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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 中班教案 > 中班语言动物谜语教案 正文 2017-08-04

    中班语言动物谜语教案

    相关热词搜索:

    篇一:中班语言教案

    中班语言教案:摇篮

    【活动过程】:

    一、初步感知理解作品阶段

    1、出示“摇篮”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们都有什么关系?

    2、教师有感情地朗诵整首诗歌。

    3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。 4、教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

    5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》,要求幼儿倾听时想象诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

    二、反复聆听作品阶段

    幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

    三、交流讨论、

    表演 1、集体朗诵并交流讨论 A、诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后,教帅出示背景图)

    B、诗歌里说的这些摇篮,分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮) C、提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家? D、教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮,每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。 2、表演游戏 教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。例:当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时,扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星,摇它入睡的动作,白云轻轻飘,星宝宝睡着了。

    四、仿编诗歌。“大家真聪明,这么快就把诗歌记住了,那大家想不想当回小诗人,自己编诗歌呢?”首先结合课图片,引导幼儿仿编,然后幼儿自选一种宝宝的卡片,与同伴讨论创编诗歌,并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处(背景图片)让宝宝好好睡一觉。

    请谁来帮忙

    活动目标:

    1.根据动物的特征及习性,想象并讲述他们能为人们做的事。

    2.对动物与人们生活的关系感兴趣,增进爱护动物的情感。

    活动过程:

    1. 激发兴趣,引出课题。

    ⑴小明开了一家动物服务中心,真稀奇,小朋友知道动物服务中心是什么吗?

    ⑵小朋友喜欢哪些小动物,它们有什么本领呢?

    2. 结合挂图,分段讲述故事。

    ⑴讲述故事第一部分 提问:老爷爷遇到了什么困难?你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙?

    ⑵讲述故事第二部分 提问:小姑娘遇到了什么困难?你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙?

    1

    ⑶讲述故事第三部分 提问:叔叔遇到了什么困难?你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙?

    ⑷讲述故事第四部分 提问:年轻妈妈遇到了什么困难?你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙?

    3. 引导幼儿想象,创造性地讲述。 还有许多小动物想为我们做一些事情,你们有困难吗?想请谁来帮忙呢?为什么?

    4. 欣赏PPT,一起说说其他小动物的本领。

    活动延伸: 请小朋友把你们的想法和想请的小动物朋友画出来吧!然后和大家一起分享和动物做朋友的愉快心情! 小猪变干净了

    活动目标:

    1、知道爱清洁,勤洗澡有利于身体健康。2、 乐意早成人的帮助下尝试学习自己洗澡。3、 会随着音乐有表情地进行游戏活动。活动准备1、 小猪、小兔、小羊、小猫、小猴木偶各一个。2、 个二中毛绒小动物若干,小毛巾每人一条。3、 歌曲<猪小弟变干净了>磁带。活动过程一:

    出示一幅草地图今天老师带来了一幅图画,看看有什么?让孩子说老师对孩子的话提升,例如:孩子说草地 ,老师可以说绿油油的草地,你说会有什么小动物来玩呢?出示小猪,看看小猪怎么了?很脏,他想出去找朋友,走着走着,觉得全身上下痒痒的,很难受。他找了棵大树来蹭痒,,蹭呀蹭呀,不行还是不行他又找了块石头来蹭痒,蹭呀蹭呀,(让孩子学一学)还是不行很不舒服。小猪到底怎么了?它会找到朋友吗?

    二:讲故事1、小猪走呀走呀,碰到了小兔。小猪说:“小兔,我们俩一起做游戏吧,小兔说:哎呀,你身上都是泥,快去洗洗吧,小兔走开了。小猪往前走碰到了小羊,小猪说小羊我们俩一起做游戏吧,小羊说:“哎呀,你的身上都是泥,快去洗洗吧!小羊也走开了。小猪继续往前走,碰到了小猫和小猴在做游戏,就走上前说:“我和你们一起做游戏好吗?小猫小猴一起说:“哎呀 ,你的身上都是泥,快去洗洗吧!他们都走开了。请你们说说小猪为什么没有找到朋友?小猪没有找到朋友很伤心,听到朋友们的话后,他会怎样做呢?小猪来到河边,“扑通”一声跳进水里,洗呀,洗呀,搓呀,搓呀,洗掉了身上的脏东西,真舒服呀!小猪变的干干净净了,小猪又出来了,大家都来和它做游戏了。2、欣赏音乐表演《猪小弟变干净了》,进一步理解故事内容。说说自己是怎样做的,你们经常洗澡吗?洗澡后 有什么样的感觉?如果 不洗澡,会怎样的?为什么要经常洗澡?不洗澡身上会有汗臭味,洗澡会让身体更舒服、更健康。尤其是夏天天气热,出汗多更要天天洗澡。3、生活模仿洗澡先洗头,洗头时闭上眼睛,不让水流进眼睛里 ,然后用毛巾把头发,脸擦干净,接着用洗浴液再脖子、肚子、腿、脚等处搓搓,然后用清水冲洗干净,最后用干毛巾把身体 擦干净。播放音 2

    乐,幼儿进行模仿。

    活动延伸:为幼儿提供头饰,,放在表演区进行角色表演。

    自行车上的“娃娃”

    活动目标:

    1、欣赏散文诗,感受雨天独特的意境。

    2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”

    活动准备:

    1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。

    2、挂图<自行车上的娃娃> 3、语言磁带

    活动过程 :

    1、教师创设情境,引出话题。

    教师;滴答滴答,下雨啦!那么,雨中的人们是什么样子呢? 教师:下雨啊是有很多人穿雨衣,那么,他们穿的寓意的颜色都一样吗?都有些什么颜色呢? 教师出示挂图:你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢?(如:他们像不倒翁、像木偶) 教师总结:他们穿着颜色的雨衣,就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃,真有趣。 教师:请你听一听散文诗<自行车上的娃娃>

    2、教师结合挂图朗诵散文诗,右耳倾听并理解。

    3、 教师帮助幼儿理解散文式的内容。 教师:老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢?(因为老爷爷穿上了灰色的雨衣.。) 教师:那么,在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢? 教师重点帮助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”

    4、朗诵散文诗,感受雨中意境 教师:现在我们来念念这首有趣的散文诗。 教师引导幼儿边看挂图,边朗诵散文诗。

    活动延伸:

    1、在语言区投放幼儿用书,引导幼儿自由朗诵散文诗。 2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。 3、开展绘画活动“穿雨衣的人”,引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。 猜谜语

    【活动目标】

    1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。

    2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。

    3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力

    【活动过程】

    一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。

    1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西,不能看,怎么猜出里面的东西呢?

    2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称, 只讲出它的样子,用处或者是它的颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

    3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。

    二.幼儿学习猜谜语。

    3

    1、先猜第一只盒子里的东西。 (1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。 (2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。 (3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解) (4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿) (5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好, 第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。 (6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。

    2、猜一猜第二只盒子里的东西。 (1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。 (2)教师解释“沾水”的含义。 (3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。 (4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。 (5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西 (6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法) (7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

    3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。

    (1)教师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。 (2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球) (3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点? (4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

    三、分组活动:猜谜语 1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。 2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。 3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。 教师共提供三则谜语: 丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。 红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。 身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。 活动延伸: 请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。《看花灯》

    活动目标:

    1、通过画面理解儿歌内容,念唱儿歌,感受春节看花灯的热闹场景。

    2、愿意主动在集体面前朗诵,声音响亮。

    活动过程:

    (一)开始部分

    首先,引导幼儿回忆以往过年看花灯的经验,说说自己看过的花灯,为后面的活动做一个热身。

    1、请幼儿回忆以往看花灯的热闹场景,引出主题。

    教师:过年的时候我们都会去看花灯,你们喜欢看吗?你看过什么样的花灯?

    4

    (二)基本部分

    然后请幼儿欣赏儿歌中说到的花灯图片,说说各种花灯的特点,并引导幼儿用儿歌中的语言进行归纳、总结,为后面学习儿歌打下了基础;接着由欣赏儿歌、学习儿歌,初步感受春节看花灯的热闹场景。

    1、欣赏花灯图片,说说每种花灯的特点。

    引导幼儿用儿歌中的语言将各种花灯的特点表达出来。

    2、教师朗诵儿歌,帮助幼儿创设儿歌情景,理解儿歌内容。

    (1)教师朗诵儿歌,幼儿边看图片,边感受儿歌中说到的各种花灯的特点,理解儿歌内容。

    (2)通过图片,幼儿跟着教师学习朗诵儿歌,感受春节看花灯的热闹场景。

    可以分小组或分男女生反复朗诵儿歌、记忆儿歌,不断激发幼儿学习儿歌的兴趣。还可以请幼儿主动在集体面前朗诵儿歌,提醒幼儿声音要自然、响亮。

    太阳和小鱼

    活动目标:

    (1)了解太阳对于人们生活的重要性。

    (2)理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。

    3、活动准备

    活动过程:

    (1)故事导入

    一还记得自己小时候的样子吗?

    一猜猜太阳小时候会是什么样的? (出示太阳小时候的图片)

    一瞧,这张照片是太阳公公很久很久以前,还是小孩子的时候拍的。告诉你们一个秘密,他小时候是个懒惰、贪睡的孩子。一天傍晚,太阳娃娃打起瞌睡来……

    (2)阅读理解故事

    ①出示太阳掉下水的图片。

    一“扑通”一声,突然,意想不到的事情发生了。你看到发生了什么事? (幼儿看图讲述) 一太阳就这样沉到海底呼噜呼噜地睡着了。太阳在海底睡得可舒服了,可是岸上的人们却急坏了,这是为什么?

    ②观看录像,理解、讨论。

    一如果没有太阳,我们的世界会变成什么样?

    一看录像,你看到没有太阳,世界会变成什么样?

    一是呀,太阳对我们来说太重要了,没有太阳也就没有了生命,所以得赶快把太阳叫醒。 ③观察图片,讲述故事。

    出示人们救太阳的图片,请幼儿仔细观察,完整讲述。

    一着急的人们聚在一起想办法,商量着怎么把太阳弄上来。我们来看看他们想了些什么办法,这些办法成功了吗?

    ④小鱼救太阳。

    5

    篇二:中班语言教案

    中班语言教案《谁松的土》

    活动目标

    (1)帮助幼儿初步熟悉关于蚯蚓的形态特征以及生活习性。

    (2)理解并能够朗读故事内容,乐于参与讲述故事。通过故事教学活动帮助幼儿理解人物情节和主题,发展幼儿想象力。

    (3)通过参与故事教学活动,幼儿学会帮助其他人做一些力所能及的事。 活动准备:

    (1)蚯蚓图片一张,《谁松的土》故事挂图

    (2)小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓的棍偶,蚯蚓实物。

    (3)为幼儿提供有关蚯蚓的多媒体课件,丰富有关蚯蚓的知识。

    (4)给幼儿讲述有关蚯蚓的故事,帮助幼儿了解蚯蚓的作用。

    活动流程:

    1.谜语导入:

    (1)指导语:今天老师带来了一个谜语,看看谁能猜出它是什么。

    “细细长长一条龙,两头尖尖相貌丑,脚手耳目都没有,天天躲在泥土中,一到下雨才露头他是庄稼好朋友,钻来钻去把土松。”(打一个小动物)

    2.出示蚯蚓图片,引导幼儿看一看,说一说蚯蚓的形态特征以及生活习性

    (1)小朋友们你们认识它吗?它叫什么名字?

    (2)它长得什么样子?它是怎么走路的?

    (3)请小朋友模仿蚯蚓爬行的样子。

    (4)你们知道它生活在什么地方吗?它有什么本领吗?

    3.出示挂图讲故事并提问问题,引导幼儿思考。

    (1)春天来了,你们看小桃树的花开的漂亮吗?你们知道是谁偷偷的帮了小桃树的忙让它变得这么漂亮吗?让我们来一起找一找吧!

    (2)小桃树都问过哪些小动物?

    (3)到底是谁帮小桃树松的土呢?

    小结:原来小蚯蚓是生活的潮湿的土壤中的,他们能够帮植物松土,让植物快快长大。

    4.分段讲故事,引导幼儿学说角色对话。

    (1)小桃树、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的?

    (2)小桃树说谢谢小蚯蚓,小蚯蚓是怎么回答的?

    5.情景表演故事

    (1)故事讲完了,故事里小蝴蝶有什么样的本领?小蜜蜂和啄木鸟呢?好,小朋友们听得很认真。现在老师来扮演小桃树,你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗?

    (2)给幼儿分配角色并拿好棍偶表演故事。

    6.出示实物,让幼儿观察

    (1)今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了,闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对,它是活在湿润的土里。

    (2)我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的,滑滑的,很好。我们让他休息一下。

    7.创造性的仿编故事

    (1)小朋友们,如果你们是小桃树还会遇到哪些小动物呢?她是怎么问的呀?请小朋友们说一说。

    (2)教师可以示范性地将幼儿想象的内容编进故事,如一只小蚂蚁慢吞吞的爬了过来,小桃树说:“谢谢你,小蚂蚁,是你帮我松的土吧?”小蚂蚁说:不是不是“我不会松土,我整天都在寻找食物。”小蚂蚁再见,小桃树再见。

    篇三:幼儿大班音乐活动《动物猜谜歌》教案

    幼儿大班音乐活动《动物猜谜歌》教案

    活动目标

    1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。 2、愿意通过问答的形式歌唱谜语歌,体验其中乐趣。 3、感受有节奏地念象声词的快乐。 4、尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

    活动准备

    材料:数张谜语操作图片;操作卡第29、第30页。

    活动过程

    一、开始部分。熟悉歌曲内容,学习用歌曲唱出谜语的答案。

    教师:今天老师带来一首有趣的歌,请你们仔细听,猜猜看歌里唱的是谁呢?

    1、教师边出示图片边唱:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,锉挫挫锉锉,你们大家猜猜看,这是什么动物?(清唱1~2遍。)

    2、教师:你们猜出了歌里唱的是谁吗?(人?小兔子?大灰狼?)

    (1)教师:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听(教师弹琴唱),你们能仿照这一句把你们的答案告诉我吗?

    (2)请两名幼儿试着回答。教师提问:你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引导幼儿发现可以用各种方法,将动物的名称填到歌词中去。)

    (3)幼儿集体唱,各唱各的谜底。教师:现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听,你猜的是什么,那你就要唱什么,先听我来问(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:中班语言动物谜语教案)。

    (4)随机点幼儿回答。教师:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的动物还有吗,请你再想一个,如果我提问后点到你,你就要站起来完整唱着来回答我。

    二、换谜语:幼儿通过谜语游戏,了解谜语的基本特点及熟悉歌曲的问答结构。

    1、教师:下面我的歌词要变了,你们猜猜这次我唱的是什么小动物? 脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子长长的。

    2、幼儿讨论后得出一致的答案,并完整地唱出答案。

    师:你们真聪明,我的歌词又换了,脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打开像扇子。

    3、请一名幼儿回答问题。教师:你知道我唱的是什么小动物吗?唱出来告诉我

    好吗?

    幼儿唱着歌回答。

    4、连续猜两个谜语:牙齿尖尖的,皮肤皱皱的(请一个幼儿回答。)身上有座山,能够驼东西。

    三、不看图片听老师唱歌提问。

    师:小朋友怎么这么厉害,对了,刚才我用图片在提醒你们,现在我不用图片了,听好了。

    请幼儿猜两则谜语:(1)腿儿粗粗的,牙齿尖尖的;(2)身上有口袋,走路跳、跳、跳。

    四、幼儿自己尝试按节奏创编。

    1、提问:我肚子里准备的小动物都让你们猜出了,你们自己能编个谜语让大家猜猜吗?

    2、幼儿观看操作卡第30页,用上面的小动物来编谜语歌。全体幼儿在音乐伴奏下自己自由创编一次。

    3、提醒策略:可不可以加上小动物喜欢吃什么?可不可以加上小动物什么样子?可不可以加上小动物的叫声呢?

    4、请一名幼儿创编。

    5、教师加以整理完善,幼儿一起歌唱回答。

    6、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿。

    五、结束部分:商量出这首歌曲的歌名。

    篇四:语言中班教案

    语言(上)

    中班语言活动《金色的房子》

    活动内容:金色的房子

    活动目标:1、欣赏并理解故事内容

    2、学会复述故事,学会词汇“亮堂堂”、“一闪闪”

    活动重点:复述故事

    活动难点:复述故事

    活动准备:背景图:金色的房子、娃娃、小羊、小猴、小狗、小鸟

    活动过程:一、观看图片,激发兴趣。

    1、讲述故事《金色的房子》

    2、提问房子是什么颜色的?(红的墙,绿的窗,金色的房顶)

    3、故事里面有那些小动物?

    4、他们之间发生了什么事情?最后怎么样了?(他们成了好朋友)

    二、复述故事,帮助幼儿理解作品内容。

    1、复述对话

    2、变化角色复述对话

    3、集体复述对话

    三、表演故事,理解故事内容

    1、分角色,交代游戏内容

    2、幼儿表演

    四、活动小结:1、教育幼儿要和小朋友一起分享快乐,才是真正的快乐

    2、以小姑娘的口吻邀请幼儿去院子里玩游戏

    中班语言活动《他们是谁?》

    活动内容:他们是谁?

    活动目标:1、提高幼儿理解语言的能力

    2、引导幼儿依据动物的外形特征以及经验寻找谜底

    活动重点:引导幼儿依据动物的外形特征以及经验寻找谜底

    活动难点:提高幼儿理解语言的能力

    活动准备:背景图:青蛙、鱼、燕子、长颈鹿、袋鼠

    活动过程:一、观察图片

    活动小结:请小朋友回去和父母一起再找找还有什么谜语

    找出自己熟悉的动物,说说他们的外形特征 二、猜谜语 1、认真倾听谜面,抓住主要特征,描述动物(5个谜语) 2、分析 三、小朋友相互把5个谜语说一遍,一个说谜面,一个猜。

    活动目标:1、引导幼儿感受古诗中的韵律美

    2、培养幼儿从小懂得爱惜粮食,珍惜劳动成果

    活动重点:引导幼儿感受古诗中的韵律美

    活动难点:培养幼儿从小懂得爱惜粮食,珍惜劳动成果

    活动准备:背景图

    活动过程:一、图片导入,激发兴趣

    二、分析了解古诗内容

    1、农民伯伯为什么在烈日下出禾苗

    2、为什么出了好多汗,还不休息?请幼儿研讨回答

    3、小结:在烈日当空的正午,农民伯伯在田里不停的劳动,为的是以后 我们有更多的粮食吃,这样才不能饿肚子

    4、讲解第三、四句,理解古诗含义

    5、我们都应该知道自己碗中的粮食来之不易,每一颗粮食都是农民伯伯 辛辛苦苦换来的,所以我们要珍惜粮食

    三、吟诵古诗(读两次)

    1、男女生分组吟诵

    2、个别幼儿吟诵

    3、集体吟诵

    四、看书上的图片,这个小朋友做的对吗?为什么?(小朋友们踊跃说)

    五、扩展思维,渗透情感

    1、请你对农民伯伯说一句话

    2、我们今天学习后,要爱惜粮食

    活动目标:1、提高幼儿口舌灵活性

    2、指导幼儿发准虎、兔、肚、股等字音

    活动重点:学说绕口令

    活动难点:口齿清楚的说绕口令

    活动准备:背景图:虎和兔、草

    活动过程:一、出示图片,激发兴趣

    1、说说老虎和兔子的生活习性

    2、教师提出问题,幼儿发挥想象,大胆表述

    二、教师表演,幼儿感知绕口令内容

    1、教师一边演,一边讲述发生的事情

    2、教师提问,他们之间发生了什么事情

    3、教师再次表演,幼儿试着说绕口令

    三、借助图谱,让幼儿在理解绕口令的基础上,学说绕口令

    四、游戏:“我来说,你来做”

    1、老实说“虎、兔、股、肚”小朋友做动作

    2、老师做动作,小朋友说“虎、兔、股、肚”

    活动总结:向我们今天学的,里面有些读音相似的字,并且要快速准确读出,这就是绕口令。

    活动目标:1、在教师的引导下,听懂并理解故事内容

    2、教育幼儿要诚实,知道贪心是不对的 活动重点:理解人物的心理动态

    活动难点:理解人物的心理动态

    活动准备:背景图:人物、斧头

    活动过程:一、巧妙导入,激发兴趣

    1、出示斧头,幼儿观察猜想可能发生什么事情

    2、幼儿自由说

    二、完整讲述故事,理解内容

    1、教师有表情讲故事,提问故事中有谁

    2、程实不小心将斧头掉进了河里,谁帮了他

    3、老爷爷一共捞了几次斧头(4次)

    4、为什么程实不要金、银斧头,而非要他的铁斧头

    三、再次讲述,深化主题

    1、地主是怎么做的?

    2、老爷爷是怎样帮他的?

    3、他又是如何表现的?

    4、结果如何?

    四、渗透教育

    1、给故事起名字

    2、你们喜欢谁?为什么?

    活动总结: 教育幼儿做人要诚实,欺骗别人是没有好下场的

    篇五:我喜欢的小动物教案

    我喜欢的小动物

    一、教学内容:

    《写一种喜欢的小动物》是北师大版三年级下册第四单元中的作文。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。

    二、教学目标

    1.认真观察一种小动物,把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。

    2.培养学生热爱生活,保护小动物的思想感情。

    3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

    三、教学重难点

    1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

    2.表达出自己对动物的喜爱之情。

    四、课时安排:1课时

    五、教学准备

    1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料

    2.教学课件。

    六、教学过程设计

    1、创设情境、激趣导入

    同学们,今天,老师给大家带来了几个谜语,你们想猜一猜吗? 两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃。(老鼠)

    名字叫小花,喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕他。 (小狗)

    小结:为什么大家一下子就能猜出他们是谁呢?生答,师板书:抓住特点。 正是因为谜语抓住了小动物的特点,而同学们也注意到了小动物的特点,所以大家一下子就猜出来了。看,抓住特点多么重要呀!

    今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗?板书:《我喜爱的小动物》

    2、小组合作、表达交流

    老师知道同学们特别喜欢小动物,所以特地给大家带来了一些小动物

    呢!看!它们打扮的多漂亮,好像知道我们要写它们,(演示课件)同学们在这么多的动物当中,你最喜欢哪一种小动物,为什么喜欢它,说给大家听听,还可以展示一下它的照片。

    看来同学们真是很喜欢动物,可爱的小狗,性格古怪的小猫,……说起它们,同学们个个眉飞色舞,滔滔不绝;那就让我们都动手来写一写吧!

    3、明确要求、理清思路

    怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢?

    同学们,你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》?我们一起来背一背。小诗人用了短短的18个字就把鹅写的栩栩如生,我们要想写好一种小动物,也要争取达到这种生动的效果呀!

    那么在写作之前首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。我们都要观察什么呢?(观察他从头到脚的样子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。此外,还要观察它的动作情态。比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。)

    其次要写好所写动物的外形特点,这样才能做到写什么象什么 。比如我们知道的大公鸡,它有红红的鸡冠,漂亮的羽毛,尾巴高高的翘起,走起路来昂首挺胸的。每天早上它都窝窝的叫,似乎在叫人们早点起床。(出示课件大公鸡图片)如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。例如(课件出示片段欣赏)

    另外还要写出小动物的生活习性。 如吃东西、睡觉、玩耍时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。比如小鸭子最喜欢在水里游,小狗最喜欢啃骨头,这些都是他们的生活习性。(欣赏片段)

    光写这些还不够,还要写出你对小动物的喜爱之情。必须要把小动物的可爱之处写具体,使人们能通过你的字里行间,体会出你对小动物的喜爱之情 。例如:(课件出示片段: )

    4、总结方法、欣赏佳作

    总结写作提纲:

    第一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。

    第二、要写好所写动物的外形特点。

    第三、要写出小动物的生活习性。

    第四、要写出你对小动物的喜爱之情。

    5、确立题目、自由写作

    谁能说一说你想给作文起个什么题目呢?

    现在就动笔写吧。

    教师巡视指导。

    板书设计: 我喜欢的小动物

    抓住特点

    观察 外形

    简说 小动物生活习性

    详写 我与动物间的趣事

    第一课时

    〖教学目标〗

    1、选择自己喜欢的小动物:可以先说一说它的外形、脾气等特征,说说它的生活习性以及与自己发生过哪些有趣的事;

    2、明确本次习作要求;

    3、指导观察与写作。

    〖教学过程〗

    一、谈话导入

    同学们,你们喜欢小动物吗?你们喜欢哪些小动物?哪些同学养过小动物?各种各样的小动物,它们都有哪些可爱之处呢?

    二、学生之间交流观察的体验和感受

    1、组内交流。

    2、全班交流,找几名养过小动物的同学来介绍自己喜欢的小动物。介绍时应按照:我喜欢小动物,它的外形,脾气有哪些特征,生活习性怎样,与自己发生过哪些有趣的事。

    三、明确本次的习作要求

    出示习作要求:

    1、同学们想不想把自己喜欢的动物朋友介绍给大家。

    2、指读习作要求。

    3、学生交流对习作要求的理解。

    交流要点:

    ⑴ 写自己喜欢的小动物

    ⑵ 可以写小动物的外形脾气特点,也可以写它的生活习性(捕食、嬉戏、休息等)可以写你与它之间的事(有趣的、或有真情实感)⑶ 按顺序安排好说(写)的内容

    ⑷ 写后要认真修改。

    四、例文分析

    逗人爱的小猫咪

    我家的小猫咪可逗人喜欢了。它胖胖的身躯上像穿着一件灰白相间的花衣裳,还拖着一条长长的尾巴。它那圆圆的脑袋上竖着三角形的小耳朵,脸上嵌着两颗会变色又会变形的珍珠似的眼睛,长着小小的鼻子和嘴,年纪虽小,却已长出了白白的长胡须,真是一副调皮相。

    当它高兴时,总爱在我的脚后脚前转,紧依偎着我,还时不时地舔舔我的鞋,朝着我亲昵地“咪—咪—”叫,真讨人喜爱。

    当它生气时,就会弓着腰,瞪着那发亮的,圆溜溜的眼珠,浑身的毛都竖起来,那模样也怪吓人的。

    小猫咪特别爱清洁、爱美。它每天吃了饭,总要用舌头舔舔前爪,然后往脸上抹,这算是在洗脸呢!它还爱伸起前爪或后爪在头上、身上梳来梳去,这是在梳头、整装呢!我就爱逗小猫咪玩。有时我拿了鱼骨头惹它,它准会用后腿支撑着站立起来,前腿拼命地上抓,甚至抓我的衣服,并且“咪呜、咪呜”地叫个不停,好像在向我讨饶求食。那馋相就别提了。有时我拿了个小球突然朝它掷去,小猫咪被这突如其来的飞物吓得直往后退,两眼瞪得大大的望着那“怪物”。等到它看清这小玩意儿时,马上精神抖擞起来。

    它跑到小球旁,用右前腿轻轻地拨弄一下小球。小球滚动了,它又立即用另一个前爪把小球挡回来。小球“嗖”地向远处滚去,小猫咪腾地跃了过去,还摆出捉老鼠的架势……小猫咪戏耍时的调皮劲真逗人。

    更逗人的要算小猫咪捉小飞虫了。记得有一次,小猫咪正静静坐着,竖起三角耳,两颗变形变色的眼珠在巡视四周,好像侦察敌情。突然,它发现不远处有只小飞虫正贴着地面在旋转,立刻弓起身子,悄悄地向小飞虫走去,只见它离小飞虫尺把远的地方猛向小飞虫扑去。小飞虫来不及逃脱,被它的两只前爪紧紧地按住,它得意洋洋就像个胜利的大将军。几秒钟后,它慢慢地提起前爪,看见小虫一动也不动地躺在脚心底下,它就松开爪子。谁料到小飞虫突然飞了起来,顿时,它傻了眼,等它弄清是怎么一回事,再朝小飞虫窜去,已经来不及了。它只好冲着远飞的小飞虫“咪呜,咪呜”地狂叫,好像在示威,又好像在发泄被戏弄后的怒1、(根据例文)明确写作范围:写小动物在内容上可以写它的外形、脾气、生活习性及你与小动物之间发生过的事,都可做为写作范围。

    2、注意:

    ⑴ 写外形,按顺序抓特点,突出“美”。

    ⑵ 写习性,重点突出它的活动,表现出动态美,突出“趣”。⑶ 写与你发生的事,选择你与它之间“真情”的事例,突出“情”。⑷ 抓住小动物最惹人喜爱的事,把内容写具体。

    ⑸ 把小动物当作自己的朋友,从美、趣落笔,表达出对它的喜爱之情。3、从读悟写

    从例文和《猫》一课,想想文中哪些地方值得我们学习。

    4、从说到写

    同学说自己要写的小动物,互相启发。

    五、练习写

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