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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 政治教案 > 政治必修一第七课教案 正文 2017-07-25

    政治必修一第七课教案

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    篇一:人教版高中政治必修1教案

    人教版高中政治必修1精品教案全集

    第一章 神奇的货币 全章概述

    本章从学生最熟悉的商品、货币入手,让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中,要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法,这对今后的学习是十分重要和有益的。

    本章可分为2个框题

    一、揭开货币的神秘面纱 二、信用工具和外汇

    新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能;解释几种常见的信用工具的用途;理解金钱在现代经济生活中的意义。新课程学习 1.1 揭开货币的神秘面纱

    ★新课标要求 (一)知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

    2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

    (二)能力目标1、从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的能力。

    2、用纸币知识认识假币的违法性,提高辨别假币的能力。

    (三)情感、态度与价值观目标

    确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确地金钱观,正确地认识金钱、使用金钱。

    ★教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。

    ★教学难点 纸币。

    ★教学方法 教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

    ★教学建议本框题是经济生活的入口课,涉及的新概念、新原理较多,知识容量较大,学生理解起来有比较大的难度,建议用2课时时间学习。

    ★教学过程(一)引入新课

    教师活动:指导学生回顾、讨论,日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱,提出问题:金钱就是经济学中的货币,本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币,从而揭开货币的神秘面纱。 学生活动:通过教师引导,回忆生活活动,感知生活离不开金钱,从而引发探究欲望和兴趣。

    (二)进行新课 揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质

    教师活动:指导学生仔细阅读第一段,同时提出问题:要了解货币,首先要了解商品。

    (1)、商品及其价值商品是用来交换的劳动产品。

    教师活动:引导学生讨论,是不是一切物品都是商品?什么样的东西才能成为商品?

    学生活动:思考P2两个问题,讨论后作出进行点评。

    商品必须是劳动产品,不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用来交换才是商品。

    教师活动:商品既然是劳动产品,它里面就消耗了人类劳动,凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。

    (2)、货币的产生与本质

    教师活动:指导学生思考,购买商品是需要货币的,商品和货币是不是一起产生的?

    学生活动:学生就所提问题展开讨论,并发表见解,

    教师活动:针对学生的见解作点评,对学生可能提出的问题进行解答。

    货币的产生比商品晚的多,是商品交换发展到一定阶段的产物。

    教师活动:指导学生阅读课本,了解货币的产生过程,并思考P3三个思考题。

    学生活动:阅读课本,讨论问题。

    教师点评:最初的商品交换是物物直接交换,随着交换的扩大,交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现,某种商品大家都乐意接受,把自己的商品先换成它,在用它去换自己需要的商品,只要交换两次就成功了。于是,这种大家都乐意接受的商品,就逐步从商品中分离出来,成为商品交换的中间媒介,我们把它叫做一般等价物。

    在历史上,充当一般等价物的商品很多,后来,一般等价物又发生了变化呢?请看课本。

    学生活动:阅读课本,找出问题。

    教师活动:针对学生的回答进行点评。

    人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么?(引导学生找出金银的特点)。

    教师总结:当人们固定的用金银充当一般等价物的时候,我们就把金银这种商品叫做货币。因此,货币就是从商品中分离出来的,固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。

    教学过渡:货币产生了,它是干什么的?在商品交换中起什么作用呢?

    学生活动:思考、讨论。教师活动:总结点评。这就是货币的职能问题。

    2、货币的基本职能

    教师活动:请同学们看教材第3-5页,看看货币有哪两种基本职能?分别是什么意思?

    学生活动:阅读课本,找出问题。 教师活动:总结讲评。

    (1)、货币有两种基本职能,价值尺度和流通手段。

    (2)、价值尺度价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子,把商品的价值,也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。

    提出问题:金银为什么成为价值尺度,衡量商品价值大小?

    教师点评:因为金银是商品,有价值,可以与商品价值作比较。

    用金银表示出来的商品价值大小,就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱,就是指商品的价格。

    需要说明的是,货币在执行价值尺度时,不需要现实货币,只需要观念上的货币即可。

    (3)、流通手段。 教师活动:同学们看教材第4页,思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同? 学生活动:思考讨论,找出问题。教师活动:总结讲评。

    在直接的物物交换中,卖和买两个过程是同时进行的,不可以分开的。货币产生后,商品交换是以货币为中间媒介进行的,交换活动分成卖和买两个过程,卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样? 这种以货币为媒介的商品交换,就叫做商品流通。用公式表示:商品――货币――商品。

    教师点拨:在商品流通中,货币发挥了什么作用? 学生活动:思考讨论,回答问题。

    教师点评:货币充当商品交换的中间媒介,这种作用或者叫职能,叫做流通手段。

    教师点拨:在商品流通中,货币能否是观念中的货币,而不用现实货币?

    学生活动:思考讨论,回答问题。

    教师点评:货币执行流通手段必须是现实货币,因为它是财富的代表。

    教师活动:同学们看教材第5页一二自然段内容,思考:货币产生后的商品交换方式,给商品生产者带来什么样的威胁? 学生活动:思考讨论,回答问题。

    教师点评:商品流通中,由于买卖是分开的,生产者只有卖出商品,付出的劳动才能得到补偿,否则,就会亏损,甚至破产倒闭。因此,生产者必须为购买者着想,生产适销对路、质量好的商品。

    教师活动:同学们想想,货币可以交换一切商品,是不是流通中的货币数量越多越好?

    教师点评:不是的。流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比,与货币的流通速度成反比。

    (4)、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

    教师活动:同学们,现代经济生活中,货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外,还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看课本P5页,了解一下。

    3、纸币 教学过渡:货币是用金银充当的,但是,现实生活中,人们买卖商品却是使用的纸币,这到底是怎么回事?下面我们就学习纸币的有关知识。

    (1)纸币的产生 教师活动:请同学们阅读教材P6页第一自然段,思考下列问题:什么是纸币?纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能?学生活动:阅读课本,找出问题。

    教师点评:纸币是由国家发行的,强制使用的货币符号。因为在商品流通中,人们只关心货币能否带来价值相等的商品,不关心它本身是否足值,所以,可以用货币符号――纸币,代替它执行流通手段职能。这样就产生了纸币。 教师活动:既然国家有权发行货币,是否可以随意决定纸币的发行数量呢?

    (2)纸币的发行规律 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起物价上涨,;发行过少,阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象,往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。

    (3)制造假币是违法行为

    教师活动:请同学们阅读教材P6-7页,说明刑法中的这些规定对你有什么启示?

    学生活动:阅读课本,探索问题。

    教师引导:通过学习这些规定,应该明确:制造假币是一种违法行为,应受到法律制裁;人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用,爱护人民币是每个公民的责任;要提高鉴别假币的能力。

    (三)课堂总结、点评本节内容讲述了货币的有关常识,主要知识框架如下:

    商品交换 ――――→货币――――→ 本质 一般等价物――――→价值尺度和流通手段基本职能 需要

    ↓ 发

    展 纸币――――→含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币

    ★教学体会

    本节学习货币的有关知识,根据新课程目标要求,要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线,引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可,不可以展开,否则,一是冲淡主体知识学习,使学生越学越深,越不能理解,二是影响教学进度。教学中注意双相互动,让学生在积极思考中,自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理,学会独立分析,切忌机械记忆。

    1.2 信用工具和外汇

    ★新课标要求(一)知识目标

    1、知道经济往来结算中常用的信用工具:信用卡、支票、汇票

    2、知道外汇和汇率的含义 3、理解各种信用工具的用途和使用范围

    4、保持人民币币值稳定的意义

    5、运用初步掌握的信用工具知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用

    (二)能力目标 1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用,使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处,增强学生参与经济生活的能力。

    (三)情感、态度与价值观目标

    通过本框学习,使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确的金钱观

    教学重点:信用工具 外汇 ★教学难点 外汇 汇率

    ★教学方法 教师启发、引导,学生收集、整理有关资料,并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡,用借记卡和灵通卡消费,体验信用消费;课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。

    教学过程 (一)导入新课 教师提问:通过上节课学习,我们理解了货币的本质,知道了货币的职能,并且知道随着商品经济的发展,纸币代替了金属货币执行流通手段等职能,给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展,又出现了新的流通工具,大家知道有哪些吗?

    学生活动:一部分学生可能忙着翻书去找;一部分学生可能互相讨论;一部分学生可能预习过教材,大声回答。学生回答:信用卡、借记卡、灵通卡等

    教师提问:大家知道这些工具怎么使用,有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?

    这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。

    (二)进行新课 1、信用工具

    教师活动:引导学生阅读教材,同时提出问题:1、在核算经济往来时,通常使用什么结算方式?

    2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具? 3、对使用信用工具有什么感受?

    学生活动:学生在教师的指导下,自主阅读,积极思考,然后展开讨论,发表见解,回答问题

    教师活动:总结学生回答的提问,继续设问:什么是信用卡?如何使用?

    学生活动:学生在教师的指导下,自主阅读,积极思考,然后每四人一组展开讨论,每组选出代表,发表见解,回答问题教师活动:聆听学生回答,进行点评,并总结: 两种结算方式:现金结算和转帐结算

    信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该学会使用信用卡。(了解常用信用卡的使用)

    教师活动:出示一张支票(复印单)——这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据,请大家看看,知道是什么?它有什么作用?

    学生活动:分组讨论,得出结论 教师点拨:总结学生结论,引导学生知道

    (3)支票是活期存款的支付凭证,是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。 支票分为转帐支票和现金支票两种,转帐支票用于同城结算,付款单位开出支票后,收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出,收款人凭票到银行支取现金。

    教师活动:现在我们学校从北京某公司购进一批餐具,我们学校应该怎样和这个公司结算呢?是否仍用支票结算? 学生活动:看书并讨论,请学生代表发言,在此基础上教师进行归纳总结

    (4)汇票 支票一般用于同城结算,外埠结算一般使用汇票。汇票由出票人签发,委托付款人在见票时或在指定日期,无条件支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。汇票的使用,避免了长途携带现金的不便和风险。

    2、外汇 教师活动: 多媒体展示欧洲优美的风光,假期间我计划去欧洲旅游,在那里我能使用人民币消费、购物吗? 学生活动:学生就老师提出的问题去阅读教材;然后展开讨论,并回答

    教师总结:(1) 含义:外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分,用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。

    在经济生活中大家要了解外汇的特征(以外国货币表示;可自由兑换)以及外币与外汇的关系:外汇包括外币,但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容:外币有价证券、外币支付凭证等,外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下,只有可以自由兑换的外币才是外汇。

    (2)汇率的含义:汇率又称汇价,是两种货币之间的兑换比率

    学生活动:思考P10“人民币外汇牌价”两个练习题,教师总结:

    (3)人民币外汇牌价:我国通常采用100单位外币作为标准,折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换更多的人民币,说明外汇汇率升高;反之,则说明外汇汇率跌落。

    教师活动:大家知道汇率是经常变动的,为什么汇率经常变动?我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下,为什么保持汇率稳定,人民币不升值?

    学生活动:学生就老师提出的问题去阅读教材;然后展开讨论,并回答

    (4)保持人民币币值稳定的意义

    教师点评:影响汇率变动的因素主要有:外汇的供求关系、通货膨胀(或紧缩)率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。

    外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用:通过汇率的升降调节进出口贸易;可以影响国际资本的流动方向和数量;可以影响国内物价水平;影响外汇储备的实际价值等。

    因为外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用,我国保持人民币币值稳定,对实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡,促进国民经济持续快速健康发展,具有重要意义。

    (三)课堂总结、点评 这节课我们重点学习信用工具、外汇和汇率的有关知识。深刻理解这些概念,弄清它们之间的区别和联系,是进一步学习经济生活知识的基础。也是大家参与经济生活的重要基础,有利于提高大家参与经济生活能力。

    ★教学体会 本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识,知识点比较多,涉及面比较广。根据新课程目标要求,要把握住信用卡和外汇这两个重点,引导学生思考、讨论、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可,不可以展开。教学中注意双向互动,让学生在积极思考与讨论中,在社会实践中,自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理,学会独立分析,增强参与经济生活的能力,切忌机械记忆。

    第二章 多变的价格全章概述

    本章从分析影响价格的因素和价格变动对生活、生产的影响两个角度入手,让学生初步认识市场形成价格,价格反过来影响市场、引导市场的辩证关系,让学生通过感受市场、价格、生活、生产之间的相互制约、相互影响,认识价值规律及其作用等经济现象、经济规律。本章分为2个框题

    一、影响价格的因素二、价格变动的影响

    新课标要求 归纳影响价格变化的因素,理解价格变动的意义,认清价格与价值的关系,评价商品和服务价格的变化对生产、生活的影响。

    新课程学习 2.1 影响价格的因素★新课标要求(一)知识目标

    1、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。

    2、理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。

    3、运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因,寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。

    (二)能力目标 1、懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象,是市场发挥资源配置作用的表现。

    2、知道价格的变动不是任意的,是围绕价值变动的,市场交易的本质和核心是等价交换。

    (三)情感、态度与价值观目标

    培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神,尊重他人劳动、平等待人的精神。

    ★教学重点理解供求、价值、价格之间的关系,价值规律。

    ★教学难点 劳动生产率与价值量的关系。

    ★教学方法教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

    ★教学过程 (一)引入新课教师活动:指导学生阅读教材设置的镜头一至四,并回忆生活中商品价格变动情况,提出问题:日常生活中,商品的价格是不是固定不变的?为什么?

    学生活动:通过阅读教材,回忆生活活动,得出商品价格是经常变动的结论,思考讨论它为什么变动,从而引发探究欲望和兴趣。

    (二)进行新课 影响价格的因素1、供求影响价格

    教师点评:影响价格的因素很多,气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等,都可以引起价格变动。

    因为这些因素的变化,往往会引起某种商品供应量或者需求量的变化,也就是改变供求关系,从而引起商品价格变化。供求关系是怎样引起价格变化的呢?

    (1)、各种因素对价格的影响是通过改变商品的供求状况来实现的。

    学生活动:思考问题,讨论后发言。 教师活动:引导学生讨论,并进行点评。

    (2)、商品供不应求,买者争相抢购,价格上涨,形成卖方市场

    教师活动:引导学生阅读教材,了解卖方市场含义。

    (3)、商品供过于求,卖者争相出售,价格下降,形成买方市场

    教师活动:引导学生阅读教材,了解买方市场含义。

    教学过渡:供求变化会引起价格变动,但是,价格的涨落不是无限的,请看教材13页的例子。为什么会出现这一结论?

    2、价值决定价格教师活动:指导学生思考,什么是商品的价格? 学生活动:学生回答所提问题。

    教师活动:第一课讲到,价格是用货币表现出来的商品的价值。既然是价值得表现形式,它的多少就应该取决于商品的价值大小。所以说价格高低从根本上说是价值决定的,价值大则价格高,反之则低。

    教师活动:指导学生阅读课本P13页专家点评,提出问题让学生思考。同一商品有多个生产者,价值大小由谁的劳动量决定?

    学生活动:阅读课本,讨论问题。

    教师点评:商品的价值不是由某一个生产者的个别劳动时间决定的,而是由社会必要劳动时间决定的。

    (1)、社会必要劳动时间决定价值量 (2)、什么是社会必要劳动时间

    社会必要劳动时间,是指在现有的社会正常的生产条件下,社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下,制造某种商品所需要的劳动时间。

    教师活动:请看课本P13页的相关链接,了解社会必要劳动时间的含义。

    学生活动:阅读课本,找出问题。 教师活动:针对学生的回答进行点评。

    把握社会必要劳动时间这个概念,注意抓住“绝大多数”这个标准,绝大多数商品使用的生产条件,绝大多数商品消耗的劳动时间。

    3、价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率的关系

    教学过渡:社会必要劳动时间决定价值量,社会必要劳动时间多少与什么有关系? 学生活动:思考、讨论。 教师点评:社会必要劳动时间与劳动生产率有关,请同学们看教材第14页名词点击,了解劳动生产率含义。

    教师总结:某种商品劳动生产率越高,所需要的社会必要劳动时间越少,商品价值量越小;反之,商品价值量越大。结论:商品价值量与社会必要劳动时间成正比,与劳动生产率成反比。

    教师活动:如果某个生产者提高劳动生产率,会不会直接导致社会必要劳动时间变化,从而引起价值量变化呢?学生活动:思考、讨论。

    教师总结:不会。因为社会必要劳动时间是绝大多数生产者的平均劳动时间。因此,个别劳动生产率提高,对生产者来说是有十分重要意义。请同学们思考:其意义在哪里? 学生活动:思考、讨论。

    教师总结:对生产者个人来讲,个别劳动生产率高于社会劳动生产率,则个别劳动时间低于社会必要劳动时间,商品按社会必要劳动时间决定的价值量出售,就有利可图,反之,就会亏本。对整个社会来说,生产者争先提高劳动生产率,最终导致社会劳动生产率提高,单位商品价值量降低。

    4、价值规律及其表现形式 教师活动:请同学们回想一下本节所将内容,看看商品的价格究竟是如何确定的? 学生活动:思考讨论,发表见解。教师活动:总结讲评。

    供求关系变化引起价格变化,但价格高低从根本上说是价值决定的。因此,市场上商品的价格是以价值为基础,并根据供求状况来确定的,这就叫做市场形成价格。

    篇二:思想政治必修一学案:第七课 第二框

    第七课 个人收入的分配 第二框 收入分配与社会公平

    【课前预习案】

    【学习目标】

    1. 知识目标:识记收入分配公平与效率的含义 ;理解效率与公平的关系,知道怎样正确处理效率与公平的关系;明确初次分配和再分配都要注重公平的必要性,掌握实现社会公平的措施。

    2. 能力目标:全面系统的看问题,正确认识现实生活中的收入分配差距,提高综合分析问题的能力。

    3. 情感、态度与价值观目标:体会以共同富裕为目标的社会主义制度的优越性,增强爱国主义情感。

    【重难点】

    1. 怎样实现收入分配的公平。

    2. 怎样处理效率与公平的关系。

    【自主学习】

    一、社会公平的重要体现

    1. 阅读教材60页最后两个自然段,理解:收入分配公平的含义(是什么)?

    2. 阅读教材60页最后两个自然段以及教材62页最后一个自然段,归纳:收入分配公平的意义(为什么)?

    3. 阅读教材61页第一、二自然段到62页第一自然段,分析说明:如何在收入分配方面实现社会公平(怎样做)?

    二、兼顾效率与公平

    1. 阅读教材62页第二自然段,了解效率的含义?

    2. 阅读教材62页最后一个自然段,分析说明:效率与公平的关系?

    3. 阅读教材63页最后两个自然段,分析说明:怎样处理效率与公平的关系?

    【预习自测】

    1.下列措施,符合我国着力保障和改善民生和促进社会公平正义要求的是( )

    ①提高部分商品的出口退税率 ②增发国债500亿元,扩大财政赤字 ③提高农村居民人均收入水平 ④提高城镇企业退休职工养老金水平

    A.①② B.③④ C.①③ D.②④

    2.下列符合社会主义收入分配公平的是

    ①收入分配上的绝对平等 ②收入分配的相对平等

    ③收入差距不能过于悬殊 ④按劳分配与按生产要素分配相结合

    A.①②B.①④C.②③D.①③

    【课堂探究案】

    【自主探究】(判断正误并说明理由,自主思考完成)

    1. 收入分配公平就是取消收入分配的差距。

    2. 在我国的分配制度中,按劳分配体现了公平,忽略了效率。

    3. 按生产要素分配体现了效率,忽略了公平。

    4. 允许和鼓励部分地区和个人先富起来并不违背社会主义共同富裕的原则。

    【合作探究】(自主思考,写出要点;合作讨论,完善要点;点评点拨,总结规律方法)

    活动一 阅读材料 , 回答问题。

    国家发展和改革委员会主任徐绍史围绕“当前经济形势和下半年经济工作”作报告。报告指出,上半年,农村居民人均现金收入同比实际增长9.2%,高于城镇居民2.7个百分点,城乡居民收入差距进一步缩小。

    运用经济生活知识分析,为什么会出现收入差距缩小的现象。

    活动二 2013年11月9日至12日,党的十八届三中全会在北京召开。

    材料- 2007年-2012年我国财政收入、城镇居民人均可支配收入、农村居民人均纯收入情况

    (1)图表反映了哪些经济信息?

    材料二 全会提出,实现发展成果更多更公平地惠及全体人民,必须加快社会事业改革,解决好人民最关心最直接最现实的利益问题,更好满足人民需求。形成合理有序的收入分配格局,建立更加公平可持续的社会保障制度。

    (2)请结合“收入分配与社会公平”的有关知识,谈谈如何实现发展成果更多更公平地惠及全体人民?

    【当堂检测】(相信自己,力争全对!只有一项符合题目要求,限时5分钟完成。)

    1.“公平就是消灭差别,有差别就不公平。”这种观点

    A.错误,其实质是主张平均主义 B.错误,其实质是只讲效率不讲公平

    C.正确,因为效率与公平总是对立的D.正确,它主张共同富裕

    2.从一个水龙头打水,有人用大桶,有人用小桶。无论让谁先打,全部打完水的时间是一样的,因为水龙头的流速是一样的。但就效率而言,先让用小桶的人打水会缩短所有人打水的总时间,一定时间内可以让更多的人完成打水的任务,体现了“短作业优先法”。这种做法给我们的启示有( )

    ①促进公平需要合理的机制和政策 ②合理的公平表现为相对平等 ③效率是公平的物质前提和保证 ④效率的提高意味着社会财富的增加

    A.①② B.①③ C.①④ D.②③

    3.党中央多次强调,在经济发展的基础上,更加注重社会公平,使全体人民都享受到改革开放

    和社会主义现代化建设的成果。注重社会公平

    ①要坚持按劳分配为主体,进行分配制度改革 ②要坚持各种生产要素按贡献参与分配 ③要提高社会保障水平 ④就能实现社会主义共同富裕的目标

    A.①③B.③④C.①④D.②③

    4.“做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既要把“蛋糕”做大,又要把

    “蛋糕”分好,“蛋糕”分得不合理,会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。上述材料要求我们必须

    A.正确处理集体与个人的关系 B.正确处理积累与消费的关系

    C.正确处理效率与公平的关系 D.正确处理发展生产与保障基本生活的关系

    5.再分配要更加注重公平。下列措施中,属于国民收入再分配的是( )

    ①2005年至2013年,连续九年提高企业退休人员基本养老金水平 ②2011年9月1日起,将个税起征点提高到3 500元 ③截至2013年7月全国已有18个省区市上调了最低工资标准 ④证监会积极推动上市公司制定明确的分红回报制度和现金分红政策

    A.①② B.①③ C.②③ D.③④

    【知识体系构建】

    社会公平的重要体现

    收入分配与社会公平

    兼顾效率与公平

    1.推进自主创新,就要进一步营造鼓励创新的环境,培养造就世界一流的科学家和科技人才。从我国分配制度上看,要使创新智慧竞相迸发、创新人才大量涌流,就应( )

    ①完善我国的基本经济制度 ②大力发展非公有制经济

    ③坚持按劳分配和按生产要素分配相结合 ④健全生产要素按贡献参与分配的制度

    A.①③B.①④

    C.②③

    D.③④

    2.在社会主义市场经济条件下,效率与公平具有一致性,表现在( )

    ①效率是公平的物质前提 ②社会公平的实现建立在提高效率、增加社会财富的基础上

    ③公平是提高经济效率的保证 ④效率和公平可以等同

    A.①② B.①②③ C.②④ D.②③④

    3.为深入贯彻落实党的十八大“增加低收入者收入”精神及中央深化收入分配制度改革的要求,我国大部分省市逐步上调最低工资标准,这体现了( )

    ①劳动报酬在初次分配中的比重逐步提高 ②公平是提高效率的基础 ③只要公平的分配,就能提高经济效率④效率与公平的关系趋向合理

    A.①② B.①③ C.②④ D.①④

    4.从公平与效率的关系上看,我国的改革以效率为目标是因为

    A.效率是公平的物质前提 B.效率是公平的理论基础

    C.公平是效率的社会保障 D.公平是效率的物质基础

    5.在我国的收入分配中,坚持“更加注重社会公平”原则,应当正确处理先富和共富的关系。假如你是先富起来的个人,应该做到

    A.通过个人高消费来缩小与其他社会成员的收入差距

    B.停止个人投资与创业活动,在精神追求上下功夫

    C.在个人创业致富的同时,带动和帮助后富,发扬奉献精神,回报社会

    D.遵纪守法,等待国家调节与其他社会成员的收入差距

    第七课 个人收入的分配 第二框 收入分配与社会公平(参考答案)

    【预习自测】1.B2.C3.

    【自主探究】

    1. × 理由:收入分配的公平,要求收入分配相对平等,即要求社会成员之间的差距不能过于悬殊,要求保证人们的基本生活需要。

    2.× 理由:效率与公平是不可分割的。

    3.× 理由:效率与公平是不可分割的。

    4.√

    【合作探究】

    活动一 (1)持续发展经济,为缩小收入差距提供了物质基础。

    (2)坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

    (3)不断改善民生,提高城乡居民,特别是低收入者的收入,持续地扩大中等收入群体,完善了社会保障制度。

    (4)初次分配和再分配都正确处理了效率与公平的关系,既提高了效率,又促进了公平。 活动二 (1)图表反映了2007-2012年间,我国经济有了巨大发展,财政收入和城乡居民收入都有增长;城镇居民、农村居民收入增幅都低于财政收入增幅;城乡居民收入差距较大;我国分配应该增加居民收入,统筹城乡发展。

    (2)①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,为缩小城乡收入差距,形成合理有序的国民收入分配格局提供重要的制度保证。

    ②增加居民收入,提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重,努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。

    ③再分配更加注重社会公平。加大再分配调节力度,健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制,规范收入分配秩序,保护合法收入,增加低收入者收入,调节过高收入,取缔非法收入。

    【当堂检测】

    1. A 2. C 3. A 4. C 5. A

    【课后拓展】

    1. D 2. B 3.D 4. A 5. C

    篇三:高中政治:《经济生活》第7课学案(新人教必修1)

    收入与分配

    【考点明细】

    第7讲 个人收入的分配

    【知识回扣】

    一、按劳分配为主体 多种分配方式并存

    (一)按劳分配为主体

    1.分配制度: 决定了必须实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。(直接原因),把按劳分配与按 分配结合起来的分配制度。

    2.分配原则

    (1)社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则是 。 (2)实行按劳分配的必然性、必要性:实行按劳分配是由我国现实的经济条件决定的。实行按劳分配的前提是 ,物质基础是社会主义公有制条件下 ,直接原因是社会主义条件下 。

    (二)多种分配方式并存

    1.按个体劳动者劳动成果分配:在

    2.按生产要素分配

    (1)形式:按生产要素分配主要包括劳动、知识技术、管理、土地、资本等要素。

    (2)意义:发展社会主义市场经济,必须健全生产要素按贡献参与分配的制度,是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的 、的确认,体现了国家对公民权利的尊重,对劳动、知识、人

    才、创造的尊重。有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的竞相迸发,让一切创造社会财富的 充分涌流,以造福于民。

    二、收入分配与社会公平

    1.社会公平的重要体现:收入分配的公平主要是指收入分配的

    2. 实现收入分配的公平

    ①原因:是社会主义分配原则的体现,有助于协调人们之间的利益关系,实现。

    ②措施:第一、坚持和完善的分配制度,为我国实现社会公平、 形成合

    理有序的收入分配格局提供重要的制度保证。第二、保证在国民收入分配中占合理比重, 在初次分配中占合理比重,是实现社会公平的重要举措。第三、更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。为此,要加强政府对收入分配的调节,保护合法收入,调节过高收入,取缔非法收入。

    3.效率与公平的关系:

    (1)在社会主义市场经济条件下,效率与公平具有一致性。效率是公平的 ,公平是提高经济效率的 。

    (2)效率与公平分别强调不同的方面,二者又存在矛盾。

    【重难点突破】

    重难点1 我国实行按劳分配为主体,多种分配方式并存

    1.【重要提示】 生产资料所有制 产品分配方式

    生产资料公有制 按劳分配

    按劳分配的适应范围只限于公有制经济内部,而不是全社会各种所有制经济成分都适用

    按劳分配(出自:WwW.zaiDian.com 在点网:政治必修一第七课教案),公有制经济中个人所得的工资、奖金、津贴都属于按劳分配的形式。同时,虽然按劳分配只能存在于公有制经济中,但却不能反过来说公有制经济中只采用按劳分配一种分配形式,公有制经济中的福利性分配等并不属于按劳分配,公有制经济中也实行有按生产要素的分配方式(如股份)。

    2. 深化整合:辩证认识按生产要素分配的作用

    按生产要素分配有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发,让一切

    创造社会财富的源泉充分涌流,以造福于人民。但在市场经济条件下,会导致分配结果的悬殊和收入差距的扩大,影响社会公平。为此,国家应加强宏观调控,进一步健全生产要素按贡献参与分配的制度,并创造条件让更多群众拥有财产性收入等。

    3. 温馨提示: 合法收入(包括合法的劳动收入和合法的非劳动收入):国家保护

    非法收入(包括非法的劳动收入和非法的非劳动收入):国家取缔

    劳动收入:劳动收入即劳动所得,是相对于不劳而获的剥削收入和资金收入而言的。形式多样,如按劳分配收入、个体劳动者的劳动收入、按劳动要素分配的工资收入等;

    非劳动收入:按资本分配的收入,如利息、股息。风险收入,如红利;

    【例题1】(08·上海)今年我国首次实行个人所得税纳税申报制

    度,在如图所示“所得项目”中属于资本要素分配的是()

    A.①⑤ B.⑤⑦ C.⑦⑧ D.①⑧

    【例1】(09·安徽)为了“扩内需、保增长”,2009年国务院同

    意地方发行2 000亿元债券,由财政部代理发行,列入省级预算管

    理。居民购买地方政府债券所获得的利息收入属于()

    A.债务收入 B.红利收入

    C.劳动收入D.资本收入

    【例题3】(08年广东) 表 某私营企业出口的DVD机的成本与利润表(单位:美元)

    上表中员工工资与外国专利费分别是按什么生产要素分配得到的收益

    A.劳动、资本B.资本、技术 C.管理、技术 D.劳动、技术

    重难点2调节收入分配,缩小收入差距

    1.我国目前的收入差距状况及其主要表现(是什么)

    我国居民收入贫富差距过大,而且呈现继续扩大的趋势,主要表现在:

    (1)城乡居民收入差距呈扩大趋势;

    (2)不同群体之间收入分配差异明显,收入向高收人群体集中,两极差距扩大;

    (3)不同区域之间居民收入差距扩大;

    (4)行业收入差距继续拉大,垄断行业和非垄断行业收入差距日益突出。

    2.调节收入分配,缩小收入差距的原因(为什么)

    (1)理论依据:①这是由社会主义的本质所决定的,是贯彻落实科学发展观的具体体现;②市场经济具有自发性,会导致收入两极分化,需要国家进行宏观调控。

    (2)现实意义:①有利于实现共同富裕,全面建设小康社会;②有利于维护和实现社会公平正义,构建社会主义和谐社会;③有利于调动人民的生产积极性,激发效率和社会活力,促

    进经济发展;④有利于提高消费水平,扩大内需,拉动经济增长;⑤有利于促进经济和社会的全面、协调和可持续发展。

    3.缩小收入差距,实现共同富裕的措施?(怎么办)

    (1)根本途径是保持经济持续快速稳定发展,增加居民收入。(坚持科学发展观,在经济发展的基础上,不断增加人民收入,坚持走共同富裕的道路。)

    (2)坚持“效率和公平统一”的分配原则,深化经济体制改革和分配制度改革,,进一步完善以按劳分配为主、多种分配方式并存的分配制度。

    (3)再分配更加注重公平,通过财政、税收等经济手段调节收入分配,保护合法收入,取缔非法收入,调节过高收入,保障低收入者的基本生活。加大对落后地区和弱势群体的扶持力度,促进区域、城乡经济的协调发展,提高低收入者的收入水平。健全和完善社会保障制度,完善并贯彻落实就业政策,努力扩大就业。

    (4)加强法制建设,创造公平竞争的市场环境,反对就业歧视和工资歧视。

    【重要提示】正确理解初次分配和再分配——初次分配是指在生产活动中,将国民收入在国家、企业、个人之间进行分配;再分配是指在初次分配结果的基础上政府对要素收入进行再次调节的过程,重点调节地区之间、城乡之间、部门之间、不同群体之间、在职与退休人员之间的收入关系。

    【例题4】观察右图,对此现象分析不正确的是

    A.工不同酬应不同,体现了按劳分配原则

    B.容易导致职工收入差距扩大

    C.侵犯了劳动者获得劳动报酬的权利

    D.初次分配也应注重公平

    【例题5】(08海南卷)中共十七大报告指出,“初次

    分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更

    加注重公平”。下列选项中具有缩小收入差距功能的再分配措施有

    ①提高企业最低工资标准 ②个人工薪所得实行超额累进税率

    ③扩大财产性收入 ④完善最低生活保障制度

    A.①② B.①③ C.②③ D.②④

    【例6】(09·江苏)再分配更加注重公平是实现社会公平的重要举措,下列体现“再分配更加注重公平”的措施是 ()

    A.提高企业职工最低工资标准B.调整银行存贷款利率

    C.提高城市居民最低生活保障标准 D.建立企业职工工资正常增长机制

    同工不同酬

    重难点3 公平与效率的辩证关系

    1. 二者分别强调不同的方面,存在矛盾。提高效率是增加社会财富的根本途径,有利于调动人们的积极性,促进生产的发展,(提高效率亦指把蛋糕做大);公平要求社会成员之间的收入差距要合理、适度,不能过于悬殊,要求保证人们的基本生活需要,有利于协调人们之间的经济利益关系,实现经济发展和社会和谐,(促进公平亦指把蛋糕分好)

    2. 二者又有一致性。一方面,效率是公平的物质前提。社会公平的实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。没有效率作为前提与基础的公平,只能导致平均主义和普遍贫穷。另一方面,公平是提高经济效率的保证。只有公平分配,才能维护劳动者权益,激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。

    3. 如何处理二者关系(怎么办) ⑴发展经济必须充分调动各方面的积极性,提高资源利用效率;同时要将收入差距控制在合理的范围内,使分配的结果能促使人们奋进,使社会具有生机与活力。

    (2)既要反对平均主义,又要防止收入差距过于悬殊;既要落实分配政策,又要提倡奉献精神;在鼓励人们创业致富的同时,倡导回报社会和先富帮后富。

    【例7】(2008年江苏卷)在企业分配中.如果过分压低劳动报酬,则不利于调动劳动者的生产积极性,终将限制企业的发展。这说明( )

    A.公平是提高效率的保证B.要贯彻“效率优先,兼顾公平”的原则

    C.效率是公平的物质前提D.初次分配和再分配都要注重公平

    【例8】(09天津卷1)2009年初,我国政府推出新医改方案。该方案的目标是建立覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度,为群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务,实现人人享有基本医疗卫生服务。这项改革有利于

    A.提高收入水平,改善人民生活B、完善分配制度,调节过高收入

    C.实现社会公平,构建和谐社会D、统筹城乡发展,实现优势互补

    【例9】亚当·斯密在《道德情操论》里指出,如果一个社会的经济发展成果不能真正分流到大众手中,那么它在道义上将是不得人心的,而且是有风险的。因为它注定要威胁社会稳定。这句话给我们的启示是

    ①要坚持收入分配的相对平等②要提高劳动报酬在再分配中的比重 ③要坚持再分配主要由市场机制形成的原则④构建社会主义和谐社会必须理顺分配关系,规范分配秩序

    篇四:经济生活第七课教学案

    编号:16080072016级高一年级政治教学案

    班级 姓名 责任人:鞠华

    考点1:按劳分配的基本内容和要求【A】

    ⑴按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。

    ⑵⑶社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分

    式都是按劳分配。

    ②不要混淆现阶段个人消费品分配的基本原则与基本分配制度。基本原则:按劳分配。 我国现阶段的基本分配制度:以按劳分配为主体,多种分配方式并存。

    ③在基本分配制度的决定因素中,根本的决定因素是:现阶段的生产力水平。

    ④按劳分配只适用于公有制经济,通常有三种表现形式:国家机关、公有制事业单位、公有制企业的职工的工资、奖金、津贴;公有制控股的股份企业的职工的工资、奖金、津贴;农村经济中的“联产计酬”。

    考点2:健全生产要素按贡献参与分配的制度的意义。【B】

    按生产要素分配。(知识、技术、管理、资本、非公有制中的劳动力)

    意义:(1)对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认,体现国家对公民权利的尊重,对劳动、知识、人才、创造的尊重;(2)有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流,以增加居民收入、推动经济发展。

    注意:①合法的劳动收入包括按劳分配收入、个体劳动者劳动成果分配收入和按劳动要素收入。 ②按劳分配与按劳动要素分配的比较:两种分配方式存在的前提不同,按劳分配存在于社会主义公有制经济中,按劳动要素分配存在于非公有制经济中。例如,在公有制经济中,工人所得工资、薪金、津贴等属于按劳分配;在私营经济和外资经济中,工人所得工资、资金、津贴等属于按劳动要素分配。我国农村农民承包集体土地经营所得属于按劳分配。

    考点3.收入分配公平的要求、意义及促进收入分配公平的举措 【B】

    1、收入分配的要求(表现):收入分配的相对平等,即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊,要求保证人们的基本生活需要。

    注意:(1)相对公平(绝对公平是不存在的)

    (2)公平≠平均(反对平均主义)

    (3)公平≠没有差距(合理差距,反对收入差距过大)

    2、意义:①是社会主义分配原则的体现,是中国特色社会主义的内在要求,是实现共同富裕的体现;②有助于协调人们之间的经济利益关系,实现经济发展、社会和谐,激发劳动者发展生产、提

    高效率的积极性。③有利于合理调整投资与消费的关系,扩大消费需求(内需),加快转变经济发展方式;④实现经济发展、社会和谐。⑤有利于让人民共享发展成果,实现共同富裕的根本目标,全面建成小康社会;⑥有利于切实做到以人为本、科学发展。

    3、促进收入分配公平的举措: ⑴根本途径:要以经济建设为中心,大力发展生产力,加快经济发展,增加居民收入。

    (3)增加居民收入,提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重,努(意义:有利于理顺国家、企业、个人三者的分配关系,实现发展成果有人民共享;有利于合理调整投资于消费的关系,促进经济社会协调发展。措施:着力提高低收入者的收入,逐步提高最低标准,建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。)

    (4)( 措施:要加大再分配调节力度,健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制,着力解决收入分配差距大的问题。要规范收入分配秩序,保护合法收入,增加低收入者收入,调节过高收入,清理规范隐性收入,取缔非法收入。) (国家要贯彻落实科学发展观,加强和改善宏观调控,进一步促进收入分配公平,发挥财政在促进社会公平、改善人民生活中的物质保障作用)

    注意:国民收入的分配(初次分配与再分配)

    ①初次分配是指在物质资料生产部门内部分配,本着谁参与生产,谁分配的原则,初次分配形成三部分:第一,以税金形式上缴国家,形成国家集中的纯收入,由国家统筹安排,在全社会范围内使用;第二,以企业利润形式留给企业归企业支配,用于企业的发展生产等;第三以工资形式发给工人的劳动报酬,归劳动者支配使用。

    ②再次分配是指在初次分配的基础上,在全社会范围内继续进行分配,主要通过国家财政支出的形式实现,主要平衡收入分配差距,向非物质生产部门支出。分配主体主要是政府。如个人所得税、财产税、社会福利、财政教育支出、扶贫支出

    三、配套练习

    (一)单项选择题

    1、在社会主义公有制经济中个人消费分配的基本原则是( )

    A、按劳分配 B、按劳分配为主体、多种分配方式并存

    C、按生产要素分配 D、多劳多得,少劳少得

    2、下面内容为甲乙两位同学对我国实行按劳分配前提和原因的辩论,其中说法正确的是() ①我国现实的生产力状况是实行按劳分配的前提②生产资料公有制是实行按劳分配的前提 ③生产资料公有制是实行按劳分配的根本原因 ④社会主义条件下人们劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因

    A、②④B、③④ C、①②D、①④

    3、我国目前实行以 为主体、多种分配方式并存的分配制度。()

    A、按劳分配 B、按生产要素分配

    C、按个体劳动成果分配 D、按劳动效率分配

    4、我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,归根结底是由决定的。

    A、我国社会主义初级阶段的生产力发展水平

    B、我国发展社会主义市场经济的要求

    C、公有制在我国国民经济中的主体地位

    D、人们在生产中的相互关系和地位

    5、2016年3月,某地尝试以信托方式开展土地流转试点。该地将三个行政村的农用土地,委托给中信信托公司经营管理,农民定期获得土地租金,而且还可以获得浮动收益。村民将土地委托给中信信托公司经营管理,定期获得土地租金和浮动收益属于 ( )

    A.按劳分配收入 B.按生产要素分配获得的收入

    C.按管理要素分配获得的收入 D.按资金要素分配获得的收入

    6、甲、乙、丙、丁四人。甲是某国有控股企业的总工程师,并有一项技术专利卖给该企业;乙是一日本在中国独资企业的职工;丙是某农贸市场个体经营户;丁在一股份合作制企业持股上岗。下列对甲、乙、丙、丁四人收入的说法,正确的是()

    A、甲和乙的收入是按劳分配

    B、甲和丁的收入是按劳分配和按生产要素分配

    C、丙和丁的收入是按劳分配和按生产要素分配

    D、乙和丙的收入是按劳分配和按生产要素分配

    7、王某是一家国有企业的工程师,去年工资收入66000元,奖金7000元,个人专利转让收入4000元,家里有房出租,年收入7000元。去年,王某一家按劳分配收入和按生产要素分配收入分别是 ( )

    A、73000元 11000元B、66000元18000元

    C、48000元 18000元D、48000元11000元

    8、合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。收入分配公平主要体现为()

    A、提高劳动者最工资标准 B、先富帮后富,实现同步富裕

    C、消灭分配差距,实行平均分配 D、社会成员之间的收入差距不能过于悬殊

    9、收入分配公平是社会公平的基本内容。收入分配公平要求( )

    ①平均分配社会物质财富②收入分配相对平等③保证人们的基本生活需要④消除收入分配差距

    A、①② B、②③ C、①③ D、③④

    10、近年来,某公司的产值平均每年增长11%左右,企业利润平均每年增长20%左右;与此同时,企业职工的工资增长缓慢,平均每年增长5%左右。改变这种状况要求企业()

    ①努力实现劳动报酬增长和劳动生产率提高同步②健全以转移支付为主要手段的再分配调节机制 ③合理调整企业和个人之间的关系 ④在减少国家税收的同时大幅度提高工人的工资

    A、①④ B、②③ C、①③ D、②④

    11、甲、乙两人分蛋糕,两人为如何公平分配争执不下。 有人给他们出了一个主意:让一个人切,另一个人先挑选,这样分蛋糕的公平问题就可能解决了。这个故事启示我们()

    A、既要落实分配政策,又要提倡奉献精神 B、既要保证生活需要,又要合理拉开差距

    C、合理的分配机制有助于协调人们之间的利益关系

    D、按劳分配原则是社会主义个人消费品的分配原则

    12、我国鼓励科技人员以技术入股等形式获取收益,从而提高他们创新积极性。这一举措()

    A、体现了国家对公民权利的尊重 B、体现了再分配中更加注重公平

    C、巩固了社会成员平等的社会地位D、是我国实行按劳分配的重要体现

    13、公平正义是中国特色社会主义制的内在要求。我国推进改革的根本目的之一就是让社会变得更加公平正义、让人民生活得更加美好。为达到这一目的,在再分配中国家可以()

    A、提高劳动者的报酬 B、健全生产要素参与分配制度

    C、加强对个人所得税的征管 D、增加对困难企业的财政支出

    14、国务院决定,我国企业退休人员基本养老金于2014年1月1日起提高10%。这是()

    A、实行按劳分配的具体体现 B、再分配更加注重公平的举措

    C、财政促进资源合理配置的表现D、劳动者取得劳动报酬权利的体现

    15、江苏省从2013年7 月1日起,全省最低工资标准又作了一次调整。其中三类地区月最低工资标准调整到1100元,增加150元。提高最低工资标准是( )

    A、获得劳动权益的基础保障 B、实行按劳分配的必要前提

    C、再分配更注重效率的体现 D、初次分配重视公平的举措

    16、收入分配公平是社会稳定的基础,我们追求的社会不仅是一个经济发达的社会,而且是一个公平正义的社会。实现收入分配公平应该()

    ①着重理顺国家和企业间的分配关系 ②增加居民收入,着重保护劳动所得

    ③合理调整投资、消费和出口的比例 ④健全税收、转移支付等为主要手段的分配调节机制

    A、①② B、①③ C、②④ D、③④

    17、两千多年前,孔子曾说:“丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。”今天看来,孔子的观点仍有其合理性和严谨性。该观点()

    ①认识到公平是效率的重要保证,完全合理②忽视了效率是公平的基础和前提,缺乏严谨性 ③主张实现收入分配公平,具有一定合理性④强调收入分配的平均主义,毫无借鉴价值可言

    A、①② B、②③ C、①③ D、②④

    18

    ①按生产要素分配收入已经成为居民收入的重要组成部分

    ②投资方式多样化带来收入来源多样化

    ③按生产要素分配已成为我国的主要分配方式

    ④家庭收入水平会直接影响其消费水平

    A.①②B.①③ C.②③ D.③④

    19、下图所示曲线描述了经济发展和收入分配状况的关系,根据这一曲线,下列选项对经济发展状况的变化判断正确的是 ( )

    ①b点比a点经济状况更好 ②d点比c点经济状况更好

    ③c点比b点经济状况更好 ④d点比b点经济状况更好

    A.①② B.③④ C.①③D.②④

    20、中国改革论坛网《围绕促进社会公平深化改革》一文指出:

    促进社会公平,要重点保障财产、所得和人本权利公平,着力在

    财产收益、初次分配、再分配调节等关键环节深化改革。下列说

    法中,属于国家再分配的措施是 ( )

    ①合理规划预算支出,加大财政对民生建设的支持

    ②建立最低工资保障制度,提高最低工资标准

    ③健全和完善覆盖城乡居民的社会保障体系

    ④逐步提高劳动报酬在初次分配中的比重

    A.①② B.③④ C.①③D.②④

    21、近年来,我国一些地区相继推出职工工资集体协商制度,即职工方代表与企业方代表依法就工资分配形式、工资支付办法和工资标准等进行平等协商,在此基础上签订工资协议。该制度 ( ) ①是劳动者获得权利、维护权益的基础②有利于保障劳动者获得劳动报酬的权利

    ③有利于提高劳动者在工资谈判中的地位 ④保证了劳动报酬在初次分配中占合理比重

    A.①②B.②③ C.②④ D.①④

    22、第四届中国劳动论坛在京举办,人力资源和社会保障部劳动工资研究所公布了相关报告。报告指出了当前我国工资收入差距主要体现在四个方面,即行业企业间差距、城乡间差距、地区差距、高管和普通职工差距,而且近年来都在不断扩大,应引起社会重视。下列措施属于从初次分配角度缩小工资差距的有

    ①逐步提高劳动报酬在初次分配中的比重②建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制 ③建立和健全社会保障制度④提高个人所得税起征点

    A.①③ B.①②C.①④ D.②③

    23、如下图所示,有利于实现社会结构由“金字塔型”向“橄榄型”转变的措施是( )

    ①改革税制增加社会各阶层收入

    ②不断加强社会保障体系的建设

    ③提高初次分配中劳动报酬比重

    ④逐步增加社会公共物品的供给

    A.①②B.②③C.②④ D.③④

    24、再分配更加注重公平是实现社会公平的重要举措。下列体现“再分配更加注重公平”的措施是

    A.提高企业职工最低工资标准 B.调整银行存贷款利率

    C.提高城市居民最低生活保障标准 D.建立企业职工工资正常增长机制

    (二)判断题

    25、社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的直接原因。()

    26、在社会主义制度下,个人消费品分配的基本原则是以按劳分配为主体、多种分配方式并存。()

    27、“创造条件让更多的群众拥有财产性收入”有利于拓宽居民投资渠道。()

    28、公平就是消灭差别,有差别就不公平。()

    29、实现居民收入倍增是促进收入分配公平的根本措施。( )

    30、收入差距扩大具有激励作用,效率将会提高。()

    (三)简答题:阅读材料,回答问题。

    31、2014年政府工作报告提出,向深化改革要动力,让人民共享发展成果。

    2008年~2013年我国国内生产总值、财政收入、社会保障支出情况(亿元)

    2008~2013年我国城乡居民可支配收入情况(元)

    篇五:南开中学内部资料政治:第七课《个人收入的分配》教案(新人教版必修1)

    专题三 收入与分配

    考纲解读

    第1讲 个人收入的分配

    知识清单

    一、按劳分配为主体 多种分配方式并存 (一)按劳分配为主体 1.分配制度

    (1)生产决定分配,生产资料所有制决定分配方式。

    (2)社会主义初级阶段,公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定了必须实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 2.分配原则

    社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则是按劳分配。 3.按劳分配

    (1)按劳分配的基本内容和要求

    在公有制经济中,在对社会总产品作了各项必要扣除之后,以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品,多劳多得,少劳少得。 (2)实行按劳分配的必然性、必要性

    实行按劳分配是由我国现实的经济条件决定的。实行按劳分配的前提是生产资料公有制,物质基础是社会主义公有制条件下生产力的发展水平,直接原因是社会主义条件下人们劳动的性质和特点。

    (3)按劳分配的作用

    ①实行按劳分配有利于调动劳动者的积极性和创造性,激励劳动者努力学习科学技术,提高调动技能,从而促进社会生产的发展。

    ②按劳分配作为社会主义性质的分配制度,是对以往剥削制度的否定,是消灭剥削和消除两极分化的重要条件,体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 (4)按劳分配的地位

    公有制在我国国民经济中占主体地位,决定了按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位。

    【重要提示】按劳分配的适应范围只限于公有制经济内部,而不是全社会各种所有制经济成分都适用按劳分配,公有制经济中个人所得的工资、奖金、津贴都属于按劳分配的形式。即使同样是公有制经济,由于企业经济效益的不同,也会导致个人收入有差别。同时,虽然按劳分配只能存在于公有制经济中,但却不能反过来说公有制经济中只采用按劳分配一种分配形式,公有制经济中的福利性分配等并不属于按劳分配。 (二)多种分配方式并存

    1.按个体劳动者劳动成果分配

    (1)含义:个体劳动者个人占有生产资料,独立从事生产经营活动,其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有,构成他们的个人收入。

    (2)基本特征:个体经济的显著特点是不存在雇佣关系,个体劳动者既是劳动者,又是经营者、投资者,不仅要付出劳动,还要承担经营风险。 2.按生产要素分配

    (1)形式:按生产要素分配主要包括劳动、知识技术、管理、资本等要素。

    (2)意义:健全生产要素按贡献参与分配的制度,是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认,体现了国家对公民权利的尊重,对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流,以造福于民。 【重要提示】

    生产资料所有制 产品分配方式

    生产资料公有制 按劳分配

    生产资料公有制为主体 按劳分配为主体

    多种所有制经济共同发展 多种分配方式并存分配制度:按劳分配为主体、多种分配方式并存。 分配原则:按劳分配(社会主义公有制经济)。

    二、收入分配与社会公平(一)社会公平的重要体现

    1.合理的收入分配制度是社会公平的重要体现

    收入分配的公平主要是指收入分配的相对公平,而不是绝对的平均主义。 2.为什么要实现社会公平(公平的收入分配)?

    (1)公平的收入分配,是社会主义分配原则的体现,有助于协调人们之间的经济利益关系,实现经济发展、社会和谐。

    (2)坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。 3.怎样实现社会公平(公平的收入分配)?

    (1)保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动者报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。要逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重,提高劳动报酬在初次分配中的比重。要着力提高低收入者的收入,逐步提高最低工资标准,建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。 (2)再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。要加强政府对收入分配的调节,保护合法收入,调节过高收入,取缔非法收入。通过强化税收调节,整顿分配秩序,把收入差距控制在一定范围之内,防止出现严重的两极分化,实现公平分配。 (二)处理好效率与公平的关系 1.什么是效率?

    效率是指经济活动中投入与产出的比率,它表示资源有效利用的程度。效率提高意味着资源的节约和社会财富的增加。效率是人类经济活动追求的基本目标之一。 2.效率与公平的关系:

    (1)在社会主义市场经济条件下,效率与公平具有一致性。效率是公平的物质前提,公平是提高经济效率的保证。

    (2)效率与公平分别强调不同的方面,二者又存在矛盾。 3.怎样处理好效率与公平的关系?

    (1)发展社会主义市场经济,初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系,既要提高效率,又要促进公平。

    (2)处理好效率与公平的关系,既要反对平均主义,又要防止收入差距悬殊;既要落实分配政策,又要提倡奉献精神;在鼓励人们创业致富的同时,倡导回报社会和先富帮后富。

    重难点突破

    重难点1 我国实行按劳分配为主体,多种分配方式并存 知识归纳

    1.为什么要坚持按劳分配为主体

    (1)必要性:由我国现实的经济条件决定的。 (2)作用:

    ①充分调动劳动者的积极性和创造性,提高劳动技能,促进社会生产的发展; ②是对以往剥削制度的根本否定,体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 (3)地位:公有制在我国国民经济中占主体地位,决定了按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位。

    2.按劳分配的主要形式

    (1)在国有企业、集体企业、国有控股企业中人员的工资、奖金、津贴等收入;

    (2)农村中家庭联产承包责任所得的收入。 3.为什么要实行多种分配方式并存

    (1)必要性:在我国的基本经济制度(所有制结构)中,除了占主体地位的公有制以外,还有多种所有制经济共同发展,与此相适应,在个人消费品分配上,必然要求在坚持按劳分配为主体的前提下,坚持多种分配方式并存。只有理解了这点,才能掌握个人收入分配制度的完整内容,才能从所有制和产品分配两个层面完整理解我国社会主义初级阶段的经济制度(生产关系)。 (2)意义:

    ①健全按个体劳动者劳动成果分配的制度,能保障个体劳动的合法权益,充分调动个体劳动者的积极性,促进个体经济的繁荣发展。

    ②健全生产要素按贡献参与分配的制度,是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认,体现了国家对公民权利的尊重,对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流,以造福于民。

    4.多种分配方式的主要形式

    多种分配方式主要包括按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配两种。 (1)按生产要素参与分配的必要性:按生产要素分配是发展社会主义市场经济的客观要求,有利于促进经济发展;

    (2)按生产要素参与分配的多样性:

    劳动要素:如私营经济、外资经济中人员的工资收入; 知识技术要素:如高级技术人员、以专利入股获得的收入; 管理要素:如企业高级管理人员的收入;

    资本要素:如股票收益、存款利息收入、房屋租金收入。 (3)由于各社会成员拥有的生产要素各不相同,按生产要素分配会导致社会成员之间的收入有较大差距,因此,要处理好效率与公平的关系。既要提高效率,发挥市场的作用,又要促进公平,加强政府对收入分配的调节职能;既要反对平均主义,又要防止收入差距悬殊。 【例题】(2007年高考上海卷)今年我国首次实行个人所得税纳税申报制度,在如图所示“所得项目”中属于资本要素分配的是

    A.①⑤ B.⑤⑦ C.⑦⑧ D.①⑧

    【解析】答案C。本题考查按生产要素分配的多样性,题目的关键在于“资本要素”,利息、股息、红利、财产租赁所得都属于按资本要素参与分配,因此选C。

    重难点2 公平与效率的辩证关系 知识归纳

    公平与效率的辩证关系

    (1)二者分别强调不同的方面,存在矛盾。提高效率是增加社会财富的根本途径,有利于调动人们的积极性,促进生产的发展,(提高效率亦指把蛋糕做大);公平要求社会成员之间的收入差距要合理、适度,不能过于悬殊,要求保证人们的基本生活需要,有利于协调人们之间的经济利益关系,实现经济发展和社会和谐,(促进公平亦指把蛋糕分好) (2)二者又有一致性。一方面,效率是公平的物质前提。社会公平的实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。没有效率作为前提与基础的公平,只能导致平均主义和普遍贫穷。另一方面,公平是提高经济效率的保证。只有公平分配,才能维护劳动者权益,激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。 【例题】观察右图,对此现象分析不正确的是 A.工不同酬应不同,体现了按劳分配原则 B.容易导致职工收入差距扩大

    C.侵犯了劳动者获得劳动报酬的权利 D.初次分配也应注重公平

    【解析】答案A。本题考查社会公平在劳动报酬中的表现。 A将漫画“同工同酬”偷换为“工不同酬应不同”,另外 “多劳多得,少劳少得”是提高效率的表现,“正式工和 临时工同工同酬”是促进公平的表现。

    同工不同酬

    考向1 我国的分配制度

    【历年真题】

    命题角度一:按劳分配

    【真题1】(2007年高考海南卷,单项选择)在我国社会主义初级阶段的多种分配方式中,按劳分配居于主体地位。在公有制经济中,按劳分配的对象是

    A.社会总产品 B.个人消费品 C.生活必需品 D.物质总产品

    【解析】答案B。本题考查按劳分配的基本内容。按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品的基本原则,因此选B。

    命题角度二:按生产要素分配

    【真题2】(2008年高考广东理科基础卷,单项选择)

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