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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 体裁作文 > 状物作文 > 状物描写200字 正文 2017-05-18

    状物描写200字

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    篇一:状物描写

    状物描写

    定义:状物,就是把动物、植物、静物(主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物)如实地、细致地、准确地描绘出来,使人感到逼真,栩栩如生,如见其物。

    写作提点:

    1、抓住特征

    从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面,对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

    2、按照一定的顺序写

    (1)按总一分一总的顺序写。

    (2)按物品各部分的空间顺序写。

    (3)有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序。

    3、状物需要想象和联想

    展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力。

    范文一 我的文具袋

    我有一个既漂亮又实用的文具袋,它就住在我的书包里, 已经陪伴我度过了两个春秋。 我的文具袋它穿着一件蓝色的外衣,外衣上镶嵌着一幅美丽的案:三只狗,两只猴子拿着书、尺子,还有一只小老鼠扛着一支笔向我走来,真是有趣极了。它共有三层。第一层是橡皮和改正纸的家,第二层是钢笔、圆珠笔、三芯笔的家,第三层是尺子、转笔刀的家。 它可是我学习的好帮手。每当我拿铅笔写错字的时候,文具袋就会派出橡皮擦来帮我改正错字。当我要画直线时,尺子便会跳出来帮我画。上课时它静静地躺在课桌的右角,似乎在提醒我:“小主人上课要用心哟,作业时才不会有错呢!”

    上四年级了,妈妈想帮我买新文具袋,我对妈妈说:“您看这个文具袋还是好好的,干吗要买新的。”

    我喜欢我的文具袋!

    4、描写动物

    (1)抓住外形特点。动物的外形,包括动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等特征。抓住了它的外形、颜色的特点,就能给读者留下深刻的印象。如《我和企鹅》中“最漂亮的是金企鹅,嘴是金红色的,头部有两块白毛,又叫花脸企鹅。”这里作者抓住了金企鹅嘴、头部颜色的特点,写得生动、具体,突出了金企鹅的可爱。

    例如《美丽的大公鸡》中的一段话:我家养了一只大公鸡多么美丽呀!火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。明亮的小眼睛扑闪着,眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。嘴巴又黄又尖,十分锋利,寻找美食全靠它。脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛,全身毛色鲜艳,黄的、红的、黑的交织在一起,好像穿着一件漂亮的花衣裳。瞧,它抖抖身子,伸长脖子,四周的羽毛张开竖起,翅膀上下拍打着,就好像孔雀开屏一样。它的尾巴更是美丽,像一簇燃放的烟花,金色的爪子,刚强有力地站立着,就像一个威风凛凛的“大将军”。这段话采用“总分”的方法写了大公鸡非常美丽。先用“总述句”写了“大公鸡多么美丽呀!”;接着分述了

    大公鸡的外形:鸡冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照从头到脚的顺序写,条理清楚,层次分明。

    (2)抓住生活习性。动物很多,每种动物都有各自的特点、生活习性。如猫喜爱夜间活动,抓老鼠;翠鸟喜欢停在水边苇杆上,注视着水中鱼的动静,爱贴着水面疾飞;燕子喜欢在屋檐下做窝??抓住了动物的生活习性,才能把动物写得活灵活现,令人神往。

    (3)运用动词。如《翠鸟》中,“翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。”这里作者运用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”的动词,把翠鸟写得栩栩如生,惹人喜爱。

    (4)运用修辞手法。如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛,好像系帽子的带儿,叫帽带儿企鹅。”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”,是多么生动得 体啊!又如《富饶的西沙群岛》中,用“有的??有的??有的??”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多,突出了西沙群岛的物产丰富。

    范文二小鹅儿

    “哦哦,小鹅儿出壳了!小鹅儿出壳了!”我拍手高兴地喊,我最爱小鹅了。 这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的,毛色不算好看,但是红红的小脚激起了我的兴趣。

    第二天,我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了,金黄柔美,尽管它们脚还软,站不起来,但是一个个都很活泼,放下地就一扑一扑地,像在摔跤,真逗!

    小鹅儿睡觉的时候,小颈缩短了,那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒,轻轻地脚步声,它们都会睁开眼睛看看,没有声响了,再睡。

    十多天以后,我刚揭开遮鹅笼的罩子,它们就要争先恐后的出来,一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳,居然跳出来了!它们的毛开始变白了,脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的,我先放些饭在碟子里,手里拿着两大片菜叶,它们嘴在呷饭,眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似乎比饭更好吃,一只小鹅索性蹦起来呷着,摔了一跤!引得我大笑起来。

    这些小家伙很通人性,我一到家它们就跑到我的脚下转悠,亲热的很呐。我常常跟它们说话,有时它们还回答呢!所以,我把小鹅看成我的朋友。

    【简评】

    文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食,睡觉和性情,语言活泼,条理清晰,形容逼真,童趣盎然,字里行间包含着小作者与小鹅之间的情韵。

    【佳句品读】

    ▲这些鸡雏们真是可爱,有葱黄的,有黑的,有淡黑的,有白的,有像鹌鹑驳杂的,全身的茸毛像绒团一样,一双黑眼像墨晶,瞅瞅的叫声,真的比山泉的响声还要清脆。

    ▲小鸭也诚然可爱的,遍身松花黄,放在地下,便蹒跚的走,互相招呼,总是在一处。大家都说好,明天去买泥鳅来喂它们罢。

    ▲兔儿渐渐大起来了。皮肤也渐渐粗糙起来了,起初嫩得和锻面一样的,渐渐像鲛鱼皮一样了。满了一个礼拜,眼睛总还不容易睁开。??在第十天上才睁开了眼睛,身上的茸毛也渐渐长得和虎皮绒一样了。

    ▲麻雀在野玫瑰丛中跳来跳去。其中一只跳跃到离我两尺远的地上,两次假装用力啄着地面,并且快乐地吱吱叫着,从花丛里飞走了,弄得枝叶飒飒作响。另一只也跳到地上,翘翘尾,回头望望,也吱吱叫着,跟着那一只箭也似地飞掉了。

    ▲风和日丽的春夏之交,雄孔雀会经常展开美丽的尾羽,看去正如一把碧纱宫扇,又像是一张锦缎般的屏风。它紧紧地追随在雌孔雀的身旁,翩翩起舞,这就是孔雀开屏。

    ▲鸟儿开始瞅鸣。起初是一只画眉,它的歌声清脆而爽朗。在汩汩流水之上飘过。过了一会

    儿,藏在我们背后林子里的鸟儿应和着唱起来,四下的沉寂顿时化作一片嘈杂的鸟语。鸟儿的歌声尾随我们步人山谷;白色花瓣的清香一路伴着我们。

    5、描写植物

    (1)、可以从整体到局部

    先写植物的整体特征,再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序,并突出写其中的一两部分。另外写的时候,要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花,就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境。

    (2)、按照植物的生长过程进行观察

    很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡,每个时期的形态各不相同的,所以,可以按照植物的生长过程进行观察。

    (3)、写观察日记

    可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

    (4)、以四时变化为序

    很多植物在不同的季节里割据特色,所以,还可以其四时的变换顺序。

    (5)、托物抒怀,借物咏志

    写植物,不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上,还应该在文章中表达作者的思想感情。例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法,要借助例文进行必要的指导,培养学生丰富的联想能力,在描摹植物形态的同时,赋予它们一定的象征意义

    范文三 梨 花

    我家的房前有棵梨树。四月,春风一吹梨花便打起骨朵儿来了。用不了十来天,那米粒般大小的嫩绿的小骨朵,就变成了一朵朵小花,淡白色的小花,中间有几点鹅黄的花蕊,花的底部衬着两片嫩绿的叶子,这就是一朵完整的梨花了。

    单单一朵梨花不见得很美,然而一树梨花就不同了,千万朵梨花构成了一个雪白的整体,仿佛身穿素裙的嫦娥,在春风中伫立;微风一过,好像又在翩翩起舞。原先,我并不怎么喜欢梨花,假如要说喜欢梨花的话,那是因为,开了梨花,才有梨子吃。

    这几天,邻居家的桃花渐渐谢了,而我家的梨花,开得可盛啦!昨夜淅淅沥沥下了一夜春雨,清晨朝邻居家的桃树上一瞧呀!昨天还是粉红的一树桃花,现在却所剩无几了,稀稀疏疏的花,叫人觉得好可怜。

    房前的梨花呢?嗬,好白好白一座银山!雨珠儿正从梨树的枝上、花瓣上往下淌,地上竟没有一朵被雨打落的梨花,整树梨花显得那样晶莹,似乎比往日更加洁白。清晨的阳光,照着梨花,银山又变成金山了!

    一阵微风拂过,梨花在枝头颤动着,摇曳着,落下的水珠溅在脸上,调皮地滑到嘴边,用舌头舔一舔,甜滋滋凉丝丝的。

    啊!多美的景色,多可爱的梨花!被风吹过,被雨打过,你却更顽强了!梨花,就是你平凡的花孕育着喜人的丰收硕果。梨花,我爱你!

    【简评】 文章写得很美,且情意浓浓。作者描绘的笔触由小到大,由点到面逐层展开,由梨花“米粒般大小的嫩绿的小骨朵”到一朵完整的梨花,再是“千万朵梨花构成了一个雪白的整体”,到最后以遭春雨吹打后凋落的桃花来映衬春雨后的梨花的身姿——“晶莹”“洁白”,阳光下的梨花“成了金山”。对梨花的描绘是多方面的:有形状、姿态、色泽的变化与味儿。如果没有过细的观察及由衷的喜爱,是很难描绘得如此生动、细腻、形象的。结尾两段对梨

    花的赞美之词,点出了文章中心,赋予文章以深意。

    篇二:状物描写

    物,大体可以分为三类:一类是动物,如马、牛、羊等;一类是植物,如花、草、树等;还有一类是静物,如书、文具、小闹钟等,也称为物品。写状物作文,就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体,表达出我们的感情。由于儿童对动物、植物和自己心爱的物品有着特殊的感情,所以状物作文成了培养学生观察事物、描写事物和感受事物的良好素材,也就成了中小学生作文训练的重要题材。

    写状物作文,是小学生作文训练的重点之一。进行状物作文训练能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力。

    然而,正是“醉翁之意不在酒”,写状物作文,不仅仅要写清楚这个动物,植物,或者物品本身是什么样的,还要通过所写的物表达思想——感受、情感、评价、意义等,也就是要做到主题突出。这是状物作文的根本所在。

    所以,状物的作文一般的写法是:状物作文=本物+故事+情感。“本物+故事+情感”是所有状物作文的普遍规律,无论写什么物都包括这三个部分。

    本物包括:来历—外表形象—内部结构—用途等等。这是状物作文的起点。 故事包括:符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。这是状物作文的核心。

    情感包括:与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等等。这是状物作文的根本。 一篇状物作文有三个方面的要求:

    一、写出该物特点。只有把物品的形象描写得具体、有特点,才能给人留下鲜明、深刻的印象。例如:“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根圆形的管子,光洁如玉。灯座是长方形的,揭开盖子一看,还是一个漂亮的文具盒呢。最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿……”(习作《台灯》)这就把台灯的外形展现在读者眼前了。

    二、充分展开联想。要把物品写“活”,还必须结合物品的形象展开恰当的联想。例如:

    “这匹瓷马好威武啊!它高昂着头,好像在远眺;它张大了嘴在长啸……奋起前蹄,要腾空而起,那强壮的后腿,微微弯曲,好似鼓足了劲,已经做好了冲锋陷阵的准备。脖子底下的那个铃铛,小巧玲珑,在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声……

    我久久地端详着这匹千里马,仿佛自己正骑在它的背上,向前驰骋……”(习作《瓷马》)这丰富的联想以形传神,使瓷马跃然纸上。

    三、倾注自己的感情。在描写物品的外形、结构、用途后,还必要倾注进自己的感情,喜爱或赞美之情。例如:“小闹钟啊,你日日夜夜,分分秒秒,毫不疲倦,不停息地向前走,向我准确地报时,使我的生活、学习有条不紊;你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间,争分夺秒……小闹钟啊,你是我最忠实的朋友。”(习作《小闹钟》)托物言情,使文章的内涵丰富而深刻。

    动静结合 写在前面

    钢筋水泥混凝土构筑的城市,让我们的同学和植物渐渐陌生。爱护花草树木的公共美德,让我们的孩子和花草不再亲近。二十年前的我们,可以用钩子扯下一嘟噜槐花,坐在树下细细的吃蜜;可以捋下一把凤仙花,捣烂了用来染指甲;可以摘成把成把的芦苇,放在窗台上看着芦花快乐飘洒……可是,现在的孩子们,早已不会和植物游戏,于是,笔下的植物就没有了鲜活的生命,成了枯燥无味的解剖。 发现植物的可爱之处

    亲爱的孩子们,你们喜欢身边的花花草草吗?也许你们的回答会不一样。但是,跟我到植物乐园里来走一趟,你一定会爱上他们。先摘一朵蒲公英,轻轻地吹一口气,看,漫天的小绒伞飘飘悠悠。再扯一片槐树叶子,抿在唇边,轻轻运气,听,清亮的声音飘向远方。拔两根小草,你一根,我一根,挤出茎中的汁液聚于顶端,看谁能把对方的汁液吸过来。拽两片荷叶,你一片,我一片,顶在头上,我们不再怕骄阳……你是否已经发现,身边的植物真得很可爱,你是否也迫不及待想告诉我,你曾经也吃过迎春花的蜜,也让含羞草低过头。对了,这才是我们身边的植物,它们一直以来就是孩子们的朋友和玩伴!

    可是,为什么我们的笔下,那些植物就不那么可爱呢?

    因为,你从没想过要告诉别人他们的可爱之处。不信,你看:有人总是喜欢选择高大的树,写它的一年四季。我们熟悉,其实却不欢喜。有人爱写奇花异草,虽然珍稀,但了解甚少,让人觉得了无生趣。有人观察特别仔细,根、茎、叶、花、果实、种子,一一巨细,自己写得都觉得没意义。

    写作,其实是对生活观察的一种书面表达。只有了解的,熟悉的,热爱的,才会写得生动。你只有选择了自己真正了解的、喜爱的、觉得颇有趣味的植物,才能将你的文字和植物的生命融合在一起,谱出有个性的植物之歌。

    描摹植物的特别之处

    写植物的样子和写人物外貌一样,不需要面面俱到。因为我们无法掘地三尺挖出它的根来看个究竟,也不可能从发芽观察到结果。我们要告诉别人的是你最关注的那个部分,记住,是你最关注的,而不是别人!比如说,龟背竹,有的人关注的是它漂亮的叶子,而你却对它的气根感兴趣,那么你就把重点放在气根上。再比如,你觉得玫瑰和月季很像,可是总分不清它们,那么你就把重点放在它们的对比上。这总比循规蹈矩地写茎、叶、花来得有趣。有些爱研究的同学喜欢查资料,把自己对植物的疑惑全都解开,这是个非常好的习惯。可是在写作的时候,可不要把自己的文章变成了科普宣传,用最少的文字说清楚,往往会起到画龙点睛的效果。如果长篇累牍的摘抄只能是画蛇添足。

    回忆植物带来的快乐

    写好一篇文章有一个很重要的因素,那就是自己的情感。一个与自己毫无干系的植物,我相信你写出来也精彩不到哪里去。但是,如果,你的生活中有它的快乐影子,那么,你的快乐就会感染读者,你笔下的植物就会有自己的生命。有个学生写过一篇关于荷叶的文章。文中没有“接天莲叶无穷碧”的感慨,也没有朱自清《荷塘月色》中的经典再现,有的只是在巨大荷叶后面与外婆躲猫猫的淘气,有的只是撑着一顶荷叶让水珠在里面滑滑梯的天真。多么亲切,多么快乐,一下子把我带到了我的童年。这样的文章才是我们孩子自己的文章啊!

    植物有自己的生命,让它在我们的文字中绽放笑容吧!

    夏日荷塘

    “出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,这就是荷花!她虽然横生于水底的淤泥之中,却能开出异常美丽的花。

    盛夏时节,我和妈妈去了高淳。还没到荷塘,一股清新的空气就扑面而来。路头一转,满池的荷叶绿油油的,争先恐后地向我们传递着夏日的气息。大的荷叶像一把

    撑开的伞,保护着伞下的花;小的荷叶像一把把扇子悠然自得的在风中摇摆;连在一起的荷叶像碧绿的圆盘,铺在水面上,托着晶莹的水珠,任其在叶片上滚来滚去,自顾自的做着“不倒翁”的游戏。荷叶颜色可不一样,近处的碧绿碧绿的,远一点的是墨绿的,中间还夹着一些带有点嫩黄的新叶。微风吹来,荷叶翻滚,就像荷叶的海洋,扑面而来的微风里都夹杂着这荷叶、荷花的独特的气息。

    满池的的荷叶,一层层随风一起一伏,掀起绿浪。一根根带刺的荷梗顶端是一朵朵盛放的荷花。有的洁白无暇的,有的白里透红的,还有的红中带绿的,深紫色、浅紫、粉红、白交相辉映,如水墨画般晕染开去。在荷叶的衬托下,荷花亭亭玉立,千姿百态,含笑伫立,娇羞欲语;嫩蕊凝珠,盈盈欲滴,清香阵阵,沁人心脾!有的花瓣儿全都展开了,若有若无的还能看见露出头的嫩黄色的小莲蓬;有的才开了两三片花瓣,像位含羞的少女不敢露出自己的脸蛋。有的还是花苞,像一双手柔柔地合在一起,。有的花瓣已经凋谢,落下来了,漂在水面上,像一只小小的船,调皮的小昆虫坐在里面,正在进行水上旅行呢!

    我们兴奋的跳上一条小木船,渔民伯伯撑着桨,载着我们向湖心驶去,“嘿!”我身体向左一倾,就摘下了一只莲蓬,小伙伴也不甘示弱,站在船头摇摇摆摆的也摘下了几只莲蓬,荷花池里顿时响起了欢快的笑声。越到湖心,荷花就越来越密,越来越高,我们的小木船都无法驶入了。头顶上骄阳似火,我们每人摘下一片荷叶,戴在脑袋上,倍感清凉,很是惬意!每个人都像久旱逢甘露,兴奋不已!

    后来,我们索性换乘了两条船,在荷叶间捉起了迷藏,我们穿梭在其中,利用硕大的荷叶,披上了一层绿色的伪装,让另一条船怎么也找不着我们,只听得一声声呼唤声:“喂?——你们在哪里?快出来吧!:”我心想,我可不出去,你们就慢慢地找去吧!我干脆躲在荷叶下,顺手摘下一只莲蓬,津津有味的吃得香甜美味的莲子,心里却偷偷地笑着。躺在船舱里,我闭上眼睛,好想永远记住这美丽而快乐的荷塘啊!

    篇三:状物描写

    状物作文:我爱家乡的桃子

    我爱家乡的桃子

    我的故乡在江南,故乡的桃子让人一见就垂涎三尺,我爱故乡的桃子。

    细雨如丝,微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。红的似火,黄的如金子,绿的似翡翠,粉红如胭脂的花儿门开得多热烈啊。桃花也不甘示弱,在这生机勃勃的春天里,桃树吮吸着春天赐予的甘露,树上缀满了粉红的桃花,在春风中跳着欢快的舞蹈。

    慢慢地,花儿凋谢了,在枝头留下了一个个小小的青桃子。它们像一个个调皮的小孩子,有的躲在树叶丛中,好象在跟我们玩捉迷藏,有的躲在叶子底下,好似在乘凉,还有的挂在枝头上,似乎在眺望远方。那一个个桃子把树枝压弯了腰。桃子先是椭圆形,上面长满了绒毛。这绒毛十分怪,只要摸到它,手便会痒。桃子渐渐成熟,毛也褪掉了,形状也由椭圆变成圆头带尖的了。要是“大头”桃子熟了,别的桃子就小巫见大巫,黯然失色了。因为“大头”桃子多彩的颜色,婀娜的姿态,就像一个小女孩挂在树枝上荡秋千。若你有幸能在此时咬上一口,天下之大,假如天下所有的珍品会聚在你口中,那会是怎样的味道呢。想象一下吧,想得出来固然最好,想不出来也没关系,只要你尝一口刚成熟的桃子,你便会知道答案了。怎么样,刚成熟的桃子味道就是不一样吧!

    桃子在下午吃最合适了。吃一口那粉红的,汁一直往你的心窝里流,凉丝丝的、甜津津的。让你赞叹不已,可谓“独一无二”,让你忍不住再拿一个来品尝。还有点绿的桃子别看它酸溜溜的你就不敢吃。那酸里还会带着一丝丝甜呢!在刚刚醒来,而又没精神时,如果这时拿起一个绿的桃子,拨掉皮,咬一口,桃子那淡淡的清香在口中回味,那时你简直赛过活神仙。你那睡意也无意中烟消云散了。最让人啄磨不透味道的桃子是还有3.4天成熟的,那时的桃子甜中带酸,酸中带甜。一次我吃桃子太多了,觉得牙齿又酸又软,连豆腐也咬不动了,那时候才知道桃子吃得太多了。

    有些过路人口渴了,我们就请他们到家里一坐,端出桃子让他们一尝。末了,他们竟吃上了隐,还向我们要,让我们卖给他们也行,他们说他们还从来没吃过这么好的桃子。最后,我们送他们一大袋桃子,让他们带回去给家人吃,顺便也叫他们宣传宣传家乡的桃子。你想吃家乡的桃子,想吃就来吧,我们欢迎你的到来,让你饱食终日,享受桃子的无限乐趣。你肯定会终身难忘这一口的。我爱着故乡的桃子。

    故乡的桃子

    我的家乡在凌头村公所板垒屯,那里盛产土桃,我爱故乡的桃子。

    细雨如丝,一棵棵桃树贪婪地吮吸着春天的甘露.春天一到,满山遍野都开满了桃花,有粉红的,乳白的,好看极了,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着.

    四五月间,桃树上挂满了桃子。

    桃子是心形的,和小孩子的拳头一样大小,遍身长着细细的茸毛。等桃子渐渐成熟,桃子的表面就会有一些白色的粉粉,摘一个咬进嘴里,舌尖触到那桃子细细的茸毛,使人感到好吃而且有点毛毛的感觉。

    桃子先是淡粉红色的,随后变成深粉红色的,最后几乎变成大红色的了.它不是真的变成大红色,只因为太深粉红色了,所以像大红色的.你轻轻咬上一口,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上舌尖上同时染满了鲜红的汁水.

    没有熟透的桃子又酸又苦,难吃极了,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃.我小时候,有一次吃桃子,吃得太多,结果发觉牙齿又渴又干,喝好多杯水也解不了干味.我才知道桃子虽然熟透了,干味还是有的,因为太甜,吃起来就不觉得干了.吃饱了桃子再喝水,才感觉到牙齿被它干倒了.

    我喜欢吃故乡的桃子,你喜欢吗?

    习作点评:这篇文章描写细致,文辞优美。小作者为我们描述的是五峰一种人人爱吃的水果—李子。读了她的文章,我看到了李子的形,嗅到了李子的味,馋得口水直流。小作者瞄准李子的色形转动笔头,以“浓绿”、“ 透黄”等富有表现力的字眼写神了李子的色彩。以“小纽扣”、“乒乓球”等丰富的比喻写活了李子的形状。尤其是写吃李子时的感受,生动至极,让人读了禁不住口水欲滴。对李子的喜爱之情在文章的字里行间自然流露,有着“随风潜入夜,润物细无声”之感。

    附原文:

    我爱家乡的李子

    我的家乡在五峰,那是一个四季分明、雨水充沛、山清水秀、鸟语花乡的好地方。这里出产一种水果——李子。

    每到春天,李子树的花开了,雪白雪白的、大片大片的李子花,像白茫茫的大雪盖在树上。引来了成群的蜜蜂来采蜜。不久,花谢了,就长出了茂密的叶子。然后,小小的果子就从茂密的叶子下,悄悄地探出头来。李子只有小纽扣那么大,颜色浓绿,被绿叶一衬,不仔细看,还真看不出来。一阵微风拂过,小李子就像一个个顽皮的小孩,在枝叶茂密的树枝上摇来荡去,好像在与人们“捉迷藏”。农民伯伯便忙着给李子树浇水、施肥,让它快快长大。 到了夏天,李子成熟了,青中带绿,绿中透黄,一个个李子像绿色的乒乓球挂在数枝上,上面还结有一层“白霜”。看见那成熟的李子,我都馋得直流口水了。摘下一个李子,使劲咬一口,哇,好甜啊!从嘴角一直甜到心里。厚厚的果肉、甜甜的汁水,果肉和果核都已分开了。听妈妈说:这种李子叫空心李,是李子中最好吃的一种。如果你吃了这种李子,那种甜甜、脆脆的滋味你一定忘不了。

    要是这时候你到五峰来,热情好客的土家人,总会摘下最甜的李子,让你吃个够。我爱家乡的柿子

    我的家乡在山西介休,那里的柿子遍地都是,我特别喜欢吃家乡的柿子。

    金色的十月,是柿子树丰收的季节,柿子被丰收的喜悦乐红了脸。成熟的柿子是金黄色的,随后变成了深红色,远远看上去,象一只光焰柔和的大红灯笼,从近处看,则成了闪烁着光芒的红太阳。如果你从一棵成熟的柿子树旁路过,那一定会闻到沁人心肺的香味,立马让你的口水从嘴边流下来!伸手摘个成熟的柿子,轻轻拨下一层薄皮,用嘴一吸,那汁液触着舌头,让人吃了还想吃。

    柿子的吃法也有很多种,有一种是先把成熟的柿子在太阳底下暴晒,晒干后,将它与玉米或米搅拌在一起,经石磨磨成混合面粉,然后烙饼或蒸糕,这就成了柿子面,即香甜又可口。它还可以将已成熟的柿子切成碎块,晒干之后随时可吃,或放到稀饭锅内略煮,同稀饭一块儿吃,它软绵,味甜似蜜。这就是柿干!

    香甜美味的柿子在召唤你,如果你想吃到,那就赶紧来介休吧!!

    篇四:动作描写片段200字

    动作描写片段200字 1、有个雨天,让我记忆非常深刻。我出去卖东西的途中下了雨,那时候接近黄昏了。我走到一条水沟附近的时候听到有小鸡仔的叫声,四处寻找后发现有小鸡仔掉到水沟里,于是我找到了一个塑料小桶,绑在扁担上,几经周折终于把它捞了上来。然后问附近的人家知不知道有谁养鸡的。最后找到了小鸡仔的主人,那是一个80多岁的老奶奶,她接过我手里的小鸡仔,高兴得哭了,摸着我的头直夸我是善良的好孩子。虽然淋了雨衣服湿了,但老人的手温暖了我,对我而言被表扬就是件很幸福的事。 2、她先擦黑板下边的字,只见她右手使劲地握着黑板擦,快速地擦着。白色的粉笔末像雪花一样纷纷落在她的手背上、头发上,落在她的衣服和鞋上。慢慢地,下面的字擦完了,她就伸直手臂继续擦上边的。后来,她踮着脚也够不到了,又蹦着擦了几下,可惜擦得不太干净。于是她搬来一把椅子,站在椅子上擦。擦到画着课程表的地方,便放慢了速度,小心翼翼地擦着。黑板上的白字越来越少了,黑色的底子越来越大,好像一个辛勤的农民将丰收的稻谷割下来,露出大片黑色的土地。小凌移动了三次椅子,终于将整个黑板擦干净了。 3、海涛找到了麻雀窝后,就把电筒往腰里一别,往手心里吐了口唾沫,吭哧吭哧地往上爬。爬到了麻雀窝前,他头一低,对我们说:“喂,看准了,准备接麻雀!”说完,就站在另一枝树杈上,直起身子。不料,头正好碰到麻雀窝,把麻雀们吓惊了。只听得窝里一阵蠕动声,接着,几只麻雀不顾一切地冲了出来,海涛一急,伸手一抓,才抓得一只。他用手电筒往窝里一照,还剩下一只,大概因为挤不出来,叽叽喳喳地乱叫着。海涛伸手一捉,又得一只,他用塑料袋装好,朝下一扔,正好扔在小胖面前,小胖高兴地捡起来,把麻雀从袋里掏出来,看着麻雀扑腾着,扇着翅膀,他高兴地叫:“真好玩儿,真好玩儿??” 4、小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。()小丽高兴得又蹦又跳。 他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。 捉蝴蝶、打篮球,都是我们常见的活动,有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写,由于作者观察仔细,把捉蝴蝶,打篮球的动作、神态写得栩栩如生。 5、我们班的劳动干将陈文锋同学挽起袖子,抱起几棵大白菜先码在一起,然后弯下腰去,伸开双臂,使劲抱起来,他脚下生风,嗖嗖嗖地向菜窑跑去。王平同学身高力大,他挑着两只大筐,晃晃悠悠地奔向菜地,大喊一声:“收白菜的来啦!”同学们一窝蜂似的向他跑来,把一棵棵的大白菜码满了大筐,他猫下腰,猛一下挑起来了。李风同学个子矮,抱着大白菜只顾往前,“扑嗒”一下,被土埂绊了一跤,白菜滚在地上,他赶忙站起来,掸掸身上的土,抱起白菜,噔噔噔地向前跑。他怕摔坏白菜,把白菜举得高高的,脸上滚动着晶莹的汗珠。田野里,到处是嘁嚓嘁嚓的脚步声,到处是银铃般的欢笑声。运菜的队伍,就像一条条长龙,从菜地蜿蜒到了菜窑。 6、别看张敏的个子矮,可是每次做扫除,她擦的玻璃最干净了!为了看看她到底有什么绝招儿,我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子,又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃,然后再换一块潮湿的抹布,踮着脚,一只手抓住窗棂,一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着,又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方,她就哈一口气,使劲蹭几下,还不干净,她又用手指抠几下,啊,污点终于被她消灭了。她从窗台上下来,站在地上,端详着被她擦得一尘不染的玻璃,美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致,还真有两下子呢! 7、第二天早晨,她来送垃圾袋,我们正在晨读,班长站起来,走过去和她说:“大姨,再给我们一个袋子吧!我们专门给你装瓶子,她笑了,点点头,麻利地从手中抽出一个袋子。然后两只手各伸出食指和中指,做出胜利的手势,在胸前交叉,我们的读书声戛然而止,她看着我们疑惑地表情。大声说:“这都不知道,朋友,我们是朋友。”教室里立刻响起一阵哄堂大笑,她也笑了,像孩童一般天真地笑了!然后走出教室,关上门,又

    立刻打开,用食指贴近嘴唇:“嘘!老师来了!”笑声这才降低了些分贝,只是老师一直没有现身。 8、这一来,倒吓我一跳,仰头一看,一个十二、三岁的女孩子,高高地坐在一枝树杈上,手里还拿着一只口琴,正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣,套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着,怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上,水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着,鼻子略显有些上翘,显露出一副淘气相。只要你一看见她,就会从心眼里喜欢她。 9、一股香味,又把菜倒进锅里,抄起锅铲,不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄,妈妈再倒入酱油、醋,撒上盐,接着用铲子翻动了几下,撒上白糖、味精,迅速把锅端下来,翻炒了几下,就出锅了。 10、我听见那些哭声那么揪心,似乎是生离死别的痛苦,可是我们还是被一股骚动的人流打乱了,我踉踉跄跄地退后了几步,被与我一样的盲人撞倒无数次,我开始害怕,泪水再一次深埋双眼,我没有了方向感,我一点一点的挪动,等我站稳。我听见,我听见一些拉动桌椅的声音,我站在原地一步也不动,许久,渐渐安静下来,我又被一些人搀扶着像是上了一个台阶一样的东西,接下来两边一直有人拉着我的手,我感觉自己站的地方好高,分不清到底是什么,当我的右脚往前一步时,我感觉到自己踩在一个很软的东西,却又有一些硬的,像是人的脊椎那样坚硬。霎时,我的脑袋里轰的一下,用颤抖的声音在心里说出一个连我自己都不敢相信的字:人!我的脚麻木在那里,一步也不肯走,我的心像是被锥子深深扎进心口一样,那种沉重的痛压得我无法呼吸,可是教官呵斥我们,让我们快点走,这样才能减少对她们的伤害,可是,天哪,要我从自己朋友的而悲伤走过吗?怎么可能!怎么可以!旁边的人大声的喊道,快走,快走!我强忍着心里的痛,尽量很快的走过,我知道,我的脚下踩着的是我的队员和我的搭档! 11、哈哈??终于他上场了,他先是面对对方球员一笑就开始蹦了起来,一边蹦一边说:“这场一定要赢!”全场的师生们都把目光投到了这个高大的男子身上。他又是一笑,扭扭脖子,活动一下手脚,大吼一声,向场中央跑去。“开始!”只见球向上一飞,他随着马上跳跃起来,一触到球,抓起球,刚落地,快带着球跑到篮下。在罚球线上的时候,他的步子放大了,一跃又是一跳,高大的身体飞了起来。一个暴扣,全场先是一惊,然后掌声就连成了片?? 12、妈妈先把白菜一片片洗干净,又一片片摞起来,左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切着,把白菜切成一个个的小方块,剩下的菜叶放在旁边。开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上,等锅烧热后把油倒进锅里,不一会儿,锅里腾起了油烟,发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里,等葱花变黄,腾起 13、放学后,小明看见一辆菜车正上坡,急忙跑过去帮助推菜车。那菜车上鲜灵灵的大白菜,堆得像小山一样。老爷爷弓着背,弯着腰吃力地往上拉。小明弯下腰去,双手推着车的后车帮,嘴里不住地喊着:“一二三!一二三!”那车轮慢慢地向前移动,走过了一段陡坡。突然,车轮又陷进一个小土坑。小明急中生智,找来碎石块垫在土坑里,双手推起车轮,猛地一使劲,菜车又平稳地行进了。老爷爷放下车把,抹了一下脸上的汗水,说:“多亏了你的帮助,谢谢你!”小明摇摇头说:“不用谢,这是我应该做的!”小明真是助人为乐的好同学啊! 14、足球比赛开始了。双方队员在场地上穿插跑动,其中刘强非常活跃。只见他一会儿从容自若地带球突破,一会儿和小伙伴配合起来来个二过一,一会儿一个倒地铲球,接着一个鲤鱼打挺,又带球前进了。在行进中,他突然起脚,一记远射,球应声入!顿时,他和小伙伴们一齐高兴地跳了起来。 15、今天,我家里摆了一张乒乓球桌,请了我的伙伴杨鑫来打乒乓球。 先是我发球了,我想:“我发‘抬空球’”,他一定会抽过来,于是我发了一个较低的抬空球,不想,他猛地抽过来了,我没接过来,唉,真是自作自受。轮到杨鑫发球。只见他脸绷得紧紧的,眼睛盯着我慢慢地举起球拍,突然他身子一沉,右手闪电似的一击,球像一道白光蹿向我方的球台,我后退不及。慌忙一挡,哎呀,球飞出界了,我输了(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:状物描写200字)。 看来我还要再接再厉了,俗话说的好“失败乃是成功之母。” 16、我仍坚持吃枣,奶奶无奈,把梨放在一旁的盘子里,起身,扭动着肥胖的身躯,一步一步朝里屋走去,搬出个小方凳,

    放在枣树旁,先把一只脚踏了上去,手扶着树干,另一只脚弯曲着,十分费力地一蹬,整个身子便向一边倾斜,险些跌倒,她调整了下姿态,左腿稍向前移了一小步,右腿踏在树的粗干上,似乎想往上爬,但由于身体太过于肥胖,一连几次都未成功,奶奶便把腿收了回来,双脚踮起,两臂膀尽力向上伸,头昂起,手在叶子里拨动了一阵,枣子没下来一个,倒“刷刷”落下几层灰,几片枯死的树皮,落在奶奶灰白的头发上,奶奶打了几个喷嚏,身子踉跄着往后退,心头一紧。幸好,只是略微退了几小步后,扶住了树枝,站稳了身子,然后再次踮脚,费力地摸索树上又小又青的枣子。

    篇五:环境描写(200字)作文

    精选作文:环境描写(200字)作文 不必说碧绿的菜畦,亮丽的石井栏,高大的松树,

    墨绿的河水;也不必说知了在树叶里长鸣,缤纷的蝴蝶在花丛中起舞,但是后院的小河,就

    引发我无限的感叹,后院的小河安静的如睡眠一般,只是沉沉的墨绿,像一匹长长的翠绸向

    前铺去,朝里投进一颗小石头,那翠绿般温润的水,点成了朵朵涟漪,如同破碎的梦幻,四

    处散去。在河边有一个长满皱纹的老屋子,木质大门的关节也好像锈住了,一开一合都会吱

    呀作响,门板上残缺的雕花和斑驳的乌漆到处都是岁月的痕迹,回到老家,第一个念头就是

    来到这,因为这的宁静与安详让我杂乱的心得到安抚。初一:艹将田心宝于

    篇一:作文中的环境描写

    作文中的环境描写

    一切景语皆情语,在

    记叙文、散文的写作中,环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛,可以衬托人物、可

    以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写,既可以为文章提供

    一个特定的背景,又能使文章形成一种特殊的氛围。

    作文中巧用环境描

    写,可以提高作文的品位,获得高分。

    开头运用环境描写,

    可让读者有身临其境的感觉。学生很喜欢用议论开,没有精彩语言会很干涩,而环境描写可

    以避免生硬,避免雷同。

    结尾运用环境描写,

    可以让人回味,使文章有深意,同时,结尾的环境还可以照英开头,使结构紧凑完整。

    描写人物时运用环

    境描写,可以营造人物的生活背景,衬托人物的心情,烘托人物的性格与品质。

    环境衬托

    在写人、记事的记叙

    文中穿插景物的描写,是一种写作的技法,也是一种构思的方法。从中考记叙文来看,能够

    恰当地进行景物描写的作文,是层次比较高的作文。所以,学习一下“环景衬托”的构思方

    法,对提高中考作文的质量是很有好处的。

    环境描写主要包括

    两个方面的内容:自然环境的描写和社会环境的描写。对环境进行描写,最重要的一条就是

    不要想描写的时候就描写,无目的地把描写硬贴在、硬塞在记叙之中;一定要明白为什么要

    进行这样的描写,它们有什么样的表达作用。

    下面让我们来看看

    课文在环景衬托方面给我们的示范。

    1.用环境描写设置

    人物活动的场景

    如《夜走灵官峡》的

    开头描写了那高山大谷,描写了那纷纷扬扬的大雪,为的是表现筑路工人和他们的孩子们生

    活、战斗在十分艰苦的环境之中,从而表现工人阶级不畏艰苦、献身建设的精神风貌。如果

    此中描写的是花好月圆,那么故事也就不会有如此感人的力量和如此深刻的含义。

    2.用环境描写来表

    现人物活动的背景

    或者是自然背景,或

    者是社会背景,或者是二者兼而有之。如《最后一课》的开头,写了一个孩子眼中那暖和、

    晴朗的天气,又更多地写了普鲁士兵的操练以及那发出坏消息的布告牌。——它表现出人们

    生活在侵略者的铁蹄之下——只有在这种背景下才有可能有那悲壮的“最后一课”。

    3.用环境描写来烘

    托人物的性格

    如《枣核》,通过对

    “朋友”的花园特别是“北海”的描写,表现了人物对祖国对故土的眷念。又如《老山界》,

    通过对“半夜里”山景的描写,烘托了革命战士的革命乐观主义精神。

    4.用环境描写渲染

    人物活动的气氛。

    如《花市》的开头,

    描写的是美景:“紫竹、刺梅、石榴、倒挂金钟、四季海棠,真是花团锦簇,千丽百俏,半条

    街飘满了清淡的花香”。这段描写生动地透露出了一种充满生机的、祥和的生活气息。有了这

    种气氛,就有了“花市”,有了“花市”中的故事。

    5.用环境描写暗示

    人物的心情

    如《社戏》中对“两

    岸的豆麦”等内容的生动描写便是。在这春夜出航的诗情画意之中,难怪“我的心也沉静,

    然而又自失起来”。

    6.用环境描写来抒

    发人物的感情

    如《从百草园到三味

    书屋》

    童年生活的“乐

    园”的美好情感。再让我们来读一篇美文:

    老鞋匠

    在一个墙角上有个

    鞋摊儿,一位老头儿坐在“马扑儿”上,在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。他的摊儿

    上,摆着一些不起眼的东西,小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水、还有废旧的自行

    车和汽车的外带和内胎??。

    他使用的家什,也是

    顶普通的工具,切刀,锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子??

    老头儿长年坐在十

    字路口的墙角边,好使东南西北的行人都能看到他。他整天不闲地为人修补鞋子。

    他的背后,就是一家

    店铺小货仓的窗子,窗子向南,窗子上摆满上花盆儿。花盆里的花儿长得十分茂实,可说不

    上有什么名贵的。天门冬、金丝荷叶、榨浆草、还有一盆玻璃翠??。摊子上没有字号,也没

    有人知道老鞋匠的名字。来修补鞋子的人只是顺口叫他一声老师傅罢了。墙上贴一张纸条儿,

    上面写着:“快修,当时可取”。

    不停的来人,坐在小

    凳上,等他把鞋子修好,就好上路,有战士,有工人,也有农民,还有学生们??

    鞋有各式各样的,更

    多的是塑料底的。有的人因为鞋跟磨偏了,有的人鞋子开线了,有的鞋帮裂口子了,有的人

    因为鞋跟掉了,还有那爱惜新鞋的,没穿就拿来打掌了。还有那矮个子姑娘拿着半高跟鞋来

    要求老鞋匠再把跟儿加上半寸??。

    人们把刚修好的鞋

    子,重新穿在脚上,站起身来,抖擞精神,觉得比以前轻快多了。 有的人,接过鞋匠手里

    的鞋子穿上,在地上轻轻跺了两下,既合脚,又称心,付了款,说声谢谢,便踏步走在路上

    了。

    这个老头儿,曾经托

    人写了“快修”字条儿,他是为了人们的方便。他大概为了怕人等得心急,才告诉人们,他

    这鞋摊,能够当时修得,马上穿起,立即继续走路。可是,他知道不知道,鞋子修得称心,

    走路的人,加快速度,要节省多少时间、多作多少事呢!他,不只是个修补鞋子的人,他

    倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。

    这是作家端木蕻良

    写的一篇短文。文中写的是一份十分普通的工作,写的是一个十分普通的人。对老鞋匠,作

    者没有进行外貌描写,没有进行语言描写,没有进行动作描写,然而作者善于观察,善于借

    工作用具、工作环境、工作内容、工作成果来表现人物,不仅勾画出一个默默无闻的老鞋匠

    的形象,而且升华了他的工作性质,让人们看到了他劳动成果的闪光。在文中,作者巧妙地

    运用了表现人物的“景物烘托”法——他的背后,就是一家店铺小货仓的窗子,窗子向南,

    窗子上摆满上花盆儿。花盆里的花儿长得十分茂实,可说不上有什么名贵的。天门冬、金丝

    荷叶、榨浆草、还有一盆玻璃翠??——这看似不经意的一笔,恰到好处地烘托了老鞋匠的身

    分,也表现出他的工作是受人喜爱的。

    在中考作文中运用

    “环景衬托”的构思套路,要注意如下几个方面的问题:

    2.从下面4个

    题目中任意选一题,写一篇记叙文。

    ①在节日里②刻在

    我记忆深处的一页③晨④这件事发生在傍晚

    3.把《白毛女》”,可

    通过环境的描写,设置人物活动的场景、推动故事情节的发展,并突现最重要的情节。从某

    种程度上讲,“晨”、“这件事发生在傍晚”也都可以写成“刻在我记忆深处的一页”,所以写

    法也大体上相似。不管选哪个题目作文,在进行环境描写时,都要注意点面关系,注意动静

    协调,注意色彩配合,并随时注意环境描写的目的是为人物形象服务的。

    3.《白毛女》篇二:

    作文中的环境描写

    作文中的环境描写

    环境描写,可以渲染

    气氛,烘托人物心情,恰如其分,恰到好处的环境描写,引人入胜。在初中叙事作文中,环

    境描写不宜过多,有两三处即可。每一处两三句即可。

    例一:------

    从那以后,我们成了

    朋友。在他的引导下,我的心灵和我的个子一样,很快的长高长大了。

    然而,彭老师要走了,

    他考上了研究生,不能教我们初三的余文乐。最后的一节课,天气好像也知道我们的心情,

    窗外下着淅淅沥沥的小雨,教室里静极了,同学们默读课文的时候,彭老师轻轻的在课桌间

    走来走去,我分明看到了泪水在他的眼眶里打转------ 例二:为自己喝彩

    坐在写字台前,手里

    拿着体育测验成绩单:铅球70分,800米75分,100米50分------实在不忍心看下去了。

    想想自己一米六零

    的身高,想想同桌,说真的,越来越懊恼。行了!不看了,我抽出一本《简爱》,心不在焉的

    翻了起来。渐渐的,矮小、卑微的简爱让我产生了同病相怜的感觉,难道,我们就没有一些

    能让自己骄傲的东西吗?

    下午,走在回寝室的

    路上,下着雨,银杏叶簌簌落了一地,叶面上盈满了雨水,它在为我哭泣吗?头顶上是灰沉

    沉的天,它在为我感到难过吗?

    浸着茫然的泪水度

    过了夜晚,

    “写景烘托”式

    画家画月,如果孤零

    零地画出个月亮,就会显得格外单调,甚至会神采匮乏。如果在月亮周围勾上几缕云彩,以

    云托月,情况就会大不一样,那个月亮就会格外有神,这种技法,就是“烘托”。作文也需要

    这种技法。

    作为一名初中生,考

    试大多为写人叙事类作文,一个好的“写景烘托”式的开头,有利于为人物的摹刻和事情的

    叙述设置入情的域境和氛围。作为一种实用易解的行文技法,在初中语文课文中也有许多可

    资典范的例子。如:

    1、山,好大的山啊!

    起伏的青山一座换一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。(彭荆风《驿路梨花》)

    这是小说驿路梨花

    的开头。以对山的描写为情节的展开铺垫。如此大山,暮色又迫临,对行进在路途中的人,

    夜间的住宿确乎是一个必须而又难以解决的问题。他们的心情该是多么焦急啊!由此可见,

    对小茅屋的主人的猜度与赞美等一系列的情节张本铺垫,是为“写景烘托”式开头。

    2、时间是晚上八点。

    太阳虽然早已下落,但暑气并没有收敛。没有风,公园里哪些屹立着的古树是静静的。树叶

    也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。(叶君健《看戏》)

    以“静”烘托人们等

    待开戏彰的宁静气氛。不仅如此,而且与后文梅兰芳表演之时山呼海啸的场景对比,表现艺

    术穿透性的感染力,反衬梅兰芳高超的表演技艺。

    3、干干净净的蓝天

    上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头。山之边,梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道

    浪头。(高风《金黄的大斗笠》)

    同样,同学们因“写

    景烘托”式开头成功的文章也为数不少,如:

    1、公元一九九九年

    二月二十八日,天空下起暴雨。地上透亮的水泡,圆了又破,破了又圆,一张一合地哭诉着

    一位世纪老人的溘然长逝。水泡千百次地重复着一个永远的名字:冰心(樊瑞《百年冰心》

    见《作文》1999年篇三:作文训练之环境描写

    八年级作文训练之环境描写

    【学习目标】

    1、通过环境描写使

    文章更富感染力和打动人的力量。2、能在文章的开头使用题记的方式美化文章。材料总汇

    1、六月十五那天,

    天热得发了狂。太阳刚一出来,地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮

    在空中,使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天,喝了瓢凉水就走

    出去。(节选自老舍《骆驼祥子》)

    从这段环境描写中,

    我们可以看出故事发生在____________(季节),天气情况__________________,人的感受

    _____________________。

    2、①后来我们终于

    动身了。我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

    ②后来大家都不再

    说话。在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。(节

    选自莫泊桑《我的叔叔于勒》) 这两段环境描写节选于作品的不同位置,可以看出:

    一片寂静,只有

    一个人的哭声?? 过了良久,父亲说话了:“别哭了。晚饭想吃什么,我去买。”我抬起头,

    望着父亲,他居然没有对我说些什么,只是这一句话,让我倍感愧疚,或许,这也是一种爱。

    我没说什么,因为我觉得我已经没有这个资格再告诉父亲我想吃什么了,况且我现在没有一

    点儿胃口。父亲叹息了一声,出门了。

    夜拉下了它的帷幕。

    饭桌上,摆满了我爱吃的菜。此时,只能看见父女俩坐在饭桌前,只能听见碗筷相碰撞发出

    的声音和单调的咀嚼声。此时,我多么希望父亲能够痛痛快快的骂我一顿,至少我不会这么

    难过,也不会这么愧疚!“爸,你骂我吧!我这次又没考好,我知道你很失望,甚至你比我还

    难过,你就骂我一顿吧,这样我也能好受些!”我说话了,强忍着那一滴滴的眼泪。父亲也说

    话了:“我为什么要骂你?即使我骂你,也不能把你的分数改写。与其骂你,倒不如鼓励你。

    你不是没有能力考好,而是你这段时间都不在状态!我总是相信,你的好状态能回来!”听了

    这段话,眼角划过了苦涩的泪水,我控制不住自己的眼泪!“你也不要难过了,还要努力啊!”

    父亲拍了拍我的肩膀,对我说道。此时的我,也已暗暗下定决心:下一次一定要考好!

    或许,这也是父爱的

    一种表达方式。没有过分的迁就,也没有严厉的责骂。或许,这就是如山而又无言的父爱!

    【例文二】 这也是一种爱 有时,拥有了一朵云,便拥有了整个天空。

    -----题记

    爱是一首歌,使孤独

    的人得到心灵的慰藉,爱是一道阳光;使贫困交迫的人感到温暖。爱是人间最美的诗篇!

    首联 幼儿时纯真

    的爱

    幼儿园里,阿姨允许

    小朋友们出来玩,我迫不及待的跑了出来,摇摇摆摆地像只快活的鸭子。一不小心跌了一跤,

    我立刻哇哇大哭起来,赖在地上不起来,这时小朋友们纷纷跑过来,七嘴八舌的说:“孩子是

    不哭的”“阿姨说好孩子要坚强!”“喏,给你糖,不要哭了哦!”抬头看见小朋友的笑脸,我

    乖乖的擦掉眼泪,甜甜的 笑了。这源于童年纯真的爱。

    颈联:童年时无暇的

    一眨眼,我上小学了,

    父母也对我更操心了。总是把我的生活达理的井井有条。午餐桌上,照例有我爱吃的红烧排

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