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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 政治教案 > 八年级政治上册粤教版教案 正文 2017-07-28

    八年级政治上册粤教版教案

    相关热词搜索:

    篇一:八年级上册思品教案(粤教版)

    八年级《思想品德》(上)教案

    第一单元 塑造自我

    第一节 自尊自信

    第一课时 自尊是健康人格的基础

    教学目标】

    (一)知识与技能

    了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。

    (二)过程与方法

    明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。

    (三)情感、态度与价值观

    认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。

    【目标分析】

    【教学重点】:自尊的内涵和意义

    【教学难点】:自卑的危害。

    任务分析

    1、学习结果型

    2、起始能力

    3、学习条件

    【教学方法】:自主学习,主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力。

    活动一:导入新课:寓言透视——人的尊严

    过程指导:

    第一步:指导学生细读教材材料;

    第二步:让学生思考并与同桌交流书本中的问题;

    第三步:全班自由发言,逐一讨论各道问题,并引导学生举出社会生活中相类似的事例;

    第四步:结合问题三,学习心灵导航第一、第二节,让学生归纳人的尊严的含义;

    第五步:教师总结。

    活动二:讲授新课:

    1.自尊是健康人格的基石

    (1)“自尊”的内涵

    人从幼年就会表现出自尊心。由此引入自尊的涵义——自尊是对自己的人格重视和肯定的情感。可以引导学生从人爱护自己的身体、仪表,维护自己的行为、心灵的表现来理解以上涵义的表述。

    (2)自尊是人的基本心理需要

    讨论:为什么说自尊是人的基本心理需要?

    (从个人体验可以感受到自尊对人的情绪的影响:当自尊得到满足时,就会产生快乐、振奋、自信这种积极、肯定的情绪;相反,当自尊得不到满足时,就会失望、忧愁,产生消极否定的情绪。)

    (3)自尊对于健康人格形成的意义

    自尊心是人进步的动力。自尊能够推动青少年蓬勃向上、力争上游、不甘落后。自尊也会阻止人去做损害自尊的卑下的事情。自尊对于健康人格形成的意义需要从正反两个方面说明,即自尊使人有所为,有所不为。

    引导学生思考:什么样的人格是健康人格,什么样的人格是不健康的,健康人格为什么必须通过有所为、有所不为才能形成?

    【后记】:

    1、学生能积极参与教学活动,课堂氛围活跃,在活动中学生参与、合作、探究意识得到增强。

    2、“联系生活,模拟情境”、“创设情境、营造氛围”等活动体现了课程的实用价值。

    第二课时 自尊始于知耻

    【教学目标】

    (一)知识与技能

    (二)过程与方法

    (三)情感、态度与价值观

    【目标分些】

    教学重难点:理解自尊始于知耻

    任务分析

    1、学习结果型

    2、起始能力

    3、学习条件

    自尊始于知耻

    (1)自尊心与羞耻心的关系

    “人无耻,无以立”。人之所以成为人,是从知耻开始。结合“探究园”的第一个活动“人的尊严”引出羞耻心包括什么?

    (在身体和仪表方面,比如在公共场合不能赤身露体,保持衣冠整洁等。在心灵方面,不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情。有了羞耻心,不做耻辱的事,庸俗卑贱的事,才能有尊严。自尊的人必定有所不为,必定不以庸俗卑贱的方式做事,这说明

    自尊的心理品质与道德品质是紧密联系的。)

    (2)羞耻心对于形成良好品德的作用

    “羞耻心是所有品德的源泉”。让学生思考:人在什么情况下会感到难为情,会感到惭愧,会感到内疚?

    (如果无论做出什么错事、丑事都不懂得难为情、惭愧、内疚,就是所谓“恬不知耻”,也就谈不上有道德,更谈不上有尊严了。也就是说,知耻才能有道德,有道德才能有尊严。)

    (3)拒绝卑下,有所不为,才能维护自尊

    人的尊严要依靠自己的言行来维护。节制自己的言行,不做有损于自己荣誉、形象的事,就维护了自尊。相反,没有羞耻感,做出一些不道德的事情,就会损害自己的尊严。

    引导学生思考:哪些事情是“耻”,是应该拒绝的,不可为的;怎样做才能洁身自爱,维护自己的尊严。?

    (比如,例举和分析中学生生活中可见的一些现象:乱扔垃圾、随地吐痰、在公共场所大声喧哗,不守交通规则、举止粗鲁、形象邋遢、言辞污秽、打架斗殴、恃强凌弱、说谎成性、偷窃、损坏公物、吸烟酗酒、赌博吸毒、盲目攀比、爱慕虚荣等等。) 布置作业:让学生搜集伟人自尊的故事,结合自身实际谈体会。。

    教师小结】:

    同学们,今天我们从正反两方面阐述自尊的含义。什么是自尊,自尊为什么能够促使健康人格形成。自尊与知耻的关系,羞耻心对于自尊形成的作用,知耻才能有所不为;拒绝卑下,洁身自爱,才能维护自己的人格尊严。

    篇二:粤教版八上思想政治教案

    第一单元 塑造自我

    1.1自尊自信

    教学目标:

    1.了解自尊的含义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。

    2.明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。

    3.能够分辨自尊与自负,自尊与虚荣的区别;学会正确看待自己,懂得正确分析自己的优点和缺点,能够克服自卑,摈弃自负和虚荣,自觉维护自尊的人格。

    教学重点:自尊的内涵和意义。

    教学难点:自卑的危害,自尊与自负,自尊与虚荣的区别。

    教学方法:多媒体教学,讨论法,讲授法,情境、小品等。

    教学过程:新课引入:以多媒体播放不同人物表情的照片,形成对比。引起学生的思考,影响人情绪涨落的是人的自尊心和自信心。

    1.1 自尊自信(板书)

    教师:以苏格拉底的名言引起学生对自尊的兴趣。尊严究竟是什么?请看寓言—— “人的尊严”

    过程:第一步,指导学生细读教材。

    第二步,让学生思考并与同桌交流书本中的问题。

    第三步,引导学生逐一讨论各道问题。

    第四步,结合问题三,归纳出尊严的含义。

    思考并与同桌交流:

    1.智者提出的事情,你愿意去做吗?为什么?

    参考答案:不愿意,因为如果做了第一件事,就将丧失身体和仪表的尊严,如果做了第二第三件事,就会损害道德自尊。所以这三件事情都是让人感到羞耻,丧失尊严的事情。

    2.智者让少年做的三件事有什么寓意?

    参考答案:人的尊严是来自羞耻心,不做有损人格的事情,懂得洁身自爱,才能从身体、仪表到心灵维护人的尊严。

    3.少年得到答案了吗?你想怎样回答他的问题?

    参考答案:得到了。自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。

    一、自尊是健康人格的基石(板书)

    1、自尊的含义: 自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。 (板书)

    方案一:举例分析为什么说自尊是人的基本心理需要?

    讨论:(1)周末你喜欢穿校服校鞋还是穿另外的衣服上街?为什么?

    (2)如果在街上碰到好朋友,你希望他(她)怎么评价你的打扮?为什么?

    让学生讨论完,教师根据学生具体的回答进行质疑和引导,让学生明白获得肯定使我们感到愉悦和满足,自我否定和别人的否定则会使我们情绪低落,心灵受伤。这些是重视仪表(形象)和满足自尊心理的表现。

    方案二:情境表演“好友见面”

    讨论:为什么同样是好友见面会有不同的后果?

    教师总结:情景中的人物的情绪的变化,原因在于人总是倾向于肯定自己,并且希望得到他人的肯定。这是人的基本心理需要获得肯定使我们感到愉悦和满足,自我否定和别人的否定则会使我们情绪低落,心灵受伤。

    2、自尊是人的基本心理需要。(板书)

    这两种方案根据课堂的具体情况而而选其一。

    过渡:举例分析,我们会努力做某些事情,使自尊得到满足;避免做某些事情,以免自尊受到伤害。自尊激励我们奋发向上,使我们形成健康人格。有了自尊,我们才能更好的立身社会。

    3、自尊有利于形成健康人格。(板书)

    案例分析:在一次考试中,老师在改卷中发现,平时成绩很差的小李同学因为作弊得了高分。为了教育这位同学和其他同学,老师假装不知道,在课堂上故意表扬了小李同学。 讨论:你认为小李同学受到表扬之后会有什么感受?

    二、 自尊始于知耻(板书)

    1、 自尊心与羞耻心的关系---互为表里(板书)

    讨论:你认为小李同学以后还会想作弊吗?

    归纳出羞耻心对于行为的作用:

    2、羞耻心有利于形成良好行为(板书)

    以父亲贩卖自己的亲生儿子,这是他在向妻子和儿子忏悔,祈求他们原谅的的图片显示,让学生思考做下卑下行为的人还有做人的尊严吗?

    3、拒绝卑下,有所不为,才能维护自尊(板书)

    阅读与感悟黄纱巾

    我思我悟:这条不出售的黄纱巾的价值还是10元吗?为什么?

    参考答案: 无可估量。因为这条黄纱巾已经包含着女孩克制的物质期望,体贴父母困难,不贪占别人的便宜,自尊自爱的品质和心灵;我们也看到了中年人关心别人、成人之美的善良为人。

    课堂小结:

    通过这节课大家了解自尊的含义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石.也明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊.

    教学反思:

    1.2明辨是非

    教学目标

    1、知识与能力:认识正确的是非善恶观是做人的基本品质,懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺,学习明善恶,辨是非的能力。

    2、认识社会的复杂性,能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响,在生活道路上能够做出正确的选择。

    3、情感态度、价值观:以道德和法律铸造自己的良知标尺,以善良正义的人作为人生的榜样,坚持美好的理想追求,对诱惑不软弱,对错误不盲从,把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。

    教学重点:铸造心中的良知标尺。

    教学难点:正确对待社会影响。

    教学设计

    第一课时

    以故事导入新课。

    寒假期间,小龙拿着春节所得的“压岁钱”,到自家附近的电子游戏室玩,只玩了几天就把钱输光了,可是他已经上了瘾。这时,一个经常来玩的叫大朱的人对他说:“怎么?没钱了?不要紧,我们来赌一赌赛车,你赢了就给你50元。”小龙想了想,自己没有钱了,可又很想玩,也不敢问爸妈要,就咬牙答应了。第一场就真的赢了50元,他高兴极了,没想到这是陷阱,后来是兵败如山倒。小龙欠了大朱近千元,没钱还,大朱就教小龙去偷自行车,卖了

    还债。小龙无奈,只好照办。一次,当小龙偷自行车时,被警察抓住,送进派出所。

    小龙从玩电子游戏开始,最后走进了派出所,一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。 这节课我们来学习第一单元第二课明辨是非。

    先请同学们看教材“探究园”中的“班级风景”“朋友之间”。

    活动一:朋友之间

    (1)活动目的

    认识到校园生活中的许多事情存在是非问题,判断是非要有正确的标准。同学朋友之间不能不讲原则,不分是非。通过活动学会理性分析,懂得做人的良知是正确的是非观,要铸造自己良知的标尺,学会判断是非,与同学以正确方式交往。

    (2)活动内容分析

    周立与王云海之间发生的几件事情说明,这两个朋友做事有是非不分的倾向。

    “等价交换”——打扫卫生和做作业是他们各自的责任,应该自己完成,不能作为利益互相交换。

    “打抱不平”——同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决,不能“以牙还牙”。

    “好样的”——对社会上的不良行为没有正确的判断,缺乏正确的是非观。

    “做贡献”——中学生经常互相请客吃喝是不应该的,不是正确的交往方式,友谊不能靠吃喝来建立。

    (3)过程指导

    第一步:阅读材料

    第二步:让学生思考问题一,分别分析,这四件事情是否是“好朋友”应该有的行为,分组讨论并作是非判断。

    第三步:引导学生思考问题二:这四件事情,或类似的事情,你认为应该怎样做呢?应该如何处理同学间的关系?怎样交朋友?

    第四步,结合问题三,学习心灵导航第一段,让学生归纳如何铸造心中的良知标尺,并把它作为是非判断的标准,与同学朋友交往要有原则,讲是非。教师总结。

    一、铸造心中的良知标尺(板书)

    1.做人必须有一把良知的标尺——正确的是非观(板书)

    我们在生活中做许多事情都离不开价值判断,都要讲一个好坏是非。因此,如何分辨善恶是非,就是做人的首要的问题。只有当我们知道了什么是善恶是非以后,才能决定自己做什么,不做什么,才能扬善抑恶。判断是非善恶需要有正确的标准,这就是一把良知的标尺。 良知的含义是指人的本能中具有的、以及通过后天学习形成的判断善恶是非的能力。在本课中,良知就是指正确的是非善恶观。所谓“是”指对的、正确的。所谓“非”是指错误的、不对的。“是非”是指事理的正确与错误。所谓“善”,就是满足人们需要的合理性。满足需要是从人本身的出发的。人的需要可以分许多层次。所谓“合理地”是指满足形式的客观合理性,是就社会而言,具体地说就是在社会当中个人需要的满足不能损害他人的利益。这样一来,善就不是一个单纯的主体的,也不纯粹社会的,是主体的、社会的、历史的。所谓“恶”,就是与善相对的东西。

    2.怎样铸造良知的标尺(板书)

    在每个人的生活道路上,在每一次接触、判断、处理各种事情的过程中,通过道德的陶冶,法律的知悉、榜样的选择,分析能力的提高,理想的确立等途径,一个人的是非善恶观就会逐渐清晰和坚定起来。

    3.学会在生活中辨别是非(板书)

    社会生活非常复杂,人们对生活的追求不同,价值标准也不一样。也就是说,人们是用不同的标准去衡量和判断事物的。选择哪一种价值标准,追求什么样的人生目标是人的自主行为。

    在这里,教师可以给学生举出不同的追求、不同的价值标准的例子:以发财致富为标准、以出人头地为标准、以清闲享受为标准、以奉献社会为标准、追求创造发明的成就、追求家庭幸福、追求个人成功、追求平凡安稳、追求轰轰烈烈、不求有功但求无过、为达目的不择手段??引导学生思考,在各种各样的价值观、人生追求面前,自己如何判断,如何选择,这就要看有没有正确的标尺。在青少年阶段,人生标尺的选择,决定你将会成为怎样的人。 活动二:《哥们义气是好是坏》

    活动目的:引导学生对校园中的不良小圈子现象做出正确判断,认识其危害性,纠正这种行为,建立健康的同学关系和以正确是非观为基础的友谊。

    活动过程:

    第一步:教师呈现《哥们义气是好是坏》的材料。

    第二步:结合学生的体验,讨论“哥们义气”错在哪里?有什么危害?

    第三步:举出正面例子,说明应该建立怎样的同学关系和友谊?

    材料:某中学初二班有三个男生,阿军、阿甘、阿林。平时比较要好,课后常常一起玩耍,甚是亲密。有一段时间,电视台播放电视连续剧《三国演义》,三人都迷上了,尤其欣赏剧中刘、关、张三人的桃园结义情节。—日,在阿林的提议下,三人也学着刘、关、张的样子,找到一个果园的桃林,跪地焚香,宣读“不求同年同月同日生,只愿同年同月同日死”的誓言,结拜兄弟。从此,三人以兄弟相称,形影不离。如果三人中有一人说谁欺侮了他,其余两个便一拥而上,与对方拼个你死我活。在学校里,同学们都不敢惹他们。一次,阿林放学回家,与邻校的一个学生发生□角,进而动起手来。阿林个子小,被对方打得鼻青脸肿。阿军和阿甘听说后,怒不可遏,发誓要帮阿林报仇。第二天放学,三人一起到昨天阿林挨打的路上,等到那个学生出现后,便围住他一阵拳打脚踢,直打得他连“求饶”都说不出声来,方才住手。那个学生重伤住院,好久才康复。他的家长告上法庭,经过法庭审理,阿军、阿甘、阿林三人因结伙打架,报复行凶,致人成重伤,分别被判处有期徒刑三年,缓刑三年,共同赔偿受害者医疗费和营养费等六万多元。三个“难兄难弟”抱头痛哭,悔恨万分。 材料分析:哥们义气有什么害处?

    哥们义气是一种狭隘的小团体意识。只要我们是朋友,或者你是我朋友的朋友,就有求必应,不分青红皂白,不计一切后果,为了一个小圈子的利益,为了某个人的利益,有时甚至为了一件微不足道的小事,就大动干戈,互不相让,结果既害别人,又害自己。

    以哥们义气为交友之道是盲目的、糊涂的。哥们义气只管交情,不管别的,良莠不分,善恶不辨,有交情就是朋友,哪管对方品质怎样,道德如何。只要对方对自己好,肯帮忙,能“有福同享,有难同当”,就和对方称兄道弟,甘愿为对方“两肋插刀”,在所不惜。如果对方(出自:WwW.zaiDian.com 在点网:八年级政治上册粤教版教案)品质恶劣,很可能到头来“有罪同当”。

    板书设计:

    一、铸造心中的良知标尺

    1.做人必须有良知的标尺——正确的是非善恶观

    2.怎样铸造良知的标尺

    3.学会在生活中辨别是非

    第二课时

    以故事《迷途的神童》导入新课:

    1998年,来自黑龙江省一个普通乡村的“神童”张满意上演了一幕“伤仲永”的现代版。他3岁会算帐,14岁被保送南开大学。上大学后,由于各方关爱,衣食无忧的他很快迷上了电脑游戏,市面上能够见到的游戏他几乎玩遍了。由于耽于玩乐,荒废学业,终因累计5门功课不及格被南开大学劝退。

    他从梦幻中回到现实,经过一年的发奋努力,1999年高考以661分的全市最高分重返南开

    大学。二进南开以后,他又开始重复前3年的大学生活轨迹,逃课重又成为家常便饭。2002年10月份,他的多门功课又频亮红灯,终又被劝退。

    青少年在成长过程中会受到各种不良因素的诱惑,作为继往开来的一代新人,要明辨是非,拒绝不良诱惑,为高尚的目标而奋斗,做有意义的事。

    要明辨是非,拒绝不良诱惑,必须正确对待社会影响。下面请同学们看教材14至15页的相关内容。

    (学生看完教材的相关内容后,教师接着讲。)

    曾经看过这样一个片:一个双目失明的小男孩坐在公园的长椅上,举着一副望远镜“看”天空。公园里的游客看到小孩的样子,以为天空出现了什么稀罕事物,于是纷纷买来望远镜对着天空眺望。公园外面的人看到公园里的人都在看天空,觉得天空肯定是发生了什么新鲜事,也争先恐后地买来望远镜对着天空眺望。直到小男孩从长椅上站起来,摸索着向前走去,人们才知道,原来天空什么稀罕物也没有。

    (学生讨论后,教师归纳。)

    看完这部动画片,很多人哑然失笑,觉得那么多人都被那个双目失明的小男孩“欺骗”了。实际上,欺骗人们的不是那个小男孩,而是人们的从众心理。

    人们的看法和行为很容易受到群体行为的引导,或者说,个人的看法或是行为会朝着大多数人一致的方向变化,与大多数人保持一致。比如,课堂上同学们正讨论着问题,如果大家看法一致,有一位同学的看法和大家的看法不一样, 那他很可能放弃自己原来的想法,而追随大家的看法。

    再如,某天校园里有三两个同学在编五彩手环,虽然这手环没什么实质性的用途,但是很快就可以看到五彩手环风靡校园,有的同学甚至上课也忍不住偷偷地编。

    看到那些被双目失明的小男孩“欺骗”而跟着凑热闹买望远镜看天空的人,你会觉得他们的行为很可笑。仔细想想,你何尝不是也时常受到这种从众心理的影响,对一些“流行”的东西趋之若骛呢?其实,踏实自己的想法,有自己的个性,你的人生将会更加精彩。 活动一:透视“流行”

    (1)活动目的

    学会对流行事物进行独立思考、理性判断,正确对待“流行”的影响,克服盲目随大溜、赶时髦。

    (2)活动内容分析

    中学校园中常常可以看到某些社会上的流行事物。有的流行事物使少年学生的沉迷、陶 醉,影响着他们的心理成长和价值观的形成,严重的还可能妨碍他们正常的学习生活。由于流行文化的背景和内容相当复杂,不应该简单地判断和否定,而是应该通过引导,提高学生的分辨能力,自觉摆脱消极影响。

    阅读材料:一个女修理工和电影明星的故事。这个故事很有启发性。通过这个故事,引导学生反思自己对流行的态度,可以达到自我教育的效果。

    补充阅读材料:这是一份反面材料,可以与上面的材料形成对比效果。

    [投影] 《走出雨季的迷惘——追星一族》

    最近几年来在我们的社会生活中就出现了一股“追星的狂热”,自然也就出现了一大群追星族,尤其是在少男少女们之中追星族就更多了。

    有的追星族追得动了真情:“华仔,我虽没有那个八中的女孩学习好,可我更爱你!”有的追星族追得将生养自己的父母都忘掉了:“华仔,今天我爸住院了,我没看他来看你!”有的追星族追得忘掉了一切,什么学习、什么工作,统统地被抛在脑后;有的“星迷”为了获得“星星”的签名,居然会在“星”的宾馆门口死守,一等就是一个晚上。有的追星族追得那样的“执著”,以致其他什么都不懂。当港台歌星与获得诺贝尔物理奖的杨振宁先生同机到达某

    篇三:粤教版八年级上册《思想品德》全册教案

    粤教版八年级上册《思想品德》全册教案

    《自尊自信》教学设计

    教学目标

    知识与能力目标:了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要;明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须要有羞耻心

    情感、态度与价值观目标:认识自尊是人格之本,是促进派进人的道德健全的重要力量,养成自尊自信的健康人格,能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态

    教学重难点:

    重点:自尊的涵义以及与自卑的区别

    难点:自尊源于知耻

    导入新课:

    (徐悲鸿的故事)提问:从徐悲鸿的身上,你觉得他的成功除了坚实的基本功外,还有什么重要条件呢?(学生回答)教师总结,当外国人看不起中国的时候,他的强烈的民族爱国心,使得他的自尊心极度受伤,所以一定要与老外一争高下,敢和别人打赌就说明他对自已的实力非常地自信,今天我们就来学习新课《自尊自信》

    新课教学:

    (出示刘翔)从他的成功,你看到了什么?(学生回答),每一个奥运健儿在比赛场上的时候,我们全国人民都在为之加油为之鼓掌,当他们成功,我们给予他们最高的敬意,当他们失败,我们所有的人都会为他们惋惜,所以说像这样国际性的比赛往往也能看出一个国家的民族自尊心强不强,(晏子使楚的故事)晏子的表现说明了什么?(学生回答)当自已的国家受到侮辱的时候,一定要挺身而出维护民族自尊心。因此,只有拥有强烈的民族自尊心,我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞,为祖国遭人欺凌而奋起抗争;拥有强烈的民族自尊心,我们才能不卑不亢,不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。同学们你们觉得我们中国人的民族自尊心强不强?(学生回答)中国人的自尊心其实不是很强,在二战期间,苏联负责对付德国,我们中国负责对付日本,可是,苏联人民在最艰苦的时候,都从来没有出一个叫“苏奸”的人,而我们中国,你看看抗日战争期间出了多少“汉奸”,而且现在虽然说时代也发展了,可是韩国朝鲜人,对于日本历史上的罪行的态度是非常明显的,据说有个明星改成了日本名,结果受到国人的辱骂,但是我们中国呢?似乎不记仇的心理倒是很大方。

    自尊是对自已人格的尊重和肯定的情感。它包含两方面的意思,首先,自已要看得起自已,从外表到内心,不做有损自已人格的事;其次,在自已尊重自已的同时也要别人尊重,社会尊重,不容许别人恶意地侮辱。当然啦如果有一群人想扁你的时候你自已可得看情况办事啊。

    活动一(班级风景)这是自尊嘛?(学生讨论回答)

    (1)黄平表现出来的是自卑的心理,觉得自已不如别人,担心别人看不起自已,行动畏缩,不敢去做自已有能力做的事。(2)青青表现出来的是虚荣的心理,有一条昂贵的裙子使她得意,显然她过分追求了表面上的荣耀(3)李金表现出来的是自负,他夸张了自已的能力,对自已的评价过高,行为上表现出盛气凌人、指手画脚,导致同学对他有意见,他却看不到自已的缺点,不能正确理解同学对他的看法。其实这些现象在我们同学当中也是普遍存在的,我们只有充份认识到自卑、虚荣、自负与自尊的区别,才能认识到这些心理和人格的缺点,只有克服这些缺点,才能形成自尊人格。

    自尊是人的基本心理需要,为什么自尊是人的基本心理需要?(学生回答)当自尊得到满足时,就会产生快乐、振奋、自信这种积极、肯定的情绪;相反,当自尊得不到满足时,就会失望,忧愁,产生消极否定的情绪。让我们来了解一下马斯洛的需要层次理论。

    活动二:(找找描述自尊自信的格言)(学生讨论回答)教师出示几条

    活动三:(寓言透视)提问,如果你是这位少年,你愿不愿意去做呢?(学生讨论回答)少年向智者提出“什么是人的尊严”的问题,智者不作正面回答,反而提出这三件有损尊严的事,试探少年,启发少年自已去思考,认识到人要知耻,不做有损人格的事情才能有尊严,如果做了第一件,就失去了身体仪表方面的自尊,做了第二件,就是向别人卑躬屈膝,没有尊严,如果做了第三件事情,就是一种典型的虚荣的表现。知耻是人之所以为人的基本道德意识,人有了知耻之心,无论自己做人,与他人相处还是处理事情,才会自觉受道德节制,有所为,有所不为。这样就是确立自尊,维护自尊。

    自尊始于知耻

    从身体仪表方面,比如在公共场合不能赤身露身,保护衣冠整洁等等,你会发现,现在的宾馆门口都会有一个牌子,上面写着“衣履不整,谢绝入内”这绝对不是对人一种侮辱,一个人最起码的仪表整洁都做不到,就说明此人对自已都极度不尊重。现在有很多场所,比如健身房等地,对人的仪表也有所要求,特别是男士,在健身房里切不可坦胸露背,因为这样子是对别人的一种极度不尊重,

    心灵方面,不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情等等。(出示叶挺将军事迹)为什么叶挺将军宁可死也不肯从狗洞钻出来呢?(学生回答,有损自尊)

    可是,出来了就能活命啊?你想想,历史上有很多人,比如韩信,他不是也曾受过胯下之辱嘛?忍一时便可风平浪静,后人也没有因此对韩信有太多负面的评价?(学生讨论)总结分析:韩信当时只是为了不与这些人有太多的争执,当时他还只不过是一个小平民,自已一时受辱而已,但是叶挺将军不一样,他是一位将军,如果他从那狗洞里钻出去,有损的不仅仅是他一个人的尊严,他所率领的整支军队将因此受辱,国家也将因此而蒙羞,所以他绝对不可以去做这件事/。这个故事给我们什么启发?(学生回答)士可杀不可辱!

    自尊源于知耻(出示格林氏剂的故事)分析:原本以为有钱就能够给足自已面子,可是这个女孩子的一句话深深刺痛了这位花花公子,自尊其实是自已给的,后来经过努力,终于获得了成功。

    (出示:耻辱戒的故事)耻辱的事情应当尽快忘记还是牢牢记住?“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启示?(学生回答)你们觉得哪些事情是“耻”呢?(学生讨论回答:如乱扔垃圾,随地吐痰,在公共场所大声喧哗,不守交通规则,偷窃、吸烟酗酒等等)

    认真阅读《与成功失之交臂的弗兰克林》这个故事后,思考:

    1、 女医生弗兰克林表现出来有是一种什么样的心理?人的这样心理是如何产生的?会有什么危害?2、从弗兰克林的故事中你得到了什么启发?

    (学生回答)这个故事说明,自卑对一个人的事业成功会造成严重的消极影响,弗兰克林缺乏自信,对自身的能力评价过低,致使已经迈出了重大科学发现的第一步去退缩了。弗兰克林没有取得成功的原因不是能力问题,而是心理问题,意志不坚定,缺乏自信。由此可见,自卑心理对人的成功危害极大,它软化人的信念,淡化人的追求,畏缩不前,过于自卑,往往学会产生一些自暴自弃、孤僻、悲观的不良心理。克服自卑的方法就是要树立自信,正确认识自已,发现和发挥自已的长处。

    (出示小征尔泽的故事)讨论是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩?(学生回答:自信)自信:在正确认识自己的基础上,知道自己的长处和优势,能愉快地接纳自己,相信自己的能力和才干。

    活动:自信小测验(学生讨论后发言)

    结语:一个人能否有成就,就看他是否具备自尊心和自信心两个条件。

    教学反思:

    第一次上思想品德,感觉有点不知从何入手,但整体上课过程感觉下来,思想品德学生还是比较喜欢的,因为这个东西大家都懂,所以在接受心理上,特别是B班的学生,有时

    候反映还更加热烈一些,而且老师在上课过程中语言的丰富也是很关键的,倒是A班的学生,似乎有时候有点不屑的表情,感觉可听可不听的,觉得没有什么深度,那么能否做到让一节简单的思品课也变得有深度起来这也是一个非常难的问题,最重要的就是真正地结合生活中的事例来分析。

    《自尊与自负、虚荣》教学设计

    教学目标

    知识与能力目标:分辩自尊与自负、自尊与虚荣的区别,学会正确看待自已

    情感、态度与价值观目标:懂得自负与虚荣的危害,培养不慕虚名,脚踏实地的良好品德

    教学重难点:

    重点:怎样克服自负的心理

    难点:虚荣是一种不健康的人格心理

    新课导入:

    有一幅画:两只形状大小相等的动物分别走到凹凸镜面前,凸镜前的动物看到自已变大了就得意洋洋;凹镜前的动物看到自已变得如此渺小,便垂头丧气,这就是自卑和自负的真实写照,都是人的畸型心态,这种心态阻止了今后的成功,成为失败的追随者。自负是自卑的对立面,但却有着共同的思想根源,即不能正确客观地估量和评价自已。

    《十面埋伏》瑟琶曲

    这是中国古典名曲,叫什么名字?这首曲子的背后讲述的是什么故事?(项羽垓下被围,四面楚歌)

    项羽堪称一代英雄,力拔山兮气盖世,什么都了不得,结果演了一出霸王别姬,最终败给了刘邦。有没有同学知道,项羽为什么最后会失败?(学生回答)性格上刚愎自用、骄傲自负是他失败的根源所在。而他的对手汉高祖刘邦却是自尊的典范,自称文不如张良,武不如韩信,却取得了霸业。自尊和自负有着本质的区别。自尊者恰如其分地评价自已在学习和生活中脚踏实地尊重别人,自负者狂妄自大,追求面子上的轰轰烈烈,不愿扎扎实实练内功,即使能成事,取得好名声,也是兔子尾巴长不了。许多人喜欢打游戏,其实这也是每个人心态上表现。(练游戏级别)

    由此可见,为人要做自尊者,莫做自负者!伴随着自尊者的,是勇往直前一种振奋和进取的状态,而自负的人呢?目中无人,听不进别人意见,推高自已而低估别人。

    想当年项羽曾摆开鸿门宴,却不肯听亚父劝说借机杀了刘邦,留下大患;再后来又是因为一意孤行,愿与刘邦楚河汉界平分天下,他的失败也是必然的。历史上这样事例还很多,比如关公大意失荆州,拿破化也因自负被囚在爱尔巴岛……骄兵必败,为什么会这样?(骄傲使人听不进别人的意见,目中无人,整个精神无法集中,给对手以可乘之机,球场上,运动会上,这样的事例也是比比皆是的)

    怎么样克服这种骄傲的心理呢?(毛主席语:骄傲使人落后,虚心使人进步)如何才能做到虚心呢?(学习中,不可不懂装懂,知之为知之,不知为不知,遇到问题不耻下问等)

    我们通常所说的自尊心,是尊重自已的人各,荣誉,不向别人卑躬屈膝,不容别人歧视侮辱,维护自我尊严。

    但是有的同学自尊得过分,特别好面子,贪图追求表面光采,这就走向了虚荣,产生了虚荣心。这是人性的弱点之一。很难说红尘中人哪一个没有一点虚荣心那是假的,社会上确实有很多有钱的公子哥,挥金如土,但是另外有一些人,他们并没有那样的实力,却仍然学样花钱大手大脚进出某些场所,并且,还认为这是一种享受,这就是一种严重的虚荣心的表现了。

    世界上的任何事物都可以成为一个人虚荣的资本,如一个较好的容貌,一头漂亮的头发,

    一个有出息的子女,一个有钱的老爹等等到,但是自尊与虚荥者有本质区别。自尊是建成立在对自向内在价值和尊严的追求,是建成立在自信的基础上,而虚荣,则是追求外表的荣耀。是建立在自卑和无知的基础上的,举一个例子,企业家和爆发户,都是有钱人,两个有什么区别?(企业家有气质、有内涵,电视上像罗嘉良那号人物,有事业理想有抱负,达则兼济天下之类,但是爆发户的形象,则是到处金,显示自已有钱。其实这样的表现就是为了掩饰自已内心的空虚和无知,怕别人会看不起他,更愚蠢地以为这些金银珠宝可以提升他这个人的价值。但事实却相反,有些人宝马不是开不起,而是开得不像,暴发户一堆横肉往宝马车里一坐,四个字暴殄天物啊!!)

    虚荣心比较严重的人常把名利作为支配自已行动的内在动力,有些人谈论虚荣心时常以“死要面子活受罪”看看这幅漫画:有没有这种现象?

    有些同学嘴里爱喊:“走自已的路让别人说去吧”其实他比谁都重视别人对自已的评价,别人说几句好话做个帽子给你戴一下,就得意洋洋,干劲十足,一旦给你否定就一点意思都没有了,还走自已的路呢,这就叫为他人而活,把自我都丢到太平洋里去了。这是虚荣心的典型表现之一!

    还有些呢,为了虚荣心会去编织谎言,有没有?(考试偷看的,考了三十分改成八十分的,像大学里代考的现象更是多)夜里走多了,难免遇到鬼,谎话说多了,总怕被人识破,于是更病态的心理都有可能出现,比如多疑,多虑等等。

    虚荣不是错,但是当虚荣成为堕落的借口时,就成了万劫不复的深渊啦!

    (案例)

    还有些同学,相信每个学校都会有,寻欢作乐,大把的青春丢在网吧,迪厅酒吧,学别人挥堆,交女朋友应付恋爱开销,拿着父母的血汗钱维持自已的面子,支持自已的虚荣心,可悲!

    阅读与感悟:

    不该得的东西不要,不贪别人便宜

    克制自已的物质欲望而却步,体贴父母,自尊自爱,

    外表问题:

    金喜善:当虚荣心控制在能够激发自尊心的范围,人就有可能将虚荣中产生的模糊目标变成为真实目标,并且会以对真实目标的执着来成就事业;如果虚荣心膨胀到自尊心无法控制的地步,人就会通过放弃自尊来维护因过度虚荣所引起的信任危机。”

    所以我们老师平日里要教会大家的是:千教万教教人求真,千学万学学做真人,成功者不是上帝的宠儿,最后的欢乐不代表往日的轻松,自卑自负都会成为成功的绊脚石!

    教学反思:

    本节课上课的感觉比第一次上思品课好多了,因为我利用了生活中很多常见的现象,比如说整容等等,另外有一个手段也是比较可取的,在上课过程中讲到自负的时候,我一边播放十面埋伏这首琵琶曲,一边讲述,很能带领学生进入当时项羽失败,十面埋伏的意境,学生能够跟着乐曲进入角色,这倒是一种非常不错的教学方法,以后可以学会经常运用。

    是真正地结合生活中的事例来分析。

    《平等待人》教学设计

    教学目标

    知识与能力目标:懂得人格平等的涵义;理解平等与社会进步的关系;能够平等待人,不凌弱欺生,不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑;正确认识现实生活中的差异和不平等,培养认识社会,全面看问题的能力。

    情感态度与价值观目标:认识人人具有天赋的平等权利,人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的,而不尊重他人、歧视他人是不道德的;树立人格平等的观念,培养尊重他人、

    平等待人的意识和态度。

    教学重点和难点

    重点:是认识人格的平等以及做到尊重他人、平等待人。

    难点:是正确认识现实中的差异和不平等。

    导入新课:

    三个故事,问,这三个故事中,你感悟出了什么共同的道理?(人生而平等)有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的”,结合这三个故事,说说你如何理解这句话。

    新课教学:

    不管你的身份地位(人格没有高低贵贱分,都是平等的)

    这就意味着,每个人天生拥有同样的生命(很多国家还不能任意判死刑)发展,和追求幸福的权利。这就是平等的基本内涵。一般人认为,你是乞丐,就意味着你已经在乞讨,乞讨还有尊严吗?乞讨就意味着你放弃了自己的尊严。而实际上,乞讨与施舍,是你情我愿的事,别管别人是否放弃了什么,你去施舍是一种自愿的行为。大家最熟悉的电影《简爱》里那段简爱和罗切斯特的精彩对白感动了无数人:“你以为我穷,不好看,就没有感情吗?……如果上帝赐予我财富和美貌,我一定会让你难以离开我,就像我现在难以离开你。上帝没有这样……我们的精神是同等的,就如同你跟我经过坟墓,将同样地站在上帝面前。之所以一定要这样说,是因为她觉得在自己的行为里面,维护了自身的尊严。爱与被爱,施舍与被施舍,怜悯与被怜悯,给予与接受,它们之间的关系是平等的,没有居高临下的俯视。”

    每个人的人格是平等的,意味着每个人都应受到同等的尊重。尊重他人就意味着尊重对方平等的人格,这是人与人交往的基本要求,也是每个人对待他人的态度和方式。平等待人也是现代人的基本素质。一个缺乏平等意识的人,即合有某些方面的才能,。也不会获得太高的社会评价,因为社会生活需要共处合作,一个不尊重他人的人,一个不能平等待人的人,就不可能与他人友好相处,也不可能得到他人的尊重和理解。(比如老师,很明显地偏袒某位同学……)

    而如果这个社会没有平等,将会是怎样的局面呢?我们人类历史的发展关于这个例子太多了。比如:奴隶被认为是“会说话的工具”,中国的封建社会男尊女卑,女性在教育、就业社会地位等方面都不能和男性同等。当英国殖民者来到印弟安人的领土上时,把他们圈在一个极小的范围内生存……历史上这些不平等的制度极大体现了社会的落后和愚昧,他给人类发展带来了极大的危害。因此,人们为争取平等进行了长期的努力和斗争。(出示图片)如何评价这种斗争?(推动了社会的变革与进步,以至于今天的世界上平等观念越来越普及,维护平等的社会制度已经在许多国家建立)我国在社会保障着生个人在人格上和法律上的平等。

    材料:小JIA的疑问:在肯定每个人在人格上和法律上是平等的,都享有同等的权利和尊严的同时,也要看到,由于社会进步的水平仍然有待于进一步提高,陈旧的观念仍然存在,在现实生活中,不平等思想和不平等的现象仍然存在,这是我们必须面对和承认的客观现实。

    这些差异,有天赋上的,比如容貌、智力、体力的差异和出生的家庭社会环境的差异,也有社会分工,机遇不同等,造成了贫富差别,城乡差别、职业差别,这些差别就是存在歧视的原因。请看,来自民工子女的心声。外地人与本地人,在温州(很多外地人都感觉无法融入到这个社会中去。原因就是对外地人的QI视)例子:城乡、贫富、家庭、天生的外表上的差别。我们班有没有这些现象?刘微微她没有错啊,但是不要伤了人家自尊啊!

    那么我们应该怎么样来对待这些不平等呢?(想想办法)

    要有发自内心的对别人的尊重:这不是一个礼仪、姿态的问题,是内心的流露,一个人头脑中平等意识,认识到每个人生来在人格上都是平等的,看到民工子女:恶心,看到乞丐犯贱!!

    篇四:八年级政治教案(上)粤教版

    篇五:粤教版八年级上册思想品德教学计划 教材

    八年级上册思想品德上册教学计划

    ***

    一、指导思想

    认真贯彻国家基础教育工作会议的精神,以基础教育课程改革为契机,全面推进素质教育,深化教育改革。继续以"关注课堂"为工作主线,并注意整合教学,更新教学观念,改变教师的教学行为和学生的学习方式,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,深化课堂教学改革,大面积地提高教育质量。

    二、学生基本情况

    本期我担任八年级一个班的思想品德教学工作,通过开学几天对学生的了解与熟悉,发现本届学生对思想品德的学习积极性比较高,课堂思维比较活跃,上课课堂教学秩序良好。但是学生的基础知识掌握不够扎实,分析问题的能力有待提高,对一些基本的政治常识认识还比较肤浅,学习方法还需要用心钻研。

    三、教材分析

    本册书包含五个单元内容,其中第一单元塑造自我,认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。 养成自尊自信、积极健康的心态,能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态,懂得自负与虚荣的危害,培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德,塑造自己的健康人格。

    第二单元善待他人,1、理解善良是美好品德的基石,是博大无私的爱心; 2、培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同,使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则,做一个诚挚而富有善良之心的人;

    第三单元相处有方,(1)每一个人都是独特的个体,彼此间千差万别。在社会生活中,每个人面对的处境、需求、心情、感受也各不相同。(2)建立和谐的人际关系必须由理解开始。社会是由千差万别的个人组成的。如果人们之间没有相互理解,差异就会成为不可逾越的鸿沟,社会就可能变成永无休止的战场。显然,社会生活的方方面面都不能缺少人与人的沟通、互助、合作。和谐的人际关系是人人渴望的,建立这样的人际关系必须由理解开始。

    第四单元意义人生,祖国是我们祖祖辈辈生活的地方,是我

    们世世代代的精神家园。作为中华儿女,祖国命运是我们的情之所系,民族文化是我们的血脉精神。让祖国繁荣兴旺,使中华文化绵延常青,是我们每个人应有的情感和志向。

    四、教学措施

    (一)做好教学常规工作

    1.认真钻研教材、课标。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。做到授课胸有“书”,及时检测。

    2. 虚心学习,本期听课要不少于10节,多听与思品科相关教师的课。

    3. 认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。

    (二)积极参加教研活动,提高业务水平

    1、积极参加科组、县的教研活动,承担学校安排的本期思品的一节公开课,提高教研能力;积极撰写教学论文或教学设计。

    2、努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与思品学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。

    (三)激发学生兴趣,提高学习成绩

    1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。

    2、把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,培养学生搜集处理信息的能力,提高整体教学效果。

    3、双边活动,严抓课堂纪律。了解学生学习及思想状况,及时做好工作,引导学生健康成长,严格要求学生,一视同仁。

    4、加强德育功能,开展课堂活动

    (1)配合学校德育工作,充分发挥教本教育功能,采用演讲、座谈、辩论等形式活动,引导学生全面发展。开展一些课外活动。

    (2)严于律己,教书育人

    立足本职工作,热心向学生传授真理。言传身教,平等对待,爱护学生。工作要认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习思品,培养良好的心理品质。

    五、教学进度

    本学期有效的教学时间约20周共40课时,课堂教学时间需16周32课时,机余8课时,用于期中考试和期末复习考试。 第一学月:学习第一单元和第二单元第一、二节;

    第二学月:学习第二单元第三节和第三单元,组织期中考试; 第三、四学月:学习第四单元

    第五学月:期末复习迎考。

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