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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 中班教案 > 中班天气变化教案 正文 2017-08-05

    中班天气变化教案

    相关热词搜索:

    篇一:中班主题活动:会预报天气的昆虫

    中班主题活动:会预报天气的昆虫

    活动目标

    1、知道有的昆虫会预报天气,了解一些常见的下雨前兆。

    2、能将气象预报的知识经验运用到生活中。

    活动准备

    材料配套:幼儿活动操作材料 《主题活动.天 气预报迷宫》。

    活动过程

    1、谈话激趣。

    夏天经常会有雷阵雨,要是出门没带雨伞,就有可能被淋湿。我们有什么办法能提前知道会不会下雨呢?

    2、完成操作材料

    引导语:我们可以从哪里了角天气预报呢?小昆虫会不会给我们预报天气呢?

    引导幼儿完成操作材料《天气预报迷宫》。

    引导语:昆虫是怎么预报天气的呢?这个秘密就藏在迷宫里。请小朋友走一走迷宫, 把预报天气的几种方法记下来,以后也有助于我们预测天气。

    3、集中交流。

    提问:昆虫是怎么预报天气的呢?有谁愿意和大家分享一下你的发现?

    小结:昆虫对大自然变化的感受能力比我们从类厉害多了,比如:蚂蚁用泥土 覆盖洞穴时,就表示要下雨了;蜻蜓低空飞行时,也表示要下雨了;蜜蜂如果在秋天将蜂窝封得较密,只留一个小孔,就表示那年冬天会特别冷。

    4、经验拓展

    引导语:下雨前,日常生活中还会有哪些东西 会有异常的变化?请小朋友回家后和爸爸妈妈一起寻找问题的答案。

    请家长制作气象观察记录表,指导幼儿每天观看天气预报,并把民天气的情况及时用图标的方式记录下来,带到幼儿园交流。

    篇二:幼儿园教案《神奇的变化》 (精选)

    主题三 神奇的变化

    主题网络图

    一、主题解读

    世界是多变的,孩子的世界更是千奇百变的。颜色会变、云会变、天气会变、树会变、镜子会变、我们也会变······,总之,世界上的一切事物都在运动变化之中。“变化”的现象经常会吸引着孩子。“变化”的谜底,走进神奇的“变化”世界。

    二、预期目标

    1、能感知大自然的变化,能关注周围的自然环境,关注气候、关注地球的变化,有初步的环保意识。

    2、探索生活中会产生变化的材料和食物,寻找出变化规律。 3、体验科学探索的过程和简单方法,培养探索研究意识。 4、在光、水、色等物体的变化中,对科学实验产生兴趣。 5、了解水的重要性。知道要节约用水,保护水资源。 6、通过了解土豆的生长过程及它的多种吃法,感受身边变化的食物。

    7、知道食品有保质期,食品的保质期关系到我们身体的健康。 三、环境创设 1、主题墙饰

    ? 主题墙面“千变万化的世界”——由“水的变化、光的变化、食物的变化、颜色的变化、天气的变化”板块组成。 ? 墙面:科学调查员:日益变化的地球

    ? “科学实验我知道”:根据教学活动,将实验记录、过程、结果等资料展示在墙面。

    2、活动区

    ? 科学区——光之家、玩色坊、巧手长今、水宝宝 ? 图书区——相关的科学图书、图片等 ? 美工区——小画坊、染色吧、蔬菜水果造型吧 ? 自然角——放置一些发酵的食物,供幼儿观察 ? 语言区——小舞台、小小新闻家 四、资源利用

    1、父母和幼儿一起做“水蒸气蒸发和结冰”的实验。 2、在家中与家人共同制订、实施节水计划。

    3、在与家人购物时,学会看食品袋上的生产日期和保质期。 4、和家长一起参观科技馆。

    5、父母和孩子搜集全球气候变暖的相关资料。 五、活动案例

    活动1:四季歌(语言、科学)

    教学目标:1、知道一年四季的季节特点和顺序。 2、能感受并发现自然的变化。 教学准备:幼儿用书、多媒体课件 活动过程:

    一、 观察图片,了解一年四季

    请幼儿观察“幼儿用书”上的4幅图画,看一看,它们有什么不同?

    二、谈话活动:了解秋天的特征

    教师:现在是什么季节?这个季节有什么特点? 1、幼儿自由述说自己知道的秋天景象。 2、引导幼儿观察并寻找秋天的特征。 秋天的果园 秋天的花 秋天的田野 秋天的动物 3、小结秋天的特征

    三、谈话活动,理解四季变化的规律。

    1、提问:现在是秋天,秋天过去以后是什么季节?冬天过去以后是什么季节?春天过去了呢?夏天过去了,又是什么季节?

    2、提问:你们发现了季节有什么秘密吗? ——按一定的顺序给4幅图排队。

    四、操作活动,按一定的顺序给四幅图排队。

    活动二:春夏秋冬伴我成长 活动目标:

    1、感受歌曲中欢快与抒情旋律,唱准附点音符。 2、学习用轮唱的方式演唱歌曲。

    活动准备:幼儿自己小时候的照片、音乐、钢琴、四季小路的图片

    活动过程: 一、练声

    二、学习歌曲:春夏秋冬伴我长大 (一)熟悉旋律 1、、播放音乐、欣赏旋律

    提问:歌曲中的每一个季节,小朋友在做什么? 2、出示四张小格,请幼儿根据颜色判断是什么季节?

    春天是万物生长的季节,夏天是炎热的季节,秋天是收获的季节,冬天的冰冷的季节。

    3、在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们的事情。

    (二)了解歌曲内容 1、教师示范唱歌曲。

    歌曲中的孩子看到的四季是怎样的? 每个季节给他带来了什么? 2、

    篇三:中班科学 动物和天气

    中班科学:动物和天气

    一、设计理念

    二、活动目标

    1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系;

    2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气;

    3、激发幼儿的好奇心、表现欲,提高其探索天气奥秘的兴趣,萌发幼儿爱科学的情感 重点:激发幼儿的好奇心,引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。 难点:能运用新学的知识判断天气变化。

    三、活动准备

    1、多媒体课件一套;

    2、一套晴雨牌。

    3,图片(雨天 阴天 晴天)的图片

    四、活动流程

    (一)引出课题

    1,师:孩子们,昨天的天气怎么样?今天的天气怎么样?(谈话引入)那么明天会是什么天气么?

    幼:不知道,有可能……

    师:明天会是什么天气呢?小朋友想一想怎么提前知道天气呢?

    幼:引导孩子说出看天气预报(听广播等)。

    师:这是一个很好的办法,我们来看看天气预报好吗?(播放马鞍山天气预报)并想幼儿提问:今天的是什么天气?明天是什么天气?天气对小朋友来说重要吗?为什么?

    幼:引导幼儿说今天……明天……天气很重要,提前知道天气早点安排生活。

    2!你们累了吗??(边)。

    3,农民伯伯不用看天气预报,也知道明后天的天气是怎样的。他们是怎么知道的?是谁告诉他们的呢?(幼儿充分讨论)引导幼儿运用以有的经验告诉老师有些动物也是气象员。 师:小朋友们说的很好,那我就去看看为什么老师说小动物也是气象员的好吗?

    (二)看一看

    1

    播放(蜻蜓、燕子低飞)。

    老师:“它们是谁?在干什么?为什么要飞得这么低?”

    幼儿充分讨论,老师作答。

    老师:我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的?

    蜻蜓说:“我们是小蜻蜓,你知道我们为什么会飞得这么低吗?因为快要下雨了,空气中水分比较多,非常潮湿,小虫的翅膀上沾了许多小水珠,所以飞不高,我们飞得低,是为了捉小虫吃。” 小燕子:“是呀,快下雨了,小虫翅膀上沾了许多小水珠,飞不高,我们飞得低,是为了捉小虫吃。”

    老师小结:“蜻蜓、燕子低飞,要下雨了。蜻蜓、燕子是小小气象员。”启发幼儿还有那些动物也是气象员?

    小鱼上浮,要下雨了。小鱼也是小小气象员。小鱼是怎样往上游的,我们一起来学一学吧 “小蚂蚁搬家。” 老师:“蜻蜓,小燕子,小鱼是最棒的小小气象员,那还有哪些动物也是小小气象员,会预报天气呢?”

    播放(蚂蚁搬家)。

    老师:“它们是谁?在干什么?为什么要这样做?”

    幼儿回答,老师小结。

    老师:我们一起来“听听小蚂蚁自己的回答,好吗?”点击[蚂蚁]。

    蚂蚁:“我们是小蚂蚁,我们正在搬家,要把家里的食物搬到高高的大树上,因为快要下雨了,空气中水分很多,非常潮湿,我们的家也变得很潮湿,非常难受,而且大雨会把我们的家和食物冲走的,所以要赶快搬家。

    老师:“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”

    老师小结:哦,原来小蚂蚁是小小气象员,要下雨空气中水分很多,非常潮湿,小蚂蚁知道就用搬家的方法告诉农民伯伯:蚂蚁搬家要下雨拉。

    2,(物气象员之小测试)

    3,动物气象员之游戏,增强幼儿学习的积极性。

    五,游戏:

    1、今天,我们认识了这么多的小动物气象员,也知道了它们是怎样向农民伯伯预报天气的,现在,我们也来当小小气象员来预报天气,好吗?

    2.介绍游戏方法:我们来看小动物的表现,认为是天快下雨的小朋友到“阴雨”标志这边来,认为是天晴的小朋友到“天晴”标志这边来。

    4、全体幼儿进行天气预报。

    五、活动延伸。

    可请幼儿将心情列如晴雨牌种。

    篇四:幼儿园中班科学活动:认识天气预报

    幼儿园中班科学活动:认识天气预报

    设计意图

    最近,雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说:“又下雨了,什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说:“我回去问问爸爸,他的手机上有天气短信,他知道什么时候太阳会出来。”小莹说:“我也回去问问爷爷,他每天看报纸的时候,都会把天气预报读给我听,只要问问他,就知道什么时候不下雨了。”接着,大家七嘴八舌地议论起来,都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报,孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机,我设计了科学活动“认识天气预报”,一方面自制PPT课件,另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源,将两者优势互补,使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识,提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。 活动目标

    1.通过观察,了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点,认识天气预报中几种常见的天气图标,学习按要求进行简单的天气预报。

    2.能借助自制天气图像卡,用一个完整句播报天气,能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对,提高观察能力、探究能力和语言表达能力。

    3.感知天气与人们日常活动的关系,能主动关注天气预报。 活动准备

    1.经验准备:(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料:“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

    2.材料准备:(1)教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。(2)学具:幼儿人手一套天气小图标,配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。

    活动过程

    1.户外观察和谈话互动,引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

    (1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

    “喜羊羊”:“小朋友,你们好!我参加了环游中国的活动,刚刚从北京来到广州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你们这儿,天气暖和多了,穿着这身厚厚的衣服,我都快出汗了,这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃~1 5℃,我们一起到户外去感受一下天气吧?”

    (2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点,并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。

    (3)“喜羊羊”:“过几天,我要到香港去旅行,不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意,怎样才能知道香港的天气呢?”

    适时调动幼儿的生活经验,让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。

    2.通过讨论,幼儿学习获取天气预报的常见方法,感知天气预报的重要性。

    (1)教师出示中央电视台天气预报截图,启发提问:

    “图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)

    “天气预报员告诉我们什么?”(预报明天的天气情况。)

    “除了看电视,我们还有什么方法可以看到天气预报?”

    (2)幼儿根据经验回答。

    (3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图,让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。

    (4)简单复习已有知识“小动物气象员”,巩固幼儿对动物习性的了解。 指导语:“除了天气预报,在以前的科学活动中,我们知道了有些小动

    物能‘预报天气’,还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”

    幼儿回答。师小结:鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们,要下雨了。

    (5)讨论,进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

    指导语:“除了晴天,还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。)

    指导语:“如果明天是周末,天气预报是晴天,你想做什么?如果预报是雨天,你想做哪些事?”

    3.幼儿认识天气图标,能准确说出其名称并操作相关学具。

    (1)出示教具中天气预报图的天气图标,引导幼儿逐一观察图片,结合操作学具,认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

    指导语:“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来,和同伴互相看看举得对不对。”

    (2)出示北京和广州的城市图片(教具),其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意,正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标,并大声说出正确的天气图标名称。

    (3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃,在播报时要念成“8摄氏度”;如果图中的气温是“一11℃”,要念成“零下11摄氏度”。

    4.幼儿了解天气预报的播报内容,尝试按要求用一个完整句播报天气。

    (1)指导语:“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?”

    (2)幼儿自主上前,根据生活经验,尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报,了解其播报的内容和顺序是否符合要求。

    (3)幼儿观看中央电视台天气预报视频,然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型

    一气温”的方式进行播报)。

    ①幼儿独立尝试按要求播报天气(如:“2O13年1月8日,北京,晴,-11℃~O℃”;“2013年1月8日,广州,多云转小雨,7℃~13℃”)。 ②幼儿说出天气类型后,还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么,如:如:广州明天是“雨”,大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。

    5.幼儿分组操作,制作天气记录卡,尝试当“天气预报员”,按要求播报天气。

    (1)天气记录卡制作要求:仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片,想想看图片中是什么天气,找出代表这种天气的图标,每组制作出两份天气记录卡。

    (2)幼儿4人一组,根据学具中已有的图像,找出

    中班天气变化教案

    相应的天气标志图片进行配对后粘贴,制作出天气记录卡(记录卡例举)。

    (3)组员互相观察和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一,幼儿预报的是星期二、三、四的天气),如有不正确之处,尝试在组内讨论并修正。

    (4)学做“天气预报员”。

    ①教师再次强调播报要求:“小朋友播报天气的时候,要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温,比如,今天是1月7日星期一,小朋友可以播报明天的天气‘2Ol3年1月8日,北京,晴,一11℃~O℃’。”

    ②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容,向同伴播报天气,同伴之间相互评价。

    ③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”,让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况,其他幼儿认真倾听。

    ④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。

    ⑤教师点评幼儿的播报情况,重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有

    变化的天气情况。

    指导语l:“如果1月8日当天,广州上午是多云,而下午是小雨,那我们应该怎么播报呢?”

    教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图,并通过手势暗示幼儿。 指导语2:“如果遇到当天天气发生了转变的情况,我们可以先说前一种天气情况,再说后一种变化了的天气情况,我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化,如‘2013年1月8日,广州,多云转小雨,7℃~13℃’。”

    6.结束环节:集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况,相互用完整句式预报。

    结束语:“刚才我们都试着进行天气预报,请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报,对自己刚才的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。”

    活动延伸

    1.在班级主题墙上设置“天气预报图”,引导幼儿轮流记录每天的天气情况。

    2.在语言区新设“小小气象台”,供幼儿自主播报天气。

    活动反思

    本次活动,幼儿在乐中学,在玩中做,增强了对科学探索活动的兴趣,更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中,幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。

    活动前,我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡),发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料,精心设计提问语并在活动中适时投放材料,有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃,能大胆表达自己的想法,更加关注天气情况对自己学习、生活的影响,还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节,促使幼儿

    篇五:幼儿教育 培训教案 天气

    活动名称:《多变的天气》活动对象:中班

    活动类型:科学活动 设计意图: “多变的天气”这一教学活动,以“多变”为主题,通过三个环节的不同设计,使幼儿主动发现天气的多变,了解天气与生活的密切关系,引发对天气的关注。环节一,利用天气与符号间的对应转换,让幼儿形象地了解天气的变化,并认识天气符号;环节二结合PPT图片,与幼儿共同讨论天气与人类生活的关系,让幼儿知道在不同的天气下需要做合适的事情,同时通过互相讨论,分享同伴间不同的思考;环节三,把常见天气和极端天气的作对比,引发幼儿思考极端天气带来哪些灾害。这充分体现《纲要》和《指南》的精神:“科学教学活动是以幼儿为主体的,它不仅仅关注科学知识的获得,还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。”

    活动目标:

    1.知识目标:认识晴、雨、雪、雾等不同的天气符号,知道天气是多变的,引发对天气的关注。

    2.技能目标:知道在不同的天气需要做不同的合适的事情,了解天气与生活的密切关系。

    3.情感目标:喜欢天气的多样化。

    活动准备:

    1、 物质准备:晴天、阴天、雨天、雾霾和雪天的图片及其对应的天

    气符号各一张

    2、

    教学过程:

    1、提问导入、激发兴趣( 3分钟)

    教师:“小朋友们,你们觉得今天的天气怎么样啊?”“今天是什么样的天气呢?”

    幼儿:今天没有太阳,挺凉快的。

    教师:嗯,今天的天气没有太阳,没有刮大风,也没有下雨,挺凉快的,那我们把它叫做什么天气呢?我们大家来猜一猜它的名字吧。有哪位小朋友知道它的名字吗?

    幼儿:

    教师总结,说出——阴天 经验准备:幼儿感受到天气的变化多端

    教师:“你们喜欢今天的天气吗?”

    幼儿:喜欢

    教师:“为什么呢?”

    幼儿:因为很凉快,不热。

    2、引导幼儿认识常见的天气符号

    (1)阴天的天气符号 教师:小朋友们,那你们知道今天的天气我们可以用什么符号来表示吗?(教师出示阴天天气符号,并进行描述)

    (2)晴天天气符号

    教师:小朋友们,我们常见的天气除了今天阴天,其他还有哪些常见的天气呢? 幼儿:晴天、下雨天、 (教师根据幼儿的回答,总结出常见的几种天气:晴天、下雨天、下雪天等等。) 教师:小朋友们,那你们知道晴天的天气符号是什么吗?(出示晴天天气符号,并对其描述)

    (3)下雨天的天气符号

    教师:下雨天的天气符号又是什么呢?(出示雨天天气符号)

    (4)雾霾的天气符号

    教师:雾霾的天气用什么符号表示呢?(出示雾霾天气符号)

    (5)雪天的天气符号

    教师:下雪天它的符号标志又是什么呢?(出示雪天天气符号)

    3、与幼儿讨论天气与人类生活之间的关系,让幼儿了解不同的天气应该做不同的合适的事情。

    (1)晴天该做什么事情?(晒衣服、游泳、出去旅游)

    (2)下雨天气该做什么事情?(出门要打伞、滋润农田)

    (3)雪天可以做什么事情?(堆雪人、为了防寒要戴手套、戴围巾)

    (4)阴霾天气不适合做哪些事情?(飞机飞行、)

    (5)下冰雹该怎么办?

    3、活动延伸: 教师:”除了常见天气外,还有哪些极端天气?极端天气对人们的生活有什么影响?”(引导幼儿思考、与幼儿讨论共同)

    班级:学前教育(2)班

    姓名:xxxx学号:xxxxxx

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