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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 主题班会教案 > 校园欺凌主题班会教案 正文 2016-10-09

    校园欺凌主题班会教案

    相关热词搜索:欺凌 班会 教案 校园 主题 杜绝校园欺凌主题班会 预防校园欺凌班会教案 校园暴力主题班会教案

    篇一:预防校园欺凌主题班会教案

    预防校园欺凌主题班会教案

    教学目标:

    1.让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响。

    2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整不合理的观念。

    3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。

    教学重点:

    了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

    教学过程:

    一、走近校园欺凌

    校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去,那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示:邪恶比正义更有力量,武力比智力更有价值。这是相当危险的,所以要拒绝校园欺凌。

    校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。而对受害者来说,这样的经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件:

    2015年5月22日媒体曝光,安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力,向另外6个孩子要钱。钱没给够,就逼迫他们喝尿吃粪。

    2015年6月10日上午,16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄,在结束中考语文科目考试后,难以忍着剧烈腹痛继续参加中考,这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密:自小学五年级起,他就经常被其他同学无故殴打。8日晚,小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴,忍痛2天后被送医,却被发现脾脏出血严重,于11日晚,经手术切除了脾脏。 2015年6月21日,江西永新县发生一起多人围殴女生事件,受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人,其中小学生有2人,中学生4人,3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间,其中涉案人员刘某被刑拘。

    二、分析校园欺凌产生的原因

    校园欺凌的产生原因比较复杂,受多方面的影响。有家庭原因,有社会因素,也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现,仅从施暴者自身来看,主要原因有以下几个方面:第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。

    第二、心理不健康,精神空虚。

    第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等),社会暴力文化的影响。

    三、校园欺凌带来的危害

    校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响,不仅仅体现在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

    对于施暴者而言:给他人带来伤害,要承担治疗甚至赔偿费用,要受到学校老师严肃批评教育,甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可,那些常在中小学打架,特别是加入到暴力帮派的学生,很多最终都走上犯罪道路。

    对于受害者而言:带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。

    四、如何预防校园欺凌

    校园欺凌常见情形:

    1.索要钱物,不给就拳脚相加;2.以大欺小,以众欺寡;3.为了一点小事,大打出手;

    4.同学之间因“义气”之争;5.不堪长期受辱,以暴制暴。

    预防欺凌的办法:

    第一,不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕,要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄,他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒,任其欺压,那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者,就会带来了更不良的后果。因而,有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级,导致眼前吃亏。

    第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的,我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争,但不意味着逞一时之勇,反而造成不必要的伤害。因此,在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍气吞声,或是不想宣扬,相反的会在无形中助长了对方的气焰,使得对方以为你软弱可欺,往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。 第三、要搞好人际关系,强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生,就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

    第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育,鼓励多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“损友”,对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓动或煽动其找人来报复,以免引起更大的争端。

    课堂小结

    校园本应是我们学习知识、接受教育的地方,但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容,让我们远离校园欺凌,做个健康阳光的学生。

    篇二:“告别不文明行为,拒绝校园暴力”主题班会教案

    “告别不文明行为,拒绝校园暴力”主题班会

    教学设计方案

    一、班会主题:告别不文明行为,拒绝校园暴力

    二、班会目的:

    1、通过观看关于中学生不文明行为和校园暴力的图片、案

    例,引起同学们对文明的反思,进而重新审视自身及身边同学的行为,提高文明意识,告别不文明行为,养成良好的文明习惯,做一个讲文明、有涵养的中学生。

    2、知道怎样正确解决同学之间的矛盾,不激化矛盾,形成

    和解决学生之间纠纷的意识。

    3、形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师、家

    长和警察的意识,掌握必要的求助方法。

    4、认识校园暴力的危害,掌握与校园暴力作斗争的方法与

    技能。

    三、班会形式:

    观看PPT图片、案例;生生交流、师生交流。(启发式教学)

    四、班会准备:

    教师收集关于中学生不文明行为、校园暴力的视频和图片及相关资料,写好班会案,做好PPT课件;学生每四个人一个小组(前后桌,选好组长),分组观察并收集身边的不文明行为事例。

    五、活动流程:

    1、导入:

    同学们:

    中国素有“礼仪之邦”之称,几千年源远流长的是我们祖祖

    辈辈传承下来的文明礼仪,这是我们的财富和骄傲因此,学习礼仪有助于提高我们的个人素质。礼是以个人的文化学识与心性修养为基础的。《礼记·冠文》说:“凡人之所以为人者,礼仪也。”荀子说:“人无礼则不立,事无礼则不成,国无礼则不宁。”唐人孔颖所说:“人能有礼,然后可异于禽兽也。”当然,礼所包括的内容很广,我们今天说的“文明”、“道德”等等就是“礼”的一部分。

    文明是什么?文明是路上相遇时的微笑,是同学有难时的热

    情帮助,是平时与人相处时的诚挚关怀,是见到师长时的问一声亲切的“您好”,是不小心撞到对方时的一声“对不起”,是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动,是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质,是一种修养,是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。学习礼仪有助于提高我们的个人素质,如果我们时时处处都能讲文明,那么,我们就会显得很有修养,老师希望通过今天的班会活动,每个人都能增强文明素质,为我们的班级、校园,为我们的社会做出贡献。

    2、找一找(学生发言):

    (1)文明行为有哪些?

    (2)在我们的校园内或其他地方见过哪些不文明行为?

    (3)如果你有这些不文明行为,你以后会怎么办?

    交流结束后,每个小组派一名代表谈谈本组成员的看法,要

    求语言简练,能表达清楚本组观点看法即可。

    教师总结学生看法,并做一些补充,使学生对对不文明现象

    的感悟以及背后的原因的认识更加全面、深刻。

    3、看一看:陋习集中营 (多媒体出示各种不文明图片)

    4、引导学生寻找自身不文明行为,引起同学们对文明的反

    思,自觉抵触类似的不文明行为的模仿和传播,养成良好的文明习惯,争做潮气蓬勃、高素质的中学生。

    5、如何告别不文明行为。(“十个一,五个无,三个轻轻”)

    6、小小诀窍:礼貌用语(集体朗诵中学生应当遵守的文明

    礼仪规范及常用礼貌用语。)

    7、转入“第二讲:拒绝校园暴力”

    8、案例回放

    9、思考并讨论:什么是校园暴力?

    师:刚才我们多次提到校园暴力,那么什么是校园暴力呢?

    请同学们思考并和你的小同伴讨论一下。(学生思考并讨论)

    师:谁能说说?

    生1:校园暴力就是校园中的暴力行为; ……

    师:那骂人算不算呢?(学生各抒己见……)

    师:其实大家说的都有些道理,到底什么才是校园暴力呢?

    我们一起看详细的定义。(师出示大屏幕上的内容,并朗读出来)

    【校园暴力是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。它包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。其中,行为暴力是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为;语言暴力是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言,使他人精神和心理遭受侵犯的行为;心理暴力主要指包括孤立,侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。由于这三种暴力行为的施暴者和受害者多数是在校学生,因此通常被称为校园暴力。】

    10、回顾不文明行为中的“校园暴力”范畴:

    (1)语言暴力。——出口成“脏”、粗言秽语、互相谩骂、取外号

    (2)行为暴力。——打架斗殴

    (3)心理暴力。——歧视他人

    11、校园暴力产生的原因

    (1)学生自身的原因

    a、 学生身心发展不平衡b、 压力c、不良交往d、法律意识淡薄e 、受害者忍气吞声或以暴制暴

    (2)家庭的原因

    (3)学校的原因

    a、校风校纪b、应试教育

    (4)社会的原因

    a、暴力文化 b、现实的社会环境

    12、思考与讨论:

    (1)刚才四个案例中校园暴力事件具有什么样的危害?

    (2)你身边有没有校园暴力?

    (3)如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办?

    13、认识校园暴力的危害

    (1)严重影响和干扰正常学习和生活

    (2)不仅使受害者身体受伤,而且心灵受到创伤

    (3)使人形成以强凌弱的暴力意识,演化为暴力犯罪行为

    (4)学校纪律遭到破坏,法律法规尊严得不到维护

    14、拒绝校园施暴 ,学生应该怎么做?

    (1)强化法律意识,做知法守法的好学生.

    (2)强化纪律观念,约束我们的行为

    (3)加强沟通,建立平等互信的人际关系

    (4)不看有暴力色彩的影视节目,不玩有暴力色彩的游戏

    (5)正确面对挫折,主动关心有困难的人

    (6)积极参加文体活动,舒缓压力

    (7)避免与社会青年的不正常交往,不搞小团体

    15、(朗诵)口诀:

    校园暴力可以防

    方法掌握要适当

    求助师长来帮助

    篇三:预防校园欺凌主题班会教案

    预防校园欺凌

    教学过程

    根据众多青少年犯罪的案例,专家们分析:符合以下十种情况越多的青少年越有可能出现暴力犯罪行为。

    一、性格严重内向 二、家庭不和睦 三、喜欢虐待小动物 四、热衷暴力和黄色网站及小说、影视等五、具有好斗心理,非常强烈的好胜心,虚荣心极强 六、个人英雄主义,崇拜偶像 七、极其喜欢刀具等危险器械 八、刚愎自用,不能接受他人意见九、崇尚黑社会义气十、凡事一根筋,做事不考虑后果,缺乏对法律的认识

    案例:新沂市小学生与同学打架。该学生家庭离异,父亲崇尚棍棒教育。老师认为该学生“既残忍又暴躁易怒”,经常和同学打架,无缘无故地把桌子、凳子踢翻。同学反映他对什么都没有爱心。回家路上看到小猫、小狗都想去踢几下。一次同学们看见一只小鸟,有个女生怜悯的说“这小鸟真可怜”。他看了看,突然从地上一把抓起小鸟,同学们看到是他,喊道“你快放下,小鸟受伤了”。他听了,不理睬,然后在一群女生的尖叫声中把小鸟狠狠地向地上摔去,摔完后不顾众人的指责,从地上捡起将死的小鸟,两根手指提起来在眼前晃晃,又丢在了地上,然后推开同学,带着笑容满意的离开了。

    案例:某校新生得知本班同学被学校内其他同学打伤,他认为对方是欺压新生,气愤之下,认为自己练过跆拳道能够为本班出头,主动去找对方“较量”,双方都被重伤······

    一、抵制校园暴力,辨别是前提

    一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知,以为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷,以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力,首先要具备对校园暴力的识别能力。

    校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。

    行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。

    二、向校园欺凌说“不”

    频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐,为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”,为了不让我们的“花季”变成“花祭”,我们要坚决向校园暴力说“不”!

    ①不崇拜暴力文化,要形成正确的价值观。

    ②不参与校园暴力。树立正确的是非观念,坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。

    ③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态,主动与他人沟通,解决各种困难和问题。

    ④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄,对法律无知,这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为,也要以法律来保护自身的合法权益。

    三、保护自己,关注他人

    (1)安全第一,预防为主

    校园暴力的发生通常有两个原因:一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点:

    ①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏,认为忍让就是没了面子失了尊严,最终只能使得矛盾不断升级,不断激化。我们应该宽宏豁达,不应为一丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做出降低人格的事情。

    ②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品,不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最好结伴而行。

    ③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事,很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全,避免施暴人对我们打击报复,我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力,而这一切需要我们共同参与。

    (2)应对暴力,临危不乱

    如果我们无法避免危险的发生,那么,在危险发生的时候,我们一定不要惊慌!保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧,积极地去解决问题或者本能地保护自己。

    ①遭受语言暴力时的自救

    应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式:

    一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。

    ②遭受行为暴力时的自救

    如果被攻击者殴打,我们该怎么办?

    一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。

    在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈的伤害。

    (3)及时报告,以法维权

    由于校园暴力事件的随机性,许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师,更不敢报警,甚至警方破案后也不敢出面作证,成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。

    自己或发现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取最有效的救助措施。

    四、总结

    要应对暴力,我们必须增强五个意识:

    第一,要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。

    第二,要有强烈的自我保护意识。

    第三,要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下,切记不能蛮干。

    第四,要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。

    第五,要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据,以便在需要的时候出示。

    我们一定要记住:当自己的安全受到威胁时不轻言放弃,当他人的生命遭遇困境需要帮助时,在确保自己安全的情况下,尽自己所能及时伸出援助之手。

    篇四:校 园欺凌

    德 化 六 中 校 园

    欺凌现象预防和处理制度、措施

    为切实加强校园安全管理,保障学生的生命财产安全,营造和谐校园,防范校园欺凌事件发生。根据国务院《关于开展校园欺凌专项治理的通知》,及省、市、县相关文件精神。我校加强校园欺凌事件的预防和处理,特制定如下预防和处理制度、措施。

    一、指导思想

    以常规管理为重点,预防为主,标本兼治,全员参与,建立健全校园安全管理机制,创建安全和谐校园。

    二、整治重点

    1、索要钱物,不给就软硬兼施,威逼利诱。

    2、以大欺小,以众欺寡。

    3、为了一点小事就大打出手,伤害他人身体,侮辱他人人格。

    4、同学间因“义气”之争,用暴力手段争强好胜。

    5、不堪长期受辱,以暴抑暴,冲动报复。

    6、禁止携带与学习无关的刀具及容易对学生造成伤害物品进校园。

    三、活动时间

    本学期重点治理期2016年5月至7月。

    四、欺凌现象的防治

    1. 有研究表明,学生对于欺凌现象并没有明确的认识,尤其是欺凌者,他们对于欺凌现象造成的后果及严重性都一无所知,而其他旁观角色的学生也对此没有意识,所以在某些情况下,使得欺凌现象自然地发生。因此,教师有必要将这一现象的定义、行为或方式告知学生,教师也应该对欺凌行为背后的情感、行为原因有所了解,这样才能有效地预防欺凌行为。另外教师也可以组织学生对欺凌现象进行讨论,通过谈话让学生对这一现象有深刻认识,这样在欺凌现象发生时也可以挺身而出来捍卫被欺凌者的利益。

    2.作为教师应该多留心欺凌现象的征兆。校园欺凌主要表现在两个方面,身体上的攻击和心理上的攻击。身体的攻击容易发现,如果发现学生有明显的身体外伤、逃学、人际交往中胆怯畏缩、学习成绩下降等都可以看作是欺凌现象的前兆。心理的攻击多表现为孤立,学生之间如果出现孤立现象,教师可以建议采取小组合作活动的方式来帮助被欺凌者融入其中,但是教师的协助和支持是必不可少的,这样才能避免被欺凌者持续受到孤立。

    3.必须要正视日益严重的校园欺凌现象,在处理欺凌事件时, 学校制定长远的反欺凌制度是十分必要的,尽力创建和谐校园,将和谐文化融入到学校政策中,将欺凌现象的防治列入到校规中,这样才能增强学生和教师对欺凌行为的了解,同时也强调了学校面对欺凌的立场和目的。学校要把欺凌行为的明确定义及处理步骤列入校规执行并形成约束力,在遏制欺凌行为的同时也能教育学生运用正确的方法处理这一问题。因此,学校应尽量创造和谐校园的氛围、融洽师生关系,给学生营造轻松的课堂气氛,创建多元化的课外活动,改善校园环境。

    4.通知欺凌者和被欺凌者的父母共同参与问题的解决,从学校和家庭两个方面处理和监控,让孩子的父母了解这一问题的严重性,一起制定计划,减少一些媒介对孩子们造成的不良影响,通过家长的协助和支持,欺凌问题能够得到更好的防治。

    5.加强对欺凌者的了解。作为教师应采取温和的态度来处理欺凌行为,倾听欺凌者的言说,了解造成欺凌行为的原因与动机,并进一步发掘此行为的真正成因。必要时也可与家长联系,形成家庭、学校的双面支持,使其意识到学校与家庭对于遏制欺凌行为的坚决态度。

    五、治理措施

    (一)、宣传阶段

    1、召开全校学生动员会。

    2、各年级全体班主任、任课老师做好思想宣传发动。召开“讲文明,树新风,拒绝校园欺凌”系列主题班会,组织学生开展大讨论,使每位师生明确学校活动的目标,开展打击校园欺凌的目的和决心。

    (二)、整治阶段

    1、全校领导教师学生参与,人人当好主人翁,各个关心学校事情。

    2、每位任课教师上课要渗透思想教育,从自身做起,自己不向学生施加暴力行为。同时教育学生互相爱护,情同手足,团结向上。

    3、充分利用艺术走廊橱窗、黑板报,办专题宣传。教育广大师生自觉向校园欺凌作斗争。坚决做到不做施暴者,捍卫同学们的尊严。

    4、全校学生每人签订《防止校园欺凌承诺书》,上交学生处。

    5、以班级为单位做好全校学生的自查,查摆以前做的是否涉及校园欺凌行为,制定整改措施,搞好自我批评。

    6、全校范围内形成人人反对校园欺凌的良好风气,积极主动的向学校检举有校园欺凌行为或趋向的学生。

    7、各班要加强《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的宣传学习。

    8、学生处牵头安保处要组织班主任及任课教师对每班教室进行拉网式检查,收缴携带管制刀具及其他与学生学习不相适合的违禁品。

    9、总务处要对各班的桌椅损坏情况进行清理,严防学生用桌、椅腿打架。

    10、教育学生增强防范意识及珍爱生命意识。

    11、继续开展警示教育,举行一次“呵护青春,珍爱生命,杜绝校园欺凌”的专题讲座,以警示学生,让身边事来教育身边的人。

    12、教育学生要懂得生命的价值,要学会如何保护自我,要有生命高于一切的意识;

    德化第六中学

    2016年5月23日

    篇五:预防校园暴力伤害主题班会

    预防校园暴力伤害主题班会

    时间:2010年5月16日

    班级:初二、二班

    内容:怎样预防校园伤害

    校园暴力:主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的暴力行为。由于校园暴力行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生,并且暴力行为发生在校园内或校园周边,因此大家习惯称其为校园暴力。

    对在校园里悄然“滋长”的校园暴力,我们该如何抵制呢?

    一、抵制校园暴力,辨别是前提:

    一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知,以为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷,以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力,首先要具备对校园暴力的识别能力。

    校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。

    行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。

    二、向校园暴力说“不”

    频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐,为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”,为了不让我们的“花季”

    变成“花祭”,我们要坚决向校园暴力说“不”!

    ①不崇拜暴力文化,要形成正确的价值观。

    ②不参与校园暴力。树立正确的是非观念,坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。

    ③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态,主动与他人沟通,解决各种困难和问题。

    ④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄,对法律无知,这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为,也要以法律来保护自身的合法权益。

    三、保护自己,关注他人

    (1)安全第一,预防为主

    校园暴力的发生通常有两个原因:一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点:

    ①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏,认为忍让就是没了面子失了尊严,最终只能使得矛盾不断升级,不断激化。我们应该宽宏豁达,不应为一丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做出降低人格的事情。

    ②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品,不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带,我们在这些地方活动时尤其要注

    意,最好结伴而行。

    ③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事,很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全,避免施暴人对我们打击报复,我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力,而这一切需要我们共同参与。

    (2)应对暴力,临危不乱

    如果我们无法避免危险的发生,那么,在危险发生的时候,我们一定不要惊慌!保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧,积极地去解决问题或者本能地保护自己。

    ①遭受语言暴力时的自救

    应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式:

    一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。

    ②遭受行为暴力时的自救

    如果被攻击者殴打,我们该怎么办?

    一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。

    在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈的伤害。

    (3)及时报告,以法维权

    由于校园暴力事件的随机性,许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师,更不敢报警,甚至警方破案后也不敢出面作证,成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。

    自己或发现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取最有效的救助措施。

    要应对暴力,我们必须增强五个意识:

    第一,要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二,要有强烈的自我保护意识。

    第三,要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下,切记不能蛮干。

    第四,要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。

    第五,要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据,以便在需要的时候出示。

    我们一定要记住:当自己的安全受到威胁时不轻言放弃,当他人的生命遭遇困境需要帮助时,在

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    确保自己安全的情况下,尽自己所能及时伸出援助之手。

    红光农场子弟校中学部

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