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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 中班教案 > 中班,数学,教案 正文 2017-08-04

    中班,数学,教案

    相关热词搜索:

    篇一:幼儿园中班优秀数学教案8篇

    幼儿园中班优秀数学教案8篇

    1 幼儿园中班优秀数学教案:认识梯形

    活动目标:

    1、初步感知梯形的基本特征。

    2、认识不同的梯形,发展幼儿的观察、比较、动手能力。活动重难点:

    1、活动重点:初步了解梯形的特征。

    2、活动难点:认识不同摆放位置的、不同的梯形。

    活动准备:

    1、环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画,布置出图形王国形象。

    2、教师演示用具:正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。

    3、幼儿用具:包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程:

    一、感知梯形的特征1、情景:(出示请柬)小朋友们,你们瞧,这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬,说图形王国要举行聚会,邀请我们中三班的小朋友去参加,我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找,让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形,引导幼儿说出图形的名称,引出梯形。

    提问:这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?

    二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点:它们都有四条边,四个角异同点:正方形,四条边都是一样长的,四个角也是一样大的。

    梯形,一条边短,一条边长,两条边平平的,旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?

    3、小结:这种形状的图形,名字叫--梯形。

    4、梯形宝宝可调皮了,它一会儿翻跟斗,一会儿躺下睡觉,你们看:

    (教师演示)这样还是不是梯形呀?

    小结:原来梯形可以倒着放,躺着放,不管它们怎么放,都是梯形。

    5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢,你们看看,它们是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提问:这个图形只有一条边是可以当滑梯的,它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问:这个图形它的两条斜边是一样长的,它是不是梯形呢?

    小结:梯形宝宝的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

    三、小组操作,让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小朋友们,出了一些难题,摆放在那边的桌子,我们有没有信心接受考验呀?

    ·涂色:让小朋友在很多图形中找出梯形,并涂上漂亮的颜色·折一折、剪一剪:让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来·装饰梯形:从很多图形中将梯形找出来,进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)2、反馈:共同检验小朋友的操作四、通过寻找梯形,加深对梯形的认识国王说,我们小朋友这么能干,都通过了他的考验,所以请我们去参观图形娃娃们的表演,你们开心吗?那就出发吧!

    1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?

    2、鼓励全体小朋友寻找,跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?

    五、结束小朋友们告诉你们一个好消息,为了表扬小朋友今天的表现,国王决定将这些图形造型送给我们,大家开心吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!

    2 幼儿园中班优秀数学教案:认识椭圆形

    活动目标:认识椭圆形,感知椭圆形的基本特征。

    活动准备:

    教具:圆形、椭圆形各一个,纸条一根。

    学具:人手同等大小的圆形、椭圆形各一个,纸条一根(与圆形的直径等长);第一、二组,给椭圆形涂色;第三、四组,给最多的圆点打"*"第五、六组:看符号填圆点。

    活动过程:

    一、集体活动1、认识椭圆形。

    出示椭圆形,"它是不是圆形呢?"(不是)"你从什么地方看出它不是圆形的呢?""我们一起来比一比。"(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较,证实椭圆形比圆形长。)"那么这个图形叫什么名字呢?"(椭圆形)"椭圆形除了比圆形长以外,还有哪里和圆形不一样呢?"(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折,并用纸条测量两次的折印,验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折,再次测量折印,验证椭圆形的折印不一样长。

    2、小结椭圆形的特征。

    "椭圆形两头比圆形长,上下对折和左右对折出来的折印不一样长。"3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

    "你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形?"二、小组活动

    1、第一、二组,给椭圆形涂色。

    "把椭圆形找出来涂上同一种颜色。"2、第三、四组,给最多的点子打"*"3、第五、六组,看符号填圆点。

    三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。

    3 幼儿园中班优秀数学教案:认识圆形

    活动目的:1、通过游戏的方式,幼儿认识圆形(圆面和圆圈)2、发展幼儿动手操作的能力活动准备:圆镜,圆盘子,脸盆;圆形纸片

    若干,大、中、小圆圈各1只, 幼儿每人一套大、中、小圆活动过程:

    一、实物演示1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形状的?

    2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形状的?盘子的口实什么形状的?

    出示脸盆(提问同上)3、教师:小朋友,我们周围有许多东西是圆形的,你们动脑筋想一想,平时看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言)教师小结:圆形的东西很多,在家里,在马路上,在幼儿园里,在许多地方我们都能看到。

    二、图片演示1、 出示图片:黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。

    教师:这里有许多漂亮的纸片,又红的,蓝的,绿的,黄的,小朋友看看他们都是什么形状的?这些圆形有大的,有小的,还有最小的呢。(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么?

    2、出示图片:黑地板上贴有两个圆圈,红的大,黄的小。问:这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆,小圆,最小的圆。)教师:小朋友说得真好,这是大圆,我们就叫她大圆妈妈。这是小圆,我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢,我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍)教师:大圆妈妈说话了,她说:"小圆小圆,我的好宝宝,我们来做游戏好吗?请到我的身边来,并排站好。"小圆就滚呀滚,滚到大圆身边和大院并排站好。

    篇二:幼儿园中班数学教案:学习一一对应(数学)

    目 标

    让幼儿学习把相关物体进行一一匹配,获得对应经验。

    准 备

    1.实物:碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。 2.动物和相应的食物卡片多种,填空练习的卡片若干。 3.配套幼儿用书《数学》上册。

    过 程

    1.游戏《找朋友》 (1)教师出示实物,启发幼儿说出各种实物名称后,再讨论哪两种实物可以做朋友,为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。

    (2)启发幼儿在室内找有关联的物品,比一比谁找得又对又快。如:黑板与黑板擦,扫帚与簸箕等。 2.游戏《喂小动物吃食》 教师出示动物卡片,并从左到右摆成一行,然后引导幼儿讨论:每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。 3.分组活动 幼儿分成四组活动。第一、二组:对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行,再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。 第三、四组:填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等,小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。

    篇三:幼儿园中班数学教案(下)

    学期计划

    1、认识10以内的数字,知道数字的实际意义,理解数字8—10的形成,会用数字表示物体的数量。

    2、学习目测数群,能不受物体形状、大小的空间排列形式等外在因素的干扰,正确判断10以内的数量,感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。 3、认识梯形和椭圆形,能用几何图形进行组合和拼搭,体验几何图形在生活中应用

    4、能从多角度进行分类学习概括图形的两个特征,能按两个特征对同一类物体进行层次分类。

    5、认识物体的轻重和高矮等,会按物体量的差异进行7以内物体的正逆排序。 6、感知集合概念,知道整体和部分的关系。 7、能区分整体和部分的关系。

    8、能安静地倾听老师和同伴的讲话,能完整讲述操作过程和结果。 二、学情分析

    1、我班有十一名幼儿,其中男生七名,女生四名。通过一段时间的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有 以下特点: 2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方,活泼好动,习惯良好。

    3、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。也有几名幼儿非常爱动,如,李鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整的话。 4、如今的孩子都是家长的掌上明珠,这就使一些幼儿显得非常娇气,自己做错事也不许别人说个不字,这就给幼儿教育增加了难度。 5、大部分幼儿都爱吃零食。 三、提高质量的具体措施

    1、深入了解幼儿,做到因人适教因材施教。

    2、加强学习,多读与幼儿有关的书籍,提高自己的业务水平。 3、多与我的同行进行交流,学习他人经验,取人之长补己之短。 4、与幼儿多接触,和幼儿建立亲密友好的关系。

    学前中班教学进度学计划

    第一课时

    活动名称:看花灯

    活动目标:1、能不受物体大小和排列形式的影响,正确感知7以内

    的数量。

    2、学习按数量摆放物品。3、培养幼儿可逆性思维。

    活动准备:1、大小不同的球各7个,数字卡片6~7各一张。

    2、操作材料若干。3、《数学》下P.1.

    活动过程 一、比较多少

    ——教师将两种大小不同的球做出不同的排列,(如:相同的数量、

    不同长度的形式排列;不同数量、不等长度的形式排列;不同数量、相等长度的形式排列。)

    ⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ——幼儿观察后逐一说出三种排列形式中那种球多,那种球少。 ——教师出示数字卡片6~7,幼儿指出相应数量的球,教师帮助幼

    儿建立物与数的对应关系。

    ——引导幼儿讲述量相同、大小不同的球进行一一对应排列,再次

    验证打球和小球的数量是一样多。 二、给物品排队

    ——教师说出7以内的某一个数字,请幼儿拿出相应数量的材料摆

    放出来,并点数。

    ——幼儿自选一定数量的操作材料,并按一定顺序摆成一排。 ——引导幼儿按从上到下(或从左到右)的顺序说出物品的名称、

    形状、颜色和排列规律等。

    ——让幼儿从另一个方向说出物品的排列顺序,并说出从两个方

    向看同一组物品的顺序有何不同。 三、观察画册

    ——幼儿说出画面上有多少个花灯,分别叫什么名字。 ——提问:从左向右看,乐乐和奇奇先看到了哪些花灯? ——引导幼儿将他们反回时看到花灯的顺序,用点子表示出来。 日常生活教育:在排队或游戏时,引导幼儿从不同的方向观察说出同伴的顺序培养幼儿思维的可逆性。

    第二课时

    活动名称:小猴玩杂技

    活动目标:1、能理解7以内数的实际意义。

    2、会用数字表示物体的数量。 3发展幼儿的分类和计算能力。

    活动准备:1、铃鼓一个。2、《数学画册》下P.2

    3、不同颜色的操作材料若干;数字卡片1~7若干;幼儿统计表每人一张,,如;

    活动过程

    一、游戏“听听猜猜”

    ——玩法:幼儿闭上眼睛,听教师拍铃鼓,心里默数鼓声,然后

    举起相应的数字卡片(教师按着节奏型拍铃鼓,如:××××;

    ××××;×××∣××∣;×××∣×××∣;×××∣×××∣×—);

    还可以请一名幼儿敲击铃鼓,其他幼儿数鼓声举起相应的数字卡片。 ——小结听到铃鼓有几声就可以用数字几表示。 二、动手操作

    ——幼儿自由选取一组有两种颜色的插片,比较哪一种颜色的插片

    多。

    ——教师观察并帮助幼儿归纳比较无物品多少的方法。

    重叠法:把两种颜色的插片重叠后,比较多少。 排比法:将两种颜色的插片,一一对应后,比较其数量。 数数法:分别数一数每种颜色插片的数量,通过计数比较多少。 ——幼儿任意选取有各种颜色的插片,先请幼儿按颜色将插片分类,

    然后数一数每种颜色的插片是多少,在记录在统计表上。 三、观察画册

    ——说一说,画面上有谁?它们在做什么?

    ——数数,有几只小猴在玩杂技?它们手中道具各是几个? ——引导幼儿用点子或竖线表示出物品的数量。

    日常生活教育:在生活中,教师要随时引导幼儿观察身边的物品,并说出其数量

    第三课时

    活动名称:晾衣服

    活动目标:1、认识数字8,知道他们所表示的意义。

    2、能根据数字添加或删除多余的实物,使数字和实物的数量一样多。

    篇四:中班数学教学设计

    中班数学教学设计

    《5以内的序数》

    中山幼儿园教师:常喜梅

    一、 设计意图:

    在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现,我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的念。 特设计了这次数学活动。

    二、活动目标:

    1、认识5以内的序数,学习序数词“第几”。

    2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

    3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。

    三、活动准备:

    1、有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物5个,如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

    2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物,有5节车厢的火车图片。

    四、活动过程:

    (一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。(教师拿着小鸭子木偶向小朋友问好:嗨!小朋友们早上好!)你们认识我吗?嗯,我是小鸭子。我今天带来了几个伙伴和你们一起玩好吗?教师带着表情逐次出示小动物后说;小动物的队站的太乱了请小朋友给小动物排队好吗?(从左到右排列)

    (二)以“小动物住新房”活动,学习5以内的序数。

    (1)出示楼房图片,引导幼儿观察。

    提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。)

    幼儿活动:数出楼房的层数,贴上1—5的数字,按照刚才排好的队送小动物回家。

    (2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

    幼儿活动:教师鼓励幼儿回答,让他们体验成功的喜悦。

    (3)教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

    (4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。 幼儿活动:幼儿抢答。

    (三)、幼儿操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。

    (1)介绍操作游戏的材料及玩法。

    坐火车游戏。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。教师叫一位幼儿上板操作教师加以指导并评说。

    (2)幼儿操作,教师巡回指导。

    中班 数学 教案

    (3)教师小结。

    A:请幼儿介绍自己的操作方法。对!你的操作方法是;从左往右排列的。

    B:小结:我们数第几第几要看是从哪边数起,开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。

    (四)、游戏“排队”。

    讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”。

    幼儿游戏。(3—4遍)

    (五)活动结束。

    幼儿齐唱歌曲《开火车》

    篇五:数学教案--中班数学活动:找规律

    数学教案-中班数学活动:找规律

    活动目标:

    1.在各种事物中,寻找其不同的排列规律,并初步学习表述。

    2.在探索寻求活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。

    3.有初步的推理能力。

    重点:能在各种事物中找出其不同的排列规律,并学习表述。

    难点:

    在有规律的排序中会表现2—3种规律。

    环境与材料:

    1.环境布置:有规律及无规律物体。

    2.幼儿人手一份图:上有三种不完整规律,需添上的图片。

    3.各种实物:塑料珠,塑料钮扣,印章,套塔

    活动流程:自由探索——发现规律——交流讨论——尝试自由排序

    活动过程 :

    一、自由探索

    1.在环境中探索:在环境布置中找有规律的东西,并在有规律的地方贴上写有名字的标签。

    2.讨论找到的有规律的东西,并讲讲其排列顺序(出示物品由易到难)

    二、发现规律

    1、刚才请小朋友找了有规律的东西,现在我这里有了条规律不完整,请小朋友看看每条规律是怎么排的,还缺了什么?(请幼儿补规律)

    2、幼儿动手操作,把缺的补上去,把规律补完整。

    3、教师讲评几种规律。

    三、尝试自由排序

    1、刚才找了规律。也补了规律,现在请小朋友自己去做有规律的东西,手上有数字2的小朋友,按两种规律来做。

    2、讲评1—2件作品

    3、请做好的去送给弟弟妹妹,并对客人老师说再见。

    教后感:主动活动教育提出:“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特点的.丰富多彩的、引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中,积极主动,有兴趣地去观察、实践、创造、体验、促使幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

    在接触了探索型教学模式后,我有几点体会:

    1.主动活动应促进每个幼儿在原有的不同水平上获得发展。由于幼儿不可能处在同一发展的起跑线上,所以主动活动内容内化为幼儿发展需要时,必须要符合幼儿个体的原有发展水平,如在找规律活动准备教学具时按幼儿的能力来分,能力强有2—3种规律,能力差有——种规律,再根据幼儿自身特点和发展水平进行个别指导,个别教育,使之也成为主动活动教育大特色。

    2要实施主动活动,提供幼儿主动活动的机会与条件,教师必须安排符合幼儿年龄特点的,生动在趣的活动内容,寓学习于活动中,这样提高了幼儿参加活动的兴趣和积极性。

    3.教育心理理论告诉我们,在各项活动中,幼儿积极,主动地参加与被动地参加,创设物质环境和心理环境是必不可少的,因此教师应积极地创造条件,激励与引导幼儿主动地创设活动,参与活动,积极投身实践,这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展,使幼儿真正成为活动的主人。

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