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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 初中作文 > 中考作文 > 曹文轩中考作文训练 正文 2017-05-17

    曹文轩中考作文训练

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    篇一:快速作文训练的程序

    快速作文训练的程序

    快速作文教学的步骤,简单地概括为“四步、三法、两课型”。

    这里的“四步”是指“分类积累、分项指导、速度训练、综合训练”;“三法”是指“限时法、自主法、达标法”;“两课型”是指“单课型和双课型”。

    第一节 快速作文训练的步骤

    第一步 重视积累、加强训练

    1、初一、初二、初三每天让学生板书一句名言、格言或警句,并整理到积累本上 这样一学期下来学生能积累100条左右,一学年是200条,三学年是600条。把这样的任务,合理地分配给学生,他们会一如既往地坚持下去。如“知识就是力量”;“不读书就像生活中缺乏阳光一样”;“热爱书吧——这是知识的源泉” ;“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩”等。这些名言警句,天天启发着学生,熏陶着学生,学生没有不受感染之理。另外,我们要求学生按类别来整理,如:立意类、读书类、爱国类、人生类、勤奋类、学习类等等。

    2、积累成语和古诗词句以及经典散文片段 让学生懂得多读书对提高自身的语文素质、思想素质有着重要的作用。从初一开始,我们每天让学生搜集成语故事一个,并整理到积累本上,这样一学期学生积累的成语故事100个左右,利用课首两三分钟让学生轮流讲成语故事,古诗词背诵一周一首,一学期能积累背诵20首左右。初一下学期注重积累现代的经典散文片段,像:毕淑敏、张晓峰、余秋雨等大家的文章每每背诵的时候,学生的语感自然而然就会增强。

    3、积累名人轶事 利用阅读课,用名人轶事来感染着学生,教师对学生进行听记训练,之后,要求学生在有效的时间内整理完。如白居易、司马光、欧阳修、鲁迅、叶圣陶、马克思等中外伟大人物的专心阅读、终生学习的故事来激励学生,同时学生也积累了一定数量的读书笔记。这一项任务主要在初二进行。

    4、积累名著阅读 读名著或文学报刊来满足学生的心理需求,使学生受到文学熏陶的同时,也能潜移默化地培养他们高尚的情操。首先,教师根据课本后的“名著导读”进行推荐阅读。这些名著在阅读课上,要引导学生作为必读书目,反复精读。如初一七年级上册有意大利作家德·亚米契斯的《爱的教育》(情感的熏陶和品德的启示)、冰心的《繁星·春水》(母爱、童真、自然)、《伊索寓言》(生活的智慧和想象的魅力)。七年级下册有高尔基的《童年》(在苦难中长大)、笛福的《鲁滨孙漂流记》(孤独而顽强的冒险者)、法布尔的《昆虫记》(谱写昆虫生命的诗篇)。

    初二八年级上册有鲁迅的《朝花夕拾》(温馨的回忆与理性的批判),老舍的《骆驼祥子》(旧北京人力车夫的辛酸故事)等等。

    初三九年级上下册鲁迅的《野草》、施耐庵的《水浒传》、傅雷的《傅雷家书》、钱钟书的《围城》、斯威夫特的《格列佛游记》、罗曼·罗兰的《名人传》、海伦·凯勒的《假如给我三天光明》、《安徒生童话》、《格林童话》等。对于以上这些名著,多重视学生的读,读完之后的点评,读后的感想。同时,为了让学生的见识更广阔一些,可推荐一些中学生喜闻乐见的读物,如《作文成功之路》、《新视窗》、《读者》、《青年文摘》、《思维与智慧》、《小小说》、《中学生学习报》、《文苑周报》、《作文评点报》等。通过阅读大量的名著、多样的刊物、报纸,为他们在人生的道路上奠定知识和情感的基础。完善他们的心灵和人格,引导他们走上正确的道路,也为写作打下了坚实的基础。

    5、模仿训练 片段模仿的内容很广泛,开头、结尾、过渡、照应可以模仿,人物的肖像、神态、语言、动作、心理活动等方面的描写可以模仿,景物描写,场面描写、抒情、议论片断等也可以模仿。这一项任务主要体现在语文课堂上,在学习文本的过程中,以学生对文本的模仿训练为主,另外,新一轮人教版语文教材,也注重学生对文本的模仿训练,一般来说,每一课的“研讨与练习”中的最后一道题大多是训练仿写类,如张晓峰的《第一次真好》,让学生说一说自己的第一次的生活经历、学习经历等等,曹文轩的《孤独之旅》,课后三题“每个人在成长的道路上,或多或少地感受过孤独,试以‘我的孤独’为题,写一段话,字数不限。”莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文的课后练习题,也注重学生对人物的描写训练。这样的课很多,就不一一列举。所以说,课堂上如果抓住这些仿写训练,就会给学生的综合表达能力打下比较坚实的基础。

    6、综合实践训练 在综合性学习实践中,练笔育人,联系现实生活打破课内与课外、校内与校外的壁垒,使作文教学成为一泓活水,让学生在丰富多彩的实践活动中学作文,用作文,长才干,学做人。人教版的语文教材每一学期一共有六次“写作·口语交际·综合性学习”,我们根据时间的安排可分三大型三小型,所谓“三大型”一般是二四六单元,“三小型”一般是一三五单元,每次大型的语文实践活动,一般安排在三周左右。首先是合理地分配活动小组。其次有计划有目的进行搜集材料(这样的任务学生在课外就能完成)。再次有步骤地进行展示成果以及评价(这只需两节课的时间)。在这样的活动中,教师是导演,学生是演员,至于“影片”质量的好与坏,全在学生的主体参与上。对于三小活动可让学生以手抄报、小黑板报等形式展示。对于这样的活动,学生的热情是很高涨的。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》里“语文综合性学习一部分中指出,语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。语文综合性学习必须以语言文字为载体,以语文综合实践活动为中心,以语文知识、技能及其学习兴趣、

    习惯、方法的培养、习得为落脚,借助于综合性学习活动,营造语文的“场”,培育综合学语文的“场效应”。这一点可以有以下几方面的特点:

    (1)从语言文字的吟诵出发,文言性的通过文白对译、成语典故、警言睿语等语言精华的玩味和记诵竞比活动,引导学生从中感受祖国语言文字的魅力,积淀传统文化的认同,由此激发他们学习母语的兴趣与激情,生发传承民族文化的责任使命。

    (2)从文本附着的知识出发,包括文化的、文学的、文章的、逻辑的、修辞的等等,通过综合性信息的搜集、筛选、整合、运用活动,让学生在点滴积累过程中,在快乐的活动中,丰富文化,开拓视野,得到综合收益。

    (3)从语文能力的培养出发,通过综合性的学习活动,可将学生的听、说、读、写、思、做的能力,分开层次,各有侧重,循序渐进地操练;也可以部分或整体协调,综合操练。总之,把语文的综合性学习作为语文综合能力锻炼的一个契机、一个平台、一个抓手。

    7、日记训练 坚持写日记。要求初一阶段每天一篇日记,不少于200字;初二阶段每周三篇不少于300字的日记;初三阶段每周两篇不少于300字的日记或不少于500字的周记。在《语文课程标准》对写作训练内容的规定中,有这样一句话:“观察、分析周围的事物,用自己的话写出观察的结果和感受”。基于此,我们的日记写作范围就是观察校园生活、家庭生活、社会动态等,让一些平凡的小事都留驻笔间。这样长期坚持下去,学生的写作能力自然而然就会提高。

    第二步 双项指导、同步训练

    技巧的训练是伴随思维训练完成的。基本做法是专题指导、讲练结合。首先按照写作的自然程序,分快速审题、快速立意、快速选材、快速布局谋篇、快速成文、快速修改等六个专题进行指导,然后再从怎样快速写记叙文、怎样快速写议论文、怎样快速写说明文等方面进行训练,同时还要指导学生快速应对写作中随时出现的卡壳现象,诸如走题、空洞、松散、结构混乱、辞不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的处理。

    一、专项训练指导

    (一)快速审题

    审题是写好文章的重要前提。只有准确地理解了题意,把握准题目上所蕴含的种种信息才有可能写出符合要求的好文章。

    一般地说,通常从以下几个方面来加强审题训练,提高审题能力。这几个方面训练就是:快速审题目,看看是命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文还是选题作文。

    1、命题作文的审题 审读命题作文关键是抓住标题中的重点词语。重点词语

    通常被称为“题眼”,反映写作的重点。这一类词语往往对中心语起到修饰、限定或补充说明的作用。如:《我有一个好主意》、《成功的喜悦》、《感受生活》等,题中的“好”、“成功”、“感受”等词语就直接揭示了写作的重点。另外,还必须审清写作的范围。全命题作文且带有副标题的,除了审清正题外,还要审清副标题的要求。一般情况下,副标题是对正标题的必要补充,它往往更具体地限定了写作的内容或范围。

    2、半命题作文的审题 除了半个题目外,一般还有“提示”、“要求”、“注意事项”等,它对半个题留空处的内容起着限制和提示作用。学生可以在给出“半命题”揭示的范围内,结合“要求”“说明”等来思考,细细揣摩命题的意图,然后根据自己的生活经验和爱好特长,选取自己最有把握题材和文体,补全题目。这一点也是写好半命题作文的关键,补好补全命题后,要充分调动生活积累,考虑自我的写作特长,以内容“熟”为考虑的重点,以立意“新”为前提,以“口子小”为上策,以“准、新、简、巧”为原则。再按照全命题的审题要求进行审题,就可确保不跑题不离题。

    3、材料作文的审题 首先是要“读”,即读文题。要研读文题,明确写作范围,了解写作要求。读材料,粗知材料内容,初步理解其含义,以做到心中有数。其次要“析”。我们尝试着运用以下的几种方法:①发现法 主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标:一是材料的中心句,二是文题中关于中心的提示,三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容,就找到了据以立意的突破口。②设想法 主要用于有头无尾或有尾无头的材料,如续写的材料。设想的内容,或是与材料合理衔接的情节,或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维发散的过程,因此要注意发散的合理性。③归纳法 主要用于意义明晰,但无中心句,也无提示句的一则或多则材料,归纳出其中心意思,立意便有了立足之处。④提炼法 主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比、矛盾对立中提炼出材料所要表达出的意图,以作立意的依据。⑤撷取法 主要用于多段型材料,从一系列并存的材料中撷取文题所需要的部分内容,并据此理清写作的线索。⑥揣摩法 主要用于喻义型、寓意型、象征型的材料,在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等,然后根据这些形成自己的观点。析读材料之后,就可以根据题目或自己的命题进行作文了,这时就进入了“命题作文”的程序。

    4、话题作文的审题 话题作文的命题类型很多:①命题式 这类是直接写出话题的题目,不作任何提示,要求学生围绕此话题作文。②提示式 在话题前后有提示语,这是出题者铺叙的一段话,这一段话不是材料,它的作用是把学生引到“话题”上。③范围式 题面没有出现“话题”两字,只提供写作的内容和范围,同时说明你想在这个范围写什么都行,文体也不限制。④材料式 除提供文

    字材料(故事、哲理性文字、诗歌)外,还有图画材料供学生一一思考。⑤选择式 题面提供几个话题,任学生从中选择一个作文。

    话题作文的拟题有以下四种方法:

    一是细化话题法 构思时,将话题切分为几个子话题。然后从中筛选出自己最拿手的去写。如以“变化”为话题构思,我们可将此划分为人、事、物、观念四大类,并再一次将话题范围锁定在具体的人、事、物及具体的场景上,你可以立足于“路”的变迁,“灯”的变化,写出时代的巨大变化;你可以“昔日野菜无人问,而今野菜待嘉宾”为题折射出时代的巨变;可写“电话进农家”凸现出农村的变化;可用“奶奶们穿红又挂绿”写出老人新观念新时尚。

    二是前后添加法 在话题前、话题后、或话题前后,根据自己选材范围的需要添加修饰性的词语,从而使文章的选材范围的指向更明确、更集中。如以“幸福”为话题,可在前面添加,如“平安是幸福”“游子思归是幸福”“知足也是一种幸福”。可前添后加,如“享受幸福,享受生活”。这些标题,不仅使文章的立意更趋明确,更集中,也使文章的切入点更小,选材的范围更明晰,便于学生迅速调动生活积累与情感体验,构思成文。

    三是巧借用法 借用现代的成语、俗语、诗词、歌词等众人熟悉的短语短句作标题,可以使文题显得新颖别致、典雅大方,拉近读者和文章的距离。如“我的未来不是梦”(以“梦”为话题)、“风中有朵雨做的云”(以“宽容”为话题)、“世上只有妈妈好”(以“亲情”为话题)、“所谓伊人,在水一方”。(以“思念”为话题)等等。

    四是妙用修辞法 这类标题,常巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法,可以增强文章的美感,使题目生动、鲜明、贴切,使文章锦上添花。如“忠诚——沟通友谊的桥梁”“我与自信签约”、“爱像阳光”等。当然,以上列举的只是拟好标题方法的一部分。巧拟标题的方法还有很多,我们只有善于观察、认真思索、灵活运用,才能拟好题。

    5、选题作文的审题 这种题型为学生的自由写作提供有利和广阔的空间。选题作文包括了命题、半命题、话题、材料等多种作文方式,在命题的内容上,呈现出以下的特色:关注生活,关注现实,关注时代,关注自然,关注自我,关注情感与道德。因此,审好选题作文的第一步就是根据自己的材料积累、生活感悟,文体写作的优势,选择最能展现自己作文水平的作文题目。第二步就是分析作文提供的材料及作文提示,明确作文的范围与要求,在此基础上进行立意、选材、构思。

    (二)快速立意

    “意”就是文章的灵魂。这正如明代思想家、文学家王夫之说的“意犹帅

    篇二:2017届高考二轮复习语文15天作文审题练

    15天作文审题练

    第1天

    阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

    作家张晓风在《只因为年轻啊》中说了自己大学教书时的一件事,开学时,她要大一的学生形容一下自己,这些刚踏入大学校门的孩子,一个一个尽其所能地把自己描述了一番。让张晓风觉得惊讶的是,他们自我表述的情况可分成两类,一类说“我从前爱参加各种活动,好玩,不太用功,从现在起,我想要好好读点书”,另一类说“我从前就只知道读书,从现在起我要好好参加些活动”。奇怪的是,两者都有轻微的追悔和遗憾。

    对于以上学生的认识,你怎么看?请综合材料内容及含意作文,表明你的态度,体现你的思考,阐述你的想法。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。 审题:________________________________________________________________________ 答案 略。

    第2天

    阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

    一位退休老教师拿出一本陈旧的小学生作文本,递到法国著名作家巴尔扎克眼前说:“亲爱的巴尔扎克先生,你现在名声显赫,请仔细看完这本作文本后告诉我,这孩子的作文水平怎么样?今后的前途如何?”巴尔扎克看了作文本十分肯定地说:“看吧,书写潦草,说明态度草率马虎;文句欠通,可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。”老教师十分惊讶,“巴尔扎克先生,你怎么认不出你过去当小学生时写的作文本了呢?”

    读了这则材料,你有什么感想?请结合材料内容及含意的范围作文。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。

    审题:________________________________________________________________________ 答案 略。

    第3天

    阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

    2月23日是戊戌变法领袖人物之一梁启超的诞辰日。北京东直门内南小街北沟沿胡同23号是梁启超当年在京的居住之所。记者探访时发现,各种自建房屋已将故居切割成大杂院,只

    有门口的东城区文保单位标牌表明该院落有着特殊身份。

    据院内居民介绍,在新中国成立后,这里成为某单位宿舍,院里的很多小房子都是大家自建的。起初后花园里有两座假山,其中一座现在已经被铲平,山石全被当了地基,另外一座土山周围也密密地盖了房子。胡同内不少居民表示,希望故居内的私搭乱建能够得到治理,恢复昔日的容貌。

    对于以上事情,你怎么看?请给梁启超后人、故居院内的居民或市政府文化局文物管理部门写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。

    要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“文心”为写信人,不得泄露个人信息。

    审题:________________________________________________________________________ 答案 略。

    第4天

    阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

    有人说,最好的预言是过去,如果你希望现在与过去不同,请研究过去。

    有人说,怀旧是希望之路上的绊脚石,为了更好地前行,不要沉湎于过去。

    要求:文体为议论文,自选角度,自定立意,自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭。

    审题:________________________________________________________________________ 答案 略。

    第5天

    阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。

    老子曰:“我有三宝,持而保之:一曰慈,二曰俭,三曰不敢为天下先。”老子“三宝”,这是两千多年前春秋末期老子的生存法宝。

    生活在当今社会的我们是否需要这“三宝”?你对此有怎样的体验与思考?要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。

    审题:________________________________________________________________________ 审题提示 围绕“慈”“俭”从正面展开比较容易把握。针对“不敢为天下先”可以从正面强调不争之德,强调无为;柔弱的东西不要争强好胜,才能保全自己;身处乱世,要学会柔弱不争,才能天长地久。也可以批评这种保守态度(因为不符合时代精神),提倡勇为天下先。

    第6天

    阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

    等了好久,终于有客车来了。一团人争先恐后地涌进车门,车里,拥挤不堪。客车摇摇晃晃地走了。

    几分钟后,又一趟车过来,车里人很少,那些没挤上或没坐头趟车的人,从从容容上了车,而且都有座位。十几分钟后,这趟车超过了头趟车。

    假如你也是等车人,你会有怎样的选择和思考?请选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要套做,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。 审题:________________________________________________________________________ 审题提示 这是一道典型的故事性材料作文题。理解材料的内容是寻找立意的角度的关键之所在,并能抓住关键要素,如等车人、乘头趟车、后一趟车、“十几分钟后”两趟车行驶的结果以及它们之间的关系等。当头趟辆开来时,人们之所以“你争我抢涌上车门”,就是因为人们急于上车,以便尽快到达目的地;后一趟车过来时,之所以“很空”,就是因为人们都“挤上”了头趟车。可是,其结果却恰恰相反,后一趟车超过了头趟车。

    一般而言,可以从人物的角度切入,有几个有效人物就有几个切入的角度。从材料看,人物主要有前趟车的乘客、后趟车的乘客,立意就可以从这两个角度切入,也就是还可以从二者之间关系的角度来立意。

    (1)乘坐头趟车乘客的角度:①盲目的一拥而上只能会弄巧成拙,欲速则不达;②不善于运用经验,或对事情缺少预判,往往不容易取得成功;等。

    (2)乘坐后一趟车乘客的角度:①智慧避让,寻找机遇;②瞻前顾后,放眼未来;③塞翁失马,焉知非福;④耐心等待,从容应对;等。

    (3)两趟车乘客关系的角度:①着眼于快与慢的关系:头趟车拥挤,车速度慢;后一趟车很空,速度快。②着眼于先与后的关系:抢先,不一定能领先;迟后,也未必真的落后。③着眼于表象与实质的关系:善于运用经验,不要被事物的表象所欺骗;等。

    第7天

    阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

    小天莺听见一个老人在叫卖“一根羽毛换取两个虫子”,于是忍痛拔下一根羽毛换了两个虫子,美餐一顿。第二天,妈妈带着小天莺飞翔于天空,妈妈说:“等你羽毛丰满了就可以飞得更高更远,得到你所需要的一切。”小天莺虽点头,但心中仍惦记着虫的美味。第三天它一狠心拔下三根羽毛换了六个虫子,吃得非常高兴。以后,它成了老人的常客,不久,小天莺发现自己飞翔的本领远不如从前,但出于吃虫的欲望,它继续拔毛换虫。直到有一天它再

    也飞不起来了??

    小天莺羽毛没了,老人也不见了。最后它悲惨地含恨而逝。

    许多事物只能满足人的一时欲望,但有的人为它付出的代价却太惨重。有理性的人需要认真掂量啊!

    要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目,不要脱离材料的内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭。

    审题:________________________________________________________________________ 审题提示 这则材料叙述了一个耐人寻味的寓言故事,主体是“小天莺”,事件是小天莺不断拔毛换取虫子,最终“再也飞不起来了”。解读寓言类材料,首要问题是细心研读材料,明确寓意,这正是文章立意的依据所在就本题而言,可以采用由浅入深、由表及里层层发问的思维方式,边提出问题边寻求答案,最终答案明了了,寓意自然了然于胸,就能准确把握立意的切入点。例如,我们可以这样设置问题,双向发问,逐步铺开,直抵核心:小天莺为什么忍痛拔毛?(答案:换取虫子)→小天莺为什么不听妈妈的劝告,连续拔毛不止?(答案:虫子的味道太美了)→当小天莺感到“自己飞翔的本领远不如从前”时,它为什么不紧急收手?(答案:吃虫子的欲望太强烈,无法抑制,欲罢不能)至此,完成了横向发问,挖掘出了一个关键词:欲望。紧接着再进行纵向发问:小天莺不知道自己身上的羽毛会拔完吗?(答案:知道)小天莺知不知道拔完了羽毛将意味着什么吗?(答案:知道)→小天莺不计后果,一意孤行,是因为它年幼无知,少不更事,在它身上缺少一种抵御诱惑的品质,你认为这种品质是什么?(答案:理智)至此,我们又挖掘出了另一个关键词:理智。这时,我们将以上两个关键词联系在一起,材料的寓意豁然开朗——欲望与理智,即在欲望面前失去了理智,必将自毁前程,落得了一个可悲的下场。综上分析可以有如下立意:

    ①在欲望袭来时要保持清醒的头脑,不可丧失理智,昏了头脑,干出蠢事,贻笑大方;②只顾眼前利益,没有长远打算,必将自食苦果;③要志存高远,自强自立,不为蝇头小利所诱惑。诸如此类等等。

    本命题没有明显的文体指向,可以因人而异,选用最能发挥自身特长的体裁,需要提醒的是,如果写议论文,一定要注意运用辩证思维,不要走极端,说过头话,对“欲望”轻易地全盘否定,要保证逻辑严密,无懈可击。

    第8天

    阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

    近日中国首位“国际安徒生奖”获得者、儿童文学作家曹文轩说:“在中国,说一个人厉害,

    有力量有能力,会说这个人有‘背景’,而我的‘背景’是中国。这个曾经历了无数苦难,遭受了无数灾难的国家,一直矗立在我身后,她除了给我意志之外,一直向我源源不断地提供着独特的、价值连城的写作资源。三十多年前,她以她内在的生命冲动,打破了闭关锁国的格局,从此面对世界,并表现出了强烈融入世界的欲望,正是因为如此,她看到了世界,而世界也看到了我——我的文学作品。我愿意一辈子站在这个‘背景’下,一辈子做一个‘有背景的人’。”

    读后,你有何思考和感悟?请综合材料内容及含意作文。

    要求:①自拟题目;②自定立意;③除诗歌外,文体不限;④不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

    审题:________________________________________________________________________ 答案 略。

    第9天

    阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

    清华风云人物梁同学,拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历,最近参加高晓松做评委的一档电视节目时说,他很迷茫,他不知道自己毕业后该去做什么工作。高晓松对此怒斥:“你不去问自己能为改变这个社会做些什么,却问我你该找什么工作,你不觉得愧对清华十多年的教育?”梁、高事件,引发大众热议。

    戴同学:我觉得迷茫是件很正常的事,不管多么光鲜亮丽的人都会有。一步一个脚印地走,总会有所发现,毕业不见得就能遇见一份好的工作,可能还会换几份,但人生本来就有多种可能不是吗?

    某心理咨询师:现在很多学生都缺乏和自我的对话。知识课程大家已经掌握很多,但关于生命体验的课程却十分缺失。

    刘同学:哈佛大学培养出的学生为什么那么与众不同?他们的教育会给他们灌输你以后要做什么,让他们觉得他们生来就是要改变世界的。

    高晓松做节目时常提到一句话,“生活不只是眼前的苟且,还应该有诗和远方。” 即将步入大学生活的你,对以上材料内容有何看法?请表明你的态度,阐述你的观点。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意;不要套作,不得抄袭。

    审题:________________________________________________________________________ 审题提示 (1)梁同学:高学历与社会责任

    篇三:2010中考作文秘籍4

    第十三章劝君莫奏前朝曲

    —创新篇

    [写作启示]

    把木梳卖给和尚

    有家公司招聘营销人员,应聘的人很多。

    经理一看这么多人,怎么才能选出合格的人才?想了想说:“相马不如赛马,为了发挥出各位的才能,我出道题考考大家,请大家把木梳卖给和尚,看谁买的多。”

    这个题目不好做,出家人剃度为僧,连头发也没有,买木梳有啥用处?大多数人扭头而李和小王。

    经理说:“给你们十天时间,看谁卖出的木梳最多。”

    三位应聘者分头去忙碌了。

    时间过得真快,转眼就是十天,三位都如期回来了。

    经理问小张:

    小李不等经理问,高兴地说:“头发蓬乱,”主持听了很高兴,买了十把。

    赠品。书写镌刻,还留小王出席了积善梳首赠仪式。

    不用说,小王被聘用了。

    写作文又何尝不是如此?思路一变,思维的天空便会出现万道霞光!作文成功就(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:曹文轩中考作文训练)会立竿见影。

    [密码解读]

    创新是作文的生命。尤其是面对“开放型”的话题作文,谁最有创新意识,能写出有新意的文章,谁就能取胜。我们要想写出闪烁着个性光彩、具有创新精神的作文,就需要打破框框,争取“自由”。这种“自由”,包括“精神的自由”和“笔墨的自由”。所谓“精神的自由”,就是善于用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考,用自己的心灵去感悟。所谓“笔墨的自由”,指写作内容是广泛的,不受限制的,文章形式是开放的,不受约束的。 话题作文创新可以从下列四方面入手。

    一、选材出新。

    古人云:“良桐方能斫美琴”,“渴望父母理解”等这些狭小的圈子中,就可以“环保”点化出耐人寻味的内涵。

    二、立意出新

    了学生的个性,只有冲出了立意公式的羁绊,寻找

    不可鹦鹉学舌、人云亦云,要敢于突破他,“发人所未发”。议论文也要敢于挑战固有观念,逆向开拓,创出新意。敢于打破思维定势,文章自然会有新颖深刻而又不同凡响的立意。

    多一点对立意角度的选择。在立意的角度上,可以单向突破(写好某一主旨),可以多向出击(巧妙揉合几方面的主题),可以正面着墨,也可以反面敷粉。如以“雪”为话题,大多

    数考生立意“赞雪”,赞雪的“洁白无瑕”、“大公无私”,这种思维是单一的正向思维,并无新意。只有一个考生逆向思维,立意“贬雪”,揭露雪的虚伪(掩盖了事实,见不得阳光)、凶恶(依仗狂风,不可一世)、冷酷(千山枯寂,万木萧条)和懦弱(任人践踏),这样的立意就很有新意。可见,善于选择新的角度思考,往往能出奇制胜。

    三、构思出新。

    同样的立意、选材,得分有时也会因表现形式的优劣而有高下之分。因而作文要升格,就要根据自己的写作特长,优先考虑选用一般考生少用的文章形式,如书信、日记、寓言、童话、小小说、诗歌、科幻故事、戏剧小品等,这样会使你的文章脱颖而出。如果写三大文体,也要尽可能使形式新些,比如,写记叙文可以设计富有吸引力的小标题;写说明文,可以用第一人称的拟人手法;写议论文,论点的提炼多用发散思维。耳目一新之感。

    四、语言出新。

    语气是思维的外壳,是情感的载体。怎样才能使语言富于个性呢?

    一是写出语言的新鲜美。活用新词语,这种语言往往活泼灵动、个性鲜明,“如如果说事业是一座大厦,人如果缺乏信念,事业的大夏就会轰然倒塌。受。

    [独特是文章的生命

    独特是文章的生命。曹文轩先生说:“智慧在于对世界能有自己的一份独特看法,在有了独特的看法之后,又能以独特的叙述方式将其表达出来。智慧在于思维不再是僵直的、机

    械的,当路被堵死时,能换另一种思路,而思路一转,则柳暗花明,新意顿现。”作文要有创新意识,人无我有,人有我精。确立文章的主旨,要防止与别人雷同,力争不与他人撞车;精选的材料要有积极意义,要新鲜,要有时代感;布局谋篇要思路清晰,言之有序。要敢于打破旧框架,别具一格,从形式上让评卷老师耳目一新。

    写作时,要善于从自己独特的生活感受出发,寻找新颖

    的角度去开掘事物的特点,探求事物的本质。只有这样,你才能写出令人拍案叫绝的佳作。

    [中考链接]

    1、考题展示

    辽宁省中考作文

    在一个大花园里住着一个盲人,花园“你这样做的理由是什么?你根本就看不见这些美丽的花呀!

    2、考题解析

    寻找所谓的理由。其实,

    3输球

    辽宁考生

    我有个朋友,是个球迷,但我却认为他的品味非常低,因为凡是中国队的比赛,她场场都到。无论有条件还是没有条件,她都要看,但对五大联赛却是平淡如水。从来都没见过这么傻的人。

    有时候赢了,那当然是英雄,人民的热情无可限量。于是,中国足球便沉溺在人们的喝彩声中。然而,正是这种喝彩,使国足输了很多的球。

    早在金杯赛中,哥斯达黎加队就凭整队的实力,一路上连克劲敌,最后杀进决赛,尤其是将一向赢我们的韩国队打得落花流水。但此时,国家队助理教练却得出结论:无论在身高、速度、力量上,哥队都不如国家队,只要发挥优势,就会赢球。于是,各媒体纷纷发表各自的看法:看看中国队的1.82米的平均身高,看看范志毅、杨晨、谢晖等人在欧洲赛场上的表现,我们可以说,瞧瞧人家,再瞧瞧我们。人们互相吹棒着,赞扬着,喝彩着,足球场上春光明媚,无限繁荣。

    过了一阵子,国足终于冲出亚洲,挺进世界杯32强。喜讯在瞬间传遍祖国的各个角落,全国上下一片欢腾。那期间,人们都在淡中国足球,毕竟那是几代人的梦想,值得欢庆,值得鼓舞, 广告商们应声而来,全国人民都能在电视里一睹国足们的英姿了,有的在

    记者前往机场,去拍他们的“笑容”败了,败了,彻底地败了!今日却成了无人问津的球星,当年的往事,

    而当国足们真正需要喝彩时,却没有一声唱彩。

    酸的等待。

    4、升格指导

    作文写出新意写出让人眼前一亮的东西,是博得阅卷老师青睐的一个重要理由,升格后

    篇四:曹文轩:把作文写好的前提是把书看好

    曹文轩:把作文写好的前提是把书看好

    著名作家、北京大学教授曹文轩,是现场最有人气的“孩子王”,很多同学都读过他写的《草房子》、《青铜葵花》等作品。

    年龄相差近半个世纪,却能和孩子们无代沟对话,颁奖现场,家长都好奇:曹文轩究竟有什么魔力?

    台上,曹文轩道出的答案却有点意外:“我的作品里没有搞笑元素,不追求好玩刺激,有的只是让人感动。”曹文轩一直认为,今天的孩子把“快乐”这个词说得太多了,“我不是说小孩的成长不需要快乐,但我觉得,如果一个小孩只知道快乐,不懂得伤感,不知道流泪,是有问题的。”

    常常受邀给孩子做讲座的曹文轩,总会跟孩子们强调感动的力量,他说,世界文学史里,百分之八十的作品都是悲剧性的,喜剧性的作品并不多。

    很多人都熟悉他的《草房子》、《青铜葵花》。对自己的作品,曹文轩坦言更偏爱《更鸟》这样的幻想类作品。曹文轩认为,文学作品,是培养孩子想象力很重要的载体。如何把作文写得更好?有心急的参赛学生求教,曹文轩却现场浇了一盆冷水: “要把作文写好,首先得把书看好,看是写的前提。”

    曹文轩说,现在孩子们阅读的问题,不是书太少,而是手上拿了太多仅仅让他快乐、让他发笑的书,这些书,想象力贫乏,词汇量又小,意象又拙劣,大多对孩子们的写作没有帮助。

    篇五:新材料作文审题立意

    新材料作文审题立意

    【学习目标】

    1. 掌握人物细节描写的方法。 2.理解细节分解和放大的方法

    【知识链接】一、曹文轩的写作观

    1. 《狼来了》这则故事大家都知道,告诉我们做人不可以说谎话,否则定会自食其果。但著名作家纳博科夫对此却有不同的看法,他说在尼安德特峡谷里,孩子跑出来大叫“狼来了”,如果背后真的跟来了一只狼,这算不了什么。而孩子大叫“狼来了”,背后却没有狼,这便成了文学。因此,做人不该做那个放羊的孩子,作文却应当做那个放羊的孩子。作文,除了要陈述已经存在的世界,更要编织和虚构不可能存在的世界。

    写文章要学会无中生有。

    无中生有在这里并不是一个贬义词,而是一个褒义词。无论是写小说还是写作文,都必须有创造的自由,要学会虚构,好比喊“狼来了”的那个孩子。狼并没有来,但孩子却突发奇想,喊着“狼来了”。这便是无中生有。无中生有需要借助想象力,作文离不开想象力。因此我们又可以说:想象力有多强,作文的世界就有多大。

    2.未经凝视的世界,是毫无意义的。

    生活当中,如果你不凝视,你将什么也看不见,这个世界对你来说也就等于零。

    要写好文章,就必须学会凝视,留心身边的事物。比方说墙壁上面的斑点,如果不留意,谁都不会注意到它的存在;但如果同学们用心去凝视,就会发现斑点的存在。你们当中可能有人读到过英国著名作家伍尔芙的《墙上的斑点》,正因为作家的凝视和专注,才诞生了这篇经典作品。俄国短篇圣手契诃夫的小说为什么写得那么好?让我来告诉你们,生活中的契科夫,会将突然听到的一个故事乃至一句有意思的话随手记下来。

    因此,我希望同学们也能养成观察、记录生活的好习惯。

    3.一本好书就是一轮太阳。

    写好文章,一切一切都要回到读书上面来。写作技法固然很重要,但还是要以阅读量为前提。见多识广,见得多了,读得多了,才可能写好。但这并不是说所有的书都值得一读。我们平时要多读点那些血统高贵的书,像《红楼梦》和《安娜·卡列尼娜》以及鲁迅的所有作品,都是血统高贵的书,必须多读;而对于那些破坏天然语感的书,则完全没必要去读。(节选自曹文轩教授在第四届全国中小学生创新作文大赛重庆分赛区决赛上的演讲)

    二、曹文轩《草房子》片段欣赏:

    1.那是一九六一八月的一个上午,秋风乍起,暑气已去,十四岁的男孩桑桑,登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。他坐在屋脊上,油麻地小学第一次一下就全都扑进了他的眼底。秋天的白云,温柔如絮,悠悠远去,梧桐的枯叶,正在秋风里忽闪忽闪地飘落。这个男孩桑桑,忽然地觉得自己想哭,于是就小声地呜咽起来。

    明天一大早,一只大木船,在油麻地还未醒来时,就将载着他和他的家,远远地离开这里──他将永远告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……

    2.纸月的外婆用手拉着纸月,出现在桑桑家的院子里时,是那年秋天的一个下午。那时,桑桑正在喂它的那群纯一色的白鸽。白鸽受了陌生人的惊扰,呼啦一声飞了起来。这时,桑桑一眼看到了纸月:她被白鸽的突然起飞与那么强烈的翅响惊得紧紧搂住外婆的胳膊,靠在外婆的身上,微微缩着脖子,还半眯着眼睛,生怕鸽子的翅膀会打着她似的。

    白鸽在天上盘旋着,当时正是一番最好的秋天的陽光,鸽群从天空滑过时,满空中泛着迷人的白光。这些小家伙,居然在见了陌生人之后,产生了表演的欲望,在空中潇洒而优美地展翅、滑翔或作集体性的俯冲、拔高与互相穿梭。桑桑看到了外婆身旁一张微仰着的脸、一对乌黑乌黑的眼睛。

    3. 白雀是油麻地的美人。油麻地一带的人说一个长得好看的女孩儿,常习惯用老戏里的话说是“美人”。

    白雀在田野上走,总会把很多目光吸引过去。她就那么不显山不露水地走,但在人眼里,却有说不明白的耐看。她往那儿一站,象棵临风飘动着嫩叶的还未长成的梧桐树,亭亭玉立,依然还是很耐看。

    白雀还有一副好嗓子。不宏亮,不宽阔,但银子样清脆。

    4. 寺门关着。四周空无一人,只有寺庙的风铃,在风中寂寞地响着。

    桑桑坐在台阶上,望着那条穿过林子的幽静小道。他想像着纸月独自一人走到寺庙来的样子。不知为什么,他在心里认定了,纸月是常常从这条小道上走进寺院的,那时,她心中定是欢欢喜喜的。

    桑桑陷入了困惑与茫然。人间的事情实在太多,又实在太奇妙。有些他能懂,而有些他不能懂。不懂的也许永远也搞不懂了。他觉得很遗憾。近半年时间里发生的事情,似乎又尤其多,尤其出人意料。现在,纸月又突然地离去了。他不知道,是不是所有的人,都是在这一串串轻松与沉重、欢乐与苦涩、希望与失落相伴的遭遇中长大的。

    他在台阶上坐了很久。有一阵,他什么也不去想,就光听那寂寞的风铃声。

    (曹文轩《草房子》)

    【方法感悟】

    一、细节描写

    细节描写就是把细小事物, 如一个动作、 一种表情、 一个特点用特写镜头把它放大, 通过准确、 生动、细致的描绘, 使读者“如见其人” “如睹其物” 。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。正确运用细节描写,对表现人物,记叙事件,再现环境有着极其重要的作用。它是记叙文情节的基本构成单位,没有细节就没有艺术。同样,没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。因此,在文章中,为了使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力,就应该学会对细节进行描写。

    二、如何进行细节描写

    A.对细节进行分解

    课件一

    老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

    (《欧也妮·葛朗台》节选)

    1.这一小段描写文字,你认为有何妙处?据注解,我们知道“老头儿”究竟有多老?

    作者为了描摹其非常之举,对他攫取金子的举动进行了动作分解(板书),先是分解出“一纵”这个动作,我们看到老头儿积蓄起了平生所有力气,然后分解出“一扑”这个动作,为了具体描摹这“一扑”这个动作,作者进行了放大,说他如同老虎扑向熟睡的婴儿一般。极为准确传神的勾勒出了一位见钱眼开,对金钱贪婪成癖的守财奴形象。

    课件二

    在昏黄的灯光下,父亲仿佛是一尊未完成的泥塑,头发和眉毛上的土被雪润得湿湿的,过去曾湛蓝的中山服,现在已经褪色得不成样子了,而且被里面的棉袄撑得鼓鼓的,雪在鞋的边沿上开始消融,连同泥土一块渗到地上,留下两个鞋底形状的泥圈儿。(《冬季里的父亲》节选)

    2.这段话写父亲雪夜回家时的外貌,是一个精妙的细节描写,(选一学生进行朗读)请其他同学分析其精妙在何处.

    明确:为了描摹父亲雪夜回家时的外貌,作者先将其整体描摹成一尊未完成的泥塑。然后,抓住这尊泥塑上的几处细节进行分解:分解出了父亲那被雪润湿的头发和眉毛;分解出了被棉袄撑得鼓鼓的已经严重褪色的中山服;以及分解出了沾满积雪的鞋子。更妙的是:还进一步分解到了父亲鞋子“边沿上”开始融化的雪,地上印下“两个鞋底形状的泥圈儿”, 描写一下子深了一层,呈现出强烈的现场感,准确传神地表现了父亲雪夜晚归的艰辛, 给人留下深刻的印象。

    3.小结:由此看来,为了准确传神地描写人物,我们可以运用白描的手法对表现人物的细节进行分解,如果细节是一个静态的画面,我们可以将其分解成若干个点进行简笔描摹;如果细节是一个动作过程,我们可以将其分解成一连串细微

    动作,运用最为精炼传神的一个句子,最为准确的一个动词和形容词来传达人物的精神风貌。

    法国作家福楼拜曾告诫他的学生莫泊桑说:“无论你所要讲的是什么,真正能够表现他的句子只有一句,真正适用的动词和形容词也只有一个。就是那最准确的一句,最准确的一个动词和形容词。

    【方法检验】

    4.练笔一:运用细节分解的方法对下面场景中的人物进行细节描写。

    景中的人物:得知明天要放假的我(用分解的方法写出得知放假消息后,我的一连串动作;或者分解出我得知消息后的若干表情)

    要求:100字以内,时间4分钟。分成两组,相互品评。

    B、对细节进行放大

    5.课件三

    诗人是怎样描摹女郎的娇羞之态的?

    沙扬娜拉

    ——致日本女郎

    徐志摩

    最是那一低头的温柔,

    像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,

    道一声珍重 ,道一声珍重,

    那一声珍重里有蜜甜的忧愁——

    沙扬娜拉!

    明确:诗的开始,以一个构思精巧的比喻,将少女“温柔低头”的这一动作进行放大,将其比喻成“不胜凉风吹拂而左右摇摆的水莲花”,让读者读来不知是写人?还是写花?抑或花就是人,人就是花?虽已分不清,但感到一股朦胧的美感透彻肺腑,象吸进了水莲花的香气一样。临别时美貌女子的娇羞神态,特别是那一低头的温柔,让人醉在心里,也碎在心里。

    6.课件四

    闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。(《林黛玉进贾府》节选)

    提问:无疑,林黛玉是一位绝艳的美女,是《红楼中》哭得最美的女性,居于“群芳之首”。在这里作者曹雪芹是怎么样描摹黛玉的风流态度的?

    明确:抓住了黛玉最典型的两个细节即“闲静之态”和“行动之态”,集中笔墨对其进行放大,将其“闲静之态”放大比喻成照水的姣花,让人见出其沉鱼落雁之美;将其“行动之态”放大比喻成扶风的弱柳,让人见出其娇弱可人之貌。一下子就让人记住了这样一位超凡脱俗的神仙妹妹。

    7.小结:由此看来,为了准确传神地描写人物,我们还可以通过工笔细描的笔法,对那些被分解出来的最能触动人心的细节进行单独渲染放大,运用多种修辞手法,运用最为准确传神的一个句子,最为准确的一个动词和形容词来传达人物的精神风貌。

    【方法检验】

    8.练笔二:运用细节放大的方法对下列情形中的人物进行细节描写。 所处情形中的人物:回眸一笑的她(主要运用修辞的方法对她回眸一笑的细节进行放大)

    要求:50字以内,时间3分钟。分成两组,相互品评。

    9总结:需要特别指出的是以上两种对人物细节进行分解和放大的方法,具体到我们的写作实践当中,是可以综合运用,灵活取舍的。

    细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。”写人则如见其人,写景则如临其境,细节描写的主要目的就在于此。

    成功的描写语段都是客观景物与作者主观感情的有机结合;成功的描写语段都离不开作者仔细的观察和大胆的想象;成功的描写语段总将形象的画面与生动的语言结合在一起的。描写的目的是要达到生动形象,做到写人则如见其人,写景则如临其境,能给人以真切的感受。

    要使得描写生动形象,在观察事物过程中,我们要调动自己的各种感官,对事物作非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征,所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的,就是认真地去观察,然后把它积累下来,作为写作的素材。写人是这样,细节描写用于写景、状物时,则要把握住景物的特征和变化。

    此外,还要注意,力求使细节具有深刻意义,精心锤炼词语。在细节描写中,我们要选择恰当的词语,以期以少胜多,乃至一字传神。巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。

    作文训练】请以“静听回声”写一篇不少于800字的记叙文

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