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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 政治教案 > 依法参与政治生活(公开课)教案 正文 2017-08-03

    依法参与政治生活(公开课)教案

    相关热词搜索:

    篇一:9 依法参与政治生活教学设计与教学反思(曾艳华)

    《依法参与政治生活》教学设计

    广州市第一一五中学 张桂花

    【课程标准】了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障;

    学会行使自己享有的监督权利。

    【教学目标】

    1.知识目标:知道公民政治权利的内容,懂得公民依法行使政治权利的途径和

    要求;认识维护国家安全和保守国家秘密的重要性。

    2.能力目标:①在自主合作探究情景中,学会选择正确的途径依法行使建议权

    和监督权,并以此指导自己的行为。

    ②在已有知识的基础上,学会对所学新知自主进行归纳概括,同

    时关注知识之间的内在逻辑关系,进而形成一定的后续学习能

    力。

    3.情感目标:树立主人翁意识,关心国家建设,积极参与政治生活,自觉维护

    国家安全。

    【教学重点】正确行使建议权和监督权

    【教学难点】自觉维护国家安全

    【学情分析】

    学生的主人翁意识普遍较低,不关心国家大事,不懂得如何行使政治权利,

    认为维护国家安全是大人的事,与自己无关;在现实生活中存在人们肆意行使

    自己的政治权利给社会带来负面影响的现象等等。帮助学生正确认识这些问题,有利于他们更好地关心国家大事,积极参与政治生活,依法行使政治权利,自

    觉履行政治义务。

    【课时安排】1课时

    【教学方法】情景教学法、小组合作探究法等。

    板书设计:

    三、依法参与政治生活

    1、依法行使政治权利

    (1)公民的政治权利的含义、内容

    (2)公民行使建议权、监督权的渠道、要求

    2、自觉履行政治义务——维护国家安全

    (1)维护国家安全的内容、重要性

    (2)怎样维护国家安全

    《依法参与政治生活》反馈练习

    1.(单选)公民的政治权利不包括( )

    A、监督权B、建议权

    C、人身自由权 D、申诉、控告或检举权

    2.(单选)某初中生向区政府提出:增设法制专栏帮助人们了解“宪法修正案”的内容。该同学的做法是在行使公民的( )

    A、建议权 B、批评权

    C、自我保护权D、选举权

    3.(多选题)据报道,甘肃省某市机关处长赵某,因不满职位安排,发泄私愤诬告上级。赵某的信件经省公安厅、市经委查实,所反映的问题纯属捏造,赵某因此被开除党籍并停职检查。这一案例说明了( )

    A、我国公民依法享有批评、建议权

    B、公民不可利用批评、建议权对他人进行诬告陷害

    C、公民必须依法行使批评、建议权

    D、国家保障公民的批评、建议权的实现

    5.为了确保亚运会的安全,10月28日起,广州市对乘坐地铁的旅客进行

    安全检查,一些危险品被禁止乘带。对此,广大的市民表示理解并积极配合工作。但在一些客流较大的地方,像公园前站、农讲所站,上下班高峰期许多乘客排长龙等过安检,浪费乘客不少的时间,也造成大量乘客滞留。对此,你或身边的朋友有什么好的建议,能减少乘客等候安检的时间,尽快疏导客流。请你收集好并写成建议书,送呈有关部门,尽一名公民的责任。

    关于地铁安检的建议书

    尊敬的公安部门:

    为了确保亚运会的安全,从10月28日到11月22日,市民乘坐地铁的需要进行安全检查,一些危险品被禁止乘带。作为市民,我们愿意并积极配合相关的工作,但是,在实施过程中,我们发现一些存在问题:如在一些客流较大的地方,像公园前站、农讲所站,在上下班高峰期,许多乘客排长龙等过安检,浪费乘客不少的时间,也造成大量乘客滞留。为解决上述问题。我们有以下几点建议,希望可以考虑。

    第一:

    第二:

    第三:

    以上是我们的一些建议,希望考虑。

    建议人:

    2010.11

    教学反思

    本月,我在南海中学上了一节公开课——九年级思想品德第六课第三框《依

    法参与政治生活》。课后,我进行了较深刻反思,觉得这节课既有成功的地方,也有不足之处。下面一一进行简单分析。

    首先,这节课有两点成功之处。

    第一,注重教学内容活动化、情景生活化,进而培养学生能力。

    教学设计理念清晰,以情景、案例、问题为载体,符合新课标的教学理念。

    在亚运的背景下,我以亚运限行、亚运装饰工程和亚运地铁安检为情景,选取案例并配合相关的问题,以生活为主,引导学生归纳出材料的观点,体现了以学生为主,老师为辅的教学理念。在课堂上,我也注意到学生对这些问题的兴趣还是比较浓厚,基本上都能参与到我设计的活动中来,尤其是在“假如‘穿衣戴帽’影响到了你的生活,你会怎样做?”这个教学环节中,我让学生以小组合作探究的方式进行。在学生讨论的时候,我走到学生中巡视并给予适当指导,发现98%的学生都在积极参与活动,只有极个别的学生没有积极参与。并且,有些小组的讨论开展的很好,讨论的结果也是非常好,说明他们充分发挥小组成员的智慧,也体现出学生的自主合作学习能力也挺强。通过这一节课的尝试,我认识到,作为老师,我们应该充分相信学生,把学习的主动权交给学生,让学生通过合作探究的方式获得知识,会比老师强加给他要有效的多。

    第二,关注学生、赞美学生,营造轻松、和谐的课堂氛围。

    由于是异地教学,学生对我,我对学生都是陌生的。要想调动起学生的学习

    积极性,使其充分参与到课堂中来就增加了难度。尤其是我所设计的教学环节中有多个情景探究是要学生自己完成的,如果不能调动起学生的积极性,参与(出自:WwW.zaiDian.com 在点网:依法参与政治生活(公开课)教案)其中,那这节课就是一节失败的课。所以,为了更好地开展教学,充分把学生的自主性调动起来,我在导入和问题的设计上都做了精心的准备。如在导入环节,我用自身坐车的经历,引起学生的共鸣,同时拉近我与学生的距离,这样很自然地把学生的

    篇二:九年级政治全册 第六课 第三框 依法参与政治生活教案1 新人教版

    《依法参与政治生活》

    【教学目标】

    1.知识目标

    公民享有政治权利的内容、行使渠道,维护国家安全的政治义务。

    2.能力目标

    提高依法行使政治权利的能力,参与政治生活的能力。

    树立国家安全意识。

    3.情感、态度与价值观目标

    树立依法行使政治权利、积极参加国家管理的意识。

    树立国家安全意识,自觉关心和维护国家安全。

    【教学重点】

    依法行使政治权利。

    【教学难点】

    树立依法行使政治权利、积极参加国家管理的意识。

    【教学方法】

    情景设置法、谈话法、图表法、讨论法。

    【课前准备】

    请三位同学准备小品表演《真臭啊!》。

    【教学课时】

    1课时。

    【教学过程】

    【导入新课】

    方法一:

    播放动画:该如何解决这些问题

    某中学门前的马路两侧,由于挤满了卖菜、卖小吃、卖水果、卖小玩具的摊位,导致了一系列的问题,如拥挤、空气污染、地面脏乱等等。这给学生进出校园带来极大的不便,也影响了学校正常的教学秩序。

    教师:这种现象对同学们来说一定不陌生吧!对于这种现象,你会采取什么态度和做法? 学生回答(略)。

    教师:要采取积极态度,向学校领导或有关部门反映的同学,具有积极参与政治生活的意识和社会责任感。这节课我们一起来探讨公民依法参与政治生活的相关问题。

    方法二:(备选)

    播放课件:贪官隐藏期越来越短 2007年逾七成案发系举报

    播放课件:重庆大江合理化建议两年创造价值近亿元

    教师:从这两个课件中,我们看到了我国人民管理国家、参政议政的意识越来越强了,极大地促进了我国的政治和经济的发展。希望同学们也逐步培养自己的主人翁意识,积极行使自己的政治权利,为国家的建设做出自己的贡献。

    【新课教学】

    依法参与政治生活(板书)

    一、依法行使政治权利(板书)

    1.什么是政治权利?它包括哪些方面?

    学生回忆以前所学并回答。

    教师归纳:

    公民的政治权利:指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。

    学生观看动画,结合动画阅读下列材料。

    播放动画:第一次参加选举

    出示材料:我国宪法第三十四条规定:“中华人民共和国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”

    教师:同学们一定要说,我们又没满18周岁,没有选举权和被选举权,我们也不可能有担任国家机关职务和担任国有公司、企业、事业单位和人民团体领导的权利,我们还是未成年人,怎么行使政治权利?

    虽然我们还是未成年人,没有选举权和被选举权,我们也不可能有担任国家机关职务和担任

    国有公司、企业、事业单位和人民团体领导的权利,但是我们还可以通过积极行使建议权和监督权的方式关心国家大事,积极参与政治生活。

    2.积极行使建议权和监督权的表现

    学生阅读教材中关于建议权和监督权的知识,教师进行归纳:

    行使建议权、监督权的表现:

    (1)关注国家建设、国家管理,对于身边的事乃至国家大事,可以向有关部门提出自己的建议。

    (2)发现违法犯罪行为,要及时举报。

    (3)对于国家机关和国家工作人员,有提出批评和建议的权利。

    (4)对于国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利。

    3.行使建议权和监督权的渠道

    活动一:小品表演

    学生表演小品《真臭啊!》

    旁白:某中学附近有一家小型造纸厂,每天都会从工厂排除许多污水??小明、小峰、小龙一起上学,每天都要经过学校附近的这条小河边。

    (小明、小峰、小龙三人掩鼻上台)说:“哎呀!真是太臭了!”

    小明:哎呀!你们看小河里的水都是咖啡色的,还有那么多白泡沫,有些卖菜的人还在里面洗菜,你们敢不敢买这些菜吃?

    小峰:有什么办法!那么多年了,大家都只是忍受,又没有人来管一下!

    小龙:要不我们几个今天来想点办法解决这个问题?

    小明、小峰:我们几个中学生能有什么办法呢?

    三人叹着气走下讲台。

    教师:是啊!该想哪些办法来解决这个长期困扰大家的问题呢?

    活动二:学生讨论

    学生讨论小品提出的问题并回答。

    教师点评学生的答案并归纳:

    活动三:榜样展示台

    阅读资料,并说说这些资料分别体现了哪种行使政治权利的渠道。

    播放课件:行使建议权、监督权的渠道

    (1)1999年9月底,北方交通大学第二附属中学初二地理环保小组的10多名同学致信国家环保总局和国务院总理朱镕基,就加强全社会的环保意识,保护生态环境的问题,提出了8项建议。朱总理收到了他们的信,而且用毛笔在上面作了批示:“初二学生如此关心环保,情真意切,令人感动,实令我等长辈惭愧。”朱总理还请有关新闻单位予以报道,“以促进全国人民提高环保意识”。

    (采用书信的方式向有关部门反映环保问题,积极行使建议权!)

    (2)2003年10月24日,温家宝总理在考察三峡库区移民安置工作途中,来到位于库区腹地的云阳县人和镇龙泉村10组看望乡亲。打完猪草回家的熊德明向总理反映,她爱人李建民有2000多元的工钱已被拖欠了一年,影响孩子交学费。在温总理的关心下,熊德明一家当晚就拿到了工钱。熊德明一句“实话”引发总理为民工追回工资一事引起了社会的广泛关注,直接促使重庆市开展百日欠薪大检查活动。熊德明也从此走上了为农民工义务讨薪的道路,并为农民工讨薪而四处上访。

    (采用口头反映、走访等形式向有关部门反映拖欠民工工资问题,积极行使对国家机关的监督权!)

    (3)黄元勋,湖南郴州市宜章县浆水村农民,5年来一直用举报的方式与郴州市贪官角力。该村荣福煤矿频繁制造了拖欠村民工资、矿难、造成水田塌陷等事件。黄元勋掌握了一些间接证据之后,举报曾锦春为“恶矿的保护伞”。一个某些利益集团的“公敌”,一个“刁民”,一个“农民代言人”,历时5年,扳倒了腐败的“市纪委书记”??黄元勋引发的郴州官场“地震”,导致市委书记李大伦、纪委书记曾锦春、宣传部长樊甲生、“三玩市长”雷渊利等一大批贪官落马,取得了反腐败斗争的重大胜利,人民群众拍手称快。

    (采用举报国家机关及其工作人员的违法犯罪行为的形式,积极行使对国家机关及其工作人员的监督权!)

    (4)中央电视台的“焦点访谈”和“新闻调查”以及全国各地方电视台的新闻节目等,对国家机关及其工作人员的腐败现象、不正之风,社会上的违法行为、丑恶现象等进行了曝光和有力的抨击,引起了强烈的社会反响,起到了良好的监督作用。

    (通过媒体进行监督!)

    (5)出示图片:向人大代表反映问题

    通过向人民代表反映问题行使自己的政治权利。

    (6)播放课件:“藏猫猫”还能藏多久?

    通过网络监督行使自己的政治权利。

    4.公民行使建议权和监督权的原则

    活动四:观看动画,分辨是非。

    播放动画:“拍”出来的纠纷

    (1)2003年5月8日傍晚,家住兴隆家园的冯女士随手向楼下抛洒垃圾,同楼的邻居李先生拍摄下她抛洒垃圾的全过程,并将证据交到城管部门手中。在确凿的事实面前冯女士无话可说,执法人员向她出示《行政处罚决定书》,并开出《行政处罚缴款单》,对其处以200元罚款。

    李先生的行为合法吗?是否会侵犯冯女士的隐私权和肖像权?为什么?

    播放动画:我为大桥作贡献

    (2)两中学生看到报纸上讲上海南浦大桥在设计上遇到了一些实际困难,便上网了解相关情况、去图书馆阅读相关资料、向专家咨询??并通过自己努力,最终设计出螺旋型引桥以节约占地面积,然后依据自己的设计向有关部门提出合理的建议,得到专家和相关部门的肯定,为南浦大桥的建设做出了一定的贡献。

    两位同学行使了什么政治权利?他们是如何行使这一权利的?

    播放动画:上访被拒之后

    (3)小王是某国有企业──XX钢铁集团公司的一名普通会计,在一次整理公司报表的时候,小王无意中发现财务室刘主任有挪用公款的嫌疑。随后,小王上访公司纪律检查委员会,并提出彻查刘主任的建议,但是纪律检查委员会以证据不够充分为由,对小王的建议不予理睬。无奈之下,小王写了一张披露刘主任挪用公款的大字报,并且张贴于公司大门口?? 小王在公司门口张贴大字报揭露刘主任的行为合法吗?你认为他应该如何做?

    播放动画:面对滥用职权的工商所

    (4)老张在小镇上开了一家小超市,生意倒还不错。可是,一向遵纪守法的老张做梦也没想到镇工商所的工作人员会找自己的麻烦。因为老张的价钱公道,使得同在一条街上的另外一家小超市陷入了销售困境,该超市的主人便指使身为镇工商所副所长的外甥罗某“教训”一下老张。老张在莫名其妙地受到工商所罚款后,纠集了自己家族20多口人围攻工商所?? 老张及其家族成员的行为合法吗?他应该如何做?

    四个组的学生分别回答四个问题。

    篇三:公开课 依法行使政治权利

    篇四:《依法参与政治生活》说课稿

    《依法参与政治生活》说课稿

    一、说教材

    (一)本课的地位和作用

    这节课是人教版九年级第六课第三框题的内容。是第六课的最终落脚点,起着衔接前后教材内容的作用,具有承前启后的地位。

    依据新课程标准“让学生了解在我们国家,公民如何依法规范自身的行为,依法参与政治生活,学会对国家和社会负责”。结合本课内容,遵循学生的认知结构及规律,我制定以下教学目标:

    (二)教学目标

    1.知识目标:公民享有政治权利的内容、行使的渠道;公民有维护国家安全的政治义务。

    2.能力目标:初步具备正确行使政治权利的能力;树立国家安全意识,维护国家安全的能力。

    3.情感、态度和价值观目标:树立国家安全意识,认识到自觉关心、维护国家安全不仅是我们的政治义务,也是青少年热爱祖国的具体体现。

    根据教学目标,结合学生的实际,我确立了以下的教学重点和难点。

    (三)教学重点和难点

    1.教学重点:如何正确行使政治权利

    理由:因为知行统一是思想品德课所要达到的重要目标,本节课不仅要让学生了解公民的政治权利的有关知识,更重要的是让学生学会用知识来指导自己的行为,即在现实生活中正确行使政治权利。所以,我把如何正确行使政治权利设为本课的重点。

    2.教学难点:政治权利的内容及途径、履行维护国家安全义务

    理由:由于社会、家庭、学校对学生的要求过于看重智育发展,忽视时政和德育教育,于是学生错误的认为行使政治权利、维护国家安全是大人的事,与自己无关。因此,帮助学生正确地看待和认识这些问题,有利于引导他们更好地参与国家管理,依法行使政治权利、履行维护国家安全的义务。

    二、说教法

    1.情境教学法:捷克教育家夸美纽斯认为:“一切知识都是从感官开始的。”本课将创设一位中学生小明某天的故事情境,引导学生以同龄人的身份去帮助故事的主人公解决在参与政治生活中遇到的各种困惑。在故事不断发展的情境中,激发学生的学习情绪和兴趣,从而帮助学生形象地理解抽象的政治

    权利与政治义务。

    2.体验式教学法:新课程强调,只有体验,教育才能真正走进学生的内心精神世界,获得真知。学生学习不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说话,用手操作,即用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去感悟。因此,本课将在课堂上创设“我也可以参与政治生活、我是法官、我是安全卫士”等环节让学生用自身经验与知识去体验和感悟课文中行使政治权利与维护国家安全义务的意义。

    三、说学情与学法

    中学生正处于智商情商的发展阶段,喜欢吸收各种知识,关心时事、关心民生、关心社会是中学生的心理需要,也是他们塑造健全人格的需要。但九年级学生对于如何参与国家政治生活却是知之甚少,而在他们内心深处,有实践和参与政治生活的要求和冲动。但是参与不应该是盲目的,而应该是有目的、有过程、有感悟、有收获。如何引导学生逐步做到这一点?

    为此我打算用3个方法指导学生理解和把握有关知识。

    1.协作讨论的学习方法。即把全班分成若干学习小组,引导学生围绕依法行使政治权利、履行维护国家安全义务相互讨论,共同分享探究知识的乐趣,在合作讨论的过程中高成就学生有了施展帮助低成就学生提高认识水平的机会,低成就学生可以在参与讨论中收获成果。这也是把课堂时间留给学生的体现。

    2.自主探究的学习方法。以学生为主体,通过教师的引导鼓励学生对书本中行使政治权利的途径以及维护国家安全的方式进行补充和拓展,培养学生的批判意识和怀疑精神,赞赏学生积极的和富有个性的理解和表达。从而培养学生的创新精神与实践能力。

    3.角色扮演的学习方法。通过角色扮演,激发学生兴趣,调动课堂气氛,形成换位思考,实现情感的感知和对问题的感悟。这一方法的使用在本课中主要培养学生树立国家安全意识,激发学生爱国、爱社会主义的情感。

    四、说教学过程设计

    本节课将以九年级学生小明的某天经历从困惑到参与、到当小法官、到做爱国安全卫士和小记者的过程,引导学生参与到帮助小明的活动中,在帮助小明的过程中与小明一起成长,从中理解和运用本课知识。

    (小明的困惑:什么是政治权利?)

    古人云:学起于思,思源于疑。现代心理学家也认为,一切思维是从问题开始的。依据该思想我展示卡通漫画,引出故事的主人公小明在家与妈妈的一段对话,妈妈说:近期由于人大代表的反映,有关部门联手整治手机黄毒泛滥现象,就该选这样的人大代表!并问小明,你不是刚学习这方面知识吗?你告诉妈妈什么样的人才享有选举权与被选举权?小明告诉妈妈:凡年满18周岁的中国公民,被剥夺政治权利的人除外。妈妈接着问:什么是政治权利?面对妈妈的问题,请学生与小明一起思考。在问题情境中顺其自然地把学生带入到本节课要探究的主题情境中。

    (二)讲授新知

    新课程鼓励学生要敢于发表不同见解,交流彼此的感受,形成师生、生生间广泛的信息交流。通过互动,取长补短,不断完善认知过程。

    所以我请学生继续关注卡通动画中小明的经历:上学路上,小明看到一位阿姨因路面施工井盖未盖好而摔成重伤。他赶紧报警并和路人看护现场、安慰受伤的阿姨。待警察处理事故时,小明向警察提议:应立即在井盖四周设立警示标记以免他人受伤。为此小明迟到了,老师了解情况后,夸他能积极参与管理社会事务,充分行使公民的政治权利。小明愣住了:我,一个中学生也可以参与行使政治权利?顺着小明的疑惑,这时请学生联系本课第一框人民当家作主的法治国家的知识,鼓励学生发扬主人翁精神,积极参与到国家、社会管理中,即充分行使公民的政治权利。同时出示南宁近期发生的社会热点新闻图片:香蕉问题、房价过高现象、甲流防控等,引导学生在阅读课文82-83页的基础上分组讨论:①对这些热点问题我们可以向有关部门提怎样的建议?②我们还可以对哪些社会现象提出自己的看法?③我们可以通过哪些方式提建议?要求各组集思广益,归纳要点并派代表阐述观点。在对身边社会管理现象进行分析中,在平等交流的学习氛围中学生明白:关注国家建设与管理,对存在问题积极建言献策或检举揭发是行使政治权利的表现,同时也明白行使政治权利的途径是多种多样的。

    当然,在学生讨论、交流过程中教师不仅要关注学生分析问题的能力,更

    要关注学生的参与,尤其是领悟和表达能力欠缺的学生,及时鼓励与适时的指导是对这部分学生的极大帮助。对不同见解,教师不要断然否定,而要善于倾听和引导,也许智慧的火花就在此刻闪出光芒。

    故事展示小明的经历发展:他告诉老师当他离开事故现场时,附近居民认为要快速解决问题,可以采取速战速决的办法,如:①纠集附近居民围堵施工现场讨说法②夸大事故事实,引起新闻媒体关注③张贴大字报,声讨施工单位草菅人命。由于要赶着上学,小明没有来得及听警察的劝解。请你告诉小明你的看法?并分析居民这样做会有什么后果?请学生依据故事情境结合八年级下册第一课学到的“公民行使权利不得损坏国家、集体、他人的合法权益”的知识设想冒然解决问题的后果,从后果的严重性中得出要在法律允许的范围内行使政治权利。

    此环节设计不仅仅是达到知识链接的目的,更重要的是让正处于敢想敢做、感情用事的初中生在想象与评价中受到一次教育:如果不在法律允许的范围内行使政治权利不仅不能解决问题,严重的还会产生违法犯罪行为。这种来自学生自身经验的总结和看法更具有说服力,在激烈讨论与评价中实现自我教育、自我反思、自我成长。从而顺利解决本课的教学重点。

    故事展示小明在课堂上观看教师展示的澳大利亚力拓公司利用我国有关人员安全防范意识差而轻易窃取我国秘密的案件材料。请小明和在座的同学当一次法官进行该案件的审理。要求学生先阅读课文84-86页的内容,在懂得维护国家安全、保守国家秘密是每个公民应尽义务的基础上,找出审理该案件需要的4个论据。即①确定该案件当事人的罪名②列出罪证及造成的后果③写出宣判罪名的法律依据④写明我国惩治此类违法行为的意义,即了解维护国家安全、保守国家秘密的意义。

    设计意图:让学生充当法官的角色,不仅是为了创设问题情境,更重要的是让学生在分析真实案例中感受到出卖国家秘密、危害国家安全的行为会带来无法估量的后果,从而激发强烈的爱国情感,达到鼓励学生树立维护国家安全

    的意识,履行保守国家秘密的义务,从而顺利解决第三个知识点。

    在分析力拓公司的真实案件基础上,教师通过多媒体列出近年我国因此类案件带来的巨大损失的一连串数据,激起学生捍卫国家安全的强烈意识,鼓励大家响应小明的号召:人人都做祖国母亲的安全卫士。引导学生列出中学生为维护国家安全所能做的实际行动。

    设计意图:真实而具有震撼的案件和数据,创设的氛围可以说是无声胜有声,它比口头上的说服教育来得更猛烈、更能触及学生的心灵,其达到的情感效果是不言而喻的。学生在此感召下也更能发自内心地说出维护国家安全的爱国行为。

    播放歌曲《我爱我的祖国》并配上多媒体展示祖国大好河山美景、各行各业欣欣向荣的景象。鼓励学生围绕“我可以这样爱我们的祖国”为主题抒发自己的爱国情感。达到情感升华、道德提升的目的,引导学生充分行使政治权利,积极履行政治义务,共建美好家园。此环节在学生的声声誓言中既回顾了课堂知识又实现了课堂知识的迁移,达到了课堂练习与课堂小结同步完成的目的。

    课后延伸(作业):爱国小记者之行(2分钟)

    让学生发扬爱国、爱家乡的精神,以爱国小记者的身份,以小组为单位收集周边环境、治安、交通、食品卫生、城市管理等方面存在的不和谐现象,通过拍摄图片、手机录音、文字材料等方式展示收集的信息,要求内容真实、取证手段合法,小组整理后写出合理化建议。班级再整理提交给老师,然后由班委递交给当地人大代表。用自己的实际行动为构建和谐文明的祖国做出应有的贡献。

    设计意图:通过社会实践活动,让学生在实践中正确行使政治权利,履行热爱祖国的义务,从而达到知识的内化与升华,培养学生做一个知行统一的爱国者。

    课堂板书设计:

    篇五:公开课教案政府的权力依法行使

    《政府的权力:依法行使》公开课教案

    授课人:田英

    班级:高一(3)

    时间:2015 、4、7第2节

    地点:高一(1)

    教学目标:

    1、知识目标:理解依法行政的含义,理解依法行政的原因

    2、能力目标:通过对依法行政的分析,明确依法行政的意义以及如何才能提高政府依法行政的水平,从而提高学生参与政治生活的兴趣和能力

    3、情感目标:提高学生参与政治生活的兴趣和能力

    教学重点:依法行政的含义、依法行政的意义

    教学难点:依法行政的原因、如何才能提高政府依法行政的水平

    教学方法与手段:教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论,交流学习成果。 教学过程

    一、导入新课(公共权力 切莫滥用)

    教师:首先,在上课之前我想先与同学们讨论一下关于“城管”这个话题,“城管”对同学们来讲应该是非常熟悉的,不知道在同学们的心目当中城管是一种什么样的形象呢? 学生讨论,积极发言。

    教师:看来,同学们对城管都是恨之入骨啊,为什么会发生这样的情况。当然首先我们不可否认的是,“城管”在社会管理当中所发挥的作用是无可替代的,他们使社会环境整体呈现了清洁的一面,城市管理需要他们,但是在这背后也潜藏着另外一面,城管在执法过程中,暴力执法等等残酷的字眼出现在人们的视野中。城管形象非常糟糕,甚至被人们所鄙视,更有城管人员与公民发生对峙冲突,关于城管恶劣问题媒体的报道也是屡见不鲜,接下来,请同学们观看两个视频。

    播放视频《城管暴力执法惹众怒》

    很显然,从刚才的视频当中我们可以看出,因为城管的暴力执法,不仅损害了公民的利益,影响到了人民正常的生活,更是影响到了社会的和谐和安定,那么,作为行政执法人员,什么样的执法方式才是最得当的呢?

    或者说,政府工作人员,应该如何行使手中的权力?——依法行政。这个是我们本节课所探讨的内容。

    二、进入新课

    (一)政府依法行政

    (1)含义:政府及其工作人员的权力由法律授予,行使行政权力必须依据宪法和法律的规定。

    (注意:为什么说要依据宪法和法律?宪法和法律是由国家权力机关——人民代表大会指定的。通过前面学习过的选举的内容,人大代表是通过人民民主选举产生的,人民选出自己所信任的代表来行使人民的权力,所以人大代表很大程度上可以有效集中人民的意愿,他们指定出的宪法和法律是人民意旨的体现,所以政府依法行政从本质上讲是为人民服务,对人民负责。)

    本质上就是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨,就是体现对人民负责原则。

    (2)具体要求

    合法行政;秩序正当;权责统一。 多媒体展示材料,让学生判断属于哪种要求。(略)

    (3)探究活动

    “城管发现小摊贩贩卖日用品”,具体做法,由学生自主讨论,得出结论。

    过渡:刚才我们从“是什么”的角度解读了依法行政的含义和具体要求,接下来来探讨一下为什么政府要依法行政,解决第二个问题:为什么。

    学生活动:教材P44的内容,对依法行政进行原因分析。

    (1)直接原因:依法行政是由我国人民民主专政的国家性质决定的;是贯彻依法治国方略,不断提高自身行政管理水平的基本要求。

    (2)现实意义:四个有利于

    A.有利于保障人民群众的权利和自由(对象)。 ?

    人民群众的权利和自由就可以得到充分的保障

    B.有利于加强廉政建设,保证政府及公职人员守法,增强政府权威(主体)。 举例:漫画的解读

    C.有利于防止行政权利的缺失滥用,提高行政管理水平(主体)。

    举例:当前很多政府工作人员打着为国家奉献的旗号滥用手中的权力为自己谋私利。如果依法行政,就有利于防止行政权力的缺失滥用。

    D.有利于带动全社会尊重法律,遵守法律,维护法律。推进民主法制建设(全社会)。过渡:回到城管这个话题,同学们有没有思考过,为什么城管暴力执法事件一再出现,究竟是什么的原因使这种事情屡禁不止?

    学生讨论,积极发言,教师从旁点拨引导。

    教师总结:暴力执法案件多发生在城管与小商贩之间。当然我们先不谈小商贩本身的不遵守法律的问题。但从城管这一面来进行研究的话主要有几个原因:有立法的漏洞,有司法的不健全,也有执法本身的无序性,

    (二)科学决策 民主决策 依法决策 (怎么做)

    (1)提高政府依法行政的水平还要做到:

    A.加强立法工作,提高立法质量,以严格规范行政执法行为;

    B.加强行政执法队伍建设,促进严格执法、公正执法和文明执法,不断提高执法能力和水平;

    C.深化行政管理体制改革,努力形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理

    (2)政府行使民主决策的原则

    政府权力的行使:决策、执行、监督。

    决策是首要环节,是否科学关系国计民生。

    三、课堂小结

    本节课从“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个角度解读了依法行政的内容,了解了依法行政的含义、具体要求、意义以及如何更好的依法行政。希望同学们能够学以致用,学会在社会生活中辩证看待政府权力,并且增强对政府权力监督的意识。

    四、板书设计

    政府的权力:依法行使

    1、含义

    2、具体要求

    3、依法行政的原因(分析模式:原因+意义) 原因:国体+依法治国方略要求 意义:四个有利于

    科学决策 民主决策 依法决策 (怎么做)

    1、提高依法行政水平

    2、审慎行事权力,科学民主决策

    五、教学反思

    本节课课堂结构清晰,用城管暴力执法这条线索贯穿全课。但课堂主要以教师讲授解读为主,加上因公开课紧张原因所致,没有很好的激发学生的积极性,学生自主讨论的时间太少,忽视了学生的主体地位作用,违背了新课程的理念。课堂举例同时要善于从学生身边的实际例子入手,更能引发学生共鸣,让学生踊跃参与课堂讨论中来,也许更能达到预期的教学效果。

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