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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 合同范本 > 知识产权合同 > 美国1787年宪法教案 正文 2016-08-27

    美国1787年宪法教案

    相关热词搜索:美国 宪法 教案 美国1787年宪法ppt 美国1787年宪法背景 美国1787年宪法内容

    篇一:《美国1787年宪法》教案

    《美国

    年宪法》教案

    泗水一中 张 丽

    2011年12月14日1787

    《美国1787年宪法》教案

    泗水一中 张丽

    【课标要求】

    1、 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构; 2、 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 【本课的重点和难点】 重点:

    1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握 2.对美国1787年宪法的评价 难点:

    1. 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握 2.英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较 3.感悟美国1787年宪法所体现的人类的政治智慧 【教学过程】 〖导入设计〗

    【考考你】美国现任总统是谁?第一任总统又是谁?(学生回答),出示奥巴马和华盛顿的图片。

    教师:从华盛顿到奥巴马,美国由一个刚刚独立的国家发展成为世界上最强大的国家,而这仅仅只有200多年的历史,如此年轻的美国为什么会有如此辉煌的成就呢?《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼说:“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷,不在于空军和海军,不在于言论自由和自由市场??美国强大的真正力量在于,我们所继承的良好的法律与制度体系。”汤姆斯·弗里德曼认为美国的成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度,而它的核心是美国1787年宪法。今天就让我们一起回顾200多年前的那段历史,认识美国1787年宪法。(出示课题)

    【课标要求】(找学生读)

    美国的全称是?它是哪一年独立的?出示自由女神的图片及资料

    1776年7月4日《独立宣言》的发表标志着美利坚和众国的诞生,新生的美国经过8年艰苦卓绝的独立战争,在1783年取得了胜利,赢得了独立。 【再世华佗】一、年轻美国的窘境——宪法制定的背景

    独立后的美国却患了非常严重的疾病,现在请各位再世华佗给美国这个病人号号脉,看看美国究竟得了什么病? 材料一:货币不统一破坏了各州之间及同其他国家之间的贸易。对来自外国的商品,有的州课税,有的不课税,结果外国商品从不课税的州大量涌入,使美国工商业受到打击……

    据材料一找出第一个病症?

    (病症一)贸易问题:不能有效地促进国内外贸易

    材料二 :长达8年的独立战争使美国欠下了大量债务。据统计,到1786年初,美国欠法国、荷兰、西班牙等国的外债及在国内发行的公债合计超过4200万美元,而各州每年向邦联政府上缴的款项仅50万美元,只能维持政府日常开支,根本无力偿还巨额债务。

    据材料二找出第二个病症?

    (病症二)债务问题:无力偿还大笔的债务

    材料三:美国的北部是英属加拿大,而南部与西部则与西班牙属地毗邻,英国和西班牙都敌视新独立的美国??尤其是不甘失败的英国在美国西北的驻军还迟迟没有撤走。

    材料四:独立战争后,士兵起义、农民起义、工人罢工接连不断。??在镇压谢斯起义的时候,邦联政府竟然没有能力派出一兵一卒,最后不得不依靠私人资助下的民兵。

    据材料三、四找出第三个病症?

    (病症三)安全问题:不能有效地保护国家的安全

    (过渡)病症找到了,那病根在哪呢?

    请同学们看这样的一段材料(多媒体幻灯片出示):

    “新英格兰(美国地名)出现的骚乱,我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪,在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。??” ---华盛顿于1787年

    病根:最高权力机构的无权,松散的邦联体制(板书病根-------邦联)

    出示邦联的概念:

    邦联:两个或两个以上的国家为军事、外交或贸易等方面的利益而组成的松散的国家联合体。邦联的成员国仍保留完全的独立主权,中央政府权力极为有限。 (过渡)病症病根都找到了,那下一步该干什么了?(开药方) 【对症下药】(板书)药方()--------

    现在请同学们结合下面一则材料看看华盛顿该开什么药方,才能让美国药到病除呢?

    材料:“13个主权国家你争我夺,都在使劲拽邦联的脑袋,很快就会全部崩陷;而惟有一部自由的生气蓬勃的宪法,对防止侵犯权益的行为予以很好的保障和密切注视,才能恢复我们的尊荣的地位和成果,这种地位和成果曾经是我们的正当要求,是我们争取的无限光辉前景。” ——华盛顿 生答:加强中央政府的权力,制定一部宪法

    (过渡)对,制定一部宪法,下面我们就看一下你开的药方 【神奇药方】二、制约权力平衡利益的宪法 1、制定

    时间:1787年9月地点:费城机构:制宪会议

    (出示图片)制宪会议上各方代表在进行激烈的讨论,都想为各自的州争取更大的利益,但是当地方利益与国家利益发生矛盾是他们又做出了伟大的妥协,最终制定了联邦宪法。

    (过渡)1787年宪法惜墨如金,只有序言和7条正文,但在简洁的文本中却包含着一个巧妙的设计。下面我们来看一下宪法的内容及原则 2、内容、原则

    1)联邦体制的确立(联邦制原则)(板书)联邦

    联邦是具有统一主权的国家,其成员国加入联邦后不再享有完全的主权,但保留一些管理内部事务的权力。美国是世界上第一个联邦制国家。 联系邦联区别两个概念

    这样的设计即表现了国家权力集中到中央,又给各州保留一定的自由和独立性,既可以把各州团结为一个国家,又避免了中央集权的弊端,恰到好处地协调了中央与地方的关系。

    (过渡)这样中的权力大大加强了,但是如何防止专制、保障民主呢?我们来了解一下中央政府的权力构建

    请同学们粗读课本123页最后一段和124页第一段,国家权力是怎么分配的? 行政权:总统 立法权 :国会 司法权:最高法院 这体现了什么原?三权分立 三权分立原则的理论来源是? 孟德斯鸠的《论法的精神》

    请同学们再精读课本123页最后一段和124页第一段,制作资料卡片

    总统资料卡片 国会资料卡片最高法院资料卡片

    产生 任期 权力

    待学生完成后找学生回答,

    根据制作的资料卡片绘制权力结构示意图,从中我们可以发现美国宪法体现了哪些基本原则?生答:分权与制衡原则(板书) 问:总统和国会议员是怎样产生的? 答:选举产生

    这又体现了什么原则呢? 3)、主权在民原则

    探究问题1:

    有人说,政治的奥秘在于妥协。那么,美国1787宪法是怎样协调中央与地方、大州与小州、南方与北方的矛盾的呢?平衡利益

    中央和地方:联邦政府权力大大加强,但各州在行政上仍保持一定的独立性。 大州和小州:参议院议员按州分配,众议院议员按人口比例分配。 南方和北方:没有废除南方奴隶制度,黑人奴隶按五分之三折算。 探究问题2:

    “我们的宪法之所以恒久,就在于它简洁.它是一块奠基石,而不是一座完整的大厦.或者用句老话比喻:它是根,而不是完美的藤.”

    ----美国总统威尔逊

    某学者认为:“如果估计到当时世界上包括欧洲在内正在盛行君主制度而惟独美国实行了共和制这一点的话,不能不说美国联邦宪法是一个伟大的创举,也可以说是对人类的巨大贡献。”

    “一个向上帝要求赋予自由的民族,没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。”

    ----美国黑人领袖马丁·路德·金

    思考:结合材料和教材124页,谈谈如何评价1787年宪法?(评价的标准: 是否有利于社会的进步与发展;将历史事物放在当时特定历史环境中;一分为二,全面评价。) 进步性:(1)为美国长期稳定和发展打下坚实基础。

    (2)近代世界上第一部成文宪法 ,为资本主义国家制度的建立提供示范 局限性 :没有废除南方的奴隶制度,打上了种族歧视的烙印。 (过渡)同学们开的药方起到了什么作用呢?请同学们阅读课本125页第三目的内容,从“邦联到联邦”。仅仅是两个字颠倒了一下顺序,美国在经济、政治、军事等方面的发生了巨大的变化。 【妙手回春】三 从“邦联”到“联邦” 表现:

    1、经济上:有利于形成全国性市场,促进资本主义的发展。

    2、军事上:有足够的权威来维护国内统 治和应付外来威胁,巩固新政权。 3、政治上:美国成为一个真正统一的国家,协调了中央与地方的关系。

    宪法的颁布为美国的迅速崛起提供了政治保障,美国经过短短200多年的发展成为世界上

    的超级大国。同学们开的药方确实是药到病除,妙手回春---疗效神奇 (板书)神效( )-------崛起

    (过渡)宪法疗效神奇,其中的制衡原则在定程度上保护了资产阶级的民主,为进一步巩固疗效,维护资产阶级民主制度,美国在发展历程中又形成了两党制。同学们粗读课本是哪两个政党?

    【巩固疗效】四、两党制的雏形(自主阅读) 出示图片

    驴象大战:“驴”——民主党,“象”——共和党

    请思考:两党之争的本质?

    “驴象之争”实际上只是民主党和共和党在内外政策和治国方略上之争罢了,但其本质都是为了维护资产阶级的根本利益。 所以“驴象本一家” (过渡)上节课我们学习了英国的君主立宪制,有的人认为美国的总统共和制比英国的君主立宪制进步,通过比较英美两国政体的异同,说说你的观点?

    篇二:美国1787年宪法教学设计

    关于《 美国1787年宪法》的教材分析

    二.教学建议

    2.学习内容整合

    本课学习的核心内容是美国1787年宪法。核心认识是感受“制约和平衡”这一人类的政治智慧。

    对本课的主要学习内容第二、三目进行整合,形成“一部宪法、两向分权、三个制度、一个原则”的学习内容。其中“两向分权”是指联邦政府的内部分权(即联邦政府的权力结构);联邦政府和州政府之间的分权(即联邦制的权力结构)。“三个制度”是指联邦制、总统制和共和制。“一个原则”是指权力结构中的“制约与平衡”原则。教材内容整合的依据:

    (1)学习要求和目标依据:上述学习要求对比表即已说明。

    (2)历史依据:

    费城制宪会议解决的主要问题是如何使美国从一个以州主权为主导的邦联式国家转化为一个以中央主权为主导的联邦式国家。

    要实现这个转变需要解决三个具体问题:一是确立联邦国家的权力基础和权力来源;二是界定联邦(或中央)政府的权力范围,并建立对联邦政府权力的制衡机制;三是界定联邦政府与州政府之间的权力划分。

    对于第一个具体问题,制宪会议确定了构建国家和政府权力关系的三个原则:

    第一,人民主权原则。如《联邦宪法》导言中有如下表述:“我们合众国人民,为了建立一个更完善的联邦,树立正义,确保国内安定和平,提供共同防务,促进公共福利,并保证我们自己及后代得享自由得恩赐,特为美利坚合众国颁布和制定本宪法。”

    第二,共和原则:既要坚持人民主权原则,反对贵族或寡头政治,又要杜绝简单无序的“暴

    民政治”。

    第三,三权分立原则。根据孟德斯鸠的理论学说。

    对于第二、三个具体问题,制宪会议的代表们既想建立一个足够权威的中央政府,又要竭力保护各州已经拥有的重要权力;既希望联邦政府的权威得到有效的施展,但又要防止不同利益集团对政府权力的垄断;既反对贵族或寡头政治,又害怕简单无序的“暴民政治”。“美国宪法之父”麦迪逊曾说“如果人都是天使,就不需要任何政府了。如果人是天使统治人,就不需要对政府有任何外来的或内在的控制了。”因此,联邦宪法的核心是建立一个有效和有限的联邦政府,它格外注重权力的分割和制约。在政府权力的制约方面,联邦宪法采用了对于政府权力的两向分割,首先在联邦政府的层次上依三权分立的原则对中央政府的权力进行横向分割,同时又对联邦和州政府的权力进行纵向分割。因此,“美国宪法之父”麦迪逊曾说,《联邦宪法》是一套“地域和体制的双向平衡机制”。在分权设计和实践中均体现了“制约与平衡”原则。

    3.设计建议:

    (1)以美国总统为切入话题,带动知识,调动学生。

    (2)围绕联邦政府的权力关系,根据课文内容设计问题(具体可参考后面的“解读”部分。)进行课堂对话。引导学生从“人之常情”和“生活经验”中去理解这些问题。(有人说美国宪法是一群乡巴佬制定的,此话有理。因为宪法的制定者基于人类天生共有的自由精神,对生活中权力侵蚀的深刻反省而设计联邦宪法的。)

    (3)用图片和图示进行辅助说明。

    4.知识结构

    1787年美国价 《联邦宪法》

    5.活动建议和拓展认识:

    (1)搜集美国2004年大选的相关资料,了解美国选举的一般程序,知道美国总统产生的方法。关注2006年美国中期选举情况。

    (2)搜集美国近期的著名案件,如发生在2005年3月美国女植物人泰里·斯基亚沃(另译“特丽·夏沃”)安乐死之争,了解美国的司法制度。

    (3)搜集美国反映参众两院权力相互制约的实例,如2001年美国“9·11”后对参众两院的改革,了解美国国会的运作机制。

    (4)精选美国司法案例并作适当改编,让学生模拟活动。

    三.课文第二、三目具体解读

    教材的第二目的标题是“制约权力,平衡利益的宪法”,主要从宪法层面阐述了联邦政府及其与州政府之间的分权和制衡,并加以评价。第三目的标题是“从‘邦联’到‘联邦’”,主要从事实层面对美国联邦制作了简单介绍,并加以评价。

    (一)教师应对美国联邦宪法制定的背景作一个了解,特别是理解促成1787年联邦宪法“制约权力、平衡利益”这一特点的背景因素。详述如下:

    1787年宪法特点的形成是和北美殖民地的历史传统,独立后的共和国困境、制宪者的民主政治理念及其制度创新、政治智慧密切相关的。

    ①北美殖民地尤其是北方的新英格兰地区是美国民主的摇篮。和南方移民不同的是,早期移民到北方的英国人大都是为追求自由和幸福而来。在著名的《五月花号公约》中表达了他们的民主理想。新英格兰地区的民主政治植根于乡镇中,乡镇规模不大,一切立法和行政管理工作都是全体乡镇成年居民一起或当着他们的面实行的,乡镇有自己的最高权力机构——人民大会,进行直接选举。到17世纪中期,这种乡镇民主已在新英格兰地区普遍推行,这对未来美国民主政治的发展起过重要的推动作用。

    ②共和国危机对制宪既是挑战也是机遇。形成独立后年轻的共和国实行邦联制,但遭遇了来自经济、政治和外交等各方面的压力和威胁。国家甚至出现了分崩离析和被颠覆的可能,如果这种可能成为现实,那么革命者们的自由民主的理想就化为乌有。因此,革命者们感到必须加强各州之间的团结统一,建立一个强大的中央政府,设计一套创造性的制度以确保人民的天赋人权。这重重危机是制宪者在长达几月的制宪会议上最大限度地实现妥协,追求利益平衡的重要因素之一。

    ③制宪者的民主政治理念是形成该特点的重要理论基础。18世纪80年代的美国制宪者既有继承英国的自由思想,又有从法国启蒙运动中吸取的如平等这样的一些民主理念。这种结合最能体现在制宪者对“共和”的理解上。为了防止君主专制,必须实行民主制度,但是,民主制度又容易产生“暴民政治”,而人民又是不能被排斥的。于是,制宪者采纳了英国的代议制度,美国制宪者称之为“共和”。在“民主共和主义”的影响下,既注重权利的平等,又时刻防止专制权力的出现。前者如民众投票权方面,选民的财产资格得到放宽,小州在参议院中获得了平等的代表权。后者则主要表形在分权和制衡方面,其中最典型的就是联邦政府内实现了三权分立。

    ④制宪者的公共品质、妥协精神和高超的制宪技巧也是重要因素。在危机重重之际,制宪者表现出高度的责任感和使命感,如虽然最后在宪法上拒签,但对制宪会议一往情深的梅森曾说,他宁愿把自己这把老骨头埋在这个城市里,也不愿意看见制宪会议就这样如鸟兽散,陷他的国家于不堪。面对错综复杂的矛盾,制宪者必须通过许多“妥协”才能完成历史使命。学者们一般认为制宪会议上有三大妥协:大州和小州就国会代表权达成妥协;北部与南部就税收和代表权上如何计算奴隶人数达成妥协;北部和南北就管理对外贸易和征税达成的妥协。妥协不等于放弃原则,也不等于毫无责任感。任何成功的妥协,必须是当事人具备足够的气度和高超的技巧。从某种程度上说,一部现代民主政治史就是人类追求妥协的历史。

    (二)《联邦宪法》解读。

    1.第二目对《联邦宪法》的阐述首先指出了联邦政府和各州政府的权力关系,第三目则阐述了联邦制的实践及其评价,这两部分内容可以整合学习,以说明《联邦宪法》的纵向分割权力,认识其“制约与平衡”原则。

    (1)实施联邦制的意图:

    各州不应分别独立,必须由联邦政府过渡到建立联邦政府,否则既无力抵御外侮并势必招致内乱;联邦政府的建立有利于保障人民的安全。

    【材料】选自《联邦党人文集》(汉弥尔顿、麦迪逊等著)

    (各州)“在一次长期的流血战争中并肩作战,光荣地建立了全体的自由和独立。”第一次大陆会议以及后来的历届国会都共同认为:“美国的繁荣取决于自己的联合。”

    汉弥尔顿等人认为,人性邪恶,不能总是用善良的愿望来看待人性。他说:“假如把缺乏这类斗争的动机作为反对斗争的理由,那就是忘记了人是野心勃勃,存心报复而且贪得无厌。指望几个相邻近的独立而未联合的国家一直和睦共处,那就是无视人类事变的必然过程,蔑视数世纪来积累的经验。”

    【建议】这一点可结合第一目内容作简要处理。

    (2)联邦政府和州政府的权力制约和平衡

    参考《联邦宪法》第一条第八、九、十款;宪法第六条。(《联邦宪法》全文附后)

    2.第二目对《联邦宪法》的阐述重点是对中央政府(即联邦政府)权力构建的分析说明。

    (1)为什么要根据三权分立原则把权力均匀地分配到不同的权力部门?

    根据孟德斯鸠的观点,立法、行政、司法权力置于同一机构中,不论一个人、少数人或是许多人,也不论是世袭的、任命的或是选举产生的,均可成为虐政。但三种权力也不是绝然对立,其中部分权力是可以也应该交叉和混合的。汉弥尔顿等人认为,“在一个部门的全部权力由掌握另一部门的全部权力的同一些人行使的地方,自由宪法的基本原则就会找到破坏。”

    (2)关于总统权力的一些问题

    ①为什么总统是由民间间接选举产生?

    汉弥尔顿认为,是为了防止骚动和紊乱的可能。有一个中间机构,“就不那么容易造成震动整个社会的非常的、暴乱性的运动。而且由每州选出的选举人将在其所选出的州内集合并进行投票,这种各自分离的情况,比起把他们同时召集到同一地点,使他们不容易那么招惹激情和怒气,转而又影响到全体人民。”

    ②为什么把行政权赋予总统一人?

    汉弥尔顿认为,“集权力于一人最有利于明智审慎,最足以取信于人民,最足以保障人民的权益”。古希腊曾经实验过选举多名执政官,但是后来仍改为一名,古罗马亦曾实行过“一职多人”,一度设立过十人执政团,但后来由于执政者之间出现危害国家的致命分歧。同时,最高权力的分散,不便于监督,且相互推诿,责任不清。多人执政,如勾结为害,比起一个人的野心,国人更难提防。总之,行政权力集中于一人,人民易于控制,因为人民需要监督和警惕的自由一个人。

    ③总统拥有广泛的行政权力,是君主制的“新版”吗?

    总统对两院的议案仅拥有相对的否决权,如课文所述总统和国会在立法方面的规定。 总统有权任命国家高级官员和最高法官,但须经参议院过半数的通过方能正式任命。 总统虽然身为武装部队总司令,但须经国会同意才能宣战、媾和、征召陆军或组织舰队。 总统如有错误,可以被弹劾乃至审判,如查明有叛国或接受贿赂等重罪时,可以撤职并收到法律的惩处。

    (2)关于国会——参议院和众议院——的一些问题

    ①众议院和参议院的议员为什么在担任议员期间不得在合众国其他部门中担任公职? 参考上述第(1)点。

    ②为什么要设立参议院?

    汉弥尔顿认为其目的有三:第一,使各州享有平等的表决权。(和众议院按人口比例选

    出相结合以平衡大州和小州的权力。)第二,对议案进行双重审议,必然构成防止“不恰当立法行为”的进一步保障。因此,任何法律不首先征得大多数人民(众议院)的同意,然后又必须征得大多数州(参议院),是通不过的。由此,参议院作为对立法权力的约束而存在。“由于僭越权力或背离职守的阴谋,需经过两个不同的机构同意才能实现;而单一机构则容易为野心所左右或为贿赂所腐蚀,这样就加倍地保障了人民的利益。”

    ③为什么参议院议员的任期要比众议院议员任期长?

    众议院议员任期两年的规定是考虑到人民代表的广泛性,但也存在议员对立法原则和目的缺乏深刻了解,议员缺乏长远打算而犯错误的弊端。因此设立参议院这样一个“精选而稳定的机构”,才能保持美国政府政策的稳定而避免决策方面的轻举妄动。汉弥尔顿认为,“一个多易变的机构是不可能具有充分的民族荣誉感的。民族荣誉感只存在于人数很少的机构之中,这样,每个个人才能为公共措施的是非承担合理的责任。”参议员虽然任期较长,地位稳定,但却受制于地方议会,地方议会又受制于各州人民,因而仍可有效地防止腐败。而且“责任、感恩、利益、抱负本身,都是约束他们忠于并同情人民群众的媒介。”

    (3)关于最高法院的一些问题

    为什么最高法院大法官终身任职?

    汉弥尔顿等人认为,在一个分权的政府中,司法部门的性质和任务决定它对政治权力的危害最小。司法部门既无军权,又无财权,又无人事权,它既不能支配社会的力量和财富,又不能采取任何主动的行动,它仅有判断,并且在实施其判断时,亦须借助于行政部门的支持。由于司法部门最弱,最易遭到立法、行政部门的干预和影响,所以必须加以保护,以增强其坚定性与独立性。宪法规定法官如无过失,可以终身任职至60岁就是办法之一。固定其职位,既可以避免他听命于立法或行政机关的危险,有避免迁就人民的危险,当然,这对最高法院大法官的个人的法律和道德素质要求非常高。其他办法还有:最高法院有解释法律之权力,有权宣布违反宪法的立法为无效,这是司法部门对立机构的制约。固定大法官的薪俸。汉弥尔顿认为,“就人类天性之一般情形而言,对某人的生活有控制权,等于对其意志有控制权。”

    (四)重要概念

    ①联邦制(federal system):由若干个组成单位(共和国、邦、州等)联合而成的统一国家,有统一的宪法和法律。联邦政府同各组成单位政府的权力划分由联邦宪法规定。联邦政府设有最高立法机关和行政机关,行使全国的立法、外交、军事和财政等重要权力,是国际法的主体。各组成单位有本单位的宪法和法律,设有在本单位管辖地区内行使权力的立法机关和行政机关。组成单位的公民既有本单位的国籍又有联邦的国籍。联邦的权力可以直接及于公民及各组成单位。联邦宪法和法律的效力高于各组成单位的宪法和法律。除非修改宪法的有关条款,联邦政府不得削减各组成单位政府的权力以扩大自身的权力,因此,联邦宪法的修改必须得到组成单位同意。目前,许多联邦制国家有加强中央集权的趋势。(《世界知识大辞典》世界知识出版社 1998年10月第2版)

    【相关概念】根据维基百科网站提供资料改编

    邦联制:是一种复合制的国家形式,比联邦制

    松散,是主权国家的联盟,通常根据条约组建,

    但常会随后制订一部共同宪法。邦联负责处理

    重要事宜,例如防务、外交、对外贸易、共同

    货币。在现代政治术语中,

    邦联通常仅限于指

    篇三:7.2美国1787年宪法(人民版必修一教案.详案.强者无敌)

    普通高中课程标准实验教科书

    历 史

    人民版 必修一

    专题七 近代西方民主政治的确立与发展

    第二课 美国1787年宪法

    课程标准:知道美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权利结构,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

    导入:

    师:布什和克里两个要竞选这个美国总统也挺辛苦的。要筹集资金,开动员会,

    与媒体建立联系,招募律师、法学家以应对选举中出现的问题,要到处演讲拉选票,有时候选民还不买帐,可以说是吵吵闹闹,一方唱罢一方又粉墨登场,而通过上一节课“英国君主立宪制的建立”的学习,我们知道,英国首相是怎样产生的?是由在议会中占多数席位的政党的首领直接成为首相,比较美国总统的竞争,可以说首相来得轻松些,为什么美国的政治制度这么别具一格呢?让我们一起通过今天的学习从中寻找答案吧!请同学们翻到教材第122页,我们今天一起来学习本单元的第二课:美国1787年宪法。

    【板书】第二课 美国1787年宪法

    新课:

    一、年轻美国的窘境

    【板书】一、年轻美国的窘境

    1、邦联制的确立

    (1)确立:1871年,《邦联条列》

    (2)规定:独立后的美国是个松散联盟,即邦联,邦联议会为协调机关,无实

    2、邦联政府软弱无力:内外交困 P123

    师:从初中历史我们知道,从17世纪起英国就在北美进行殖民扩张,实行残酷

    的殖民统治,这激起了北美人民的反抗,于是1775年北美13州的人民发动起义,历史上称为独立战争。1781年,美国终于打败英国殖民军队,1783年,英国承认美国独立。那么独立初期的美国社会其基本状况如何呢? 师:1781年,第二届大陆会议制定并实施了《邦联条例》。按照其原则和规定,

    独立后的美国是一个由13个州结成的松散联盟,即所谓的“邦联”。 邦联议会只是各州的一个协调机关,几乎没有实权。这种政治体制,使刚刚独立的美国很快遇到了许多无法解决的问题,美国没有形成一个强有力的国家政权,邦联政府软弱无力,因此使独立后的十三个州处于内外交困的情况之下。 师:在对外贸易上,各国特别是英国的商品大量涌进美国市场,严重威胁了美国

    工业的发展。而邦联政府无权制定统一关税,无力保护本国工业和美国商人的海外利益,并且各州的关税壁垒以及纸币的滥发,也使国内的商品流通极其不畅。而长达8年的独立战争使美国欠下了大量的债务。据统计,到1786年初,美国所欠法国、荷兰、西班牙等国的外债及在国内发行的公债合计超过4200万美元,而各州每年向邦联政府上缴款项仅50万美元,只能维持政府的日常开支,无力偿还巨额债务。

    师:美国作为一个新生的国家,还为一些欧洲大国所不容。英国军队还驻扎在美

    国西北的边境内,而南部和西部边境则面临着西班牙人的威胁。在国内,由于独立战争并没有使劳动人民的生活状况得到改善,所以各地的反抗斗争也是此起彼伏。无权维持常备军的邦联政府对此束手无策,年轻的美国再次面临着政治体制的危机。

    师:独立后的美国只是一个松散的联盟,,13个州各自为政,使美国面临许多内

    外矛盾,用华盛顿的话来讲就是:沙子扭成的绳子,一碰即碎。为了使13个州真正联合成为统一的国家实体,形成强有力的中央集权政府,美国需要一部新的宪法。

    二、制约权力、平衡利益的宪法

    【板书】二、制约权力、平衡利益的宪法

    1、宪法的颁布:1787年制定联邦宪法

    2、1787年宪法原则

    (1)联邦制原则:联邦为各州中央政府,各州在行政上有一定独立性

    (2)三权分立原则:行政(总统)、立法(国会)、司法(最高法院)

    (3)制约与平衡原则:行政、立法、司法任何一项都受另两项制约

    3、1787年宪法评价

    (1)世界上第一步成文宪法,一定程度上保护了资产阶级民主

    (2)使各方矛盾调和,为美国长期稳定和发展打下了基础

    (3)没有废除南方奴隶制,打上了民族歧视烙印

    师:1787年,各州代表在费城召开制宪会议。经过几个月的激烈争论,通过了

    一部联邦宪法,这就是1787年宪法。1787年的费城制宪会议开得并不顺利。先是有人迟到,后是有人早退,最后又有3人拒绝签字,罗德岛则始终不肯派代表参加。会议过程中充满了唇枪舌剑,许多人最初的意见都被改得面目全非。会议每天都在争吵中度过,当时已经80多高龄的富兰克林对此忧心忡忡,专门请了个牧师,每天开会之前让全体代表先做祷告,企求全能的上帝保佑他们的会议能顺利进行。会议开了近4个月,最终才形成了1787年的宪法草案。那么,他们究竟围绕哪些问题展开激励的争论并最终达成妥协呢?请同学们先看书110-111页,在独立思考的基础上,同桌和前后桌之间可以相互合作,请将制宪者们争论和达成妥协的问题写在纸上。

    师:1787年宪法主要有以下内容:确立了美国的联邦体制,中央政府权力机构

    实行三权分立,实行制约与平衡原则。

    师:宪法规定美国是一个联邦制国家,联邦权力高于各州权力。联邦政府拥有政

    治、经济、军事和外交大权,如征税、募兵、发行钱币、宣布对外和战以及使用武力恢复地方秩序等。各州可以在不违背宪法的前提下制定地方法律,有一定的自治权,以发挥地方的积极性,避免过度集权的弊端。中央集权和地方分权相结合,有利于美国资本主义的发展。

    师:中央政府的构建体现了三权分立的原则:最高行政权属于总统,总统兼武装

    部队总司令,由选举产生,每届任期4年。总统对宪法负责,对立法有否决权,但国会在复议之后若以三分之二以上的多数再次通过此法时,即为有效。最高立法机构是国会,由参议院和众议院组成。参议员每州两名,任期6年,每年改选其中的三分之一;众议员根据各州人口比例选出,任期两年。司法权属于各级法院,最高法院大法官由总统任命,参议院批准,终身任职,他们拥有最高司法权。但是这部宪法没有废除南方的奴隶制度,而且还把5个黑人折合为3个人来计算南方各州的人口总数,从而给这部宪法打上了种族歧视的烙印。

    师:这部宪法在权力结构中突出体现了所谓“制约与平衡”的原则,即行政、立

    法、司法这三项大权中的任何一项法定权力都要受到另外两项权力的制约。在权力的天平上,任何一项权力都不允许大于另外两项权力,从而避免了绝对权力的出现,在一琮程度上保护了资产阶级民主。

    师:1787年宪法是第一部比较完整的资产阶级宪法。它强调加强国家权力,又

    在权力结构中突出“分权与制衡”原则,以避免权力过于集中,体现了一定的民主精神。第二年,这部宪法正式生效。1791年,美国国会通过了10条修正案,规定了人民有言论自由等权利。迄今为止,美国宪法共有27条修正案,使宪法在维持相对稳定性的同时,又适应新的需要。美国1787年宪法自制订后,一直实施至今。这部宪法也使中央和地方之间、大州和小州之间、南方和北方之间的矛盾得到了一定程度的调和,为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。

    三、从“邦联”到“联邦”

    【板书】三、从“邦联”到“联邦”

    1、联邦制国家形成:1789年,第一届总统(华盛顿)、国会产生

    2、联邦制国家影响

    (1)美国成为一个真正统一的国家,有利于资本主义发展

    (2)中央政府权力加强,并且协调了中央与地方关系

    师:1789年1月,美国举行了历史上的第一次总统选举,乔治 华盛顿当选为美

    国首任总统。同年3月,选出了第一届国会。华盛顿两届任满后,坚持不再参选,开启了美国总统任期一般不超过两届的先例。在华盛顿任总统期间,总统和国会颁布了国会法令和司法条例,整顿了货币,发行了公债,发布了税收法令,实行了关税保护政策等等。1791年,还建立了第一个国家银行。可见,中央已集中了财政、外交和制定各项经济政策的权力,美国不再是《邦联条例》下一个松散的、众多主权州之间的联盟,而成为一个真正统一的国家。这既有利于形成全国性的市场,促进资本主义的迅速发展,又使这个新国家有可能维持足够的权威和军队来维护国内的统治秩序,应对外来的威胁,巩固资产阶级和种植园主的新政权。

    师:联邦制国家的建立,一方面使美国成为一个真正统一的国家,有利于资本主

    义发展,在中央权力加强的同时,各州还保持一定程度的自治地位,拥有一些州权。这既避免了中央集权的弊端,又可以发挥地方的积极性和创造性,恰到好处地协调了中央和地方的关系。

    四、两党制的雏形

    【板书】四、两党制的雏形

    1、形成过程

    (1)建国初期:联邦党、民主共和党

    (2)1816年,联邦党解体,19世纪30年代民主共和党分裂为民主党、自由党

    (3)19世纪50年代,民主党、共和党

    (4)19世纪后半页,两党制正式确立

    2、实质:维护资产阶级根本利益

    师:当今的美国社会虽然也有不少政党活跃在政治舞台上,但长期以来起决定作

    用和把持政府的是民主党和共和党。因此,美国实际上是一个两党制国家。 师:早在独立战争时期,美国的政治舞台上就已有了民主派和保守派之分,但还

    没有真正意义上的政党。1789年4月,联邦政府成立,独立战争领导人乔治·华盛顿以无党派人士身份被推选为第一任总统。建国后不久,美国国内就因利益不同和政见分歧,出现了联邦党与反对联邦党的民主共和党两大政党。联邦党人代表正在成长中的工商业资产阶级利益,主张加强联邦政府权力,在对外贸易上实行保护关税政策,而民主共和党人则主张扩大州权,反对中央集权,重视个人自由,反对对外贸易的高关税政策,因而获得了西部小农和东部工人的支持。

    师:1797年,联邦党人约翰·亚当斯出任第二任总统。由于联邦党人的内外政

    策受到普遍批评,1801年,民主共和党创始人托马斯· 杰斐逊当选为第三任总统。失去统治地位的联邦党日渐衰落,并于1816年解体。此后30多年里,一直由民主共和党执政。19世纪30年代,民主共和党发生分裂,一派取名为“民主党”,另一派取名为“自由党”,后者继承了联邦党的传统,并与民主党交替上台执政。

    师:19世纪50年代,随着美国国内阶级关系的变化,民主党逐渐成为南部奴隶

    种植园主的政治代表,而自由党则发生分裂,其中南部的自由党人加入民主党阵营,维护南方的奴隶制度,而北方自由党人则联合北方部分民主党人,于1854年成立了一个新党共和党,主张限制并最终消灭奴隶制度。1860年,共和党人亚伯拉罕 林肯当选为第16任总统,并成为内战爆发的导火线。内战结束后的70多年里,共和党在多数时间里执政。

    师:19世纪后半叶,美国的两党制度正式确立,虽然交替上台执政的民主党和

    共和党在内外政策和治国方略上有所不同,但其本质都是为了维护资产阶级的根本利益。两大政党在美国政治生活中发挥着日益重要的作用。它们不仅控制了国会,也左右着总统选举和地方选举。两党对垒,交替执政,成为美国共和政体的一大特色。虽然两党的历史传统和代表的利益集团不尽相同,执政期间的政策也有差异,但在本质上它们都是资产阶级政党。

    政治制度?

    生:君主立宪制。

    师:请同学们根据图表,结合学过的知识,试从权力的来源及其分配的角度来比

    较比较美国共和制和英国君主立宪制的异同。

    师:我们能不能说美国共和制度就比英国君主立宪制优越(好)呢?并说明理由。 生:不能。(理由略)

    师:看一个社会制度是否先进,主要看它是否适合本国国情,能否推动生产力发

    展和社会文明进步。美国共和制和英国君主立宪制只是西方的民主政治在不同的国家有着不同的表现而已,都推动了它们各自国家的资本主义经济繁荣和社会发展,成为今天发达的资本主义国家,因此我们不能说美国共和制就比英国君主立宪制先进。只要是适合自己的,那就是最好的!

    师:从政治文明发展的角度看,这两种体制 反映了怎样的历史趋势?

    生:反映了西方民主政治的确立和发展已经成为一种世界历史发展的潮流。 师:请同学们根据我们的所学知识,从英美政治民主制度建设的角度,谈谈它们

    对我们社会主义政治民主建设的启示。

    生:(展开讨论)

    师:(加以引导)①加强人民代表大会建设,保障人民民主;②加强对政府权力

    的监督,避免权力的绝对化,防止腐败;③要建设符合中国国情的社会主义政治民主,推动我国社会主义建设。无视国情,一味地照搬照抄在政治文明的建设中是行不通的等等。

    师:好,今天的课就上到这里,下课!

    篇四:美国1787年宪法教案

    美国1787年宪法

    ——王姗姗

    【教学目标】

    结合美国独立之初的形势,了解1787年宪法出台的背景,主要内容及其积极作用;

    结合1787年宪法的具体内容,理解其“制约与平衡”的本质。

    通过对1787年宪法实效的了解,体会它在推动美国走向强大的作用。

    【教学重点】

    1787年宪法的内容和特点

    【教学难点】

    如何理解美国1787年宪法是“制约权力、平衡利益”的宪法

    【教学过程】

    导入:

    四幅图片展示(由我讲):从这几幅图片看,美国人应该很喜欢自家的国旗,但同时他们又承认烧自家的国旗是合法的。烧国旗是表达言论自由的一种方式。其中我们可以看到,在自由和国旗之间,美国人选择了自由。这就是崇尚自由的美国民族。为了自由,他们艰辛地摆脱了英国的殖民统治,建立起年轻的美国,但要建立一个怎样的政府才能彻底保障这种自由呢,当时人们展开了争论。但最终这一思想占到了主导地位。

    托马斯.潘恩:管的最少的政府是最好的政府。

    设问1:受这一思想的影响,当时的美国建立了一个怎样的政府?

    (结合教材第一目,年轻美国的窘境)

    设问2:这样的政府给美国的发展带来了什么样的问题?

    美国1787年宪法教案

    央无权制定有利于美国经济发展的政策

    中央无钱偿还巨额的外债和国债

    中央无权保留军队,国家安全无法得到保障。

    要解决这些问题,最根本的要从哪里下手?

    制定宪法,加强中央政府的权力,来摆脱窘境,建立强大的美国。

    1787年制宪会议召开,其成果就包括一章序言,七条正文。经过116天,时间长,而且开会过程中充满争吵,原先的决议很多已经被改的面目全非,大家都忧心忡忡。华盛顿作为会议的主持者,默默坐着,只能每天祈祷,希望制宪会议能顺利进行。

    为什么会议会充满争吵呢?结合教材P123插图,观察各州代表州的具体位置或大小

    争吵一:

    弗吉尼亚的麦迪逊主张:中央政府应该对地方行使绝对的控制权,这样才会实现国家政权的稳定,建立更好的秩序和各州之间的关系和谐。

    任何一级政府都是不可信任的,但是级别越高、距人民越远、权利越集中和强大的政府,越需要受到特别的限制,因为愈是远离被统治者的政府愈有可能滥用职

    权,耍阴谋诡计,陷入腐化堕落的地步。 【美】詹姆斯.罗伯逊 争吵二:

    在最棘手的国会议员分配问题上

    弗吉尼亚州代表说,“这是权力争夺,不是争取自由。小州在国会里的权利一定小于大州,尽管各州人民享有同样的自由。”

    特拉华州的代表在辩论中对大州代表吼道,

    “先生们!要是你们想压制小州,你们就会毁掉邦联。”

    争吵三:

    宾夕法尼亚州的代表愤怒地宣称:奴隶制是邪恶的制度,给蓄奴州带来了巨大的悲哀和贫困.应该禁止输入奴隶.

    南卡罗来纳代表辩护道:有史以来,总一半人是奴隶。如果废除奴隶制,我们就退出邦联.

    有人认为,奴隶是个人财产,在按人口比例决定议员人数时,不该算在人口中; 另一些代表表示,奴隶也是人,应该被算在内。

    根据各方利益代表的争吵,分析各个争吵的焦点是什么?

    争吵一:要不要加强中央权力,如果加强中央权力,加强到什么程度。 争吵二:大州与小州在国会代表名额上如何分配

    争吵三:要不要废除奴隶制度,奴隶算不算人

    设问3:制宪会议中发生的以上争论围绕着哪些矛盾?(结合教材第二目:制约权力、平衡利益的宪法)

    中央和地方(是否要加强中央权力,如果加强中央权力,如何防止其侵夺地方权力,或者演化为专制)

    大州和小州(如何防止在国会议员分配上,防止大州欺压小州)

    南方与北方(如果坚持废除奴隶制,会不会导致国家分裂)

    设问4:宪法是如何妥善地处理这些矛盾的?(讨论2分钟)

    中央与地方:加强中央权力,同时实行三权分立来限制中央的权力。兼顾了中央和地方的利益。

    如何加强中央权力的?最高立法、司法、行政权力归中央。具体的一些权力,针对解决年轻美国的窘境。中央拿走权力以外的权力,剩下的都是地方的,比如教育。这就是美国联邦制。

    中央政府的权力构建则体现三权分立原则,来限制中央的权力。三权分别归不同的部门,同时三权之间又是相互制衡的,具体是如何制衡的?自己动手画出(2分钟),之后在黑板上,由其他同学补充,或者我来补充。为了进一步防止专制,美国还采取了共和制度:国家最高权掌握在由选举产生,并有一定任期的国家机关手中或公职人员书中的政权组织形式。总统和国会的产生途径,总统对选民负责而不是对国会。特殊之处在于最高法院大法官是终身任职的。

    大州和小州

    参议员每州两名,众议院根据各州人口比例选出

    南方和北方

    保留奴隶制,把五个黑人折合为三个白人计算人口

    总结:宪法最后的成功制定可以说是妥协的艺术成果,尽管制宪过程中充满争吵,但最后都能兼顾到对方的利益,做出部分让步,才有了后来制宪会议的成功,1787年宪法。

    设问4:我看1787?

    你是如何看待这部宪法的?

    两个方面,但其积极影响才是主要的

    过渡:但宪法的制定,最终判定其成功与否,我们还得用事实说话

    视频(从“邦联”到“联邦”,美国在政治、经济、军事上发生了怎样的变化?) 宪法颁布后,使得美国摆脱了建国初的窘境,逐渐成为一个强大的国家。

    小结:两百多年过去了,美国的宪法也经历了多次修改,但1787年宪法的原文只字都未改变,只是再原文的下面添加了许多修正案。宪法必须不断完善,才能跟上美国的现实,也是这部贴合美国现实的宪法成为美国人民心目中的共同契约,不可违背。

    再回到“美国国旗可以烧”这一例子,学习了宪法后,你能谈谈对这一案子的感触吗?

    宪法在美国人民心目中的地位不可超越

    美国三权分立的体制,对自由的保障 等等

    板书设计

    一、背景

    窘境

    二、宪法之本

    联邦制 :保持统一,便于发展

    三权分立:避免绝对权力的出现,保障民主 近代世界第一部成文宪法 平衡利益:缓解矛盾,维持稳定

    三、宪法之效

    政治、经济、军事上的变化

    篇五:美国1787年宪法 教学设计及反思

    《美国1787年宪法》教学设计与反思

    一、教材分析

    《美国1787年宪法》选自人民版历史(必修Ⅰ)专题七《近代西方民主政治的确立与发展》,本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立和发展,其中又以英国和美国为典型。上节课已经学习了英国君主立宪制的确立,这节课将要学习美国民主共和制的确立和发展。而本课的中心内容是美国1787年宪法,它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基础,也深刻影响了世界其他国家的发展,充分体现了人类的智慧。因此本课内容的地位十分重要。

    二、教学目标 1、知识与能力目标

    ①掌握美国1787年宪法的背景、主要内容和联邦制的权力结构;使学生养成思考探究问题的学习习惯。

    ②进一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力和评价事物的能力。 2、过程与方法目标

    通过观看视频、情景再现、分析材料、分组讨论,进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习,了解现实,反思历史,进一步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。

    3、情感态度与价值观目标

    通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养学生历史唯物主义世界观,历史地、客观地看待事物,正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性,理解和尊重各地区、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。

    三、学情分析

    本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用,还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念,由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识,给本课教学带来了一定的难度。但是,由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位,学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的,经过一段时间对高中历史的学习,对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高,这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。

    四、重点和难点

    重点:掌握和评价美国1787年宪法的背景、主要内容和客观评价。 难点:理解和掌握美国1787年宪法中“制约与平衡”并客观全面认识宪法。 五、教学过程

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