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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 评语 > 作文评语 > 武术进校园活动方案 正文 2017-06-05

    武术进校园活动方案

    相关热词搜索:武术 活动方案 进校园 戏曲进校园活动方案 家长进校园活动方案3篇 武术进校园实施方案

    篇一:青岚中心小学武术进校园实施方案

    青岚中心小学2015——2016学年第二学期

    武术、足球进校园活动实施方案

    体育组 一、指导思想

    为了丰富校园文化生活,强健学生体魄,全面实施素质教育,提升素质教育质量,根据区教育局武术进校园的相关文件精神,依据本校的实际情况,制定我校武术、足球进校园实施方案。

    二、总体目标

    总目标以武术和足球学习为载体,培养学生对武术和足球的兴趣、爱好,学生能掌握武术基本手型、步型和简单的武术组合动作,能熟练掌握一套武术套路,并能大胆表演,能基本掌握足球的踢球、运球等的最基本技术,特色初步形成。全体学生学习武术,以五步拳和初级三路长拳为主,基础课程为辅,学习足球的最基本踢、运球技术,全面开展武术、足球兴趣小组活动。

    三、成立领导小组

    组 长:高健

    副 组 长:董建旭 祁青峰

    成 员:体育教师 各班班主任

    四、具体的措施

    (一)打造一支智慧笃行的师资队伍,保障武术特色形成。

    1.开展校本培训活动,提升全校武术教师的武术基本功水平。学习与训练内容包括:武术基本姿势、简单武术套路等。

    2.开展主题校本研讨,将武术、足球融入到体育教学之中。体育组教师积极开展体育课程中的武术、足球教学内容研讨活动,思考如何让学生对武术、足球产生浓厚兴趣,如何有效落实体育课程中的武术和足球教学内容。

    3.争取安定区体育中心的支持,能配武术教练来我校指导武术的教学和训练工作。

    (二)武术课和足球课教学与训练的课程设置。

    1.每周星期五下午第五节、第六节进行武术课或足球课教学,就是我校的兴趣小组活动。

    2. 武术以五步拳、初级三路长拳为主,其他武术手型、步型等为辅。

    3.足球主要练习运球、踢球、绕杆等技术,时时穿插小场地比赛。

    4.教师太极拳的培训,首先以体育教师和太极拳爱好者为主,作为一级培训,然后逐步开展所有教师二级培训,时间为早上教师活动作息时间。主要以二十四式简化太极拳为主。

    (三)构建学校武术和足球教学的完整体系,承载武术、足球特色发展。邀请区内优秀的武术教练与体育教师共同研讨制定学校武术教学体系。武术教学体系制定过程中应充分考虑到学生的年龄特色与学校现有师资水平状况,与我校开展武术和足球普及活动的实际情况紧密结合。

    (四)建立完善监督、评价与激励机制,推动武术、足球进校园的特色发展。

    1.学生武术基本功考核评价制度。本制度侧重于对学生武术基本功的考核,考核的内容主要为简单武术套路,学生武术基本功。考核纳入学生每学期期末体育考试之中,由任课教师进行评价打分。

    2.发展学校武术、足球进校园的特色激励制度。本制度侧重于对学校发展武术和足球特色过程中的优秀团队与个人实施奖励。如武术竞赛优秀年级与班级等。

    (五)每学期进行一次武术、足球兴趣小组展示活动。

    二〇一六年三月

    篇二:武术进校园活动计划方案

    农村小学中华武术走进校园实施方案

    一、 指导思想

    中华武术经过近几千年的发展,已经由单纯的武术格斗,武术竞技演练到了一种武术精神及艺术。是当今世界体育事业不可或缺的一部分。发扬中华武术传统体育文化,让“武术进校园”这一科目在我区已展开实行。我们为贯彻落实国家中小学生德、智、体、美全面发展,发扬中国传统体育事业等相关政策的需要。经过精心策划对比,我们选择了“五步拳”“初级三路长拳”这一科目进行全区校园内的武术推广和晋级。

    二、 活动主题

    传承中华武术魂、争做阳光好少年

    三、 实施对象

    盘龙镇藕塘完小全体师生

    四、 实施原则

    武术是我国民族传统体育中的重要内容,具有悠久的历史和广泛的群众基础,具有健身、防身、娱乐、观赏等多种功能和价值。通过在平时观察中发现,武术是在学生中容易开展的一个项目。武术在我国的体育教学中占有重要位置,是达到学生健康目的的有效手段,也是发扬我国民族传统体育项目的重要途径。是学生以身体练习为主要手段,通过合理的、科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标。

    利用课余时间对学生们进行教学辅导,使学生在学习之余,舒

    展筋骨,强健体格。在教学中,不仅传授技术动作,还传授给学生“尊师重道,勤学苦练,百折不屈”的武德精神,培养学生良好的身体素质和道德品质,鼓励他们积极进取,奋发图强,学好本领,力争为社会做出最大的贡献。

    五、 实施内容

    一年级(五步拳)、二至六年级(五步拳、初级三路长拳)、教师(二十四式太极拳)

    六、 组织领导

    组长:秦雪

    副组长:官体良

    成员:各班班主任

    七、 实施计划

    阶段一,制定武术进校园实施方案;

    阶段二,利用体育课学习;

    阶段三,利用课外活动的闲时间练习;

    阶段四,学校检查练习结果;

    阶段五,学校比赛。

    八、 实施步骤

    体育课学生学习武术基本动作:

    1. 武术基本功、柔韧、腿法、步法、手形、组合动作等。具体要求动作的规范协调,强调学员手眼身法的配合连贯。

    2. 学习五步拳、初级三路长拳,要求动作及套路熟练规范。

    3. 检查五步拳、初级三路长拳:在掌握五步拳、初步三路长拳的熟练性后,进行国家规定拳的教学任务。

    4. 比赛五步拳和初级三路长拳:以技术训练为主,加强套路的熟练性和规范性,以此达到武术技术的标准。在平时的武术训练中,可按照学生不同的身体情况和不同的性别因材施教,随时调整其运动量和学习内容,以期达到人人满意地学习效果。

    5. 教师要利用网络学会“八式太极”和“二十四式太极”。

    篇三:江南中学武术进校园活动实施方案

    江南中学武术进校园活动实施方案 为了继承祖国优秀的文化遗产,激发学生的民族自豪感,增强体 育锻炼的兴趣,在实现强体魄的同时,实现强礼仪、强精神,我校选 择武术作为校本活动载体,以营造浓厚的育人环境为着力点,卓有成 效地开展了武术文化建设,提升了学校的办学品位。

    一、指导思想

    为了认真落实 《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年 体质的意见》和教育局、体育局下发的《关于在全区中小学开展“武术进校园”活动的实施方案》的精神,丰富学生的校园体育活动,激发学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动,以全面推进素质教育,切实增强学生体质,培养学生自觉锻炼身体的好习惯,促进学校体育课程的改革和发展,特制定本活动方案,以落实保证学生体育活动的顺利进行。

    二、活动目标在大力开展“学校大课间活动”的基础上:

    1、培养学生树立正确的体育思想和健康意识,在坚持每天锻炼 一小时的基础上让武术在校园中发芽生根。

    2 推进校园武术的建设,帮助各班开发和建设武术运动校本课程, 进一步完善学校体育赛事机构和奖励机制, 形成生动活泼的校园武术系列活动。促进校园武术的发展。

    三、主要工作: 加强组织管理。责任到人,校长是保证学生每天一小时体育活动的第一责任人,负责活动落实的统一领导、协调、保障。学校教师要关心和支持这项工作。学生活动时间,每班有班主任进行组织管理并进行巡视督促。凡直接参加组织学生每天一小时体育活动的班主任教师,均应计入工作量。未经学校的同意,任何人不得随意挪用、挤占、更换学校安排的体育课、体育活动时间。

    四 、活 动 主 题 :阳光体育——传统武术进校园,每天锻炼一小时活动。 武术,活力无限;张扬个性,健康身心。

    五、工 作 指 导 小 组

    组 长:卢铝地校长

    副组长:李云副校长

    组员:舒清文 张小勇 胡雯 孙少初 王巧梅 程再香 周凤云 汤敏 李佑明 闾钊 甘志容 王咏子 刘鹏 陈毛泉 郑启文

    六、活动具体安排与实施:

    1、 准备阶段

    时间:3月2日——3月20日

    内容目标在全校建立一个武术进校园活动示范班,参照示范班全校 武术普及率达到 95%以上;全校做到人人学会武术操。

    2、全面开展长拳,每年举行校际武术比赛和武术周文化周。形成自己的武术文化和长效的武术学习和武术运动机制。

    3、总结、 竞赛

    教导处

    七、检查与考核 1、校长是本次活动的第一责任人,必须高度重视活动的组织工作,并认真组织做好有关检查、考核工作(考核内容应包括学生实到人数、集队、纪律等方面) ,要把各班课外体育活动实施情况作为专项内容列入优秀班级评比竞赛之中。 2、校值周教师协助做好相关的检查考核工作。

    八、保障措施

    1、加强培训,树立正确的课程观。本着 “以生为本,全面育人” 的办学宗旨,全体教职工都要转变观念,正确看待“武术进校园”活 动在课程建构中的重要性,严格执行。

    2、改进评价,增加量化权重,鼓励师生开展素质教育的积极性。

    3、加强学校体育安全保障。对体育教师安全方面的培训和对学 生的校园安全教育要长抓不懈。完善学校体育设施、体育课程和活动 的各项管理制度,保证体育设施的配备质量,明确安全责任,制定安 全措施,做好防范工作,确保师生安全。

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