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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 中班教案 > 中班认识图形教案 正文 2017-04-22

    中班认识图形教案

    相关热词搜索:

    篇一:幼儿园小班数学教案:《认识图形》

    幼儿园小班数学教案:《认识图形》

    执教:吴丹丹 班级:小二班时间:2016年7月8日下午3点 活动目标:

    1.复习巩固正方形、三角形,圆形和长方形。

    2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

    活动准备:

    1.正方形、三角形,长方形和圆形操作材料。

    2.PPT教案。

    活动过程:

    一·认识图形

    1.师:今天老师带来了几个很厉害的宝宝来和你们玩,他们最大的本领是变魔术哦!我们一起来认识一下他们吧。

    2.操作PPT,让幼儿逐一认识圆形,正方形。长方形和三角形。

    3.引导幼儿寻找圆形,正方形。长方形和三角形的物体。 二·学习利用图形自由组合

    1.师:刚刚老师收了这些宝宝会变魔术的,你们知道是怎样变吗?

    2.操作PPT展示一些组合好的图形,从中引导幼儿巩固认识图形。

    3.提供各种图形操作材料让幼儿自由操作,教师从旁指导。 三·结束活动

    1.与幼儿一起分享作品。

    2.带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。

    篇二:中班《有趣的图形》数学活动教案

    数学——《有趣的图形》

    一、活动目标

    1. 通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征,能够区分四种几何图形,特别是长方形和正方形。

    2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物,并能够找出事物中存在的图形。

    3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣,激发幼儿的探索欲望。

    二、活动准备

    正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干,PPT课件,由小棒组合成的正方形和长方形

    三、活动过程

    (一)、认识图形基本特征

    1、认识正方形

    教师出示小棒拼成的正方形图片,让幼儿观察正方形有几条边,再观察正方形的四条边的长度,是不是一样长?(教师出示小棒拼成的正方形,让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的,再得出结论四条边一样长)

    教师总结:正方形有四条边,并且四条边是一样长的。

    2、认识长方形

    教师出示小棒拼成的长方形图片,让幼儿观察长方形有几条边,再观察长方形的四条边的长度,是不是一样长?(教师出示小棒拼成的正方形,让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的,再得出结论长方形有4条边,并且相对的两条边相等)

    教师:刚才我们已经认识了长方形和正方形,老师这里有一个盒子,现在请小朋友上来摸一摸,并且告诉我们它是什么图形,有几条边,并且几条边的长度怎么样。

    3、认识三角形

    教师:小小的盒里还有什么图形呢,再请一个小朋友摸一摸(教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征,并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对,有什么不同意见)

    教师:三角形有三条边(教师顺着三角形的边一条条的摸)

    4、认识圆形

    教师:老师的魔法盒里还有一个图形,我们摸出来看看究竟是什么图形(教师从袋子里掏出圆形)圆形有什么特点呢

    教师:圆形有没有边

    幼儿讨论圆形有没有边,教师引导幼儿圆形的边有什么特点。

    (二)、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形

    教师:图形宝宝不见了,小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里(教师打开PPT课件,展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等)

    幼儿根据教师呈现的PPT上的图片找出图形藏在图片的哪个部位 教师:刚才老师发现你们都能把图形找出来了,那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形(教师启发幼儿寻找,比如窗户是长方形、镜子是正方形等,教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形)

    (三)、拼有趣的图形

    教师:大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的,教师呈现PPT,让幼儿观察哪几样图形拼成了什么?刚才是老师拼的图形,

    现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼,看能不能拼出其他更漂亮的图形。现在我们用这些图形来拼你想拼的图案吧(教师分发准备好的图形,教师指导幼儿拼图案,比如用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等

    (四)活动延伸

    两个一样大小的三角形可以拼成正方形或者长方形。

    篇三:图形魔术王国(中班、认识图形)

    漫游魔术王国 中班 数学(图形)

    一、活动目标:

    1. 通过对比,让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征,并正确区分。

    2. 游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿观察能力。

    3. 激发幼儿探索欲望。

    二、活动准备:

    纸箱(魔法箱);圆形、三角形、正方形的卡片;三幅图画(图形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰;魔术卡片。

    四、活动过程:

    (一)导入(语言导入):

    1.手指游戏(集中幼儿注意力)

    “咕噜咕噜锤;咕噜咕噜叉;咕噜咕噜一个变成三;三变五,五变八;八八八,看谁

    是个乖娃娃。”

    2.教师:小朋友今天老师要带你们到魔术王国去,那里能变出好多好多有趣的东西。

    (二)摸一摸“魔术箱”

    教师:魔术王国里有一个奇妙的魔术箱,你们看,就是这个魔术箱(出示魔术箱)你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么?

    (1)教师:魔术箱里东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?(摸出正方形的

    盒子)这是什么?它是什么形状的?为什么说它是正方形的?生活中还有哪些东西是正方形的?

    (2)教师:魔术箱里东西多,我请某某小朋友摸一摸。(分别请两位小朋友,摸出圆

    形镜子和三角板,教师同上提问,游戏反复进行)

    (3)教师总结:魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。(边说边指

    相应的物品)

    (三)魔法口诀

    教师:教师这儿有三个魔法口诀,可以帮助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形,仔细听。

    (1)“三条边,三个角,像座小山立得牢”这是什么图形呀?让我们来看看是不是三

    角形(拿出三角形卡片教具观察并重复口诀),这么奇妙的魔法口诀,你们想不想学啊?跟老师说一遍,三条边,三个角,像座小山立得牢。大家一起说一遍。

    (2)“圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑”这是什么图形呀?那小朋友们见过哪些滚

    来滚去的圆?让我们一起来说一遍口诀,圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。

    (3)“四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好”大家一起来说是什么图形?(拿出正方形卡片教具观察并重复口诀)下面我请一位小朋友来说一说口诀。

    (四)游戏“谁的本领大”

    教师:小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗?那老师要考考你们了,老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里,看看哪个小朋友本领大,能把它们全找出。(逐一展示并结合提问魔法口诀)

    (五)游戏“小动物找家”

    教师:小朋友们本领真大,把圆形、三角形和正方形都找了出来,那我们能不能再帮助魔术王国迷路的小动物们找到家呢?

    (1)教师带着小蜜蜂的头饰“小朋友们好,我是小蜜蜂,我找不到家了,我的家有三

    条边,三个角,像座小山立得牢,你们能帮我找到家吗?”小朋友们小蜜蜂说它的家是什么样子的?那是什么形状的?

    (2)小朋友们看这是谁啊?(小朋友:小狗)我们听听小狗的家是什么样子的吧。教

    师带小狗的头饰“小朋友们,我的家是四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好”,小狗是怎么说的?它的家是什么形状的?

    (3)同上,鸽子家是圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑。

    好,下面小朋友们上来把手中迷路的小动物送回家吧。

    (4)教师:刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的,它的

    家是什么样子?(依次提问并巩固魔法口诀)

    (六)游戏“魔法礼物”

    教师:小动物们都找到家了,它们给我们送来了魔法礼物,我们一起看看吧。

    展示魔术

    老师把这个魔法礼物放到区角,小朋友们一起分享着玩,好不好?

    (七)活动延伸

    教师:小朋友们今天我们再魔法王国认识了哪些图形宝宝啊?(结合魔法口诀巩固)小朋友们都认识了圆形、三角形和正方形,今天回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的,明天来告诉老师和其他小朋友好不好?

    篇四:认识图形教案

    圆圆的世界

    这个世界对于3岁的幼儿来说,一切都是那么神奇,都值得去探索,他们的小脑瓜里会在想:为什么有些东西是圆的,而有些东西却不是,他们想知道,这就需要我们引导他们去探索,去发现,用孩子无穷的想像和创新思维,感知世界。这样的课题内容贴近生活,就在孩子们的身边,易于孩子操作和体验。

    [幼儿分析]

    小班孩子,年龄小,对于生活中见到的圆的东西太多了,但是需要有条理的说出来,还不是太容易,因此在本次活动中,为幼儿创设了相关情境,让幼儿感觉到就在自己的身边,容易为幼儿所接受。

    [思路分析]

    1、通过故事《圆圆乐园》让幼儿了解我们的身边有哪些物品是圆的,这些物品在我们的生活中是随处可见的,让幼儿直观地了解圆在生活中的应用,为孩子的想像打开空间。

    2、扩散思维:想一想,平时生活中还有哪些东西是圆的,看到圆,你还想到了什么呢?让幼儿充分发挥想像力,近距离地感知生活中的圆。

    3、逆向思维活动:想一想,如果将生活中的圆换成别的形状,会怎么样呢?借助生活环境,为孩子提出一些假设性的问题,训练孩子分析问题、解决问题的能力。

    4、操作活动:添添画画 ,幼儿在动手操作的过程中,培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣,发展幼儿的创新能力。

    5、活动体验:玩一玩,启发幼儿创新圆的各种玩法,看谁玩的花样多,让孩子在玩过程中,认识圆的特性。

    [活动目标]

    1、培养幼儿观察生活的好习惯,了解生活中的圆。

    2、喜欢联想,发展幼儿扩散思维品质,大胆想像。

    3、喜欢探索,在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。

    4、培养幼儿喜欢绘画的兴趣。

    [活动准备]

    圆圆乐园的图片,羊角球,皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等,添画示范画:花,太阳等,圆形拼图

    [活动过程]

    (一):导入活动:讲述故事《圆圆乐园》

    (二)扩散思维活动:让幼儿充分发挥想像力,近距离地感知生活中的圆。

    “孩子们,刚才我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的,动动小脑筋想一想,你还见过什么东西是圆的?

    (三)逆向思维活动:提出假设:宝宝们想一想,如果把汽车的车轮变成三角形的,行不行呢?为什么呢?引出圆的特性。

    (四)让孩子动手操作:添添画画,幼儿在动手操作的过程中,培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣,发展幼儿的创新能力。

    孩子们,今天,老师还请来了一位魔术师,他有一块神奇的魔板,能让一个圆变成一样东西,他会变出什么呢?让我们来看一看。(教师操作电脑绘图)

    孩子们,你能把一个圆变成什么呢?幼儿自由说,那让我们也来做魔术师,看看能把一个圆变成什么,好不好?让幼儿动手操作,发现。

    (五)教师出示多圆的拼图。

    看,孩子们,刚才我们用一个圆变成了好多东西,老师用好多个圆,变成了什么?(蝴蝶、毛毛虫、小鸡等)

    (六)活动体验:玩一玩,启发幼儿创新圆的各种玩法,看谁玩的花样多,让孩子在玩过程中,认识圆的特性。

    刚才我们认识了好多圆的东西,它们可好玩了,今天老师准备了好多圆形的玩具,我们一起来玩,看谁玩的花样多?与幼儿一起活动。

    [活动延伸] 室外游戏

    在活动室里地方太小了,让我们到院子里一起玩,好不好?

    [活动反思]

    本次活动,紧扣教学目标开展活动,设计结合动静交替的方式,让幼儿通过看一看、想一想、说一说、画一画、玩一玩等多种方式展开创新思维活动,培养了幼儿主动参与想像、操作的能力。教师鼓励幼儿大胆添画,放手去玩,使幼儿从不同角度发散思维,体验发散思维的乐趣。

    幼儿园中班数学教案:多变的图形

    作者:史彦丽 来源:寿光市文家街道西城幼儿园

    [内容分析]

    《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新精神,让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。教材本身内容来源于生活,特别是来源于幼儿身边所发生的事情,即注重让幼儿多关注自己身边的周围事物。通过幼儿自身尝试和体验,培养幼儿大胆想象,勇于探索的创新精神和品质。此活动《多变的图形》来源于教材本身的设计,以教材为载体,充分挖掘孩子们生活中的经验,在此基础上经过不断创新,大胆改良,培养了孩子大胆想象的能力,而且鼓励孩子们大胆实践,敢于尝试新办法。

    认识图形宝宝

    [幼儿分析]

    中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期,语言表达不是很完整,也没有什么主见。经过教师的引导和帮助,他们也能将事情做的很好。因此,在活动时,为他们提供一些蕴涵教育目标的,适合他们的材料,让孩子主动参与、积极探索,通过活动,发展孩子的思维,鼓励他们从不同角度思考问题。

    [设计思路]

    幼儿喜欢探究生活中的数学现象,对长方形、梯形、半圆形、椭圆形产生兴趣和好奇心,为了开展分类、排序等探索活动在生活和游戏中运用已有的经验进行大胆联想和创造;幼儿还需要在各种操作时间中进一步学习、发现,为此设计了本节活动。

    [活动目标]

    1、培养幼儿对拼图添画的兴趣。

    2、发展幼儿想象力和创造力。

    3、引导幼儿在认识几何图形的基础上,通过联想画成简单的物体,并表现出其主要特征。

    [活动准备]

    箱子一个、图形示范几张、图形拼插玩具每人一份、带有图形的纸张每人一份、彩笔。 [活动流程]

    1、导入:听音乐“找朋友”入场。

    2、授课:游戏“奇妙箱”。师:今天,老师带来了一只奇妙的箱子,(出示箱子)你们想不想知道里面藏了什么秘密阿?

    A、老师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来了,摸出来,看!是什么?拿出图形(圆形):这是什么呀?幼儿:圆形。

    教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上,讨论:那你还看着是什么?幼儿发散思维想象:大苹果、太阳等。

    B、 师再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。小朋友摸出图形后,如同上进行讨论。(长方形、正方形、椭圆形、三角形)

    3、师:咱们再来玩个“超级魔术师”的游戏。

    拿起一张圆形,变变变,“变出不同的脸”,把什么变成了什么?是怎么变成的呢?(引导幼儿学会添画,变成另外的图形)

    4、引导幼儿自己想象创新。小朋友们,你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢?老师为小朋友们准备了一些图形,下面就请小朋友们来开始设计、创造。咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。

    5、将部分幼儿的作品在实物投影仪上展示给大家,并进行评析,鼓励幼儿的设计。 [活动反思]

    认识图形

    通过这节活动的进行,幼儿对图形掌握的很好,一看到图形就能立即能说出该图形的名称和特征。对拼图添画很感兴趣,想象的丰富,能把想象的某个物体说出是什么图形,拼图完成的较好,添画有的幼儿完成的不是很好,在这方面还需加强练习。

    活动目标:

    1、复习巩固各种图形的特征。

    2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

    3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

    活动准备:

    1、知识按的准备:幼儿已经认识几中图形。

    2、物质资料准备:奇妙箱,幼儿操作用的六种几何图形若干;各种图形卡片人手一份。 活动流程总观:

    奇妙箱里找图形说特征——拼画——数数、分类——延伸:让幼儿自己寻找其他图形 活动过程:

    (一)游戏:“奇妙箱”里找图形娃娃

    师:“今天,老师带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

    1、老师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?

    拿出长方形,问:“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?”

    问:“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

    2、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。

    当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品? ??游戏反复进行。

    3、老师总结:奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。

    (二)拼画

    老师:“小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。” ( 让幼儿大胆想象,在几何图形上添画成另一物品)

    (三)数数、分类活动:

    根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。

    1、请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

    2、用园形的变了几样东西?谁变的最多?(把最多的展示)

    3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次

    活动延伸:

    小朋友们今天的表现都很棒,让我们把自己的作品带回家,给爸爸妈妈看,然后,让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形,下次上课带回来给老师看,好吗?

    小班数学活动教案与点评——《认识圆形》

    活动目标:

    1、通过观察,使幼儿认识圆形,初步掌握圆形的主要特征。

    2、能找出图画中与圆形相似的实物,培养幼儿的观察能力、思维能力与操作能力。 活动准备:

    圆娃娃头饰、纽扣、透明胶、瓶盖、情景图四幅。

    活动过程:

    一、活动导入

    请一名教师扮演圆娃娃,随音乐边歌边舞进活动室,激发幼儿观察圆形的兴趣。 圆娃娃:“小朋友们好!”(做舞蹈动作吸引幼儿注意。)

    教师:“圆娃娃真可爱,我们看看圆娃娃可爱的眼睛是怎样的?可爱的嘴巴是怎样的?可爱的脑袋又是怎样的?”(娃娃配合老师的引导做动作,突出重点)

    幼儿:“眼睛圆圆的,嘴巴圆圆的,脑袋也是圆圆的。”

    教师引导幼儿说出娃娃名字——圆娃娃。

    二、认识圆形

    1、教师出示圆形实物,引导幼儿自由观察、感受, 初步感知圆形的特征。

    教师:“小朋友们看一看,老师为你们准备了好多漂亮的东西,请每个小朋友自己选一件最喜欢的,拿到手里看一看、摸一摸。”

    请幼儿自由表达自己的感受。

    2、出示教具(圆盘),启发幼儿讲出圆形的特征。

    “圆盘,圆形的,它的特征是没有角,四周圆圆的,光滑的。”

    3、探索游戏“看谁找得对”

    教师出示景色图,导入,请幼儿在图上找出与圆形相似的实物。

    导语:“现在老师要给小朋

    中班认识图形教案

    友们讲个故事:‘秋天来了,大森林里的果子都成熟了,有一天,天气非常好,小熊提着篮子,唱着歌,出门采果子,它发现森林里好多东西都是圆圆的,小朋友们想不想帮小熊一起找出来?”

    三、实践操作

    教师出示三幅景色图,请幼儿自选方法(涂色、添画、粘贴)表示出图中的圆形。

    图一、《海边渡假村》

    图二、《汽车嘀嘀嘀》

    图三、《小小养鸡场》

    四、活动结束

    教师:“老师在班里布置了一个美丽的、圆圆的泡泡世界,现在请小朋友去参观一下,好吗?”(带幼儿入厕)。

    点评:

    本活动教师心中数学教育目标意识强,有让幼儿在兴趣中、生活中以及操作体验中获得发展的愿望。教师从小班幼儿的年龄特点出发,设计组织这一活动,在活动过程中让幼儿充分感知、观察、理解、有效提问的基础上,引导幼儿在周围的环境中发现“圆形”,并在实际操作中去“表现”圆形,使幼儿在快乐的游戏操作氛围中,更好的理解和掌握“圆形”的特征。

    本数学活动从生活中寻找知识,幼儿运用感知经验去主动建构新知识的过程。体现了教师对幼儿兴趣、经验,原有水平等方面差异的尊重,体现了教师重视让每一个幼儿都有机会体验成功,获得自信,从而保护他们对数学的兴趣和良苦用心。这些都是本教育活动值得学习的地方。

    教学活动设计、组织符合小班生活化、自然化、情景化、游戏化的学习特点,使幼儿在轻松愉快的游戏活动中,获得了发展,掌握了圆形特征。

    教师教态亲切自然,语言优美动听,小班幼儿容易理解,提问富有启发性,能够调动幼儿积极思维。

    认识圆形的物 活动目标:

    1. 认识圆的物体。

    2. 培养幼儿的观察力,发展幼儿想象力和动手操作能力。

    一. 活动准备:

    圆镜 圆球图片 饼干 小猪、 小兔、 小花猫 、小狗头饰各一个 呼啦圈若干

    二. 活动过程:

    1. 导入:师:老师今天请来了一位小客人,小朋友猜猜它是谁?

    幼儿猜测:?? 小猪

    师:小猪有三位好朋友,它的三位好朋友都遇到了一件麻烦事,小朋友想不想知道它们到底遇到了什么麻烦事。幼儿:想。我们先看看小猪的第一位好朋友遇到了什么麻烦事。

    。〔1〕小猪的的第一位好朋友小白兔,小白兔说:“小猪哥哥,我妈妈给我一个圆圆的东西,我不知道是干什么用的。”小朋友猜一猜,这个圆圆的东西是干什么用的? 幼儿自由发言?? 师:来,我们听听小猪是怎么说的。小猪说:“这个圆圆的东西是妈妈让你用来当早餐的”。小朋友猜一猜这个圆圆的东西是什么? 幼儿:饼干 〔2〕小猪的第二位好朋友小花猫,小花猫手里也拿了一个圆圆的东西来问小猪:“猪大叔,猪大叔,我这个圆圆的东西是干什么用的?”小朋友猜一猜小花猫手里的东西是干什么用的?幼儿自由回答。来,我们听听小猪是怎么说的。小猪说:“你这个圆圆的东西是照着洗脸、梳头的。”小朋友想一想是什么? 幼儿:镜子

    〔3〕我们看看小猪的第三位好朋友小狗有什么麻烦事,小狗手里也拿了一个圆圆的东西,它正在发呆呢,小狗为什么发呆?因为它也不知道自己手里这个圆圆的东西是干什么用的。

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