扔,扔了又

    写,满屋子纸片飞扬。 终于,我写好一封自己比较满意的信。我怀着复杂的心情看了看,哇!有六张纸了,但

    这些只是我想说的三分之一内容呢! 我走出书房,才看到老乡已经坐在椅子上等我了。我小心地把信封好,又用细绸子包起

    来,递给老乡,郑重地说:“你一定要把信带到啊!”老乡点点头,挥挥手回去了。 我目送他远去,这时,我多么希望那赶着马,向家乡方向走去的人是我啊!两行含着酸

    甜苦辣的泪水夺眶而出,流过脸颊,落到这他乡的土地上。篇二:秋思---中学生作文 秋 思

    “吱吱”蝉鸣,荷塘蛙曲,炎炎烈日悄无声息地退出了四季的舞台?? 秋天来了。

    我漫步在林间满是落叶的小路上,任凭凉风拂过脸颊,其中夹杂着各种花草树木的淡淡

    香气,让人心旷神怡;抬起头,树上的叶子如少女般纤弱地飘落着?? 秋天,很静很美的季节,各种色彩粉墨登场,秋风凉爽至极,一切似乎突然之间就变得

    安静了,不再那么喧嚣,那么激烈,那么无休无止地躁动。这是四季中最美的时刻,也是感

    受自我的时刻,伸出双手捧起泛黄的树叶,顺着树叶细碎的缝隙看着纵横交错的掌纹,心里

    总会泛起一丝涟漪,人生就是这样,一切的如意与不如意都掌握在自己手中。 秋,最大的魅力便展现在那高高的蓝天上。注目凝视蓝天,你会为蓝得没有一点瑕疵的

    “海洋”而感动,你会为软绵绵而又千变万化的白云惊叹,有时候我悄悄地问自己:我的心

    会像蓝天、白云那般纯洁吗?顿时,我就会为人世间的“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,

    皆为利往”的顽固思想而自惭,不由得又想起了“穷则独善其身,富则兼济天下”这句话来。 秋,在诗人眼中,是悲的代名词。古人云:“自古逢秋悲寂寥”,秋意寥寥,叶的飘落,

    花的凋零,秋雨绵绵,不经意间让人联想到生命的短暂。古诗又云:“我言秋日胜春朝”,是

    啊,在我眼里,秋是那 般可爱。聆听秋雨,心里的杂念被一次次洗涤,抛弃生活中的诸多不如意,拾起遗失的

    努力和快乐,我的一生中能做好这两件事就足矣。我时常慨叹秋的短暂,因为它让懂得了要

    更加珍惜生命时光,不再纠结于生命的长度,而去拓宽生命的宽度,那迎接我的必将是一个

    硕果累累的人生。篇三:秋思

    清晨,骑车穿梭在校园里,呼吸着经过树木过滤了一夜的新鲜空气,心情格外的舒畅,

    爽朗。已经很久没有此般的心境了,几乎就在这个清晨我突然发现,哇,原来我生活的校园

    是如此美好!而就在刚刚的那么一瞬间突然脑海中蹦出了一些词:宽恕,随缘。 宽恕。“紫罗兰被一只脚踩扁,它却把香味留在那脚跟上,这就是宽恕”。人的一生,从

    来都不会一帆风顺,总会有各种各样意想不到的遭遇,逢坎坷不颓废,遇泥泞不沉沦,时时

    处处都秉持一颗宽恕包容之心,就可以随时随地获得快快乐。换个角度的想,其实很多时候

    原谅了别人也就是解放了自己,花时间去恨一个人只会让自己变得更加凄凉,是对自己的折

    磨。我想:宽恕比怨恨更适合我。我心痛,但我不后悔,你给我的一切,对或错我都感激,

    你快乐,所以我快乐。 随缘。人生学会随缘,才能活得自在。“随缘自适,烦恼即去”。其实,

    随缘是一种进取,是一种胸怀,是一种成熟,是对自我内心的一种自信和把握。随,是顺其

    自然,把握机缘,是一种达观,是一种洒脱,是一份人生的成熟,是一份人情的练达。缘,

    无处不有,无时不在,有聚有散,有始有终。很多人都把随缘理解为盲目的不作为,其实随

    缘并不是放弃追求,而是一种面对生活的豁达心态。一如古人所云:宠辱不惊,闲看庭前花

    开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。无论是在生活或者感情方面我都希望自己能抱有这

    份坦然,淡定心态,安身立命,顺其自然。篇四:《秋思》改写 又是一个凉爽的秋天,张籍静静地走在石子路上,抬头仰望。看,那树上的叶子渐渐地

    黄了,只听“呼”的一声,树枝上的叶子一片一片的从树枝脱落,慢慢的落在了地上。张籍

    走在铺满落叶的地上,似乎在想什么。突然,张藉不禁想起了在家乡的亲人。 张籍突发其想写一封信来达自己对家乡思念的感情。张籍用双手铺开了纸,左手一边磨

    着墨,脑子里又想这封信该怎写好。可是张籍心里涌出了许多话想表达出来,一时间不知道

    该从哪里说起。张籍突然眼睛一亮,提了提衣袖,便开始挥笔速写起来。张籍边写边想,似

    乎回忆起许多往事。

    书信写好后,张籍的心情久久不能平静。张籍非常珍惜这次的书信,因为这封书信需要

    一年才能送到,如果没表达清楚,就要等到明年的今月才能再次给亲人送信。 张籍把信递给了送信的人,手还微微抖着。并千叮万嘱的告诉送信的人一定要把信送到

    家人手中。送信的人点了点头,就转向骑上马出发了。马刚走几步,就看见张籍一边喊着:

    “等一下,等一下”,一边向马招手。马停了下来,赶紧将信从送信的人手中拿去,赶紧打开

    信封查看,张籍忽然发现忘写了一句话,张籍便冲向屋子,拿起毛笔飞快的补了几句话,便

    又小心翼翼的再涂上了一层浆糊,把纸蘸了回去,把信又给了送信的人拿去。 送信的人终于出发了,张籍看着送信人的背影,默默地流下了一滴眼泪。 当秋风刮过树梢,诗人张籍的脸,张籍知道秋天来了。他独自漫步在小道中,片片叶子

    离开大树,随着秋风慢慢落下,落到了他的肩上,他的脚下,也刮进了他的心里,他不就像

    枯叶吗?独自一人。张籍边上心的小花无力的垂下了头,前几天还生机勃勃的小草,现在不

    过一阵微风吹过就败了。他那颤抖的手,一不小心把叶子掉到了地上。 张籍的心里头涌上一股思念家人心情,但张籍忙的不可开交,没有陪陪家人的时间,张

    籍悲痛成分,这时一位送信人从他身边经过,恍然大悟,急急忙忙跑回家中为的就是写一封

    家书来问候家人,他把长袖用手拂过,拿起毛笔,蘸了蘸仔细tī tī尖,沉思了一下,便开

    始奋笔疾书了,张籍写写停停,似乎在思索这个地方是不是这样写,是不是把这句话加上去

    更好,天渐渐的暗下来,他点起油灯,在灯下的张籍格外安静,油灯把张籍的影子拉的长长

    的,这封家书写好了,可张籍的手拿的紧紧地,拿着信一遍又一遍的读着生怕有哪里落了。 当

    清晨的第一缕阳光渐渐上升,送信的人骑着马来到他家楼下时,张籍双手托着信,千叮万嘱:

    “一定要把信平安的送到那,一定要平安的把信送到那啊!”我明白送信人微微一笑把信放进

    包中,刚骑上马,走了几步,就听见张籍在后边说到:“等一等,等一等!”

    送信人停下马,从马背上下来,张籍上气不接下气:“请??请把那封信给?给我”他从送

    信人手上拿过信,拽起信的一角小心翼翼地撕开,又小心翼翼拿出信生怕贴到浆糊,打开信

    读起来,没问题了,才放进去。 看着送信人骑着马越跑越远,张籍又眼泪模糊,泪水一颗一颗往下挂?? 又是一个秋天,一阵阵秋风的吹来,吹进了张籍的心里,把心吹的凉艘艘的。树叶一片

    片落了下来,飘到张籍的头上、肩上、身上。草坪上的小草已经垂下了脑袋。张籍的心,也

    像小草一样垂了下来。这让他不禁想起了父母那苍白的头发,想起了妻子期待的眼神,想起

    了孩子问母亲,父亲在哪里?? 张籍走进书房,他打算给亲人写一封信。张籍虽然在磨墨,但

    心却想着家乡。他想念家系的绿水青山,想念家乡的一草一木,更想念年迈的父亲,慈祥的

    母亲和他的兄弟姐妹。开始写信了,张籍用一只手拎起袖子。开始写,有时停了停,思考了

    一会儿,又开始奋笔齐书了。信写好了,张籍把信封粘的严严实实的,就和没开的纸一模一

    样。

    第二天早上,张甜润双手捧着信交给送信人。他千叮咛万嘱咐,一定要把信送到亲人的

    手里。正当张籍准备离去时,似乎又想起了什么,对着就要离去的送信人喊:“等一等!”张

    籍又要回了信封,拿起一角一点一点,小心翼翼的撕开,当怕撕坏了。张籍取出信从头到尾,

    认认真真的读了一遍后才放心的交给送信人。 秋风还在吹,伴随着张籍送走了信,直到马蹄声消失了。这时,两行泪水直流到张籍的

    心里?? 秋 思 秋风轻轻地吹拂过,那一片片金黄的落叶在空中舞动着,接着飘到了张籍的手中,张籍

    皱着眉头,仔仔细细地打量着落叶,心里想:这落叶是给人们报秋的信啊!我是不是也应该

    给家中的老父母亲和兄弟姐妹写一封家信呢? 张籍便回到了家中。挽了挽袖子,将双手放在

    了 的上面,轻轻得推????张籍小心翼翼地拿起毛笔,皎白的月光照在了张籍的身上,

    他点上油灯认真细心,一字不落的写出长期对家乡的思念,还有对你们的怀念?? 可是那小小

    的信怎么可以表达我对家乡强烈的思乡之情呢?边谈边把信涂上浆糊封好,那对家乡的思念

    都封在了信里。

    捎信的人要走了。张籍的手正在微微颤抖,将自己千辛万苦才写好的信递给了捎信人,

    千叮咛万嘱咐才放了心,捎信人骑上了马。望着那马扬起的灰尘,听着那马蹄践踏大地的声

    音,张籍突然想到自己似乎落了东西,于是又三步并成两步得向前奔去,不停得招手:快停

    下!快停下!捎信人停了下来,张籍又小心翼翼的把信封拆开又重新看了一遍,确定没有落

    下什么东西,又把信封好拿给了捎信人。张籍在心里祈福这封信一定要送到家人手里。篇五:

    秋思

    《秋思》教学设计 【教学目标】知识与技能: 1正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2能借助注释、课后练习、插图,联系生活实际理解诗句的意思,感受做客他乡的旅人

    对家乡亲人的深切思念之情。 【过程与方法】 借助注释、课后练习、插图,联系生活实际,

    通过反复诵读,感悟、品味诗中所描绘的意境,体会诗人表达的丰富的情感。 情感、态度和价值观:

    1激发学生诵读古诗的兴趣,感受古诗的优美。 2感受浓浓的亲情,珍视与亲人之间的美好情感。 【教学重点】有感情地反复诵读古诗,

    感悟、品味诗中所描绘的意境,体会诗人表达的丰富的情感。

    【教学难点】通过有感情地反复诵读,抓住诗中所写的日常生活片断,体会诗人所表达

    的情感。

    【教学方法】创设情境,再现意境

    【课时安排】一课时

    【教学过程】

    一、创设情境,导入新课。 师:同学们,李白有一首诗《静夜思》,诗人将乡愁是那皎洁的明月,以此来表达自己的

    思乡之情,那在唐代诗人张籍的眼中,秋风又带给他怎样的情感呢?今天我们一起来学习张

    籍的《秋思》,点课件播放《秋思》录音。(板书课题)。齐读课题。问:谁来说说秋思是什么

    意思?(秋天的思念)那作者在秋天到底思念什么呢?

    二、初读古诗,读懂诗意。 1、师:请同学们翻开书22页。先自由朗读古诗,按照自己的速度和节奏读,注意读准

    字音,读顺句子。

    2、生自由读诗。

    3、指名读诗,评读。 师:读得真不错,声音响亮。还有谁也想来试一试。生读。 真棒!老师听出他读出了

    古诗特有的节奏。 (讲解字音) 4、生再读,学生评价。师:很好,来咱们全班一齐读《秋思》。 师:这首诗同学们都

    读得字正腔圆了。真不错。可单单会读还不够,还要理解诗句的意思。下面请同学们自学这

    首诗,大家可以借助书中的注释来理解,试着说说每句诗的意思。 5师:谁能告诉老师你读懂了什么? 请代表发言。

    三、再读古诗,品悟诗情。 师:真厉害知道这么多。 师:是啊,作者看见秋风刮起就想家了。出示课件:洛阳城里见秋风。 师:可是秋风看

    得见吗?(见?)

    生:看不见。师:那作者为什么说看见秋风了?那他到底看见了什么? 生:落叶飘零、

    北雁南飞?? 师:是呀,秋天是衰败的季节,同时又是感伤的季节,落叶归根了,大雁南飞

    了,而张籍只能孤零零地站在秋风中,望着家乡的方向暗然神伤,他也想家了啊。板书:思

    乡。他会想起家里的哪些亲人呢? 生:父母、孩子、妻子??尽管如此思念他们,可张籍却看不到他们,却只能带一封家

    师:看,张籍坐在桌前准备写家书了,可他迟迟没有动笔?他到底在想什么?哪个词字

    写出了他此时的心情?(板书:意万重) 师:意万重是什么意思?(形容思绪万千)。 你来读出他此时的心情吧?(有几点想法)

    再读(有几十种想法)再读(真是思绪万千啊)齐读:洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 是

    啊,他想了很多很多,那他会在信中说些什么呢?来,哪个小张籍愿意把你的思念说给大家

    听。

    可以引导一下:对父母说些什么?对孩子说些什么?对妻子说些什么?对兄弟姐妹说些什

    么?

    师:把我们所有的话加起来张籍觉得够吗?(不够) 师:是呀,纵有千言万语也表达不

    了诗人的心,这真是——(欲作家书意万重) 师:张籍左思右想,经过反复的琢磨,信终于

    写好了。我们来看看张籍寄信的画面。出示幻灯片:看,他把信交给了送信的人。谁来读读

    这两句诗。“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”有谁读懂了这两句?真的假的啊,我想考

    验一 下!大家看,这就是张籍写好的家书。(拿出准备好的信)哪位同学上台来演一演张籍是

    怎样寄信的?我就吃点亏,为张籍当一回信使吧!

    师演送信人,生演张籍。 你为什么把信拆开?(我担心匆忙中写漏了什么)你加点什么吧!同学们,哪个字写出了张籍此时的心情?(板书:恐)恐是什么意思?指名说。 师(着急):写好了没有呢?快点把信给我,我要赶路。又被张籍拦住了,师:哎哟,张大人,你还有完没完啊?好好好,真服你了!同学们,张大人这样几次拆开信用诗中的话叫做:又开封。对,又表示不止一次。 师:谁来带着你的理解读读这两句诗?(嗯,听出了一丝担心,不错,读出了诗人的担忧。)全班齐读这两句。张籍这样拆了写,写了拆,写得完吗?是,对亲人的

    思念是永远也写不完的。

    四、回读,深化情感 师:小小的一封家书怎能承载一个游子浓浓的亲情呢!师:信带走了,也带走了作者的心,只剩下一个空空的躯壳!现在陪伴张籍的只有——洛阳城里瑟瑟的秋风。于是一首千古绝唱就在张籍脑中诞生,这就是《秋思》(音乐响起)生齐读诗。

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